教学电子白板的使用方法

㈠ 如何使用电子白板进行教学

工具/原料：

多媒体计算机，投影仪，电子白板软件IPBOARD SOFTWARE8。

1、启动计算机，打开投影仪，并启动电子白板软件，进入工作界面；

8、通过白板自带的旋转和翻转功能让学生非常直观地了解了翻转给图片效果带来的影响。

㈡ 电子白板的键盘如何使用方法

电子教学白板介绍

电子教学白板是一种新型的教学设备，它能够与电脑之间实现信息传输，并将选取的信息通过投影仪放映在大屏幕上。与传统多媒体教学设备不同的是，电子教学白板可以使用笔迹软件对课件内容进行随意标注，相比于鼠标操作，笔迹软件使用起来更加方便，另外，电子教学白板还具备存储教学过程的功能，老师可以随时调取之前的课间进行查看，同时，老师们还可以根据实际情况对教学白板保存的内容进行更改或者更新。将电子教学白板应用在实际教学中，将会大大提高课堂的互动性，提高学生的学习兴趣。

电子 教学白板的使用方法

1、将各项设备安装好并将它们摆放在合理的位置上，设备包括投影仪、电脑和电子教学白板。

2、连接好线路，用数据线将教学白板和电脑连接起来，再将电脑和投影仪用 视频线 连接起来。

3、将设备之间连接成功，再将白板的位置调整好，以便投影完整、清楚。

5、上面的工作做好以后，就可以打开白板使用了，各位老师就可以根据自己的需要进行各项设置和应用了。

电子 教学白板的使用技巧

电子教学白板的使用步骤其实很简单，但是仅仅清楚使用步骤显然是不够的，怎样进行课件的制作、演示、存储等才是关键所在，下面，我们一起来学习几个使用白板小技巧。

1、自制有趣味的课件，在白板上制作课件，我们可以利用白板上的教学资源库或者网络资源获取大量信息，还可以加进大量图片和视频资源，制作成生动、有趣的课件，提高学生的学习积极性。

2、工具栏的功能多，教学白板的工具栏里有很多种工具，聚光灯、放大镜、遮屏、容器等等，其中，“容器”非常实用，它可以用于各种分类，展示无法全面展示的内容。

3、软笔书写方便多，白板中的智能笔可以为老师们提供几何图形的画图功能，并且有多种颜色可选，实用又方便。

4、版面编辑功能多，白板的版面编辑功能在三角函数的教学中非常有用，它不仅能画出三角函数的周期图形，还能进行复制、平移、截屏等，使教学过程更加严谨，更加便捷。

电子教学白板的使用就介绍完了，其实，它的使用技巧还有很多，希望大家多探索、多练习，相信电子教学白板能给大家带去很多方便。

㈢ 教学电子白板的使用方法及保养，谁知道，求帮助

为了使电子白板正常工作，必须使投射到板上的影像的笔迹与实际的笔迹重合， 使其精确定位，通过定位达到较高精度的重合性。以下几种情况，需要进行定位。
 首次使用电子白板；  重新安装了驱动程序；  电子白板或投影仪位置发生变动；  更换与电子白板连接的计算机；  更改计算机的分辨率或刷新率；
白板采用九点定位法，具体步骤如下：
第一步：连接好各种设备，确认白板驱动程序已经随电脑开机自动运行。若没有， 请点击“开始—程序—HiClass—HiteDriver—HiteDriver.exe”运行电子白板驱动程序；
第二步：等待 10 秒钟左右，托盘区驱动图标将由红色变为绿色，表示设备已经和驱 动建立连接；
驱动图标有两种状态，分别是：当白板与驱动程序断开，驱动图标显示为红色； 当白板与驱动程序连接，驱动图标显示为绿色。要使白板能正常使用，需正确连接 电脑与白板，使驱动图标显示为绿色。
第三步：调整投影仪投射角度，确保所有投影区域在白板的可显示范围内；
第四步：用鼠标点击屏幕右下角的白板驱动程序图标后，出现以下画面，如图：
点击“定位”，电子白板会进入定位界面，如下图：

