消除学生自卑的常用方法包括

‘壹’ 让小学生消除自卑心理，有哪些方法

关于消除小学生自卑感这个话题，自我已经成为人们关注的热点话题了 。因为青少年是国家未来的栋梁 ，也是一个家庭殷切的希望 ，如果孩子小小年纪就有自卑感 ，那这对他的成长和将来都是非常不利的 。所以如何消除孩子的自卑感 ，就成为了当今一个热点话题 。它不仅是我们社会关注到的一个现象，也是我们家长的共同追求。那么应该如何消除小学生的自卑心理呢？下面我来发表一下我自己的想法。

其实在教育孩子上面 ，并没有什么规定的格式 ，也没有什么必须的话术 。只要家长的出发点是好的 ，并且运用恰当的方式 ，就可以让孩子接受家长的想法 。并且家长一定要与孩子及时沟通，只有这样才能了解孩子们现在想什么 ，才能更好的教育孩子 。

‘贰’ 怎样消除小学生自卑心理

自卑感是一个为大家、特别是广大青少年所关心的问题。自卑心里是指自我评价过低的一种消极的心理状态。在心里学上，自卑属于性格上的缺陷，表现为对自己的能力和品质作出过低的评价，同时常伴有一些特殊的情绪体验，如害羞怕人、局促不安、少言寡语、内疚、胆怯、失望等等。自卑感严重的人，感到自己适应性差、无能、软弱，总觉得自己这也不行，那也不行，处处都不如别人，结果难免失败，渐渐形成自卑性格。
一、培养学生的自尊心和自信心，养成其健康的需要模式
1、科学地培养学生的自信心。
自信就是相信自己的能力。它是建筑的成功的经验上的，并非盲目自信。缺乏自信是低估自己的能力，高估并夸大了自己面临的困难的一种消极心理。培养自信心是克服自卑心理必须具备的基本心理素质。高度的自信心意味着自己采取的信任、尊重和肯定的态度，也意味着对自己的实力有充分的了解、认识、把握。对于一个人来说，过去失败了多少次，并不重要，最重要的是专心于成功的尝试，并不因失败而伤害自信。科学实验说明，学生的成绩之所以不好，大多数是由于学生持有某种错误的自我观念和自我定义所造成的。这些错误观念包括诸如：我很笨、我很脆弱、我头脑不行等等。他们有了如此的自我定义，自然就用实际的低分来证明他们的自我。可见自信心对行为和能力具有莫大的影响力。
2、科学的培养学生的自信心。
（1）让学生充分发展自己的特长和优势。按照社会心理的归因理论，人们常把失败归之于某种原因，而许多人的心理是由于归因不当而造成的。有的学生往往因为一次考试失败，就认为自己能力不行，殊不知这次失败原因很可能是多方面的。所以自卑者要善于归因，检查自己缺乏自信、产生自卑的原因，这样有助于克服自卑心理，认识与发展自己的特长和优势。事实证明，发现自己的潜能，并在学习实践过程中发展它，增强自信心，每个学生都能在某些方面通过努力取得进步。
（2）从培养兴趣入手增强自信心。心理学家认为，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。兴趣可以激发人的创造热情，培养小学生多方面的兴趣和爱好，既可以转变学生厌学心理，又可以积累广博的学识，培养出多种才能，因而也就不会因知识贫乏和见识缺少而自卑。
（3）培养学生的成功心理。首先，注意首次的成功。成功了第一次，就会增强人的自信心，从而积极主动地锻炼能力，最后让自信心代替自卑感。很多小学生在在学校的功课不好，是由于没有给他们足够数量的获得成功的机会，以至于他们没有机会去发展成功的心理，因此，教师应当为学生安排一些容易成功的工作。所谓成功的工作，是指学生们能够胜任，同时又能够引起自己自发的创造性。培养学生成功的习惯，使他们在一些小事上取得成功，并妥善地运用这些成功造成一种成功气氛，这气氛就一定会延伸到做大事上去。其次，进行积极的自我暗示，自我鼓励。教育学生要相信事在人为。当面临某种情况感到信心不足时，不防自己给自己壮胆：你一定会成功！一定会！用行动证明自己并不比别人差，自卑感也就大大减轻了。成功经验的不断积累，便可以不断消除自卑心理，增强自信心。
二、改变学生的认知结构和行为方式，引导他们学会自我评价
1、教育学生正确对待自己能力上的差异，全面认识和估价自己。尺有所短寸有所长，每个人都有自己的长项和短项，都有自己个别独特之处，正确的自我评价是帮助确定正确的奋斗方向的前提。在与他人比较中，应突破一条思路，一种方法的思维定势，要使思维方式尽可能地全面些、辩证些、灵活些，从而解除错误观念的束缚，从新认识自己，并将对自己的能力做出全新的评价。
2、教育学生正确地补尝自己，理智地对待自己缺点。所谓补尝就是发挥自己的才能特长，补自己生理上或智力上的缺陷，同时消除烦恼或痛苦等情绪，盲人失明，耳朵就特别灵，这是生理上的补尝功能，人的心理也一样具有补尝功能，具体做法就是以勤补拙和扬长补短。
