家庭教育常用的观察方法

① 家庭教育的技巧

家庭教育是我们整个教育事业的一个重要组成部分，离开家庭教育，教育方针就得不到完全的贯彻，教育目标也就很难真正实现。下面是我分享的家庭教育的技巧，一起来看一下吧。

一、摆正家庭教育的位置

父母是孩子的第一任教师，家庭教育的影响是巨大而长远的，它承担起时代延续的重任。目前，我国已有3.2亿个家庭，生活在这些家庭中的中小学生达3亿多人。这一代孩子在今后一二十年间，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚实党的基本路线100年不动摇，关系到我们民族在未来复杂激烈的国际竞争中所处的地位。

我们每一位班主任都应站在21世纪这个历史的高度，站在政治家、教育家的高度，对历史做出选择和承诺，并积极主动的去履行这个承诺。为此，我们要千方百计做好家庭教育的指导工作，促使孩子们的身心健康成长。作为孩子们成长的第一环境，家庭教育具有学校环境和社会环境不可替代的作用。在一定意义上，失去了孩子，就等于失去了未来。因此，抓家庭教育是一抓抓两代，是两代人的素质教育。现在有这样一个观点：“四化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”由此看来，家庭教育对孩子们成长有着不容忽视的地位和作用。

二、更新家长的教育观念，转变其教育思想

中 共天津市委常委、教卫工委书记王洪江曾说过：“为了教育孩子，家长应首先受教育，为了规范孩子的行为，家长应检点自己，为了净化孩子的思想，家长应首先净化自己的思想。家长学校绝不仅授予知识、授予方法，而首先是使家长提高思想水平。”目前，家庭教育在某些方面有意无意的受到传统的、旧的教育思想、教育观念的影响。据调查和综合分析，当前家庭教育存在着三个误区：一是重智轻德，二是重养轻教，三是重言教轻身教。这是在应试教育的重压下产生的结果。当前在学校大力推进素质教育的时候，如果在家庭教育中仍然以应试教育为主，素质教育延伸不到家庭，那么学校的素质教育就不可能是完整的有效的。家庭教育的方向不改变，就会给学校的素质教育造成莫大的阻碍。再加上社会上的一些不良影响，只会加大5+2=0或等于负数的可能性。所以我们应在更新家庭教育观念、教育思想和教育方法上下功夫，指导家长形成新的家庭意识，提高家长自身素质是搞好家庭教育和落实学校教育的关键。

三、班主任是家庭教育的指导者和引路人

孩子的成长牵系着家庭的幸福，社会的安定，国家的未来。为此，在教育孩子上大做文章，利在当代，功在千秋。从这个意义上说，做好家庭教育的指导工作，实在是一件功德无量的大事。因此，学校和班主任应把家庭教育工作列入自己工作的重要日程。家长学校、家庭教育又必须和社会教育、学校教育有机的结合起来形成整体。在此，学校和班主任起沟通与协调作用。既帮助家长树立正确的教育观念，正确看待孩子的未来，同时又要知道他们掌握教育孩子的科学知识和方法。

第一、要办好家长学校，目的是让家长掌握家庭教育这门科学的基本知识，了解这门科学的理论基础，学习和借鉴别人教育子女的具体方法，达到真正提高教育子女能力的目的。办家长学校要贴近学生的'实际，贴近家长的实际，讲课要讲到点子上，能够让家长理解。注重实践，寓理论与实践之中，不要过多的说教，寓一般与个别之中，要多注重典型引路，多讲一些实例，讲家长教育子女的成功经验。积极宣传、贯彻国家教委、全国妇联颁发的《家长教育行为规范》，以此来规范家长教育子女的行为。把家长学校办得生动，有吸引力。

