圆舞板的使用方法

A. 怎样使用圆舞板

响板可训练宝宝对声音的敏感,引导孩子倾听音乐中的节奏，并让他们边听边拍打节奏。当孩子对声音有了一定的反应后，可以创造条件让他们倾听音乐曲调，并试着寻找出曲调中的节奏，然后跟着音乐节奏拍打，以训练孩子听觉的灵敏性。

不仅可以让宝宝对声音敏感，还可以练习宝宝动手能力，宝宝两手都用力夹板的时候，可以锻炼宝宝左、右脑部发育。协调双手。
宝宝的小手一夹，一夹的时候，每一次都是在锻炼宝宝，包括握力，听力，及感知能力。

B. 幼儿如何使用圆舞板

德国音乐教育家奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育，其中一个重要的内容就是结合语言的节奏。我们应该充分挖掘儿歌的潜在因素，使儿歌更好地在歌唱教学中发挥作用。
为什么儿歌能在歌曲教学中有如此重要的作用呢？我从四个方面进行阐述：一、儿歌有利于激发幼儿学习歌曲的兴趣；二、儿歌有利于培养幼儿的节奏感；三、儿歌有利于提高幼儿的歌唱技能；四、儿歌有助于发展幼儿的歌曲创编能力。
总之，合理的运用儿歌教学法在歌曲教学中能够让幼儿更容易学习歌曲，将记歌词变成一件很开心的事情。

C. 教案科学领域 地底下有什么

活动目标1．跟随音乐用优美柔和并具有朝鲜风格的动作和乐器演奏的音色来表现音乐的情绪。2．通过讨论知道如何按乐器音色的高低感觉,将四种乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来。3．学习有控制地演奏，表现乐曲既优美又热情的风格。活动准备1．碰铃、圆舞板、铃鼓三种乐器的总数与幼儿人数相等，另外有大鼓一面。2．录音机和音乐磁带,活动前看过幼儿用书：《苹果送给老师尝》。3．教师已带领幼儿观看过朝鲜舞蹈的录像,体验朝鲜舞蹈和音乐的风格。4．幼儿已经学习过手腕翻花的舞蹈,即“身体动作总谱”。活动过程1．幼儿跟随乐曲复习“身体动作总谱”。 ★教师引导幼儿随音乐跳舞。 教师：上次我们学习了一个朝鲜的舞蹈，你们还记得吗现在我们来跟着音乐跳舞，想一想手腕翻花的顺序是怎样的。2．教师与幼儿共同讨论：如何按乐器音色的高低将四种打击乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来。 ★教师分别演奏碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器，让幼儿倾听并分辨乐器音色的高低。 教师：你觉得这四种乐器里面，哪一种乐器声音最高哪一种乐器声音最低圆舞板和铃鼓的声音哪一种更高一些 ★教师引导幼儿将讨论的音色高低与四种手腕花的顺序一一对应起来。 教师：头顶上做手腕花的动作时，手腕花的位置最高，我们可以用声音最高的乐器来表示，用哪一种呢(教师边说边做头顶上翻手腕花的示范。)体侧做手腕花时，位置最低，我们可以用哪一种乐器表示呢肩上做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示在体前做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示3．教师与幼儿共同讨论：如何将[17]小节以后的舞蹈动作转变为相关乐器的演奏方案。 ★教师做拍一下手右手颤摇的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。 教师：哪一种乐器可以用摇的方式来演奏铃鼓可以怎么摇前面的拍手动作可以怎么来用铃鼓演奏 ★教师做拍手跺脚的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。 教师：最后结束的时候又拍手又跺脚可以用哪些乐器来合奏4．在教师模仿乐器演奏动作的暗示下。幼儿跟随完整乐曲做全部乐器演奏的模仿动作。 ★教师逐一演示碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器的演奏动作，让幼儿明确不同的乐器演奏动作分别怎么做。 ★幼儿看一下自己椅子底下摆放的是什么乐器，明确自己将要做什么乐器的模仿动作。 ★教师用乐器演奏动作指挥幼儿随乐曲完整地做全部乐器演奏的模仿动作。5．在教师指挥动作的暗示下。幼儿分声部做乐器演奏的模仿动作。 ★教师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我的手指到哪边，就请哪边的小朋友做乐器的模仿动作。6．幼儿使用打击乐器．在教师的指挥下完整地演奏。 ★教师：现在请你们把打击乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。7．幼儿分声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏。8．请个别幼儿志愿者当小指挥。指挥其他幼儿完整地演奏。活动建议 ★教学变式：在幼儿由乐器演奏模仿动作转变为真实的乐器演奏时，教师可根据幼儿实际演奏的情况及时调整自己的指挥动作或幼儿演奏乐器的演奏方式。如：幼儿做乐器演奏模仿动作有困难时，教师可将自己的指挥动作调整为乐器演奏动作给予幼儿一定的暗示。又如幼儿在教师指挥动作的提示下，能很好地做分声部乐器演奏的模仿动作，可以让幼儿直接进入真实的乐器演奏，激发演奏的兴趣。如幼儿的打击乐器演奏经验不足，可将7、8两个环节放人下一学习层次进行。 ★活动延伸：在幼儿完整演奏乐曲的基础上，初步尝试用高低音鼓(或高低音木鱼、或双响筒)配合奏出第二结尾特殊的节奏型——咚哒哒咚哒。引导幼儿独立地用两个动作来表现该特定节奏型或合作地用两人的演奏来表现该特定的节奏型。 ★区角活动：提供碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒若干和大鼓一面，以及录音机和音乐磁带，放在音乐角供幼儿进行表演。表演中幼儿共同商讨、分配指挥和演奏乐器的不同角色，进行自主性表演，丰富幼儿打击乐器演奏的经验。 ★领域渗透：在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐“苹果送给老师尝”和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