所谓理智地对待自己的缺点，一方面表现在不因为自己犯了错误或走偏了路就认为自己一无是处；另一方面表现在正确对待遗传素质的生理缺陷。正如张海迪所说：人就像一部机器，残疾人就象部分零件损坏一样，不能因此就把整套机器毁掉，那些能用的部分不还是大有价值的。当人体失去某些功能的时候，其它功能就有可能得以发展，进行补尝，生活的天地广阔无垠，只要选准突破口，利用条件，就可以补尝自己的先天不足，达到成功的对岸。
三、正确认识和对待挫折，提高学生的挫折容忍力
1、正确认识和对待挫折。挫折就是我们平常所说的失败或碰钉子。在心理学上，它是指个人在从事有目的的活动中遇到障碍难以克服时所出现的情绪状态。心理学把能承受挫折打击的能力称谓挫折容忍力，通常称为耐挫能力或抗受挫能力。在现实生活中，我们随时都可能遭到这样那样的挫折。从积极方面讲，挫折并不可怕，它可以帮助我们总结教训，增长解决问题的才干，成为鞭策、激励我们发奋向上的动力。但如果心理准备不足，缺乏正确对待的方法，或者挫折过大而难以忍受，也可能使我们内心痛苦，更加自卑，甚至导致偏差，挫折教育的核心，是培养青少年的坚强意志和顽强奋斗的精神，这是当代中国实现现代化对人的素质的规定和要求。可以说，不能正确对待挫折的人，很难获得成功。正确的对待挫折，解除挫折引起的负性情绪，面对挫折冷静的分析失败的原因，总结经验教训，是克服自卑心理的重要措施。
2、提高挫折容忍力。
（1）教育学生树立正确的人生观、世界观。
因为挫折容忍力的高低与人的世界观有着密切的关系，那些具有远大理想，能用正确和积极进取的眼光看待社会、看待生活的人，往往具有较为较高的挫折容忍力，因而也就能从挫折中奋起，重创新机。
（2）创造条件，锻炼意志。首先，引导学生学习古今中外先进之物从逆境中奋起的思想和宝贵经验。处逆境而不丧志，处险境而不低头，坚定信念，艰苦奋斗，逐步培养和锻炼战胜挫折的坚强意志。其次，组织引导学生适当参加学工、学农、学军等社会实践活动，磨练意志品质和生存能力。再次，为学生创设小逆境，教给他们行为技能，培养和训练学生在面前冷静地、全面地分析问题和解决问题的能力，自我暗示和自我调控的能力。
（3）改变目标。产生挫折后，最明智的办法就是冷静下来，实事求是地权衡主客条件，适当降低要求，改变目标，变通进取。在情感交融的前提下，教师或家长可以引导学生转移目标，在另外的方面去努力奋斗，取得成功。
（4）坚持下去。诸葛亮就过：善败者不亡。善败，就是从失败中总结经验教训，战而胜之，最后达到成功的彼岸。在人生的道路上，失败往往与成功成正比。只要学会失败，善于悦纳自己，就能勇于克服困难，牢牢地控制住自己心理行为。经过多次挫折，坚持下去，最后才能获得成功。让我们在挫折和逆境的挑战面前记住：奇迹是在厄运中出现的，逆境是到达真理的一条通路。幸福喜欢光顾勇敢的人。
（5）送上温暖，帮助摆脱挫折
世界着名心理学家美国的马斯洛在《行为科学》中把衣食住行等需要列为人们最基本最迫切的需要。对那些最基本最迫切需要得不到满足的小学生送上温暖，献上爱心，并运用《未成年人保护法》等有关法律维护其合法利益，是减轻或摆脱某些挫折，克服和消除小学生自卑心理的必要措施。
四、运用心理调适与心理咨询方法，提高小学生心理防卫能力。
1、注意自我激励，学会保持心理平衡。心理不过是使暂时失去心理平衡的一种精神状态。要想恢复这种失调的心理，最重要的方法是从比较中正确认识自己，根据自己各方面的条件，提出心理要求，并经常、及时地对自己的要求进行反思和调整，力求达到良好的心理适应，即保持心理平衡。
2、积极与他人交往，丰富自己的精神世界。与人交往，一是心理活动不会局限于个人的小圈子里，心理会变得开朗。二是可以向他人倾吐自己的心曲，抒发受压抑的情绪。这样，心理就会变得轻松，同时又可以从他人那里得到安慰。三是可以了解到他人对自己的评价，提高自信心。四是可以从他人那里学到更多的知识经验，提高自己的学识能力。五是在集体活动中会产生从众、模仿的行为。自卑者应有意识地加强与性格开朗、乐观、行为豁达大度、尊重人，关心人的人进行交际。
3、情感渲泄和转移。解决心理冲突。如果学生一时有什么想不通的苦衷，引导他们以适当的方式外露与发泄，可以减轻心理压力。如把苦闷向知心朋友或长者、老师谈一谈排遣掉，可以使心情变得轻松、愉快，解决心理冲突当极其哀痛之时，哭泣、绘画、写日记等，也都是常见的渲泄方法。渲泄后再教育，他们就能比较冷静地去思考。当学生遇到严重困难挫折，陷入了深深的自我烦恼之中时，引导他们变换生活和学习环境，按他们平时的喜爱、兴趣、或是看电视，或是看球赛，或是听音乐。转移视线也是一种转移情感的方法。乐从动中来，经常参加文娱体育活动，不仅有益于健康还会使情绪乐观稳定。
我们只要努力克服与消除自卑心理，付诸行动，试图超越自己，摆脱自卑感的困惑，一个全新的我将会对自己能力和品质做出新的评价。