第二、结合家长学校讲授的知识，帮助家长更新家庭教育观念和端正教育思想。

我在家庭访问、家长访校、家长会议、家长学校和家长委员会五种形式上多下功夫，与家长们谈心聊天，对症下药。

对于重智轻德的家长，我介绍了几位教育子女成功家长的范例，他们的经验是千方百计教育孩子学会做人，做立志报国的好少年。这些成功家长普遍认为，孩子只有摆脱了鼠目寸光，树立了远大理想，懂得了追求，才会有学习动力。这些育子成功的家长始终抓住对孩子的毅力和其它心理品质的培养。赛场需要拚搏，较量需要付出心血。所以，这些家长努力培养孩子的学习内动力，培养其主人翁意识，做到无需扬鞭自奋蹄。邓亚萍的可贵品质在于她不服输和忘我的精神。可许多孩子就是缺乏这种精神。借此提醒家长不要只注重孩子智力发展，忽略了孩子心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等方面的培养。

对于重养轻教的家长，我则给他们讲了一些“少年大款”的故事，告诫家长决不能用高消费或物欲来宠惯孩子，而应教育他们如何不为物欲所动。要让孩子懂得今天的来之不易，当然不是让他们去过祖辈们小时候的艰难日子，而是要以生动有效的形式向他们进行这方面的教育。比如，给他们讲中国人民艰难曲折的奋斗史、讲祖辈们曾经遭受的穷苦坎坷；甚至有意识的进行些逆境教育，使孩子们与自己的优裕生活有个鲜明的对比和深切的感受，从而珍惜来之不易的今天。引导家长在家庭日常生活中培养孩子吃苦耐劳的精神，使孩子们受到意志上的磨练，从而养成良好的个性品质。这样的人才能在21世纪“经风雨”、“见世面”，为祖国未来大显身手。我们还曾对学生在家庭中的劳动情况进行过调查，要求学生每周填写“家庭劳动反馈表”，这一活动不但使老师了解了学生在家劳动的情况，而且使家长与老师配合，共同督促学生完成家庭劳动，培养孩子的劳动能力。

对于重言教轻身教的家长，我则给他们讲了美国麦克梅斯等人的一项研究试验：四年级儿童与一位成人榜样一起玩保龄球游戏，其中一半儿童的榜样与儿童一样要得20分才能受到奖励，另一半的儿童榜样要求儿童得20分才能受奖，自己却只得15分就能受奖，在随后没有成人在场的游戏过程中让儿童自己决定是否受奖，记录儿童未达标就奖励自己的次数。结果表明，绝大多数儿童都按成人榜样的行为行动；榜样标准一致组的儿童极少奖励自己未达标的行为，而榜样标准不一致组的儿童则绝大多数都对自己采取了低标准。可见，儿童所接受的成就标准极大的受到他人行为的影响，因此对孩子有高要求的父母显然应该以身作则。

第三、把握家庭教育科学性。在家庭教育过程中，要把握教育规律、时代要求和社会要求。遵循儿童生理、心理的发展规律，对孩子的教育要求和教育内容要有科学的依据，宽严适度，合情合理。学生心理发展是由他们所处的环境条件和教育条件决定的。其中教育条件起着主导作用。如果说遗传是心理发展的生物前提，遗传提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则把这种可能性变成心理发展的现实性。智力发展如此，性格发展也是这样。例如，气质本身并无好坏之分，它总是在人的社会活动中表现出来并获得一定的社会意义，成为人的积极的或者是消极的性格。胆汁质的人性急，可以发展为勇敢的性格，也可能表现为冒失；多血汁的人灵活，可以发展为活泼机智的性格，也可能表现为动摇，有冷热病；粘液质的人迟缓，可以发展为镇定、刚毅的性格，也可能表现为顽固、呆板；抑郁质的人敏感，可以发展为爱好思索的性格，也可能表现为疑心重重。因此，我们要掌握孩子气质类型的表现，积极引导，使之表现在适当的场合，对社会有良好的影响，从而成为优良的性格特征。家长要善于运用教育机智，抓住最佳教育时机，因势利导，使孩子在愉快的情境中心悦诚服的接受教育。全方位、多侧面的采用生动活泼的教育方法，把“训诫”、“规劝”、“诱导”、“激励”自然的交汇在一起。树立正面榜样，引导孩子见贤思齐；批评责备注意场合，讲究分寸。观察孩子身上的闪光点，作为家庭教育的出发点和孩子进步的起步点。旁敲侧击，潜移默化，激发孩子自我教育的自觉性和向上进取的积极性。

