添砖加瓦的最佳方法

① 如何加强企业党建工作，有什么好的方法和措施

加强国有企业党建工作，是巩固党的执政基础，完成党的执政使命的内在要求，也是贯彻科学发展观，推动企业科学发展和谐发展的根本保证。当前，国有企业正处在新一轮改革发展时期。国内外市场变幻莫测，国有企业面临新的挑战；国有资本结构调整和国有企业改革重组加快，投资主体呈现多元化趋势，法人治理结构不断完善，改革不断有新的突破；企业内外部利益格局发生变化，各种利益关系更加复杂，稳定工作经受新的考验。要确保党的路线方针政策贯彻落实到国有企业，企业党建工作必须认清新形势、切合自身实际，应对新课题，明确新思路、探索新方法，提高新水平。
一、正确把握党建与国企发展的关系
生产经营是国企工作的中心。国企的一切工作都应围绕这个中心来开展。在市场经济不断发展，企业体制改革不断深化的大背景下，许多国企党务工作者和行政干部做不到“一岗两责”，没有将企业党建和政治思想工作与企业生产经营和发展有机地结合起来，行政干部甚至把政工干部完全纳入自己“中心工作”的管辖范畴之内，国企党政干部自觉或不自觉地成了“配角”，企业党建工作完全置于“从属”地位，工作中出现“两张皮”。国企党建工作与生产经营工作在实践中脱节现象突出，严重影响了国企党建工作的有效开展，影响国企党组织作用的更好发挥。
国企改制后要主动适应管理体制的变化，要把党建工作有机融入到企业生产、经营和管理工作之中，把负有的政治使命与经济建设任
要求，全面推进国有企业党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设；深刻理解建设马克思主义学习型政党的重要任务，努力建设学习型企业党组织和学习型领导班子、培养学习型党员干部。
2. 大力发展党内民主，充分调动国有企业广大党员的积极性、创造性。深刻理解积极开展党内民主的基本要求，自觉坚持和健全民主集中制、保障企业党员的主题地位和民主权利。
3. 着力建设一支优秀的党务工作队伍和高素质的干部队伍。推进国有企业党建工作改革创新，必须培养一支政治强、业务精、作风硬的党务干部队伍。加强对党务工作人员的培训和时间锻炼，使他们既精通党务工作和思想政治工作，又熟悉企业生产经营等主营业务管理，
成为高素质的复合型人才。
4. 坚持抓好廉洁文化建设。有效预防预测国企领导人员腐败，必须抓好腐败前的预测和对策，就是要在改革发展生产经营过程中，大力加强廉洁文化建设，通过廉洁文化进企业、进班子、进车间、进班组，形成强大的自律氛围，增强拒腐防变的自觉性。要加强廉洁文化的物态层次、制度层次、精神层次的建设，让党风党纪法律法规入脑入心。
三、创新国企党建工作内容
随着国企管理体制和经营机制等的不断调整，以及各种思想文化的相互冲击，党员宗旨意识淡化、党性观念不强、先进性弱化等问题逐渐凸显。如果不加重视，必将影响国企党组织的战斗力和影响力。这就需要国企党组织适应企业内外部环境新变化，更新思想观念，丰富工作内容，改进工作方法。
1. 是以不断深化保持共产党员先进性教育活动为载体，积极探索党员教育长效机制，努力在广大党员中形成讲工作、讲奉献、讲学习、讲创新、讲自律的良好风尚，确保党组织和党员先进性落到实处，结出硕果。在开展党建活动中要结合企业实际，将党员队伍的教育管理与企业生产和经营管理相结合，与解决党员思想问题和实际问题相结合，与继承优良传统、吸收先进文化、弘扬企业精神相结合，不断增强广大党员的时代使命感，强化宗旨信念、先进意识、党性修养，增强国企党组织、党员的先进性和纯洁性。