‘叁’ 消除学生心中的自卑心理，老师应该怎么做呢

教师的教学生涯中，会遇到各种各样的学生，这些学生有的积极乐观，有的自卑敏感。面对不同的学生，教师们采取需要采取不同的教育方法，才能够帮助他们成为最好的自己。

三、推荐给学生一些积极正能量的书籍

每个学生的成长都离不开书籍的陪伴，一本好书将会影响学生的一生。所以，教师们可以推荐给学生一些积极正能量的书籍，让学生们在书籍中汲取能量、学习书中人物的长处。当然，书籍还能够丰富学生们的学识，开阔学生们的眼界，学生们在书中学习的所有内容，将会成为他们一生宝贵的财富。当然，学生们也会因此而慢慢地发生改变。

‘肆’ 浅谈如何消除学生自卑心理

克服自卑心理，可以从以下几方面入手：
首先，从形象入手，如果你的孩子有缺陷先要加紧治疗。如果没有就从外表上加强辅导，孩子走路要阔步向前，抬头挺胸；说话要放大音量，反复重复练习，但练习时要注意一定要在没有人的地方包括在家的第三方，孩子平时的衣服打扮要简洁大方，突出孩子的个性。在孩子上学时要积极鼓励，比如说你今天是最漂亮的也是最棒的，在上课时回答问题要让孩子在心里说我是最行的，我一定行，从而从容地举起手来回答。平时在家多加强各种活动，预设难度加强挑战，让孩子轻而易举地尝到成功的喜悦，然后逐渐加强难度不断让他去面对和挑战，在此过程中不仅要让他很快收获到成功，更重要的激励性的语言和肯定性的表扬。
其次，要尽可能地发现孩子的优势并帮助他在优势上的发挥提供条件，这也是一个战胜自卑心理的良好方法，让他具有优势中项目中找到他的强项可以抗衡其它人的抵挑战。在孩子的学习中家长不防与老师经常性沟通，加强老师对孩子的理解，关心鼓励，保存孩子的隐私，有意识地帮助孩子分析考试失误的原因，开展班会，加强课外活动的参与性等来进一步提高孩子公众性。从而有效地挖掘他的潜能，使之从自卑心理中走出来。
其三，家长要降低孩子的要求，不能以分数决定孩子的聪明度，不能经常性以比较他人在孩子耳边 扇风，更不能定更高更远的目标或者把自己的期望值强加与孩子，这些都可能导致孩子自卑的影响因素，对自卑有倾向性孩子父母亲一定要分析原因，平时父母亲自参加活动来影响孩子，要带孩子踏青，黄金周去旅游，各种有益活动的参加，特别是在语言上要细腻，要尽可能减少否定的语言，不然前期的努力就被一句轻描淡写话语否定了。
其四，加强孩子的往来，尽管自卑的孩子不会主动，作为家长可以用各种方法如把邻居家的孩子请过来，还可以邀请班上的孩子开家庭晚会，表演孩子们的节目；或者带孩子到青少年宫、超市、儿童玩具店等儿童较多的地方去玩耍，有意识地让孩子多接触陌生的人，熟悉的人。多让孩子开口说话，比如找邻居家借东西，编造一个理由让他去某要好的同学家里呆上一会……只有多渠道，营造各种环境，充分抓住每一个可利用的时机，这样才能让孩子找回自信，找回勇气。

