质性评价常用方法

㈠ 什么是质性评价

质性评价方法借用了当代社会科学的研究方法。社会科学研究者在面对他们的研究对象时采用了超越实验法的其它一些方法，如调查法和观察法。二十世纪50年代以后，这些方法在社会科学中得到了普遍应用。我们把这些方法和相关技术引入教育评价，就成为通常所说的“质性评价方法”。问卷的设计，访谈的设计以及教学调查的设计等内容，这些都属于质性评价方法在教学评价中的应用。质性评价趋势的形成，主要受建构主义理论模型和评价模式的影响。人们普遍认为教育评价改革的一个重要内容就是启用质性评价方法，国外的一些教师和研究者已开始采用实验的方式加以推进，这一点应当引起我们的注意。就质性评价方法本身而言，它带有更强的人文性、过程性以及民主协调性，它应当成为将来整体评价的必然趋势。

㈡ 质性研究方法有哪些

1、参与观察法，研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。

2、实地勘察调查法，专门从事勘查的部门或人员利用现代科学原理、现代科技知识和方法，对需要取证的事实进行勘验、检查、调查访问、寻找、发现、固定和提取与有关的痕迹、物品等证据材料和信息，为科技鉴定、综合分析判断提供服务。

3、个案研究法，是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。

4、视觉分析，包括水平视野分析、垂直视野分析和视野协调分析三部分。对道路的空间线形及其与周围自然景观和沿线建筑的协调等进行研究分析，以保持视觉的连续性。

5、论述分析，指分析论述的内容，也分析论述的规则、论述的形成背景、论述间竞合的规则等。

㈢ 评价方法有哪些啊

评价方法有量化评价方法和质性评价方法。

1、量化评价

又称为定量评价方法，是一种以数字和度量来描述、说明教育现象、课程实践进而从数量和比较中推断评价对象成效的方法。量化评价的优点是易于控制和操作。结果便于教学处理，量化评价有助于提高评价的精确性和客观性，有助于对评价对象作出明确的等级区分。

2、质性评价

质性评价方法又称定性评价方法，是力图自然的调查，全面充分地提示和描述评价对象的各种特征，以彰显其中的意义，促进理解。目前幼儿园中主要采用的质性评价方法有观察记录、档案袋评价、访谈等。

评价方法的重要性

1、作为教师应该以学生为中心，采取定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合等方式，对学生进行多元评价。

2、还可以通过观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生学习情况，要充分发挥评价的诊断、调节、激励和发展等功能。

3、合理组织考试，但不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试。

4、考试命题方面呢要注重考查基础知识、基本技能和教学目标（必备知识、学科素养、核心品质、关键能力）达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

㈣ 质性研究的五种方法

质性研究的五种方法是：
参与观察法（研究者深入到所研究对象的生活背景中）；
实地勘察调查法（专门从事勘查的部门或人员利用现代科学原理、现代科技知识和方法）；
个案研究法（对某一个体或某一组织连续进行调查）；
视觉分析法（水平视野分析、垂直视野分析和视野协调分析）；
论述分析法（论述的形成背景、论述间竞合的规则等）。
质性研究方法是以研究者本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。