打招呼常用方法教案

❶ 怎样使用礼貌用语教案

小班教学案例：学说礼貌用语

一、活动目标

文明礼貌用语的教案

(一) 引导幼儿愿意与成人接触，喜欢与人交往。

(二) 指导幼儿学习使用礼貌用语与人打招呼。

二、活动准备

情境创设。

三、活动过程

(一) 情境游戏。

入园场景：

教师：小朋友好！小朋友应该怎样回答？

晚上离园场景：

教师：看到爸爸妈妈来接我们，我们应该怎么说？走出教室又该说什么？

教师小结：我们小朋友都会有礼貌地问声：“你好！”都会说声：“再见！”

(二) 教师讲故事《小猪学礼貌》。

教师提示：小朋友都学会说礼貌用语了，我们来看看故事中的小动物们是怎样做的。

教师：

1. 小猪为什么没有朋友？

2. 小猪听到小松鼠对老师说了什么？

3. 喝水时小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说什么？

4. 小松鼠离开幼儿园的时候说什么？

5. 小猪后来有朋友了吗？为什么？

(三) 情境游戏。

幼儿扮家长，教师扮客人到幼儿家做客，通过游戏帮助幼儿巩固所学的礼貌用语。

四、活动建议

在教室入门处张贴提示礼貌用语的图片。

❷ 如何打招呼，才能引起别人注意

一、笑出强大，笑出自我。微笑是最能拉近自己和陌生人的距离，不管内心如何局促不安，都要将微笑挂在脸上，这样你的“招呼”才会被人记住。

二、打招呼的内容直接暗示出你的修养。好的修养的人说话的言辞，行为举止都是与市井之人截然不同的，首先你得组织好自己的语言，你好，好久不见，怎么样一些基本的文明用语都是要常用的。

三、不管是去哪里做什么都要注意自己的穿着打扮，一定要得体，这样才会让别人觉得你平易近人，待人处世不要过分招摇，低调谦虚才更能吸引到他人的目光。

四、控制住自己说话的面部表情，语言的速度及声音的大小，不要想赶集的买菜人一样大吼大叫，唾沫四溅，表情浮夸，这样不仅吸引不到别人还很容易让人对你产生排斥感。

五、打招呼不管是跟熟人还是生人，都不要畏畏缩缩，自信一点，爽朗一点，这样才是最吸引人的！

❸ 小班打招呼 讲课稿

小班说课《你好

你好》

一、教师自我介绍
:

本人崔文莉
,
在工大幼儿园从事幼教工作八年
,
现任小班班主任。

二、介绍班情况
:

本班幼儿年龄在三至四岁之间
,
其中大部分幼儿去年已入本园托儿所
,
只有个
别幼儿没有入托过。
在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动，
虽具有基本的
语言交往能力但社会化规则意识
,
都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友
时，
孩子主动问好甚至连被动问好也很少，
个别幼儿缺乏主动交往意识，
以致其
在开学一周来都是独自活动，
时间长了，
就容易产生离家焦虑症。
考虑到让孩子
尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境，
所以，
需要引导幼儿在交往中采取主动的
态度，
告诉孩子最最基本的交往技能。
从交往中获得快乐的感觉。
一旦有了从集
体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。

三、早期阅读《你好

你好》

<
一
>
说教材
:

1
、教学内容
:
选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你
好

你好》

2
、
教材分析
:

(1)
小班幼儿在日常生活人际交往中
,
由于交往经验缺乏
,
对交往认识程度不深
,
所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度
,
所以
不能产生主动的交往意识和交往行为，
或者说只能在家长的指导下产生被动的交
往行为。但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。根据这阶段年龄特点
,
选择了
《你好

你好》这一内容。这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平
,
也符
合形象直观思维方式
,
它主要结合图画
,
经过观察理解单页单幅儿童图画书
,
使幼
儿能把内部言语转化为外部言语
,
再转换成语言表述能力
,
这十分符合小班幼儿
的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习
,
使幼儿的社会交往意识同语言乃至
相应的行为能达成一致。