‘伍’ 如何克服自卑心理的几种方法

（1）尽量坐在前面

坐在前排，是培养自信的一个好方法。

坐在前面比较显眼，没错！虽然坐在前排较醒目，但是别忘了想不醒目而成功是不可能的。

成功本身就很显眼，引起别人注意可以增强你的心理承受能力。

任何集会的时候，后面的座位都会先坐满。这个现象相信你也亲自体验过。大部分人喜欢坐在后面，或许是因为不愿意太显眼。可要知道，这种态度只会使他自己显得畏缩不前、信心不足。

请你从现在起，在参加各种集会时尽量以坐在前排为原则。只要走入人群，就坐到人群的最前面去。如果你能养成自动坐到前面的这种习惯，那么，这种习惯会带给你无限自信。

（2）注视对方的眼睛

当对方不敢注视你的眼睛时，通常表示着：“我在你身旁，感到自己无能为力，我在你面前感到自卑、渺小。”逃避对方眼睛的人说：“我害怕，我没自信。”所以你不妨直视对方眼睛，以克服这种恐惧的心理。

凝神注视对方，等于告诉对方：“我是正直的人，对你绝不隐瞒任何事情。我对你说的话，是我打心底里相信的事情。我没有任何恐惧感，我对自己充满了信心。”

（3）用新的姿势走路

动物的走路姿势是一种重要的形体语言，它会泄露出内心的状态，反过来也会影响到心理的反应。在动物世界里，野兔在树林里左顾右盼，窜来窜去，胆战心惊，显得很不自信；而狮子的出现从来就是从从容容，如入无人之境，那份自信让野兔望尘莫及。

作为高级动物的人更是如此。有的人走起路来低垂着头，慢吞吞的，看上去弱不禁风；而有的人走起路来挺胸抬头，矫健有力，给人的感觉是神采奕奕。

心理学表明，当一个人不自信的时候，会造成走相的不自信，同时，一个人走相的自信反过来也会引导内在的自信。

因此，建议不妨经常改用一些新的姿势走路，这对自信形象的树立既简单又有效。

比如，你可以比别人快20%的速度走路，一个人的步伐的加快将大大地促进自己心态的调整和改变。

走路比一般人略快的人，等于告诉所有的人说：“我正要赶到有要事待办的地方，我必须去做很重要的事，不仅如此，我要在到达之后15分钟内把那件事办成。”步伐缓慢则显得懒散，给人的感觉是个意志消沉的人；而那些不紧不慢、步伐适中的人好像在说：“我实在是平淡无奇，没有什么值得自豪的。”

走路姿势是你是否自信的外在表现，因此，如果你自信，不妨时刻提醒自己：抬头！挺胸！走快点！步子迈大点！

（4）主动发言

有许多思想敏锐、颇具才干的人，不喜欢讨论事情，并与他人难以相处。这并不是说他没有那份能力，问题是他缺乏信心。

在会议上或交谈时，你必须养成主动发言的习惯，抓住任何一次发表自己见解的机会。千万不要这样想：“也许我的想法和观点一文不值，如果得不到赞同或者说得不好，别人会觉得我差劲，我还是什么也不说好了。”这样的忧虑与放弃，只会加深在别人看来自信不够的印象，这对自己的形象是非常不利的。其实，你越能主动发言，热情与自信也就越能“如影随形”，有增无减。