2. 是以“学习型企业、学习型党组织”为载体，大力提高广大党
员和职工群众的综合素质。在市场经济不断发展，对外开放不断深化，竞争日趋激烈的新形势下，国企党组织要着眼企业发展，以学习型企业建设、学习型党组织建设为抓手，培养广大党员和职工群众。一方面要组织党员干部特别是领导干部深入学习党的理论、政策、方针，着力提高理论素养和解决实际问题能力。深入开展讲党性、重品行、作表率活动，引导党员干部切实增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风、批评与自我批评之风。另一方面，还要紧跟时代发展要求，着眼企业发展，积极搞好经济、科技、管理、文化理论和知识的教育和学习，全面提高党员和职工群众的综合素质。
3. 是以“现代网络教育”为载体，不断改进工作方法，增强工作实效。新时期国企党建工作要坚持创新求发展。在宣传、教育、引导上，不仅要注重改变传统的集中、统一、大型的机械活动模式，积极探索推行小型、灵活、多样的活动方式，更要注重运用电视、网络、多媒体等现代科技手段，积极开展电化教育、网络教育，增强教育的吸引力和感染力，提高教育效果。
四、创新阐述党员负责人表率作用
1．做坚定政治信仰的表率。党员负责人要用发展着的马克思主义武装自己的头脑，使自己真正成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。
2．做勤于学习的表率。学习是明确政治方向，提高能力水平的
素质工程的过程中，要注意抓好以下工作：一是教育党员牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；二是加强党章和政治理论学习；三是进行增强遵守党纪国法和各项政策自觉性的教育。 2．增强职业技能，提高职业水平。党员要带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带领群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作中起先锋模范作用。企业要积极创造条件，采取送出去、请进来、岗位实践等方式，对党员进行科学文化基础知识、岗位业务工作技能和企业管理知识的强化培训，在党员中兴起认真学习、刻苦
钻研岗位技术的热潮，使党员做到至少掌握一门技术、具备一定技能，在企业改革、生产、经营和管理工作中发挥先锋模范作用。 3．热爱本职工作，甘于无私奉献。爱岗敬业既是对工作、对生活、对自身价值的一种根本态度，也是对自身的一种基本要求，更体现了一个人的素质和修养。党员要胸怀全局、立足本职，积极进取、多作贡献，像敬重生命一样敬重自己的职业。
4．维护企业稳定，营造良好环境。广大党员要带头做好自己家属、亲属和周围人员的稳定工作。广大离退休党员也要永葆本色、发挥余热，为促进企业改革发展稳定继续作出应有贡献。要大力推进“平安企业”建设，为企业又好又快发展营造良好环境。
加强和改进党对国企的领导，发挥国企党组织的政治核心作用，关系到国企党组织能否将邓小平理论和“三个代表”重要思想落到实处，是深化国有企业改革和发展的根本保证。只有创新国企党建，赋予新时期国企党建新的生命力，才能更好更快的发展企业，凝聚企业；才能保障国有企业的持续健康发展；才能为建设基本现代化社会主义添砖加瓦。