第四、指导家长科学的培养孩子的人际交往能力。交往在人类活动中是十分重要的，它可以起到沟通信息，密切感情，加强合作，是社会和个人心理向健康方向发展的作用。当今社会是一个信息社会和需要彼此加强紧密合作的社会，因此交往对现代人来讲就显得更加重要。那么如何培养孩子的人际交往能力，家长应以身作则。如孩子之间出现了问题，家长不要过多干涉，应及时与老师联系或教给孩子正确的处理方法去解决问题。

第五、科学的指导孩子学习。当前不少家长虽有“望子成龙”之心，却无“教子成才”之法。他们说，在孩子的学习上花了那么多经历，用了那么多时间，可效果并不加。我想，最主要的恐怕是个科学指导问题。不少家长指导孩子学习的方法不科学，简单生硬，打、骂、罚、紧盯，加重负担，结果反倒造成孩子厌学。家长的错误做法使结果往往与初衷正相反，从实际效果看不少家长指导孩子学习是低效劳动、无效劳动，甚至是负效劳动。这种情况不能不引起我们班主任的关注。为了科学的指导孩子学习，应抓好以下几方面的工作：

1.激发孩子的学习动机，树立正确的学习目的；

2.端正学习态度，培养学习的独立自主性；

3.激发学习兴趣，调动孩子的学习积极性；

4.指导孩子的学习行为，养成良好学习习惯；

5.指导孩子探索学习规律，掌握科学的学习方法，

第六、营造良好的家庭教育氛围。家庭是社会的细胞。一个人的性格、道德、理想、情操的培养与形成都是从儿童时期开始的，所以与家庭的熏陶有着一定的关系。家庭气氛和谐，家庭成员之间心理相融，感情真挚，家长严于律己，精神面貌堪为表率，在子女心目中享有威信，是教育好子女的重要条件。另外还要给孩子创设一个不受干扰、安静的学习环境。

第七、推荐和使用家庭教育丛书。我校为家长订阅了《家长报》，自办了《家长月刊》，使其从中汲取培育子女的知识，辅导家长培养孩子健康心理,提高家庭教育的水平。

家庭教育是教育的重要组成部分，是学校和社会教育的起点和基础，对一个人的启蒙、成长、成才起着奠基作用。它是学校班级教育的助手和补充，是社会精神文明建设的必要条件和保证。它与社会、学校教育相比，有由于血缘、伦理关系而形成的权威性，在教育内容、时间、场所上的灵活性，在教育方式上的渗透性及了解的全面性、深刻性，教育的及时性、针对性等特点。班主任要充分利用家庭教育的上述特点，发挥家庭教育的职能作用，将学校教育与家庭教育有机的结合起来，实现教育的同向、同步与整体优化，形成教育的合力，使其相互依存，相互渗透，相互补充，相互促进，使学生在的德智体诸方面和谐的、生动活泼的发展。

② 家庭教育常用的主要方法

(一)潜移默化法。

潜移默化是指人的思想或性格不知不觉地受到感染、影响而发生了变化。家庭中的子女，从生下来就受到父母的感染，有很多言行，就是学父母的，这就是潜移默化发挥的作用。

(二)“不教而教”法。

“不教而教，不学而学”，就是指子女从生下来就受到父母的言行所影响，长大后的言行性格就像父母一样，虽然没有教，没有学，但他(她)言行性格习惯基本同父母一样。这就是“不教而教，不学而学”的效果。这种方法主要在幼儿园用得多。