当你自告奋勇地发言时，你的自信力一定会增加，说起话来也就越容易了。你最好踊跃地发言，因为这是培植自信的维他命。戴尔?卡耐基非常倡导以“主动发言、练习讲话”这种生活化的训练方法来帮助缺乏自信的人建立自信，效果十分理想。

（5）常带微笑

“微笑会给人带来自信。”微笑虽然是自信缺乏者的特效药，但是许多人却不相信这句话，在他感到恐惧时，决不微笑。事实上，微笑能给自己带来自信，祛除恐惧与烦恼，击碎意志的消沉。微笑能唤起对自我的认同，当你微笑时，说明你看重自己和自己的状态，对自己感到满意，这将有助于你更上一层楼；你微笑，在别人看来你是一位大方开朗的人，无形中会让对方产生好感并吸引对方，由此更能赢得别人的尊重。此外，微笑不只是治疗感情的特效药，更有同化他人反对意见的魔力。假若你给予对方衷心的微笑，只此一点，就已使任何人无法对你发怒了。

做到“四个正确”，从此告别自卑

克服自卑心理的正确方法心理学家认为：一个人如果自惭形秽，那他就不会成为一个美人；如果他不觉得自己心地善良，即使在心底隐隐地有此种感觉，那他也成不了善良的人；如果他不相信自己的能力，那他将永远不会是事业上的成功者。很难想象，一个缺乏自信心的运动员能够登上世界冠军的领奖台。正如拿破仑说的那样：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会。”从这个意义上说，树立自信心是战胜自卑感的根本方法。心理专家在生活中发现，只要做到以下“四个正确”，就能克服自卑感，树立自信心。

‘陆’ 大学生如何消除自卑心理

自卑，属于自我概念里的一种，心理学中对自我概念的定义就是一个人的自我认识，也可叫做自我意识。自卑的这个概念是由精神分析的心理学家首先提出来的，自卑心理是指由于与自己内心合理化的标准有一定的差距，进而导致情绪低落、悲观的心理状态。

‘柒’ 老师什么样的做法才能消除学生心中的自卑

教育学首先是心理学，其次是管理学。面对班级中存在的有自卑感的学生，如何教育引导，是一个教师的专业技能之一。

但我们必须明白，引导学生克服自卑感，绝非教师单面之功，需要多方力量，协力同心，和衷共济。

进行良好的人际交往。鼓励这位学生多和他人有互动，通过在和别人相处的过程中，让学生感受到每个人都有优点缺点，这是很正常的事情，没有必要逃避自己的缺点。正确的认识自己，我是谁？我是什么性格？我有哪些优缺点？鼓励学生去应该勇敢的接纳和拥抱自己的缺点，欣赏缺点，这样才会有更强大的力量使自己进步，让自己成为更好的人。

