❶ 北师大马宁：核心素养导向下，项目式学习的四种教学范式（附案例）
马宁教授，来自北京师范大学未来教育高精尖创新中心，为我们揭示了在核心素养导向下，项目式学习的四种精彩教学策略。这场研讨会聚焦于新课标倡导的实践性和综合性的教育理念，以培养适应时代需求的创新型人才。
项目式学习的核心在于以真实问题为引领，融合信息技术，强化团队合作，让学生在解决实际问题的过程中提升创新能力。马宁强调，学科实践活动不仅是探究性的教学手段，更是培养学生探究兴趣、实践能力与科学态度的舞台。2022年的义务教育课程方案明确强调了这些关键点。
项目式学习分为科学探究、社会调查、设计开发和综合应用四大类别。科学探究类，如《蜂巢》案例，鼓励学生通过问题驱动的实验探索，培养科学思维；社会调查类，如《我们与环境》，则聚焦信息搜集与分析，锻炼信息素养。设计开发类，如创客或机器人开发，鼓励学生解决实际问题，锻炼创新与实践能力。
每个项目类型都有清晰的实践路径，如科学探究中的7个环节：从分析任务到迭代改进，一步步引导学生掌握设计思维。综合应用项目则以学生为中心，通过完整项目实践，如《神奇动物在哪里》，培养他们的综合应用能力，关注高阶思维的发展。
设计项目实践时，教师需要根据四种教学范式，明确项目目标、类型和所用范式，以学科大概念为引领，精心设计富有挑战性的问题情境和任务，确保项目式学习的科学性、实践性、学科性和开放性，最终在生成性的过程中实现核心素养的落地和高阶思维的提升。