常用的估算方法

1. 估算有哪几种方法

估算的方法如下：

1、凑整的方法：如凑成一个整千、整百、整十的数。

2、取一个中间数：如53、57、51 和59这四个数求和，这些数都很接近35，有的比55多一点，有的比55少一点，就取一个中间数55，直接用55×4，就大约地计算出了这几个数相加的结果。

3、用特殊的数据特点进行估数：如126 × 8，就可以想到125 × 8，125的8倍，就得到1000。

4、寻找区间，也就是说叫寻找它的范围 ，也叫做去尾进一：以278为例，去尾就是只看首位，那么只看首位的时候，估得的结果就是它至少是200；进一就是首位加一，这样就是它最多可能是300，这样得到一个范围，就是寻找它的区间范围；

5、大小协调：两个数，一个数 往大了估，一个数往小了估，或者一个数估一个数不估。

6、先估后调。

7、利用乘法口诀凑数：这种方法一般用于除法的估算，一般用除数乘一个整十数、整百数或整百整十数，如果乘积最接近被除数，则这个数就是除法估算的商。如 358÷6 ，用除数 6 乘整十数 60 ，其积 360 最接近被除数 358 ，那么整十数 60 即是所求的商。

2. 几个常用的估算方法，简单又实用，提高孩子运算效

<:林锐这样说的: 在多重循环中,如果有可能, 应当将最长的循环放在最内层,最短的循环放在最外层, 以减少CPU跨切循环层的次数。

3. 估算的方法小学三年级有哪些方法

四舍五入、进一法、去尾法、数量单位估计法。

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。在数学上，估算是计算能力的重要组成部分。

算法简介：

这里的估算不是数学算术中的估算。着名学者杜玉文创立了一种说法：“估算并不一定要接近准确值，它其实是表达人类对事物的渴求罢了。”因此她被称为估算家。

估算时间，估算得早，表明希望还早。有人说“估算是一种不严谨的人生态度”，其实事实并不是这样的。估算可以把它分为心理学的一部分，估算与现实差距越大，就表明内心并不憧憬着的生活。

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。

4. 求小学数学的估算方法！

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团，情况是：丽江524人，黄山208人，长城602人，九寨沟310人，峨眉山219人，估计该旅行社“十一”期间共接待多少人。把尾数去掉，取整百数相加，得到524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20＝1800（人）。
2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90.
3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。如，“苹果每千克4.20元，1.8千克苹果应付多少元”？采用估算则为4.2×1.8≈4×2=8（元）。
4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。如17+8+12+24=（17+12）+（8+24）≈30+30=60.
5、部分求整体。即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。比如，估计体育场内的观众数，先将每个看台平均分成若干份，数一数其中的一份有多少人，然后估计出一个看台的人数，最后根据几个看台数推算出整个体育场的人数。
6、以某一标准进行实际估计。即利用已学过和掌握的计数单位、计量单位等方面的知识对现实生活中的现象进行估计，这种估计有三种常见形式。第一是利用计数单位进行估计。第二是利用计量单位进行估计，如：学习了“m”和“cm”，具有这方面的空间观念后，让学生估计课桌的高、黑板的长、教室从地面到窗台的高等。第三是以某一物体为参照物进行估计，如：已知门的高度是2m，小刚和小丽分别站在门口，根据他们头部所到门沿的位置来估计他们的高度。
7、 凑整法。该方法在日常生活中应用最广泛，也是数学学习中基本的估算方法，即把数量看成整十整百整千再计算。

5. 1常用的点估计方法有几种2．矩估计法的基本思想及一般步骤是什么(概率论与数理统计)

好些公式这里不好打，将就看下：
1常用的点估计有两种：矩估计法和最大似然估计法
2矩估计法：随机变量X的概率函数（即概率密度或概率分布）中含有待估参数β1，β2，…，βk，假设 X的前k阶矩存在，即ui=E(X^i)，i=1,2，…，k 。以样本矩Ai代替总体矩：Ai=ui，i=1,2，，…，k，解这k个方程，求得的βi的结果即为它的矩估计量（值）
3连续随机变量的似然函数L=
打起来挺麻烦的，我可以整理成WORD发你邮箱~