(2)
小班幼儿喜欢听故事
,
但未形成良好的阅读规则意识
,
为了正确地认读图
书内容
,
因此本教材引用了多媒体教学
,
但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和
爱护图书意识的培养。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅
化。
比如，
通过屏幕上的一页一页的翻阅，
告诉孩子在阅读故事书时也需要一页
一页的翻阅才能看清故事内容。

3
、
教学目标
:
此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情
况中幼儿喜欢听故事
,

听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书，
并初步学习一页一页地翻书。知道看书的基本方法后
,
能初步看懂单页单幅图画
书中的主要内容
”
这一早期阅读阶段目标
,
制定如下目标
:

(1)
教幼儿学习按顺序观察多幅画面
,
重点观察图中动物的形象和表情
,
在指导
下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”
。

(2)
培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。

（
3
）熟悉同伴、体会交往的快乐。

4
、教学重点、难点
:
主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点
,
运用多媒
体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。
(1)
教学重点
:
观察图中动物的形象和表情
,
在指导下讲述画面的主要内容。
重述
故事中的重点交往语言“你好”

(2)
教学难点
:
让幼儿主动地认读画面内容
,
初步掌握正确的阅读方法和把握故
事的中心。

<
二
>
说教学方法：

1
、
教法
:

本次活动采用集中教学的组织形式
,
运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣
,
通过
“
层层深入
”
的教学模式
,
形成四个步骤的组织思路
:
第一
,
幼儿自由阅读。主要
给幼儿创设自己阅读的机会
,
引起幼儿阅读兴趣。第二
,
教师跟幼儿一起阅读。本
人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内
容。第三
,
围绕重点说“你好”进行实践演练。把握故事的中心内容。第四
,
组织
游戏，
提炼出情感体验。
通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容
以及表达的思想。

2
、
学法
:

(1)
教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动
,
初步感知图书中动物的形
象与表情
,
激发内化学习动机。

(2)
教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容
,
对画面内容
进行思考
,
并找出画面之间的关系。

(3)
实践体会。
1
、学习正确的阅读方式。
2
、幼儿通过实践练习
,
验证画面结果
的正确原因。体会交往以及融入集体的快乐。

3
、
学情分析
:

初上小班幼儿注意力容易分散
,
阅读规则意识差
,
所以应设计图文并茂、
生动形
象、
简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。
此外，
阅读时，
培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的
,
毕竟只有形成良好的阅读图书的习
惯
,
才能正确地认读图书的内容。

4
、
教具准备
:

动物头饰；

图书
:<1>
、多媒体课件图片。
<2>
、幼儿用书。

<
三
>
说教学过程
:

1
、
幼儿自由阅读。阅读前
,
提出以下要求
:(1)
阅读时没有声音。
(2)
阅读时一页
一页地翻看
,
初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时
,
注意提醒幼儿仔
细、完整、按顺序地这正确阅读
,
初步了解故事内容。

2
、
教师和幼儿一起有顺序地阅读。
(1)
指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读
画面内容。

(2)
老师通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故
事中
(3)
教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。让幼儿领会画面内
容，并最终指导自己的交往行为。

3
、
组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。通过集体打招呼
以及个人自由的方式来认识对方，进行交往实践。

4
、
教师组织集体游戏，
向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，
体会集
体活动的快乐。

延伸活动：建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进行分角
色扮演故事。强化幼儿主动打招呼的意识。

活动孩子所要掌握的语言并不是很难，
但是活动的重点在于培养孩子主动的交往
意识和基本的交往技能，
不要让孩子困在自己的
“保护围墙”
中，
要让孩子体会
到交往的快乐，并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。

小班语言教案

网上搜索，希望你可以借鉴。

❹ 聊天如何打招呼

1、这样将单调的“你好”，变成具体时间问候，显得亲切；节假日期间可以说“节日好”“新年好”“中秋节愉快”.......