② 高效的识字教学方法

字词教学是基础 教育 语文教学中最重要的一项内容，如何教给孩子正确、快速、高效的识字 方法 ，是小学识字教学亟待解决的一个问题。下面是我整理的高效的识字 教学方法 ，欢迎大家阅读分享借鉴。

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高效识字教学方法

一创设契机，提高识字兴趣。

根据不同的课文采用合理的识字形式。一般生字较多、课文较长时，可采用集中识字的形式，这样可以节省识字时间，培养自学能力，并使讲读课文较为连贯流畅，不致因教生字过多而使课文支离破碎。操作时，可让学生从“要我学”的传统模式中解放出来，给予他们自由选择的机会，找出自己想学、会学的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。实践证明，这种形式的集中识字，学生积极性高，课堂气氛轻松活跃。同时，也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学，可以取得事半功倍的效果。

二重视指导，教会学生识字方法。

教师指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的 学习方法 来学习的。因此，教师的指导方式起着定向作用。由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。常用方法有：

1利用基本字记忆字形。

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”，“目”减一笔是“日”，“日”和“月”合起来是“明”。

2利用部首的变化记忆字形。

许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”。

3利用形声字的特点记忆字形。

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

4利用生动有趣的小 故事 记忆字形。

有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生， 游泳 必须有水(三点水旁)，游泳池一般是方形的(中间是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪着。

5利用形式多样的练习记忆字形。

除了让学生听、读和进行一定量的机械抄写之外，老师可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“太阳+月亮=?(明)、草一草头=?(早)。也可以让学生自己照样子编题来考考老师。另外，还可以用猜 谜语 的方式，抓住字形特点，开展竞赛，多 渠道 、多形式，反复巩固，灵活运用，帮助学生记牢字形。

三培养学生自主识字能力，学会在生活中识字。

当学生在学习中掌握了许多方法，就可以根据字的不同情况加以灵活运用。

1姐妹字，换偏旁记。

像“泡、抱、炮”这样外形相似、形旁不同的字，学生称之为“姐妹字”。在汉字中，这样的现象很多，换偏旁记便成了学生识记生字的主要方法。学习“苍”的时候，他们会与“抢”“枪”进行比较;学习“坦”、他们会联想到“但”……。找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。

2复杂的字，拆开记。

对于笔画结构较复杂的字，会拆字组合、化难为易。如“滚”，右边笔画较多，孩子们开动脑筋，很快想出了识记办法：“滚”的右边，是把“衣”拆开，放进去一个“公”，不过，“公”的捺要改成点。用这样的方法，学生很快记住了这类难字，并且记得相当牢固。

3容易错的字，利用特点记。

学习“兔”这个字时，学生容易把“、”忘了，可学生却想了个好主意：“老师，那一点是小白兔的短尾巴，小白兔没有短尾巴就不可爱了，我们千万别把它忘了!”学习“串”这个字时，学生想到了羊肉串：“我最喜欢吃羊肉串了，那两个‘口’就是羊肉，那一竖就是穿羊肉的棒，合起来就是‘羊肉串’的‘串’。”多么形象生动!孩子们兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了“串”这个生字，更增添了学习兴趣和成就感。

4会意字，会其意，记其形。

孩子们不懂什么是会意宇，却觉得这样的字确实很有意思。如“歪斜”的“歪”，学生仔细观察，看有没有特别的发现。“‘歪’这个字，上面是个‘不’，下面是个‘正’，既然‘不正’，那当然是‘歪’的了!”对于这类特殊的字，学生领会了其意，便很快记住了其形。在实践中，学生已养成了寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，不仅变得很容易而且充满了趣味和快乐!

我认为识字教学必须和学生的生活紧密联系起来，教学内容、手段、形式都必须体现开放、灵活、活泼的特点，让学生在广泛、生动、有趣的活动中乐学，提高识字能力。从 儿童 的认知规律看，儿童最先认的字，是与他们的日常生活最密切相关的，如“爸、妈、我”等。因此，我们可以从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性;力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

(1)充分利用校园 文化 资源引导学生识字。

教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的 标语 。带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么?很快学生连复杂的字都能认识了。

(2)认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。

给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子熟悉全班同学的姓名。可以为每个学生做了一张精致的姓名卡，贴在课桌上或挂在胸口，方便学生随时认识该同学的姓名，这样，同学的姓名很快就认识了。

(3)借助生活中的实物、图片等识字。

教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、录音机，可以贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、 植物类 、 动物类 。

四运用多种形式复习巩固生字。

小学生识字学得快，忘得也快。如果学过的生字不及时复习巩固，就很容易回生。儿童掌握字词，并不是一次就可以完成的。对于所要把握的，听懂了，也不等于完全掌握了，还要看会不会正确地、灵活地应用。多练习、多应用，既可以扩大和加深对字词的认识，又可以锻炼学生 逻辑思维 的准确性和灵活性，提高语言表达能力，因此，在教学中对于学生所学字词，都要尽量给予充分的练习和运用的机会。要使学生牢固地掌握生字，就必须做好复习巩固工作，而且方式方法要多种多样。

