常用的记录方法

① 观察记录的方法有很多,常见的有什么

观察记录的方法有很多,常见的有（文字描述）、（表格记录）和（图形记录）等方法.例如,在观察指纹的活动中,采用的是（描述型记录）的方法；在酒精灯火焰的观察活动中,采用的是（表格记录）的方法.
以上纯属本人所想,

② 可用性测试常用的记录方式

不论是做哪个平台的可用性测试，比如PC端、移动端或者是WEB端的可用性测试，最最重要的就是要先理清楚一些基本问题。基本问题就是最经典的5W问题：

·为什么要进行这个测试（why）？测试可以验证一些设计中的疑惑，或者找出现有的界面、流程设计上的问题，具体问题要具体分析。
·什么时候在哪里做测试（when？where？）？时间一般是需要和测试者协调的；地点一般选择在安静的会议室即可，如果公司有专门的实验室那就最好不过了。
·谁要作为测试者（who）？这里可以在招募测试者会详细讨论，不过测试者一般是跟我们的persona接近的人，或者换个说法，测试者一般是我们的目标用户。
·我们要测试什么（what）？测试一些功能点，测试界面设计，测试流程设计，测试设计中有争议、有疑问的地方。
当然这些问题其实都不太难，但是这些都是至关重要的问题。如果没有经过这个步骤的思考，整个可用性测试做下来就会像无头苍蝇，没有一个总的指导。
3.测试前期准备
在想清楚以上的问题之后，需要为可用性测试做一些准备工作。主要工作有：①招募测试者； ②撰写测试脚本； ③制作测试原型。
这三个过程不分先后，条件允许的情况下（人力物力充足时）也可以同时进行。
3.1招募测试者

招募测试者算是可用性测试最重要的一个环节之一的，测试者是否合适直接关系到测试结果的好坏，测试结果直接关系到能否发现产品现有的问题。所以招募测试者是重中之重。理想的测试者是我们的目标用户，所以可用性测试要努力寻找到目标用户作为测试人员。寻找的途径如下：

a)最简便的，假如同事（非同部门）或者好友也是目标用户，可以选用同事或者好友作为测试人员。
b)其次，大型公司都会有自己的用户资料库，可以从这个库里面寻找到测试人员。
c)又或者说，委托第三方机构帮忙寻找测试人员也是允许的，不过效果可能不如自己寻找的。
d)当然，现在的应用一般都会有自己的微博、微信、官网或者论坛，这些是非常好的寻找测试者的渠道。我们可以推送招募测试者的公告，让用户填写一份调查之后，我们再筛选得到我们想要的测死者。公告中要注明奖励，一般为小礼品的奖励，保证对测试者有一定的吸引力，同时又不至于让他们会为了这个礼物对个人信息造假。其次，对于测试者，我们需要进行一个筛选【3】。首先需要用户填写必要的个人信息：比如姓名、电话（邮箱）、空闲时间；然后根据调查选择其他一些个人信息：性别、年龄、职业之后，最后留几道问卷题目进行筛选。
筛选的维度主要有：
·平台。如果测试的产品与平台有关，比如是Android或者iOS，需要在这里进行一个筛选。
·对产品的熟悉程度。比如我们想找一些初级用户和一些高级用户，可以选用“使用时间”这一项来衡量用户对产品的熟悉程度。
3.2撰写测试脚本

测试脚本的好坏直接关系到结果的好坏。在撰写测试脚本之前，我们需要先确定一些结果分析的维度。一般的维度有：a)任务完成度b)致命错误c)非致命错误d)完成任务的时间e)主观情绪f)偏好和建议。对于这些维度的解释具看第文章的最后一部分“测试结果统计分析”。