2、敬慕式：对初次见面的人，还可说“久仰大名”“很高兴见到你”等等

3、触景生情式：对常见的邻居第一次打招呼，可以问候“晚上好!这时散步很好”，“今天天气真好、这里风景很好”。这也是我们平时生活常用的切入话题方式。

4、打招呼要有幽默感。

幽默要因人而异，如果是你主动找别人聊天，就要看别人喜欢什么，当然你可以直接问也可以通过跟对方聊天的时候语气阿回答你的长短等等看看对方是什么样的人。不过聊天当然最好是找个能够跟自己聊得很愉快地，否则老是小心翼翼的思考如何如何的那太累了，聊天就是放松自己来的。

❺ 打招呼常用的几种方式

东方礼节:
1、作揖礼。
作揖礼是华人中最流行的见面礼。 作揖礼主要适用于过年时举行团拜活动，向和辈祝寿，向友人恭吉喜结婚、生子、晋升、乔迁，向亲朋好友表示无比感谢，以及与海外华人初次见面时表示久仰之意。
2、鞠躬礼。
鞠躬礼目前在国内主要适用于向长者表示敬重、向他人表示感谢、领奖或讲演之后、演员谢幕、举行婚礼或参加追悼会等活动。鞠躬的次数，可视具体情况而定。惟有追悼活动才用三鞠躬，胡在喜庆的场合，鞠躬次数不可为三。
3、合十礼。
合十礼，亦称合掌礼，即双手十指相合为礼。具体做法是双掌十指在胸前相对合，五手掌并拢向上，掌尖与鼻尖基本持平，手掌向外侧倾斜，双腿立直站立，中身微欠，低头。可以口颂祝词或问候对方，亦可面含水量微笑。
行止礼时，合十的双手举得越高，越体理了对对方的尊重，但原则上不可高于额头。



西方礼节:
1、拥抱礼。
在普通场合行此礼，不必如此讲究，次数也不必要求如此严格。 在西方，特别是欧美国家，拥抱礼是十分常见的见面礼与道别礼。在人们表示慰问、祝贺、欣喜、时，这种礼仪也十分常用。
2、亲吻礼。
亲吻礼，是一种西方国家常用的会面礼。有时，它会与拥抱同时采用，即双方会面时既拥抱，又亲吻。 在行礼悍，双方关系不同，亲吻的部位也会有所不同。长辈吻晚辈，应当吻额头；晚辈吻长辈，应当吻下颌或吻面颊；同辈之间，同性应该贴面颊，异性应当吻面颊。
接吻仅限于夫妻与恋人之间。 需要注意的是，行亲吻时，非常忌讳发出亲吻的声音。如果将唾液弄到对方脸上，是非常尴尬的事情。
3、吻手礼。
正确的吻手礼是：男士行至已婚女士面前，首先垂首立正致意，然后以右手或双手捧起女士的右手，俯首用自己微闭的嘴唇，去象征性地轻吻一下其指背。
这种礼节，主要流行于欧美国家。其特点，决定了它宜在室内进行。吻手礼的受礼者，只能是女士，而且应是已婚女士。手腕及其能上能下部位，是行礼时的禁区。

❻ 跟人打招呼有哪些技巧

打招呼是人际交往中最常见、最简单的一种方式，也是衡量人们道德修养的标准之一。

在中国，人们的见面语是“吃饭没有？”、“干什么去呀？”这些话听起来不是那么文雅，在国际场合中还会引起外国人的误解，他们还以为中国人爱打听别人的隐私、询问别人的行动去向。这些习惯性用语，细究起来既不符合语言逻辑，也不符合现代文明交际语言的要求。下面介绍几种打招呼的艺术，以供参考。

主动、热情地问候

当你与一个朋友或熟人在人数众多的场合相遇或在马路上相逢时，凡有教养的人都应该热情主动地与朋友打招呼。这样既可以显出你的教养，又能显示出你的热情。打招呼的常用语是“早上好！”、“您好！”等。

在同对方打招呼的时候，要善于用眼神、微笑和自然亲切的面部表情去表达友谊之语。对方看到之后，倍觉亲切，心情舒畅，同样会用亲切的微笑回报你。无形之中使得感情得以交流，友谊得以加深。

注意时间性

一般来说，与熟人打招呼三言两语即可，切忌说个不停。万一对方有急事要办，就会误事，起身走了，不礼貌，站着听又心急如焚，事后对你就会退避三舍。如果是长期不见的好朋友相遇，可适当延长一会时间。