6. 投资估算的估算方法

常用的估算方法有： 资金周转率法、单位生产能力估算法、生产能力指数法、比例估算法、系数估算法、综合指标投资估算法等。
流动资金估算一般是矣日起现有同类企业的状况采用分项详细估算法，个别情况或者小型项目可采用扩大指标法。
（一） 资金周转率法
（二） 生产能力指数法
（三） 比例估算法
这种方法适用于设备投资占比例较大的项目。
（四） 指标估算法
投资估算指标分为建设工程项目综合指标、单项工程指标和单位工程指标三种。
（五） 建设投资分类估算法
⒈ 建筑工程费的估算
建筑工程投资估算一般采用以下方法。
⑴ 单位建筑工程投资估算法
⑵ 单位实物工程量投资估算法
⑶ 概算指标投资估算法
⒉ 设备及工器具购置费估算
⒊ 安装工程费估算
安装工程费 = 设备原价×安装费率
安装工程费 = 设备吨位×每吨安装费
安装工程费 = 安装工程实物量×安装费用指标
⒋ 工程建设其他费用估算
⒌ 基本预备费估算
⒍ 涨价预备费估算
（六） 流动资金估算的方法
⒈ 分项详细估算法
对存货、现金、应收账款这三项流动资产和应付账款这项流动负债进行估算
⒉ 扩大指标估算法
⑴ 按建设投资的一定比例估算。
⑵ 按经营成本的一定比例估算。
⑶ 按年销售收人的一定比例估算。
⑷ 按单位产量占用流动资金的比例估算

7. 估算的方法主要有哪3种

四舍五入法进一法去尾法

8. 简述流动资金常用的估算方法有哪些

流动资金估算一般是参照现有同类企业的状况采用分项详细估算法，个别情况或者小型项目可采用扩大指标法。
1、分项详细估算法
流动资产的构成要素一般包括存货、库存现金、应收账款和预付帐款；流动负债的构成要素一般包括应付账款和预收账款。流动资金等于流动资产和流动负债的差额，计算公式为：
流动资金=流动资产-流动负债
流动资产=应收账款+预收账款+存货+现金
流动负债=应付账款+预收账款
流动资金本年增加额=本年流动资金-上年流动资金
2、扩大指标估算法
扩大指标估算法是根据现有同类企业的实际资料，求得各种流动资金率指标，亦可依据行业或部门给定的参考值或经验确定比率。将各类流动资金率乘以相对应的费用基数来估算流动资金。一般常用的基数有营业收入、经营成本、总成本费用和建设投资等 。扩大指标估算法计算流动资金的公式为：
年流动资金额=年费用基数×各类流动资金率

9. 估算的方法有哪些

1、四舍五入

四舍五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。

采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。因此，四舍五入是一种精确度的计数保留法。

2、进一法

进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1后得到的近似值。

例如：每条麻袋能装粮食75公斤，现在有1380公斤粮食，需要麻袋多少条？用1380除以75，商为18，余数为4，只用18条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法，用19条麻袋才能装完。

3、去尾法

去尾法是把舍去的部分去掉后，所保留的数不变。如，把π＝3.14159……用去尾法截取到千分位时的值为3.141。

例如：每件儿童衣服要用布1.2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？用17.6除以1.2，商为14，余数为0.66。剩下的布只能做0.66件，不够做成一件衣服的，只能采用去尾法，可以做成这样的衣服14件。

(9)常用的估算方法扩展阅读

四舍五入法与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

教师要重视估算，并把估算意识的培养作为重要的教学目标，为了培养学生的估算意识，作为教师的我们首先要重视估算教学，将估算意识的培养作为一个重要的教学目标。

在教学设计时，首先要考虑教学目标，如果把目标定位在做一些机械的训练，可能就会给学生形成一种错误的定势。我们要把培养学生的估算意识、近似意识，作为重要的教学目标来实施。

数学虽然与我们的生活息息相关，小学生每天会接触到数学，但由于受以往数学精确性、严谨性的影响，教师一直很重视学生笔算的正确率和熟练度，学生主动估算的意识极为薄弱。新课程根据这一现状，在各个学段增设了不同层次的估算内容。

10. 估算的方法小学三年级

1、去尾法

即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。

2、进一法

即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。

3、四舍五入法

即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。

4、凑十法

即把相关的数凑起来接近10的先相加。

5、部分求整体

即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。

6、以某一标准进行实际估计

即利用已学过和掌握的计数单位、计量单位等方面的知识对现实生活中的现象进行估计。