在教学生字时，可以通过游戏巩固识字。

开火车：这种游戏分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音，教师出示一个生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，发令停下来， 修理 好后才能继续往下开。

猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字(高)谜语猜出来了，字也就会写了。

背 顺口溜 ：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。

送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。

叫号：把生字卡片分贴在黑板上，请一个学生指着问：这个是什么字?其他学生应答。通过问答，加强学生对音近字和形近字的分辨能力。

添砖加瓦：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊”字一竖的不同。

找朋友：要求学生把一些字找到正确的字进行搭配组成新的词语。

贴树皮：出示一幅画着大树的画，树干上写着拼音，请学生把写有生字的小卡片贴上去，不准贴错。

摘苹果：出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，学生制作果篮(用卡片拼出生字的正确读音，正确拼读)摘下对应的苹果(生字)。可小组竞赛，看哪组摘的苹果多。

钓鱼：出示一幅画着池塘的画，池塘里有许多鱼(拼音)。学生说出对应的生字，组成词，上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。

穿衣戴帽：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如：“田、里、水”。补完之后，学生也记住了“田、里”一竖的不同。(穿戴整齐后)再分别 组词 ，说一句话。还可以用于由两个熟字组成的生字。请学生练习合字，如：“日”和“木”合成“果”。

低年级学生喜欢做游戏。在低年级识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。

五结合读和写综合练习，指导学生运用学过的字。

综合训练要比只抓抄写和默写生字效果好得多，且有利于培养学生的识字能力和读写能力。一般可采用朗读、复述、用词 造句 、说话、写话、课外阅读等方法，来指导学生运用学过的字词。

识字与写字相结合。在学生初步掌握字的音、形、义的基础上，必须继之书写，才能牢固掌握字形。同时也是小学语文教学的一个重要任务，不仅要求学生写得对，还要写得工整。

识字与阅读相结合。识了字，就要让学生认真读书，多读、熟读。要时刻注意培养学生踏实、认真的读书习惯。读书时，要做到口到、眼到、心到。首先要求把音读准，把每一句话的内容读清楚，然后在理解课文的基础上读得流利，能正确表达课文的思想感情，不认识的字要及时地查字典。

六种识字方法

1、象形识字法：现在的汉字是从图画文字演变过来的，很多文字与所代表的东西，在形状上有些相似。对于这些字，可以让孩子通过象形图画来识字，加深印象。如：山、石、田、禾、日、月、水、火等。

2、描述识字法：根据字形特点，用动作、语言、联想等对汉字进行描述，让孩子在脑海中形成生动形象的画面，进行记忆。

3、谜语识字法：根据部分汉字的字形特点，编成谜语，以猜谜的方法让孩子记忆生字，会起到意想不到的效果。对谜语识字感兴趣的，还可翻阅我之前推送的一篇 文章 “50个谜语，让孩子学会50个汉字”。

4、比较识字法：有很多汉字都是加一笔、减一笔或者变一笔，就成了另一个汉字。让孩子仔细观察，比较两个字的笔画变化，然后记住字音、并分别组词，不仅记得快，还记得牢。“日”字加一笔，可变成：白、目、由、甲、申、电、田。“木”字加一笔，可变成：禾、本、术、末、未。“土”字加一笔，变成：王;减一笔变成：二、十;变一笔变成：干。

5、换偏旁识字法：有些字有很强的派生能力，加上不同的偏旁，就可以变成不同的字。换偏旁识字法就是这些同根字编成富有韵律的诗文形式，记住一首诗，记住了所有相近的字。例如：“青”字，加上不同偏旁，可以变成清、晴、情、请、睛、蜻等。再如：“也”字也能派生出好几不同的字，如地、他、她、池、驰。