有同伴相见后的礼仪

如果只和对方打一下招呼就分手，那就不必将对方介绍给同行者。对方和同行者之间只需相互点头微笑一下就可以了。但如果你要和相遇朋友谈几句话，同行者可以向前走去，拉开一定的距离；或者依旧站在你的身旁，这时你就需要给他们做介绍。不然两者都会感到尴尬，你就会失礼于朋友。

❼ 怎样有礼貌地和别人打招呼

打招呼是人们日常应酬中最常用的礼节之一，熟人见了面总要打个招呼，即使双方不太熟悉，仅有一面之交，再见面时也不应互不理睬，无所表示。漫不经心的习惯有时会给人以傲慢的印象，与别人见面时心不在焉，失去了打招呼问候的机会，无意间就形成了无礼的举止。因此善于交际的遇到面熟的人就打声招呼、点点头，或相视一笑。

打招呼看似简单，实际上也有一定的讲究，具体来说，应注意以下几个方面：

⊙主动大方
双方见面，不管彼此年龄、地位有何差距，一般应先主动大方与对方打招呼，如果你是长辈，会显得和蔼可亲，如果你是晚辈，则会显得彬彬有礼。

⊙因时而异
以一日早午晚为例，随时间变化，打招呼也应巧妙而自然变化。早晨，用“您早”、“您好”；中午，用“您好”、“午睡了吗？”；晚上，用“晚上好”、“下班了”等等。

⊙因地而异
打招呼也要分场所。在公共场所，如大街上、公园、餐馆、商店等遇到熟人，自然可以和熟人大声问候，寒暄交谈，但也不要故作惊喜，大惊小怪。如在开会、看电影、观看文艺演出、听音乐会时，你就不可大声寒暄了，这时微笑着招招手、点点头即可。

⊙兼顾众人
如果打招呼的对象不止一个人，就要做到面面俱到。如果来者是两位长辈，可说：“两位伯伯好”，表现谦恭有礼。同辈则可随便些，如：“二位有何贵干？”遇到三人以上的一伙，并且，他们正自顾玩笑，你可“视而不见”，免得一打招呼冲了对方兴致（但事后碰到要说明），如果对方中仅有个别人熟悉，虽然只能与熟人打招呼，但目光也应顾及其余人，以表示对其余陌生人的尊重，也是对熟人的尊重。

⊙灵活应变
如果碰到特殊的场合打招呼，就应灵活变通。所谓特殊场合，就是不宜于按照常规打招呼的场合，或使人无法应答和难于应答的场合。比如，在厕所相遇，不说什么实际的'内容，或点头以示看见了，或“噢，刘主任”“幄，陈师傅”支吾过去即可。这种含混其辞的招呼既绕开了“你从厕所出来了”，又避免了“你吃过了”的难堪。另外，遇到晦气、伤心或让人难堪的事，与当事人的打招呼，应机敏地岔开正题，绕开当事人倒霉的事，谈些无关的话，同样是一种获得和谐气氛的好的打招呼语。

❽ 幼儿园大班《打个招呼问声好》教案

活动目标
1．愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣．
2．尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣．
3．能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼．
活动准备
1．电视机 电脑 ＜＜天线宝宝＞＞盘片 录音机 ＜＜找朋友＞＞音乐 图片若张
2．幼儿人手一个彩色眼罩
3．邀请部分家长和园内老师
活动过程实录
一．师生问好．鼓励小朋友大胆的介绍自己．
1．鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼．
指导语：小朋友们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！
2．鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励．
指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字？谁愿意来介绍介绍自己．
二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼．
1．播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的．
（1）指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁？
（2）播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．
（3）交流讨论．
指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样？
2．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式．
（1）幼儿初步尝试与同伴打招呼．
指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！
（2）交流讨论，利用图示梳理记忆．
指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的？（幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理．）
3．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼．
指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼．
三．游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜．
1．出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理．
指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？
2．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣．
指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏＂甜甜的招呼＂．当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．继续找新朋友．
四．结束活动
用甜甜的招呼和客人道别．
针对小班幼儿的年龄特点，他们已经有了简单的打招呼的生活经验，对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此次活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其它变化场景与对象的情况下的适应能力．从实际的活动效果中，我们也同样达到了事先预想的教育目的，孩子们在开心的氛围中学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷．同时，这一活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到了发展．这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动．
找朋友音乐:找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友,抱一抱,亲一亲,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一个好朋友,笑一笑,问声好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友......

