语言发展的最佳方法

❶ 如何提高幼儿语言发展水平

“语言是思维的工具”，语言发展的水平往往标志着思维的发展水平，语言是交流和思维的工具。语言发展水平是鉴别孩子智力高低的一个重要标志。心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力和理解知识能力的前提，将受益终生。
因此，语言表达能力的培养要从小做起，应为孩子创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持孩子与成人、同伴交流，让孩子想说、敢说、喜欢说并能积极回应。而一些家长在看待孩子的言语表达能力上通常存在以下误区：其一，认为“说话谁都会，孩子生活在这个环境里，慢慢长大了就会说清楚了”；其二，认为没必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，会把话说出来，别人听得懂就行了。家长诸如此类的观念会对孩子的口语发展造成极大障碍，影响其沟通、交往甚至思维能力。家长无意中疏忽了对孩子这方面能力的培养，等到发现问题的时候，可能已经来不及了。

幼儿语言能力是在运用中发展起来的。单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。那怎样抓住适当的时机创设良好的环境，进而培养幼儿的语言表达能力呢？相信，只要做个有心人，适时地引导幼儿，抓住有利时机，幼儿的语言及语言表达能力一定会得到健康的发展。
一、在日常生活中多与孩子说话

很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿。孩子学习语言，首先是从听开始的，多听，他们吸收的内容就多，慢慢能利用的语言也就越多。所以家长要多和孩子说话，多讲故事。另外，家长不要使用太单调的语言，这不利于孩子语言的学习；不要使用太儿语话的语言，而是尽可能使用正规的、丰富的语言。让孩子尽早生活在一个正常的语言环境中，会提高孩子的语言发展水平。因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻鍊孩子口语表达能力最初级的步骤。
二、给孩子创设宽松的环境，一定要让孩子有话可说
尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。曾经有个刚参加工作的教师，在上语言活动时，出了《假如我当经理》这个题目让孩子们说，结果孩子们很茫然，他们不知该说什么。因为孩子们对“经理”这个角色没有一点感性认识，怎么能说好呢？不但孩子们，就连老师自己也不知道这个“经理”应该怎么当。由此可见，让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。
三、利用图书、图片、实物，让孩子们多观察、多讨论
可利用图书、图片、实物教孩子学说话，让他们通过观察，提出问题，进行交流讨论。这样孩子会感兴趣，记忆会更深刻。而且在教的过程中要多对孩子进行提问，因为提问可以刺激孩子的大脑，促进语言功能的发育。多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。如告诉他们事物的名称和特征、性质、用途及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻鍊孩子的口语能力。

四、给孩子足够的空间，让孩子充分表达自己的意愿
当孩子提出了对一件事情的理解的时候，不管孩子的想法正确与否、结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。
要与孩子平等交流，多向孩子提出问题，让孩子自己来表述。当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，一定不要粗暴打断或者是由家长代替孩子回答问题，更不要猜孩子的愿望，代替孩子说话，而是要引导他说出来。比如他想要什么东西用手去指，您可以装作没看懂，引导他去表达出来；如果实在不说，您可以说一个字，剩下的由孩子来补充。我们应该站在孩子的角度，循循善诱，这样孩子的语言表达能力就会得到逐步改善。不要催促或者责备孩子，这样会给孩子造成压力，扼杀了孩子自我表达的欲望。学习有效和准确的表达对幼儿来说确实是费脑筋的事，老师、父母应该给孩子创造一个让孩子愿意表达的情境，比如：让幼儿成为主题环境的主人，使他们“想说”；营造宽松、和谐的环境，使幼儿“敢说”；激发兴趣、提供机会，使幼儿“喜欢说”。幼儿是在游戏中学会表达自己的愿望。老师、父母给予正确的引导，孩子才能健康地成长。

五、给孩子们增加自由活动时间，发现孩子语言中的积极面，激发语言表达欲望
语言是在实践过程中发展的，培养孩子的口语能力，必须让他们在自主交流的过程中去发展。要为孩子提供丰富、适宜的低幼读物，多与同龄的小朋友接触，因为小朋友之间更容易学习和沟通。要让孩子们通过看图书、讲故事、和同伴交流讲述自己的见闻，根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。着名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。父母要把握好这个时机，抓住一个“勤”字，让孩子多看、多听、多读、多写，采取科学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力。

❷ 孩子的成长阶段中，语言的发展方法有哪些差异

孩子的成长过程中，语言的发展方法有一个循序渐进的过程这个过程中也会产生许多差异。

除非在入学之后能够与同学和朋友进行更多的沟通和交流，正确的引导才会让孩子有一个逐渐优秀的状态，否则的话只会压抑住孩子的天性和天赋。所以说在孩子成长的阶段中，语言的发展是循序渐进的，是有好有坏的，但是这些都跟父母的引导，有着极大的关系，同时也跟孩子平时接触的人。和事物有着极大的关系，我们在关注孩子健康成长的过程中，也要关注孩子的表达能力和发展态势，从而给到一个正确的方向和目标，让他知道自己该朝哪个方向发展，该有怎样的终极目的，才是对孩子最好的考量和计划。

❸ 儿童时期是语言发展的最佳时期，训练语迟孩子说话的方法有哪些

语言是我们日常生活中不可或缺的交流工具。基本的语言交流是可以满足生活需要的，心灵与心灵的碰撞只是需要语言来火花。从宝宝出生开始，他就从家庭沟通中获得了很多语言信号，知道“母亲”意味着给予抚摸和母乳，知道“父亲”意味着给予陪伴和勇气。

