Ⅰ 判断一个句子是否是病句，应该从那些方法入手阿
巧妙识别语文病句的十种方法 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如
例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：
例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起;例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论;例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配;例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
例12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”
五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。
例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”;例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”
六、发现代词，看是否指代不清。
例15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
八、发现“是” 表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例17、他的籍贯是江苏海安人。
该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登
Ⅱ 判断病句的方法有些什么啊
1、成分残缺——看句子是否却主语、谓语、宾语或者状语、介词、关联词一类。
如：我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，删‘为’）
2、成分赘余——句子中出现词义重复、虚词多余等内容。
如：只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。（‘诸’含有‘之于’的意思，与后面的‘于’重复。）
3、句式杂糅——两种不同的结构混杂在一起，造成语义不清。
如：教师心态浮躁的背后，是整体学术氛围不纯的表现。（‘……的背后’与‘是……的表现’杂糅。）
4、搭配不当——主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰与中心词之间搭配不当。
这个挺常见的。
5、歧义——一个句子存在两种或两种以上的意义。
也挺常见的。
6、不合逻辑——一面对两面、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当五种。
如：有没有丰富的知识，是一个人能够成功的关键。（两面对一面，‘有没有’跟‘能够成功’，删‘有没有’或改‘能否成功’。）
总的来说就是，简化长句，分析句子结构。
或者——多刷题，刷多了套路就有了。
Ⅲ 判断病句的16个方法+32个常见病句
判断病句的16个方法+32个常见病句
一、提干法
提取句子主干，明确宾语与主语的关系。如：“学员教师、学生和科技工作者也参加了学习。”主语为“教师、学生和科技工作者”，宾语为“参加了学习”。若宾语与主语不符，易致结构混乱。
二、并列法
分析并列项外延与联系，避免属种关系或交叉关系。如：“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列，实际“一切出版物”已包含“报刊”、“杂志”，不适宜并列。
三、补充法
检查复句中后几句话省略的主语是否改变了原意。如：“这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号。”“这家工厂”作为主语，不宜出现在“三次被授予省优质产品称号”的句意中。
四、指代法
注意代词所指对象，避免指代不明或产生歧义。如：“这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。”“他”指向不明确，造成歧义。
五、词类法
“和、跟、同”作为介词或连词使用时，需注意其句意变化。如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”“和”作为介词，意为“背着”的是“总经理”一个人，作为连词则意为“背着”的是“总经理和副总经理”两人，产生歧义。
六、断句法
对句子进行不同断句，理解其不同意义。如：“局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。”“几个”后断句，意为“学校的”“几个”“领导”；在“学校的”后断句，意为“领导”是“几个学校的”。
七、对应法
主谓宾为并列结构时，采用一一对应方法检查搭配不当。如：“新学期的工作一定要有新的起色。”主语与谓语对应正确，而宾语“起色”与主语“工作”搭配不当。
八、组合法
注意词与词之间的组合关系，防止单独使用时产生错误。如：“消防车、3000多名消防官兵，放弃休假。”“消防车”不宜使用“放弃休假”。
九、增删法
分析否定词的使用情况，避免理解困难。如：“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。”“忌”意为“禁忌”，后加“不可”变为肯定意味，可通过增删“不可”理解。
十、辨析法
多角度分析词语使用是否恰当，确判断正误。如：“中国足协又接到25名球员递交的转会申请。”“关于”与“对于”辨析，应使用“对于”。
十一、质疑法
从内容上质疑句子，寻找病因。如：“昨天是一天，是转会截止日期的最后一天。”疑问句“截止日期”与“最后一天”混淆。
十二、反问法
注意反问句的使用，防止表达与原意相反。如：“现在就不需要学习雷锋了呢？”双重否定表示肯定，与原意相反。
十三、实质法
注意句中否定词的数量与实际表达的含义，避免误解。如：“几乎无时无刻不忘搜集整理民歌。”三个否定词实质上是两个否定词，实际表达肯定意思。
十四、二一法
前后分句应保持一致，避免照应不周。如：“电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去。”前后表述不一致。
十五、倒置法
注意介词使用对象，明确主体与客体关系。如：“长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部来说是非常熟悉的。”“老干部”是主体，应为“老干部对长征路上的………是非常熟悉的。”
十六、关联法
注意句子关系的对应，关联词语使用不当可致病句。如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。”“不管”应改为“尽管”。通过这些方法的学习，再结合良好的语感，识别语病题变得较为容易。