(三)眼面传递法。

父母在教育子女时不用其他的方式，只用眼神和面部表情的变化传递指令，使孩子服从指挥，终止当前的不正确行为，这种方法对孩子教育非常适用。

(四)言传身教法。

言传身教是指用言语来传授，用行动来示范。也指父母通过示范来教孩子，给孩子树立榜样，让孩子从中受教育。

(五)营造环境法。

父母营造民主、平等、和谐的家庭环境。我国古代孟母三迁的故事，可以警醒大家，孟子家开始住在周围都是坟地的地方，后又迁到集市附近，最后才迁到学校旁定居下来，使孟子成为伟大的思想家。《三字经》里就有“昔孟母，择邻处，子不学，断机处”的记载。

③ 家庭教育的内容和方法

培养出身体健康、心智健全的孩子，一定是天下所有父母的希望。这里我们找出12种着名的家庭教育方法。如果父母们都能做到的话，你的孩子一定会受益终生。以下是我精心整理的家庭教育的内容和方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

家庭教育的方法

1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。

美国儿童教育学者汤姆斯。阿姆斯壮认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。

2、教导孩子关心别人

即使很小的孩子都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

3、鼓励孩子多运动

运动让孩子喜欢自己，并从中发现乐趣与成就感。

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

4、笑口常开

开怀大笑就是很好的运动。

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。

5、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

6、确保孩子吃得健康

健康的饮食让孩子身体健康、情绪稳定。

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

7、激发孩子内在的艺术天份

多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，可以丰富孩子的内心世界。

虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子抒发他内心世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

8、常常拥抱

温柔的抚触拥抱，可以减轻压力，抚平不安的情绪。

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现，温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

9、用心聆听

用心聆听，会让孩子感受到被关心。

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

10、放弃完美主义

父母要学会放手让孩子去做一些事情。

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或安全有关吗？”“想象10年之后，这件事还有这么严重吗？”如果不是就放手让孩子去做吧。

11、教导孩子解决问题

孩子的每一个进步都是孩子迈向更独立的里程碑。

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

（1）搞清楚他的问题。

（2）鼓励他自己描述他的解决方式。

（3）帮助他找出解决问题的步骤。

（4）决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

（5）确定他能获得需要的协助。

12、给孩子表演的舞台

当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。

我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境，他们需要大人陪伴他们去“经历”他们的成长过程。

家庭教育主要内容

一、文明礼貌教育

即教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保证家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的一项重要内容。家庭礼貌教育的内容包括：

（1）教育孩子尊重别人、关心别人，待人要诚恳、谦虚，树立助人为乐的思想。

（2）教孩子学会文明语言。

（3）培养孩子具有磊落大方的行为举止。培养孩子讲文明、懂礼貌，要从小抓起，从小事抓起，从现在抓起。家长应从思想、道德、情操、气质上都能成为讲文明、懂礼貌的好榜样。

二、公共道德教育

简称“公德”或称“社会道德”。指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。我国宪法规定：遵守社会公德是每个公民的共同义务。对孩子的公德教育要从小抓起，逐渐养成他们讲究公共道德的习惯。家长对子女进行公德教育应以身作则，起榜样作用：要防微杜渐，从小事入手。

三、品德教育

广义的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品质、法制品质、思想品质和道德品质的教育。狭义的品德教育是指道德品质的教育，即把符合社会道德要求的观念和行为规范转化为孩子思想意识、态度和行为的教育。家庭品德教育偏重于后者，一般是指在处理日常生活中所碰到的人与人、人与集体之间的关系时所应遵循的准则教育。其主要内容有团结友爱、诚实、勇敢、遵守纪律、文明礼貌、勤劳节俭等优良品德。在日常生活中，家长可以通过榜样的作用，提高孩子的道德认识，丰富他们的道德情感，训练他们的道德行为。