D. 响板和快板的区别

快板属于中国曲艺韵诵类曲种，早年称作“数来宝”，也称作“顺口溜”、“流口辙”、“练子嘴”，从宋代贫民演唱的“莲花落”演变发展而成，最初是乞丐沿街乞讨时使用的一种要钱或要饭的方式和手段。响板产生于东方的古文明地区和埃及，是一种流传于西班牙民间的打击乐器，主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中。

快板表演方式简单，有单口、对口、群口三种表演方式。唱词合辙押韵自由，一段唱词可以自由转韵，称为“花辙”。表演时演员用竹板或者击打节拍，一般只表演说理或抒情性较强的短篇节目，快板书艺术形成后，也开始着重创作并表演长篇书目。快板艺术在发展的同时，也在历史上各个时期受地域环境、地方方言和表演风格的不同，派生出诸多分支，如：数来宝、莲花落、竹板书、说鼓子、快板书、御板书、小快板、天津快板、陕西快板、兰州快板、武安快板、四川金钱板、绍兴莲花落等表演形式。

响板

碰奏体鸣乐器。流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击发音。最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。

E. 圆舞板怎样使用

用左手托住圆舞板，把唱歌的小嘴巴朝外。然后用右手的指腹来敲击圆舞板，敲击的时候要动手腕，这样它唱歌的声音才更加清脆、好听。

F. 求助，幼儿园教案

活动目标 1．跟随音乐用优美柔和并具有朝鲜风格的动作和乐器演奏的音色来表现音乐的情绪。 2．通过讨论知道如何按乐器音色的高低感觉,将四种乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来。 3．学习有控制地演奏，表现乐曲既优美又热情的风格。 活动准备 1．碰铃、圆舞板、铃鼓三种乐器的总数与幼儿人数相等，另外有大鼓一面。 2．录音机和音乐磁带,活动前看过幼儿用书：《苹果送给老师尝》。 3．教师已带领幼儿观看过朝鲜舞蹈的录像,体验朝鲜舞蹈和音乐的风格。 4．幼儿已经学习过手腕翻花的舞蹈,即“身体动作总谱”。 活动过程 1．幼儿跟随乐曲复习“身体动作总谱”。 ★教师引导幼儿随音乐跳舞。 教师：上次我们学习了一个朝鲜的舞蹈，你们还记得吗?现在我们来跟着音乐跳舞，想一想手腕翻花的顺序是怎样的。 2．教师与幼儿共同讨论：如何按乐器音色的高低将四种打击乐器的先后顺序与四种手 腕花的先后顺序一一联系起来。 ★教师分别演奏碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器，让幼儿倾听并分辨乐器音色的高低。 教师：你觉得这四种乐器里面，哪一种乐器声音最高?哪一种乐器声音最低?圆舞板和铃鼓的声音哪一种更高一些? ★教师引导幼儿将讨论的音色高低与四种手腕花的顺序一一对应起来。 教师：头顶上做手腕花的动作时，手腕花的位置最高，我们可以用声音最高的乐器来表示，用哪一种呢?(教师边说边做头顶上翻手腕花的示范。)体侧做手腕花时，位置最低，我们可以用哪一种乐器表示呢?肩上做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示?在体前做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示? 3．教师与幼儿共同讨论：如何将小节以后的舞蹈动作转变为相关乐器的演奏方案。 ★教师做拍一下手右手颤摇的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。 教师：哪一种乐器可以用摇的方式来演奏?铃鼓可以怎么摇?前面的拍手动作可以怎么来用铃鼓演奏? ★教师做拍手跺脚的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。 教师：最后结束的时候又拍手又跺脚可以用哪些乐器来合奏? 4．在教师模仿乐器演奏动作的暗示下。幼儿跟随完整乐曲做全部乐器演奏的模仿动作。 ★教师逐一演示碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器的演奏动作，让幼儿明确不同的乐器演奏动作分别怎么做。 ★幼儿看一下自己椅子底下摆放的是什么乐器，明确自己将要做什么乐器的模仿动作。 ★教师用乐器演奏动作指挥幼儿随乐曲完整地做全部乐器演奏的模仿动作。 5．在教师指挥动作的暗示下。幼儿分声部做乐器演奏的模仿动作。 ★教师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我的手指到哪边，就请哪边的小朋友做乐器的模仿动作。 6．幼儿使用打击乐器．在教师的指挥下完整地演奏。 ★教师：现在请你们把打击乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。 7．幼儿分声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏。 8．请个别幼儿志愿者当小指挥。指挥其他幼儿完整地演奏。 活动建议 ★教学变式：在幼儿由乐器演奏模仿动作转变为真实的乐器演奏时，教师可根据幼儿实际演奏的情况及时调整自己的指挥动作或幼儿演奏乐器的演奏方式。如：幼儿做乐器演奏模仿动作有困难时，教师可将自己的指挥动作调整为乐器演奏动作给予幼儿一定的暗示。又如幼儿在教师指挥动作的提示下，能很好地做分声部乐器演奏的模仿动作，可以让幼儿直接进入真实的乐器演奏，激发演奏的兴趣。如幼儿的打击乐器演奏经验不足，可将7、8两个环节放人下一学习层次进行。 ★活动延伸：在幼儿完整演奏乐曲的基础上，初步尝试用高低音鼓(或高低音木鱼、或双响筒)配合奏出第二结尾特殊的节奏型——咚哒哒咚哒。引导幼儿独立地用两个动作来表现该特定节奏型或合作地用两人的演奏来表现该特定的节奏型。 ★区角活动：提供碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒若干和大鼓一面，以及录音机和音乐磁带，放在音乐角供幼儿进行表演。表演中幼儿共同商讨、分配指挥和演奏乐器的不同角色，进行自主性表演，丰富幼儿打击乐器演奏的经验。 ★领域渗透：在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐“苹果送给老师尝”和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

G. 老师,在幼儿自信心和专注力的方面,怎么样才能得到有效的培养

注意力是人的心理活动对外界一定事物的指向和集中的一种能力，是一切心理活动的开端，伴随着整个心理活动过程；是影响坚持性的重要因素之一，也是幼儿良好心理素质的重要内容之一。

幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。

激发幼儿兴趣，培养注意力，根据学者说：兴趣是最好的老师。兴趣是人们努力学习、积极工作的心理推动因素之一。幼儿初期注意力的水平还很低，以无意注意为主，在一定时期内会表现出注意力不集中、活动频繁、目的性不专一、不易控制自己的情绪、注意的稳定性较差，一切从兴趣出发。因此在教学过程中我始终立足于激发幼儿活动的兴趣，发展幼儿的有意注意。

1、引发自由敲打兴趣，引导有意打击乐器。

兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，久而久之便形成了认识活动的倾向，就会积极主动而且心情愉快地学习音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打，对能发出响声的物品特感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。于是，我引导孩子们寻找周围的声音，可以是原发的，也可以是自己敲击的，让孩子们注意倾听，然后进行比较。在这过程中，启发孩子模仿声音的音色、节奏等，并让孩子们进行声音组合，两人、三人、四人由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固，有意注意慢慢持续。在此基础上，我为幼儿提供了多种乐器，引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。根据幼儿的年龄特点，采用游戏的口吻：我们听听圆舞板是怎样说话的？以激发幼儿玩弄乐器的欲望，让幼儿在愉快的玩乐器的活动中，初步学习乐器的演奏方法。接着我又带幼儿玩听辨游戏，如游戏听听找找、听听做做，让幼儿在比较中进一步感知不同乐器的不同音色，帮助幼儿了解乐器的音色等特点与情感表达的关系，让幼儿在认知感受的基础上学习表达。如玩大鼓和小铃游戏中，敲小铃时，他们就做小鸟飞、小兔跳等灵巧的动作；而听到大鼓时，他们做大象、老虎、熊等笨重、凶猛的动物的动作。孩子在整个活动过程中不断获得成功的体验，情感上得到满足，这样更有利于引发幼儿对乐器的兴趣，提高了活动的注意力。

