幼师指导幼儿阅读的常用方法

A. 幼儿园教师是怎样指导幼儿进行分享阅读教学的

幼儿园教师是怎样指导幼儿进行分享阅读教学的？
分享阅读教学中，教师不仅要注重语音、词汇、句子的训练，还应将重点放在鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间大量的、积极的语言交往上，并在这个大的前提下让幼儿获得最基本的语言要素。为此，阅读教学中教师可做以下尝试：一、创设巧妙、多元、舒适、温馨的阅读环境，促进幼儿听和说；二、提供生动、有趣的阅读教材，引导幼儿积极地看和引；三、重视阅读教学中的分层次性提问，促进有效的师幼互动等。

B. 教师怎样指导幼儿进行早期阅读教育

幼儿早期阅读以兴趣为主，先让他们看一些少儿图书，看到漂亮的图片，他们有好奇心，一定会问图片的内容是什么，再引导他们自己说出来，培养语言能力，顺便教他们认一些简单的字。幼儿阅读，切不可急于求成，别想让他们一次记几个字，几次记一个字也没有问题，从幼儿到小学，有小班，中班，大班，学前班，三四年时间，一千多天，每几天认一个字，到小学都有几百个字，就很厉害了。关键是要培养兴趣，还有口头表达能力和想象力等。

C. 幼儿园教师应如何指导幼儿有效阅读

指导幼儿有效阅读

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阅读可以增加孩子的理解能力和表达能力，而且也可以让孩子在阅读的过程中变得成熟。

D. 如何正确指导幼儿进行阅读

中班幼儿阅读的书目

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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

E. 幼儿阅读的方法和技巧

幼儿比较小，最开始应该以倾听为主，家长多给她去读，然后让他去听，等讲熟了以后给他指几个字，适当的让他认识几个字，让他自己复述，这样对他来讲是好事

F. 教师如何指导幼儿认真阅读

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面。提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。因为幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的能力，对书中图画也不可能完全看懂，因此需要教师有目的的加以指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。 一、激发幼儿的阅读兴趣 教师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。如：大小不同、内容不同的图书，自制的布图书，自编的画报，师幼共同搜集整理的剪报本等。另外，还可以放置一些小纸偶、头饰、各种不同的道具。在阅读区的周围墙壁上张贴一些图片、提示安静的标志来创设一个丰富、适宜的阅读环境。在幼儿阅读新书前，教师应向幼儿介绍新书的内容，促使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节，激发幼儿的阅读兴趣。 二、教师与幼儿一起阅读 在幼儿阅读的过程中，教师应不断地向幼儿提出一些思考问题，启发幼儿去仔细观察理解，改变幼儿自己阅读的无明确目的性。使幼儿通过自主地思考去理解故事的发生、发展、结束，以此来帮助幼儿理解文学作品的内容。 三、允许幼儿自由选择图书进行阅读 不同的幼儿对图书的喜好是不同的。从内容上说，有的喜欢传说故事；有的喜欢外国童话；有的喜欢动物世界；还有的喜欢科普知识。从形式上说，有的喜欢大图书；有的喜欢小图书；还有的喜欢布图书，因此我们应该允许幼儿自由选择图书，鼓励他们按自己的需要进行阅读。 四、启发幼儿边看边讲述图书内容 在边看边讲中，孩子们可以互相交流讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，提高了语言表达能力和交往能力。 五、培养幼儿良好的阅读习惯 良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。教师应在幼儿的阅读活动中注重培养幼儿的良好阅读习惯。如：坐姿端正，一页一页地翻书；不折书、不撕书、不用脏手触摸书；看完书主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听。教师还要带领幼儿经常检查图书，发现破损的应及时指导幼儿修补图书，逐步培养起幼儿爱书、珍惜书的情感。

G. 如何指导幼儿阅读绘本的方法

如何指导幼儿阅读绘本的方法，个人的建议是这样的，首先呢，要和孩子一起去读绘本，孩子对于图画的兴趣要大于文字的，这和读的过程不比太长，接下来第二遍你在读的同时也让孩子参与进来，更据图画和你上一遍读的内容，让孩子和你一起把绘本的内容过一遍，这次需要你用绘本上的图画来引导孩子说出内容，孩子需要说出他看到的想到的就可以，不需要很绘本写的内容完全一致，接下来在读就需要你给孩子纠正他理解错的东西。