由于分析的维度会关系到脚本的问题，所以在确定分析维度之后，我们可以对功能点进行任务分析。把所有需要测试的功能点列出来，对每个功能点进行任务设计。对于任务而言，用户最主观的感受就是两个：界面和流程。所以测试脚本又可以从这两个维度去细分。
需要注意的是，可用性测试中，问只是其中的一部分，观察是另外一个重要的内容，所以测试脚本不仅仅要有问的问题，还有需要撰写工作人员观察的注意点。同时可以在撰写完测试脚本的同时，把总结大纲也写出来，方便后期总结的时候统一结果展示。
特别的，在设计的时候有疑惑的点，或者有争议的点，在可用性测试也可以得到较好的验证。
写完测试脚本之后，可以和利益相关者（项目经理、产品经理、开发等）讨论一下，请他们校验一下测试脚本。

③ 常见的行为观察与记录方法表格

幼儿攻击性行为记录
教师: 年 月 日
姓 名 性 别 持续时间 起 因 行为性质 行为表现 结 果 影 响
1
2
3
4
5
6

④ 观察记录的方法很多,常见的有()、()和()等方法。

文字描述，表格记录，图形记录。

用户把观察对象在某种场景下某段时间内所有行为动作、言语，包括其与环境及他人的相互作用和交往等情况全部记录下来的记录方法，是对自然发生的事件或行为在一段时间内作连续不断的记录，其记录要求描述详细精确并有足够的情节。

(4)常用的记录方法扩展阅读：

注意事项：

教师应当学会观察、善于观察，基于观察开展适宜、有效的教育教学，透过观察提高自身的专业化水平，最终达成促进幼儿全面发展的目的。

通过观察记录的撰写，深入解读儿童，并形成系统文字，得以看见幼儿成长的轨迹及教师自身发展的脉络，这是幼儿教育工作的出发点和归宿。

⑤ 小学科学里面常用的记录方法有哪些

文字、图表、符号、标本等

⑥ 常用的收集数据的方法是（ ）法，（ ）法，（ ）法，

‘正’字统计法 抽样 整群

⑦ 古时候人们常用的记数方法有那三种方法

1、结绳记事

结绳记事发生在语言产生以后、文字出现之前的漫长年代里。在一些部落里，为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来，流传下去，便用不同粗细的绳子，在上面结成不同距离的结，结又有大有小，每种结法、距离大小以及绳子粗细表示不同的意思，由专人(一般是酋长和巫师)循一定规则记录，并代代相传。

2、书契记数

当时主要用于剩余粮食数量的记数。书契记数记事记录方法一般是在原始社会的后期，汉代徐岳在《数术记遗》一书中，记明书契始于黄帝，有“十等”记法。

3、算筹计数

根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是用竹子、木头、兽骨等材料制成一些长短、粗细差不多的小棍子用来计算数目，不用时则把它们放在小袋子里面保存或携带。算筹是我国古代广泛应用的一种计算工具，它的出现年代现在难以考证，但据史料推测，至迟在春秋晚期战国初年时已经出现。

(7)常用的记录方法扩展阅读：

罗马人计数

大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具。

为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。

当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形。

⑧ 简述常用的教育观察记录方法是什么

①描述记录法。

描述记录法主要包括日记描述法、轶事记录法和连续记录法。日记描述法是指用日记的方法详细描述，裴斯泰洛齐最早使用。轶事记录法是指记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是无主题的。随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件限制，事先也不需要做特别的编码分类。

②取样记录方法。

取样记录方法于20世纪20年代后兴起，足以行为为样本的记录方法，可分为时间取样法、活动取样法和事件取样法。时间取样法：以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内发生的行为，包括行为是否出现以及出现的频率、持续时间。

③行为核对表。

行为核对表主要用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列成表格，出现此行为时即在该项上划“√”。表格上要列出一些具体要求，项目应有一定的顺序性。

(8)常用的记录方法扩展阅读

教育观察的基本特点

教育观察属于科学观察，具有目的性、客观性、能动性和翔实性的特点。

①观察的目的性。

观察是根据研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。

②观察的客观性。

在自然状态下，研究人员不干预研究对象的活动，不改变对象的自然条件和发展过程。

③观察的能动性。

观察是在充分研究和准备的基础上有目的地进行，因而是一种能动的活动。

④观察的翔实性。

观察能够收集大量的事实信息，并且有翔实的观察记录。