2、选择适宜教材，增强打击兴趣，延长有意注意。

《纲要》强调：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。因此，在打击乐活动中我注意选择幼儿熟悉的、感兴趣的、节奏鲜明的、合适的音乐材料，让幼儿愉快地随着乐曲的旋律进行打击乐演奏，以此来调动、延长幼儿的有意注意。如《苹果》、《我上幼儿园》、《看星星》、《春天》等，这些歌曲幼儿不仅熟悉，而且爱唱，配上乐器伴奏，让幼儿产生一种新的感受和体验，这种新的感觉增强了幼儿打击乐的兴趣。在唱唱打打的活动中，幼儿乐中学、学得乐，进一步体会到自由敲打与随音乐较有规律敲打的不同。幼儿逐步学习注意倾听音乐旋律，让自己敲打乐器的节拍与歌曲节奏保持一致，也逐步学会关注同伴的活动，同伴间的配合有了默契，由此延长注意的时间，也提高打击乐活动的持久性。

3、榜样激励，进一步激发打击兴趣，提高有意注意。

榜样的力量是无穷的，幼儿好胜、好强、好模仿，正确评价表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用表扬的方法可以进一步激发幼儿学习的兴趣。因此，我注意发现幼儿的点滴进步：当幼儿学会一种节奏、创编出与他人不同的节奏或能与同伴进行合奏时，我就用手势、动作（伸拇指、摸头、亲亲、抱抱）眼神、微笑对孩子的不同进步及时给以肯定、表扬，并注意树立榜样，让孩子感觉周围有许多学习的良好榜样，同时，也让幼儿相信自己行，是好样的，学习打击乐的兴趣就更加浓厚了。在打击乐活动中，请幼儿轮流上台演奏乐器或当小老师带领大家演奏，由此锻炼幼儿的胆量，也鼓动幼儿活动的积极性和自信心，孩子在轮换角色、参与演奏中，有意注意得到强化与提高。

*培养幼儿注意力的其它方法

第1种方法：给孩子一个独立的学习环境

为孩子创造一个安宁整洁的环境，这是孩子集中注意力的必要条件。孩子的学习环境也力求固定。孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至看电视、听广播，就会严重分散孩子的注意力。所以，孩子在学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或做一些不惹孩子注意的事情。

第2种方法：孩子房间的布置要整洁有序

当孩子在家中复习功课或学习时，要将书桌上与孩子此时学习内容无关的书籍、物品全部清走，保证孩子的视野中，只有与他现在要学习的科目有关的用品。在周末的时候，家长不妨与孩子一起来整理他的房间，让孩子懂得自己的生活环境应当保持干净整洁。

第3种方法：减少不必要的刺激和干扰

父母要给孩子创造一个安静、明亮、空气清新的环境，尽量避免一些不必要的干扰源，避免经常变动生活场所，避免让孩子产生一种不安定的感觉，这样才能使孩子集中注意力。

第4种方法：房间的光线要柔和

不要用过于集中的光线，容易引起视觉疲劳，从而引起阅读效率低下，视力下降。应该同时打开分散的和集中的光源，就是房间的灯和台灯同时使用。这样，柔和的、明亮的、熟悉的灯光会让孩子身心放松，而集中的光线使孩子的视野处于更明亮的环境中，又会使孩子适度的兴奋，提高读书的效率，也保护了孩子的视力。

第5种方法：加强孩子的脑营养

儿童的智力发展决定于食物，早饭更是重要，可多给孩子准备含蛋白质、脂肪、维生素A、B、C、E、钙、糖的食物，但要注意合理搭配，也要让孩子多吃动物肝脏、蛋黄、绿叶蔬菜、胡萝卜、橘子、香蕉等，让孩子得到全面的营养，注意不要让孩子挑食、偏食。

如何培养幼儿注意力？上面小编已经为大家介绍了一下，相信大家对于如何培养幼儿注意力也有一定的了解了吧。综上所述，其实作为只要懂得培养孩子的注意力，就能改善孩子注意力不集中的问题，这才是育儿之道。

H. 请问：幼儿园小班 节奏乐公开课应该注意什么步骤是什么

《火车呜呜叫》是一首节奏非常鲜明的歌曲，中速，匀速每个音都有配一个字，整首歌曲有4句，以8分音符为主，每句都是相同的节奏╳╳╳╳一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型，所以要他们来给曲子完整打拍是很容易的。但要两种节奏结合起来以双声部...的方式来打拍就需要教师的进一步引导，所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示，不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感，让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果，激发了幼儿学习打击乐的兴趣。小朋友在春游活动中已看到过火车的外貌，聆听过开动的声音，这个活动给幼儿提供了表达火车形象的自由舞台。