‘捌’ 如何帮助学生克服自卑

在生活中，我们发现那些有自卑心理的学生，往往过度关注他人，尤其是老师对自己的看法，生怕老师和同学看不起自己，认识不到位；有些学生由于天生的生理和心理缺陷，如智力、长相、家庭等方面的不足，导致心理不健康，总认为老天对自己不公，怨天尤人，致使学习成绩赶不上，从而轻视自己，缺乏生活和学习的动力；有些学生在生活及学习中遇到一些困难和挫折，总怀疑自己的能力，没有坚强的意志和毅力，这种消极心理任其长期发展，从而萌发自卑感；部分学生由于天生的内向性格，不喜欢或不善于与人交往，封闭自己，孤独无助，缺乏自信，这样就会产生矛盾心理，最后发展成自卑心理；有些学生由于家庭条件以及出身原因，看到自己在吃穿等方面不如别人，攀比心理作祟，认为自己不如别人，从而产生自卑心理。
当然，产生自卑心理的原因还有很多。这些自卑心理对学生的危害是很大的。我们有责任、有义务帮助他们克服这种消极心理。因此，在工作中我主动接近学生，和他们交流、沟通，寻求家长的配合，想一切办法帮助他们克服自卑心理。下面就结合工作实际谈谈几点帮助学生克服自卑心理的方法。
一、正确认识自己
在现实生活中，许多人之所以自卑，并不是因为自己不行，而是没有认识到自己的优势和长处，于是认为自己这也不行，那也不行，从而形成了对自我的否定。其实，每个人都有自己的闪光点，要经常回忆自己的长处和自己经过努力做成功了的事例，要善于发现自己的优点，肯定成绩，以此激发自己的自信心，不要由于某些缺点的存在而把自己看得一无是处，要善于挖掘优点，欣赏成绩，并积极展示出来。
二、多锻炼，多实践
自卑的人往往不敢尝试自己没有绝对把握的事情，在课堂上不敢举手，不敢正视老师和同学，不敢当众表达自己的看法，对别人说的话过于敏感。因此，我们要帮助学生在生活中敢于尝试，敢于正视别人。而正视别人是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。鼓励学生不论是课堂还是其他公众场合，每次都要主动发言，不要在意别人，久而久之，就会习惯别人的眼神和看法，信心也会随之而来，自卑也就在潜移默化中变为自信。教师在工作中要针对自卑的学生，在课堂上多给他们发言和展示的机会，有意加强这部分学生的锻炼。
三、积极交往，增强勇气
自卑的人多数比较孤僻、内向、不合群，常把自己孤立起来，少与周围人群交往，缺少心理沟通，易使心理走向极端。自卑者多参与社会交往，可以感受他人的喜怒哀乐，丰富生活体验；通过交往，可以抒发被压抑的情感，增强生活的勇气，走出自卑的泥潭；通过交往，可以增进相互间的友谊、情感，使自己的心情变得开朗，自信心得到恢复。
四、多关怀，多充实
一个自信的人往往学识渊博，能力也比较强，在生活中就比较有底气，也敢于表达自己的想法，而自卑的人往往在学识、能力等方面不如其他人。因此，为了克服自卑心理，就要求学生不断努力学习，锻炼能力来充实自己。此外，教师在工作中要对那些有自卑心理的学生多一些微笑和鼓励，少一些严肃和责骂，多一些温暖和关怀，少一些批评和歧视，让他们看到希望，看到信心。
五、发挥长处，克服不足
一个有自卑心理的学生往往过度注重自己的缺点和不足，看不到自己的优点和长处，认为自己什么都不如别人，消极心理很强。为了消除这种自卑心理，学生一方面要对自己的缺陷和不足有正确的认识，在生活中通过比别人多付出来弥补这种不足；另一方面要充分发挥自己的长处，以便使自己的信心和勇气最大限度地表现出来，这样自卑感就会慢慢减少甚至没有了。
六、多激励，多表扬
自卑的学生把他人尤其是老师对自己的态度和评价往往看得比较重，教师在工作中一定要慎重而客观地评价学生，尤其是那些有自卑心理的学生。教师不经意的表扬可能会影响他的一生，要抓住机会多表扬多鼓励那些需要树立自信的学生，让他们扬起自信的风帆。除了教师的表扬外，学生要重视对自己的激励，在生活中相信自己能行，不断调整自己的奋斗目标，掌握加强自我激励的方法，努力克服自卑心理。
在抓好学校日常工作的同时，我也非常重视与学生家长的交流和沟通。在交流中要求家长经常主动和学生交流，发现难于处理的问题时，积极和我联系，家校共管，同时要求家长利用一些机会，让学生多接触更多的人，经历更多的事，开阔他们的视野，有利于他们形成良好的心态，重新认识自己。
总之，在工作中要重视每个学生的发展和成长，尤其是对自己没有自信，看不到自己优势和闪光点的学生，我们更应该多一些关怀，多一些鼓励，给予他们更多展现自己的平台，充分发挥他们的优势，采取多种方式让其树立自信，克服自卑心理，形成良好的性格。

‘玖’ 老师哪些做法才能消除学生心中的自卑

如果老师发现学生有心理自卑的，第一时间不是直接找学生谈直接问出来。这样反而会加剧学生的压力造成适得其反的作用。对症下药，就是找到学生自卑心理产生的原因。天生内向很正常，但自卑主要是后天影响造成的。主要可能有，父母期望过高、包办过多、爱攀比或者孩子有印象深刻的失败经历等。