四、诚实教育

教育孩子老老实实，不弄虚作假。它对孩子一生的健康成长，对树立良好的人际交往观念，建设社会主义精神文明和物质文明都有重大意义。其内容包括：

（1）对祖国、对人民忠心耿耿。

（2）对待师长、同学和朋友赤诚相见，表里如一，言而有信。

（3）对学习，知之为知之，不知为不知，不图虚名。

（4）作风上，言行一致，讲真话，不弄虚作假，不欺骗说谎，有了错误，大胆承认，不文过饰非。

（5）做老实人，说老实话，办老实事。

其基本途径是：

（1）家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。

（2）注意观察了解孩子，对其不诚实行为要防微杜渐，防患于未然。

（3）要正确对待孩子的错误和缺点，鼓励他们知错改错。

（4）如果孩子说了谎，家长应先找出说谎的原因后，再进行教育，切忌简单粗暴。

五、友爱教育

指家长教育孩子对家庭成员和同辈伙伴要团结友爱、互相帮助。它有助于儿童保持人际间的良好关系，正确处理相互间的矛盾和冲突。其主要内容有：

（1）启发同情心，树立助人为乐的思想。

（2）培养尊老爱幼的思想和行为。

（3）培养互相谦让、尊重他人的思想和行为。

（4）养成礼貌待人，友好相处的习惯。

六、同情心

指对他人的需要、欲求和愿望的理解，对他人的困难或不幸的同情和怜悯。它是人道主义的一种表现，也是一种高尚的道德情感。它可限制利己动机，设身处地为他人着想。家长要通过具体事例来培养孩子的同情心：

（1）反对那种对人无情、以至残忍的态度。

（2）要培养孩子救死扶伤、救人危难、见义勇为、助人为乐的人道主义精神。

（3）要孩子做到对有生理缺陷和呆傻的人不讥笑、不捉弄、不欺侮。

（4）教育孩子爱护小动物，帮助有困难的人，对自己的`同学和同胞应该关心爱护、宽厚相待，即使对犯了错误的人，也要从团结的愿望出发，帮助他们重新进取。

七、纪律教育

指遵守集体规则的教育。遵守纪律是现代社会对每个人的要求，也是任何活动取得成效的保证。纪律教育对孩子的社会化、人格的成熟以及道德品质的培养都有促进作用。其基本方法有：

（1）讲清各项规则、制度、秩序的要求及遵守纪律、完成任务的意义，提高孩子的认识，养成遵守纪律的习惯。

（2）培养孩子的自制力，锻炼其意志品质。

（3）为孩子作出榜样。

（4）配合学校教育，要求孩子遵守学校各种纪律。

八、艰苦朴素教育

指进行吃苦耐劳，克勤克俭，节约人力、物力、财力等有关方面的教育。艰苦朴素是劳动人民的一种美德。在家庭中，其重点在于培养孩子吃苦耐劳的精神，养成孩子克勤克俭的习惯。具体表现在：学习上能注意珍惜时间，提高工作效率，个人生活上，朴素大方，不追求奢侈，不乱花零用钱等。家长自己要作孩子的表率，并从子女小时抓起，从小事抓起。

九、勇敢教育

指教育孩子有勇气、有胆量去克服外界的艰难险阻和战胜自己内心的恐惧情绪。只有勇敢的人，才有为了正当的利益不怕困难，不达目的决不罢休的精神。在日常生活、学习中，家长应鼓励孩子勇于探索和创新、主动承担重任。要帮助孩子认清真正的勇敢不是鲁莽，鲁莽只是一种不问情由、不顾后果、不辨是非的盲目行动。应引导他们选择真正勇敢的行为模式。运用正面鼓励与强化的方法，进行有针对性的培养，例如，害怕当众发言的，要多给他们创造发言的机会，并加以鼓励。在经常表扬的同时，应不断提出勇敢行为的新要求。

十、集体主义教育

指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。它有助于儿童树立崇高的理想和坚定的信念；有助于增强他们的组织纪律观念和促进他们全面发展。其主要途径是：

（1）通过日常生活中的具体事例，培养孩子对集体的喜爱。

（2）鼓励表扬关心集体的良好行为，培养集体责任感。

（3）教育孩子团结友爱，互相帮助，懂得团结就是力量。

（4）教育孩子遵守集体纪律，维护集体荣誉。