❾ 与他人打招呼应注意哪些礼仪规范

走在路上或在公共场所，遇见相识的人应该主动打招呼，问候致意。可以说“您早”、“您好”“晚上好”。

别人向你打招呼以后，也要应答向他致意，否则被认为不礼貌。有时也可面带微笑，注视对方并点头致意，这也是一种向人问候的好方法。

遇到比较熟悉的朋友，除了问候致意外，还可以问问对方家人的情况，并请他代为问候。如“伯父父母近来好吗？”、“向你的夫人(先生)问好”、“你孩子一定很聪明可爱吧，有空带他到我家来玩玩”。

称呼他人的亲属，要用敬称。一般可在称呼前加“令”字，如“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令爱”等。对其长辈，也可加“尊”字，“尊叔”、“尊祖父”等。

朋友、熟人间的称呼，既要亲切友好，又要不失敬意，一般可统称为“你”、“您”，或视年龄大小在姓氏前加“老”、“小”相称，如“老王”、“小李”。

对有身份者或长者，可用“先生”相称，也可在“先生”前冠以姓氏。对德高望重的长者，可在其姓氏后加“老”或“公”，如“郭老”、“夏公”，以示尊敬。

(9)打招呼常用方法教案扩展阅读：

其他打招呼的方式

1、握手

握手是大多数国家相互见面和离别的礼节。此外，它还含有感谢、慰问、祝贺或相互鼓励的表示。

2、拥抱

拥抱礼一般通行于俄罗斯、法国、意大利和阿拉伯国家。中国人之间不实行这种礼节。与外国友人交往中，只有在对方主动行拥抱礼时，我们才随俗。

❿ 幼儿园小班礼仪教案《早上好，中午好，晚上好》

活动目标 1、知道自己的不同的情绪会给周围人带来不同的影响。 2、懂得一些简单的使心情变得愉快的方法。 3、能简单地复述故事的主要内容。 4、通过游戏，认读重点字词：心情、糟糕、问候、早上好。 教学重点、难点 简单地复述故事的主要内容 活动准备 1、小图书人手一册，小字卡。 2、大图书，音带，大头饰（笨笨熊，青蛙，金鱼，小蝌蚪）大字卡，口袋一个画的不同表情的脸谱。 活动过程 1、游戏导入，（摸口袋）摸到不同表情的脸谱，说说什么时候会的这样的表情并学做表情。 2、自由阅读： （1）、出示笨笨熊头饰引发幼儿的兴趣。幼儿自由阅读故事，教师巡回指导，并纠正幼儿的坐姿。 （2）、请幼儿简单说一说自己看到了哪些内容？教师适当提示。 3、出示大图书： （1）、教师出示大图书，与幼儿一起认读故事名称。 （2）、教师与幼儿共同逐页翻阅故事，通过提问，理解故事内容。（在提问时，逐一出示大头饰并随机出示大字卡，“心情、糟糕、问候、早上”） 教师小结：自己的情绪会影响周围的每一个人，要注意保持愉悦的心情，要学会朋友之间互相问候、友好、关爱。 （3）、教师朗读故事，幼儿看大图书，完整欣赏故事。 （4）、幼儿看小图书，并听录音指跟读一遍后，讨论：如果心情不好时，用什么方法使自己的心情快乐起来呢？ 教师小结：遇到不开心的事，可以和自己的好朋友说说，也可以和自己的爸爸妈妈说一说，还可以去做一些开心的事，想一些开心的事，分散注意力，心情就会好起来的。 （5）、教师和幼儿分角色戴头饰表演故事情节。 4、游戏活动： （1）、书中找字、请幼儿在书中找出相应的字宝宝。 （2）、找朋友、教师出示大字卡，幼儿找出相应的小字卡。 5、结束活动：幼儿听音乐有序地收书，师幼一起整理物品。 活动延伸： （1）园内延伸：在日常生活中提醒幼儿使用礼貌用语。 （2）家庭延伸：让幼儿尝试主动给家长讲述故事。