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定义的最常用方法是

发布时间:2022-01-11 17:08:27

① 数学概念的定义方式有哪些

属加种差定义法。

这种定义法是中学数学中最常用的定义方法,该法即按公式:

“邻近的属+种差=被定义概念”下定义

其中,种差是指被定义概念与同一属概念之下其他种概念之间的差别,即被定义概念具有而它的属概念的其他种概念不具有的属性。

“平行四边形”的定义为:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。


揭示外延的定义方法

(1)逆式定义法。

这是一种给出概念外延的定义法,又叫归纳定义法.

例如,整数和分数统称为有理数;正弦、余弦、正切和余切函数叫做三角函数;椭圆、双曲线和抛物线叫做圆锥曲线;逻辑的和、非、积运算叫做逻辑运算等等,都是这种定义法。

(2)约定式定义法。

揭示外延的定义方法还有一种特殊形式,即外延的揭示采用约定的方法,因而也称约定式定义方法。例如

就是用约定式方法定义的概念。

② 给概念下定义最常用的方法

(1)"下定义"。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
④工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。比如,有人说:“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义,因为它揭示了人的本质。
(2)“作诠释"。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。

③ 最基本的定义方法是什么

最基本定义方法是揭示概念内涵的逻辑方法。

通过某概念所反映的对象的本质属性来说明该概念。从逻辑结构上看,定义包括三个部分:

①被定义项,即其内涵需要明确的概念;

②定义项,即用来说明被定义项的概念;

③定义联项,用来联结被定义项和定义项的联结词。

例如,“所谓商品,即指为了交换而生产的劳动产品”,在这个定义中,“商品”是被定义项,“为了交换而生产的劳动产品”是定义项,“所谓…即指…”是定义联项。

(3)定义的最常用方法是扩展阅读:

定义的方法有许多种,如真实定义、语词定义、关系定义、发生定义、功用定义、递归定义等方法。在科学研究、社会实践中经常使用的一种定义方法,是通过找出被定义项的邻近的属和种差来下定义。

另一种是语词定义的方法,即明确一个语词表达什么概念。在科学着作或议论文中,语词通常是用来表达概念的,因此给某些语词下定义是明确概念的一种重要方法。

要正确运用定义的方法还必须遵守定义的逻辑规则,如“定义必须相称”、“定义项不得包含被定义项”、“定义项必须清楚明白”、“定义项一般不能用否定形式”等。

在思维实际中,定义方法起着重要作用:第一,通过定义可以把对事物的认识总结和巩固下来;第二,定义能将各种各样的事物区别开来;第三,定义还用于检查人们所用的概念是否明确;第四,对于科学原理的形成、制定以及理论宣传、教育、传授知识等方面也有着重要作用。

④ 常用的定义方法是()方法

概括总结

⑤ 下定义的方式

下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
例如:多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念) 是×××的×××(属概念)”,如:无理数(一种概念)是(判断词)无限而不循环(本质特征) 的小数(属概念);或“×××叫×××”,如:无限而不循环的小数叫无理数。

定义方式

第一、 下定义概念与被定义概念外延(概念所反映的事物的范围)必须相等。如:
(1)商品就是劳动所得的产品。
(2)历史小说是以农民革命战争为题材的小说。
例(1)的定义概念外延大于被定义概念的外延。因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。例(2)的定义概念外延小于被定义概念的外延。因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。
第二、不应当同语反复,就是说,定义必须能够直接说明被定义概念,而不能依赖被定义概念来自己解释自己。如:
文学就是以文学为特点的艺术。
第三、不应当是否定形式。如:
平行四边形不是四边形。
这种说法并没有揭示被定义概念的内涵,所以实际上并没有下定义。
第四、下定义不能采用比喻的形式。如:
儿童是祖国的花朵。
这个例子并没有揭示“儿童”这个概念的本质,虽然很形象,但不是下定义。