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第五步：用白板笔点住闪烁的“十”字光标的中心不动，直至闪烁的“十”字光标 移动到下一个定位点后松开笔，这样就完成了一个点的定位。根据定位界面中的提 示照此方法依次定好其它的定位点，即完成电子白板的定位。
提示：
 定位时如果用手指操作，定位可能不精确。使用书写笔来进行定位可以提高精 确度。  定位错误有可能导致白板不工作，需重新定位。  在定位过程中按下键盘上的“ESC”键可以取消当前定位操作。  不同版本的软件的定位界面有细微的差异，但定位方法大同小异。对于有快捷 键的产品，则还有快捷键的定位，具体请按照提示进行定位操作。  笔记本 Win8 操作系统时，连接投影白板，并设置屏幕显示模式为“复制 (Duplicate)"模式时，如果电脑显示器上不能满屏显示，则会出现白板定位不准 的问题，可以通过关闭服务程序中的“MT”选项来解决此问题。 注：关闭服务程序中的“MT”功能后，在第三方软件下不支持多点触控操作。

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使用白板
定位步骤完成后，白板就可以正常使用了。在不打开书写软件 HiteBoard Pro 的
情况下同样可以使用白板来快速完成电脑的一些常用操作。
单击 使用白板笔点击白板画面可以控制鼠标指针的位置，等效于电脑左键单击。
一般用于选定或指向对象。
双击 使用白板笔连续单击白板两次，可以实现鼠标双击的功能。
右击 用白板笔点住白板一点 2 秒左右不动，可以实现鼠标右键的功能。
双击桌面书写软件 HiteBoard Pro 的图标，运行书写软件。
在书写软件 HiteBoard Pro 中还可以：
书写 使用白板笔按压白板滑动可以进行书写操作。画图、点擦除等操作与书写操
作类似。
提示：  HiteBoard Pro 软件使用方法见软件使用说明书。  为了达到最佳使用效果，请使用配送的白板笔或橡皮擦在白板上操作。  只能同时使用一支白板笔或一个橡皮擦对白板进行操作，不能多个工具一起操 作。  因为该产品采用压感定位原理，所以在操作白板时不可以用手或其它物体按压 白板其它地方。否则会出现拉线现象。  启动服务程序状态下,将系统分辨率设置选项中的“缩小或放大文本”改为“较 大 150%”，上层软件单击时出现跳笔引起严重拉线；若勾选“使用 WindowsXP 风 格 DPI 缩放比例”，则此问题得到解决。
注意： 为了避免划伤白板，不能使用其它物体来取代白板笔使用，平时应注意保护白 板，避免前膜被划伤。

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快捷键的使用
若白板板体设有快捷按键，未开启HiteBoard Pro的情况下点击快捷按键可以开 启HiteBoard Pro，在HiteBoard Pro平台下点击各快捷图标可以快速实现常用的功能。

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故障排除
常见问题指导 故障 特征、现象 可能原因 解决方法
电子白板 不工作
电脑右下角无驱动 图标
没有启动驱动程序 启动驱动程序 没有安装驱动程序 安装驱动程序
驱动图标为红色
电子白板和电脑没连接
使用产品附带的USB线连接 好设备
电子白板自检不通过，而导 致连接不上
查看是否有其他物体按压在 白板表面上，如有请清除 驱动程序故障 卸载驱动过后重新安装驱动 驱动图标为绿色 定位不准确 请参考前文重新定位
电子白板 定位时部 分定位点 看不到
白板上看不到绿色 十字光标
投影机水平调节或者垂直 调节不正确，从而导致有部 分图像超出电子白板投影 区域
调整投影仪
白板笔写 不出字
只能看到鼠标指针 在移动，却没有笔 迹
软件没有处于书写模式
切换到书写模式，且鼠标状 态选择笔
在桌面操作模式能 看见鼠标指针移 动，书写模式时却 写不出字
软件当前设置笔迹颜色和 背景颜色相同
更改笔迹颜色或背景颜色
白板笔可 以操作， 但是位置 有偏差
一些地方很准，一 些地方偏差很大
定位不准确 重新准确定位
投影仪投影失真 调整投影
白板笔可 以操作， 但是速度 很缓慢
书写动作与笔迹不 同步，有延迟像
与杀毒软件有冲突 关闭杀毒软件 电脑运行软件太多 关闭暂时不用的软件
电脑硬件配置太低
请联系专业人员升级电脑硬 件