6、拆字识字法：汉字都是由一定的部件构成的，对于一些复杂的字，可以巧妙地把它们拆开来识记。这种诗法适合记忆那些有多个部件的合体字，不但记得牢，而且记得准，书写时也不容易漏掉细小笔画。

孩子识字的好处

第一，识字能使孩子变得更聪明。

早期教育当然不等于只识字，而应该以开发婴幼儿的潜能、智力及培养个性品质为重点。这一点是毫无疑问的。智力的第一因素是语言(听觉语言和视觉语言)能力，而语言能力主要取决于词汇量，教孩子尽早识字，会使他的词汇量迅速增加。

孩子识字，尽管只是模仿大人的读音，然而这个过程并不是完全被动的。在饶有兴趣的学习中，他要仔细观察字的形状(如“众”字是三个“人”在一起)，联想和字对应的实物和动作(如学“猫”字就想到家里的小花猫，学“吃”字他就做扒饭到嘴里的动作)，分析、比较新字和认识的某个字的形状有什么相同和不同(如教“拌”字，就想到和“打”字都有提手旁，不过一边是“丁”，一边是“半”)。显而易见，识字对培养和发展孩子的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力等，都有极大的益处。换句话说，尽早教孩子识字会使孩子变得聪明起来。

第二，识字能促使孩子“视觉语言”和“听觉语言”同步发展。

人的语言分为听觉语言(听话说话)和视觉语言(识字阅读)。听觉语言作用于听觉器官，主要用于日常对话和交往。视觉语言作用于视觉器官，它是人类高层次的语言，能发展成无声的内部语言，即“思维流”。人的一生如真要稍有点作为，务必掌握视觉语言和由它转化形成的内部语言。如果一个孩子的视觉语言滞后发展，错过了人生早期这一发展最佳期，其所受到的损失是无法估量的。

我们提倡婴幼儿识字，主要是让孩子早早看惯世界上还有“字”和“书”这种东西，而且知道大家都喜欢读它。像孩子看惯了“物”，就能随时随地辨认“物”—样，孩子早早形成识字阅读敏感，并化为习惯，就会从小习惯于用两种思维工具学习和思考问题，使“视觉语言”和“听觉语言”同步发展。

第三，识字能使孩子获得更多的知识。

大家知道，识字是阅读的基础，如果不识字，那么获得知识就只能靠和周围的事物直接发生联系这一条途径了。而识了一定数量的字以后，便能看书看报，这就又为孩子开辟了一条获得大量新知识的渠道。研究表明：人的知识有80%是从阅读中获得的。知识的丰富又会反过来促使孩子更好地思考，因为头脑里积累的材料多了，材料与材料之间相互联系、沟通的可能性便会大大增加，这样孩子思考起来便会更灵敏、更准确。无数个“冯式早教”培养的早慧儿童，他们的最大特点就是三四岁脱盲，五六岁博览群书，从而获得了丰富的知识，并进入了后续发展的快车道。

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③ 扩写句子方法与技巧

扩句就是把原有的句子写具体，写得更丰富些。我们可以从这几方面入手，事物的形状上，颜色上，大小上进行扩充，比如气球，五颜六色的，圆圆的气球，气球漂浮在空中，我们就可以说，五颜六色的气球慢悠悠地漂浮在蓝蓝的天空中，还可以用上适当的修辞手法进行扩充句子。

扩写句子方法:要忠实于原文。扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。

技巧:人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。

扩句方法

扩句的方法是：在主语的前面加上合适的定语，在谓语的前面加上合适的状语，在宾该的前面加上合适的补语。如：一只彩色的小鸟，一动不动地站在一棵高高的树枝上。这一句中：“小鸟”是主语，加上了定语“一只彩色的”，谓语“站在”前面加上了“一动不动”作状语。

宾语“树枝上”加上了“一颗高高”的作补语。