⑥ 普通逻辑学的定义的方法有哪些

最常见的定义方法是“被定义概念=种差+邻近的属”的方法,根据“种差”的不同,这种定义方法又可以分为性质定义、关系定义、发生定义和功用定义四类。

⑦ 操作性定义的主要方法

下操作性定义的方法很多,主要有以下三种:
条件描述法
条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一个概念,是对所解释对象的特征或可能产生的现象进行描述,对要达到某一结果的特定条件作出规定,指出用什么样的操作去引出什么样的状态,即规定某种条件,观察产生的结果。这种方法常用于给自变量下操作性定义。例如,要给“饥饿”下一个操作性定义,饥饿是一种自身感受,那么怎样才算饥饿了呢?心理学家用条件描述法给饥饿下了一个操作性定义:“饥饿”,指连续24小时没进食物的状态。这样,每个人都能对饥饿进行实际操作了。下面再举几个例子:
① 竞争关系 两个以上的同伴,所处环境相似,大家都有相同的目标,但只允许其中一人达到目标,这时同伴之间的关系为竞争关系。
② 智力 在《韦克斯勒儿童智力量表》(WISC—CR)上的测量分数。
③ 自信心 学生对即将来临的期终考试可能获得分数的估计值。
指标描述法
指标描述法通常是通过陈述测量操作标准来界定一个概念,是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准作出规定。通常这些指标能作量化处理,常用于给因变量下操作性定义。例如,“青少年”可以界定为“年龄在7岁以上,18岁以下的人”。下面再举几个例子:
① 发散思维 对同一物体多种用途的设想能力,具体指标为在60秒内回答砖的不同用途达10项以上为优秀;5项至9项为一般;5项以下为差。
② 阅读能力 用阅读测验表上中等难度的文章进行测验,要求阅读速度达到200字/分以上;辨别达到90%以上;理解达到80%以上;记忆达到70%以上为合格。
③ 差生 在标准化成就测验中的分数低于个人智力所预测的成就分数一个标准差的学生。或者两门主课不及格的学生。
行为描述法
行为描述法通常是通过陈述测量结果来界定一个概念,是对所解释对象的动作特征进行描述,对可观测的行为结果进行描述。通常这种操作性定义用于给因变量下定义,解释客体的行为。例如,心理学家为了用饥饿的小白鼠做实验,给“饥饿”下了一个行为描述的操作性定义:一分钟内压低杠杆10次以上而获取食物的小白鼠。只有达到这样行为频率的小白鼠才属于饥饿状态。下面再举几个例子:
① 旁观 注视别人的活动达2-3分钟以上,自己未参与。
② 合作 对别人的活动给予支持,并直接参与活动,成为其中一员。
③谦让行为——在分配糖果时谦让行为可以分成三种水平:“主动谦让”指没有任何人提醒或暗示,都能将高级糖果让给别人;“被动谦让”指在他人的提醒或暗示下,才肯将高级糖果让给别人;“不谦让”指经他人再三提醒,都不肯把高级糖果让给别人,一定要自己享用。

⑧ 普通逻辑学的定义的方法有哪些请举例说明

一个定义一般都由被定义项、定义联项和定义项三部分组成。
从语法的角度分析,被定义项相当于一个句子的主语,定义联项相当于谓语,定义项则相当于宾语。
举一个例子来说:
法律(被定义项)是(定义联项)国家制定或认可的,由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范(定义项)。

我们在给概念定义时,最常用的方法是属加种差法。
定义项作为揭示被定义项内涵的概念,一般包括两部分:邻近的属概念和种差。

邻近的属概念:是指比被定义项的高一层次的概念,也就是对被定义项进行第一次概括得到的概念。比如:“法律”邻近的属概念就是“社会规范”。
种差:顾名思义就是种概念之间的差别,它主要是指被定义项和它同一层次的其他种概念之间的差别或不同。比如:“法律”的种差就是“国家制定或认可的,由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的”。

明白了吗?望采纳

⑨ 说明变量最常用的方法,是使用什么结构

此提问为access的作业题,我也非常那么,翻查书本才知道。
原文不是如此表述的,真不知道这些写书的大侠是怎么混成作者的。
原文如下:
定义变量最常用的方法是使用Dim```[AS
]结构,
草,作业题直接变成,说明变量最常用的方法,是使用什么结构。
文不对题啊。晕死。
dim
a
as
string
dim
b
as
integer

⑩ 有哪几种物理常用的定义方法

1.分析、概括一类物理现象的共同特征和本质属性。如力等概念。
2.抽象出物质或运动的某种属性,得到表征物质或运动的某种性质的物理量,如密度、速度、电阻、磁感强度等概念
3.用理想化方法进行科学抽象,建立概念。如质点的概念。
4.抓住新旧概念的逻辑联系,在已有概念的基础上建立新概念,例如由速度、速度的改变等概念建立加速度概念。
5.用类比的方法建立概念,借助已有的物理概念,运用类比的方法建立新的物理概念,如类比水压引入电压,类比光波引入物质波,类比重力势能引入电势能等。
6.用等效的方法建立概念,等效的方法也是一种建立物理概念的基本思维方法,例如把变速运动等效为匀速运动,引入“平均速度”的概念.

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