适当的与学生的家长沟通，在于家长交流的过程中来获取更多学生产生心理自卑的条件从而更好的了解清楚学生是在哪一方面出现了问题，要在思想上正确的引导学生走出自卑感。

‘拾’ 消除自卑的方法有哪些

（1）查找原因

我们应该正确分析自己的自卑感形成的原因，然后对症治疗。

如果是家庭环境造成的，就我们应该告诉自己，长辈的挫折不能传递给我们。作为一个正直的人，应该开拓新的人生道路，而不应该总是心灰意冷地龟缩在长辈们留下的阴影里哆嗦。

如果是因为父母错误的教育方式造成的，你就应该树立起自信心，通过自己的努力和勤奋证明自己与别人一样，有头脑，能干，同样可以像别人一样取得成功。

（2）选择良友

我们要有意识地选择与那些性格开朗、乐观、热情、善良、尊重和关心别人的人进行交往。在交往过程中，你的注意力会被他人所吸引，会感受到他人的喜怒哀乐，跳出个人心理活动的小圈子，心情也会变得开朗起来，同时在交往中，能多方位地认识他人和自己，通过有意识的比较，可以正确认识自己，调整自我评价，提高自信心。

（3）暗示自己

我们要不断提高对自我的评价，对自己作全面正确的分析，多看看自己的长处，多想想成功的经历，并且不断进行自我暗示，自我激励：“我一定会成功的”，“人家能干的，我也能干，也不比他们差”等，经过一段时间锻炼，自卑心理会被逐步克服。

（4）获取成功

我们要想办法不断增加自己成功的体验，寻找一些力所能及的事情作为试点，努力获取成功。如果第一次行动成功，使自己增加了自信心，然后再照此办理，获取一次次的成功，随着成功体验的积累，你的自卑心理就会被自信所取代。

（5）认知疗法

就是通过全面、辩证地看待自身情况和外部评价，认识到人不是神，既不可能十全十美，也不会全知全能这样一种现实。人的价值追求，主要体现在通过自身智力，努力达到力所能及的目标，而不是片面的追求完美无缺。

对自己的弱项或遇到的挫折，持理智的态度，既不自欺欺人，也不将其视为天塌地陷的事情，而是以积极的方式应对现实，这样便会有效地消除自卑。

（6）转移疗法

将注意力转移到我们感兴趣也最能体现自身价值的活动中去，可通过致力于书法、绘画、写作、制作、收藏等活动，从而淡化和缩小弱项在心理上的自卑阴影，缓解心理的压力和紧张。

（7）感悟疗法

也叫心理分析法，一般要由心理医生帮助实施。其具体方法是通过自由联想和对早期经历的回忆，分析找出导致自卑心态的深层原因，使自卑症结经过心理分析返回意识层，让我们领悟到：有自卑感并不意味自己的实际情况很糟，而是潜藏于意识深处的症结使然，让过去的阴影来影响今天的心理状态，是没有道理的。从而使我们从自卑的情绪中摆脱出来。

（8）作业疗法

如果我们的自卑感已经产生，自信心正在丧失，可采用作业疗法。方法是先寻找某件比较容易也很有把握完成的事情去做，成功后便会收获一份喜悦，然后再找另一个目标。

在一个时期内尽量避免承受失败的挫折，以后随着自信心的提高逐步向较难、意义较大的目标努力，通过不断取得成功使自信心得以恢复和巩固。

自信心的丧失往往是在持续失败的挫折下产生的，自信心的恢复和自卑感的消除也得以一连串小小的成功开始，每一次成功都是对自信心的强化。自信恢复一分，自卑的消极体验就将减少一分。

（9）补偿疗法

即通过努力奋斗，以某一方面的突出成就来补偿生理上的缺陷或心理上的自卑感。我们有自卑感就是意识到了自己的弱点，就要设法予以补偿。

强烈的自卑感，往往会促使人们在其他方面有超常的发展，这就是心理学上的“代偿作用”。即是通过补偿的方式扬长避短，把自卑感转化为自强不息的推动力量。通往成功的道路上，完全不必为自卑而彷徨，只要把握好自己，成功的路就在脚下。

学会自我补偿，自卑的阴影就不会再将你纠缠。每个人的天赋不同，处境不同，面临的机遇不同，成功的程度和方向也不会相同。用自己的本色和真实的感情来创造前程，这就是一个人的成就。

自卑其实就是自己和自己过不去。为什么老要和自己过不去呢？你不觉得自己身上也有许多可爱的地方和令人骄傲的地方吗？也许你不漂亮，但是你很聪明，也许你不够聪明，但是你很善良。

人有一万个理由自卑，也有一万个理由自信！丑小鸭变成白天鹅的秘密，就在于它勇敢地挺起了胸膛，骄傲地扇动了翅膀。让自卑从你的生活中走开，你就会自信能够做好一两件事，并以此成为做大事的契机！

摆脱自卑，找回自信，你会找到自己的位置，你的人生会更精彩！