㈣ 如何利用电子白板进行有效的课堂教学

一、利用电子白板显示细节，落实语言学习过程 在教学课文的2、3自然段时，我利用电子白板显示细节，落实语言学习过程。细节体现艺术，电子白板精心打造课堂细节，带给学生感受语言、品味语言的真实体验，表现在以下两方面。 首先，利用电子白板细化词语学习过程。 在学“儿子栽花”这一学习内容时，我要求学生自读第2、3自然段，先在书上画出打动你的词语。随着学生的回答，随即用电子白板的注解功能标注出这些词语，启发学生：字词有冷暖，可把这些词语放在句子中，你能体会出什么呢？从而让学生感受到儿子的勤劳、不怕辛苦。电子白板及时批注学生的感受。我问学生有了这样的感受，再读这些文字，你还能体会到什么？学生一下子就能读出词语所表达的，儿子对父亲的爱。电子白板让学生经历了感知词语、理解词语、品味词语的层层深入的过程，带给学生实实在在的词语学习体验。 其次，利用电子白板优化句子学习效果。 课文第4、5自然段写“赏花”，语言看似平淡，但可通过电子白板丰富句子的教学。文章描写花的词语只有一个“姹紫嫣红”，教学赏花前，先让学生闭上眼睛想象花的美景，之后电子白板展示花的美景图，让学生有了更直观、形象的感受。在通过电子白板工具里的聚光灯，让同学们把视线聚集在这个词语上，引发思考：“姹紫嫣红”的花到底是怎样的花。同学们根据刚才图像的直观感受，很快就能回答出：五彩缤纷的花，色彩斑斓的花，各种颜色的美丽的花……这时，联系句子，让学生寻找能帮助学生感受花美的语句，老师用电子白板里的铅笔画下“春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”同时，播放美妙的音乐“月神-槛外的蝉”。让学生从内心产生美的感受，凸显了语境的学习，学生在学习中感受到了句意，也受到了美的熏陶。音乐继续响起，引读第5自然段，在美妙的音乐声中体会高尔基自豪、快乐的心情，同时也包含着对儿子的思念。这时，利用电子白板的注解功能批注“父爱子”。这样的设计，让电子白板和具体的词句为切入口，学生感受到花的美，体会到了父爱子，突出了教学重点。课堂也因课堂的细化，而更有效。 二、利用电子白板创设情境，促进语文能力提升 情感与语文相伴相生。在教学“写信教子”这部分时，我利用电子白板创设情境，深化学生的读，激发学生的说，促进学生的写。 首先，利用电子白板深化学生的读。 在学习信的第一段时，学生的朗读只能停留在表面，读不出语言描写表达的意境。我在电子白板上创设了一个情境： 清晨，一位先生迈着匆匆的步履走过来了，经过这片花海时，（ ）； 中午，一大群孩子走过来了，经过这片花海时，（ ）； 傍晚，劳累了一天的女士经过这片花海时，（ ）。 通过完成句子，来丰富学生的感性认识，带领学生进入情境，从而增进了学生内心的体验，特别是读到“我的儿子在岛上留下了美好的东西──鲜花”的时候，也就更有打动人心的力量。 其次，利用电子白板激发学生的说。 教授信的第二段时，信的内容较抽象，我在电子白板上补充了一些“美好的东西”的图形：握手、拥抱、祝贺、鼓励、帮助……及播放一段为灾区捐款的视频，让学生跨越时空，去感受这些美好的东西。再让同学们联系自身实际说说自己在什么时候，什么地方，给过别人什么美好的东西的时候，同学们就能充分地调动自己的记忆、美好的词语和情感。从而，让这“美好的东西”激起同学们的爱心，激起学生的表达欲望。再完整的读这封信的时候，就会更有发自内心的力量。