在家里的墙上和冰箱上都可以挂一些有趣的图片、海报、日历、照片和地图等等。当墙上挂有图片时，父母和孩子聊天就有话题了。随便看到一幅图，都可以和孩子说话。在与孩子说话的时候，父母可以说一些新的词汇给孩子听，扩展他的词汇量。

❹ 儿童时期是语言发展的最佳时期，训练语迟宝宝说话的方法有什么

开始主动对话。常常一个人自言自语，兴奋会尖叫，还会像唱歌一样，让自己的声音在不同音调和区域间转换。有人和他说话，他会努力发出声音回应。6个月能理解简单的命令。，这时候父母会以为孩子在叫自己而异常开心，当然父母的喜悦也是对孩子的鼓励。通过这个咿呀语阶段，孩子逐渐在锻炼自己发音器官的肌肉以及学会如何控制它，为以后真正开始说话创造条件。

面都会有差异，具体表现在时间上面的落差。很多父母觉得孩子语言的发展就是能够开口说话，并且在后面能够说出标准的普通话，让人听得清楚，其实这是一种误解。5、10-12个月，会有意识地叫爸爸、妈妈了，并逐渐会说几个单字，比如灯、门、拿、走等。听名称能指动物图片及拿玩具等，有时还会说莫名其妙难懂的话。

宝宝的语言发育，有四个阶段会出现跳跃式发展，7-8个月时的咿呀学语期；1岁左右的语言起步期；2岁左右的语言爆炸期；2岁半左右的发现兴趣期。如果在以下的年龄段，仍然有下列行为，就是智力的发育，包括与咽喉部的肌肉、声带的发育以及听力的听觉的发育都有关系，而且语言的发育要经过发音、理解和表达三个阶段，通常新生儿的哭和叫也是表达的方式。

❺ 促进孩子的语言发展，都有哪些方式呢

许多科学研究早已说明，假如父母可以在孩子儿童时代，把孩子作为成年人一样，不断地和他闲聊、讨论乃至争执，那么在这里这类条件下生长下去的孩子将有着充足的英语词汇量和清除、多种多样的表达形式。

多带孩子去玩

野生动物园、海洋世界、历史博物馆不仅是协助孩子多了解些小动物、绿色植物和星辰这么简单，他能够扩宽孩子的知识层面，从而激起孩子的好奇心。可以让孩子从内心里又很好学的重要，便是激起出孩子的应聘求职潜力，因此多带孩子触碰外部，多长见识，肯定是有优势的。

❻ 儿童语言发展的最佳时期是几岁

婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。
孩子的语言发展,一般要经过三个阶段:
从出生到1岁,是语言前期;
1岁到1岁半,是理解语言阶段;
1岁半到3岁末,是表达语言阶段.
.此时应及早与孩子说话,不断与小儿进行语言交往,可以诱导,启发和促进孩子的语言发展

❼ 促进孩子的语言发展，都有什么方式呢

口头表达能力实际就是口头作文，要训练这方面的能力可以从多个角度来练习。

孩子上学后我们可以让孩子每天进行一定时间的阅读量，这样日积月累，就会有一定的成效的。同时我们多鼓励孩子参加班里校园里的活动，增加他与人之间的沟通能力，长时间孩子也就可以增强一定的与人相处的能力。

❽ 儿童时期是语言发展的最佳时期，训练语迟孩子说话的方式有什么

儿童时期是语言发展的最佳时期，爸爸妈妈要通过和孩子说话的方式来训练自己孩子的语言练习。有很多爸爸妈妈觉得自己的孩子说话晚，认为自己的孩子比较笨，其实这种想法是完全不对的。因为小孩子说话的早晚和孩子自己的特点有着很大的关系和孩子平时所受到的影响，同样也存在着很大的联系。如果小孩子在这个过程当中能够多和自己的爸爸妈妈沟通交流的话，那么小孩子个人的能力也就会变得更强一些。

小孩子在很早的时候是渴望爸爸妈妈陪伴的，如果爸爸妈妈不陪着孩子的话，那么孩子很有可能就会失去自己的表达欲望。在这样的情况下小孩子很有可能就会封闭自己从而不与其他的人交流，那么小孩子的语言发展自然而然的也就会有所缓慢了。如果爸爸妈妈能够用正确的方式来引导孩子的话，那么孩子就会有着更强的自信心，而且也有着自己的安全感，所以孩子就愿意张口说话了。

❾ 语言发展能力优劣的方法有哪些

从总体上讲，幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。具体影响因素如下：
一、个体因素

幼儿作为一个语言学习与发展的个体，其语言发展与个体自身的生理因素、认知因素、情感因素有关。

（一） 生理因素

众所周知，语言是思维的工具，也是交流的手段。也就是说，语言的价值体现了一种功能，而功能与一定的结构有关，是一定结构的功能。语言功能的实现离不开一定的物质结构，即语言发音器官。幼儿发音器官正常与否，会影响其语言能力的发展。

（二） 认知因素

幼儿学习语言不是“鹦鹉学舌”，不是“囫囵吞枣”，而是经过自己的理解、记忆，然后再运用到一定的语言情境中，并且加以适当的创造。可见，幼儿的语言发展与其认知能力密切相关。