改善特殊认知缺陷的治疗方法

A. 应对认知症的方法和手段有哪些

(一)病理及病因
由于脑部的器质性损伤引起的后天性疾病
发病率:65岁以上8%，85岁慎纯以上25%
分型:脑血管性痴呆和阿尔兹海默型痴呆(老年痴呆)
(二)特征性行为
核心症状:记忆障碍，自我认知障碍，思维判断障碍，失用，失认
次要症状:幻觉妄想，焦燥，多动
(三)治疗
药物疗法:镇静药安眠药抗抑郁药
其他:回顾法和作业疗法
(四)作业疗法治疗要点
(1)稳定情绪
(2)建立信任态喊关系(3)维持体能
(4)提高反应能力
(5)形成生活节律
(五)治疗态度
(1)不抱有成见帆孝野耐心等待
(2)尊重患者的价值观

B. 认知功能障碍的缓解方法

认知功能的康复。临床上衡拦明把认知损害进行分类，如执行功能障碍、记忆障碍、视空间障碍等，采取有针对性的、反复的训练，在训练中注意目的性和趣味性，使病人较为容易接受。
临床上常用的药物：
①改善脑衡键血流的治疗，包括二氢麦角碱制剂，如喜得镇、活血咐告素、依舒佳林、凯尔等;
②改善脑部供氧的治疗，如高压氧舱、都可喜等;
③改善学习和记忆的药物，如脑复康(吡拉西坦)、三乐喜(阿尼西坦)等;
④神经营养药物，如神经生长因子、脑活素、爱维治、胞二磷胆碱、能量合剂等。上述药物虽然在临床上常用，但尚缺乏循证医学证据。
针对性的药物治疗：尼膜同(尼莫地平)是钙离子拮抗剂，可对抗钙内流到细胞内，其改善血管性认知功能障碍的可能机制为：
①增加脑血流量，改善脑缺血;
②消除细胞内钙超载，免除细胞死亡;
③抑制脂质过氧化，清除自由基。

C. 认知行为疗法四种技术

认知行为治疗的方法主要有：合理情绪疗法、认知行为矫正法、渐进性放松训练、系统脱敏治疗、厌恶疗法、暴露冲击疗法、替代疗法等。

认知疗法的技术主要有识别患者自动产生的负性的想法和观念，治疗师和患者共同讨论、检验这些负性的想法和观念，识别和改变导致负性想法及观念的先入性假设（比如患者假设一个人有很多钱或者做大官才会得到别人的尊重，那么如果饥孙他不是这样的，别人就不会尊重他）。

具有代表性的有艾利斯的合理情绪行为疗法（REBT），贝克和Meichenbaum梅肯鲍姆腔型的认知行为矫正技术等。认知行为强调认知活动在心理或行为问题中的发生作用，在社会工作的实务中既采用各种认知矫正技术，又采烂圆链用行为治疗技术，从这种意义上理解，认知理论只是认知行为理论的狭义理解。

D. 出现认知功能障碍能治疗好吗

阿尔兹海默病是慢性病且不可逆。目前塌掘搜无特效治疗方法，只能通过药物来控制病情，延缓病情恶化。平时睡眠不足，高脂饮食等引发肠道微生物菌群失调也会诱发引阿尔兹海默症前期症状的出现。

此前，中国科学院上海药物研究所相关课题组的研究进一步证实在AD发病过程中，肠道菌群紊乱自身足以引起脑内神经炎症，并首次发现菌群来源的氨基酸代谢产物的异常升高是菌群诱导神经炎症的一个重要团历机制，是导致AD认知障碍散段的关键。更重要的是，该团队首次揭示GV-971通过重塑肠道菌群平衡，降低肠道菌群代谢产物特别是苯丙氨酸和异亮氨酸的产生，降低外周及中枢炎症，减少脑内Aβ沉积和Tau过度磷酸化，从而改善认知功能。

E. 认知障碍的表现 认知障碍治疗方法

【导读】：认知障碍是一种状态，常见于老年人的老年痴呆疾病。年轻人也会出现这种状况。这一种症状也是很影响生活的，咱们一起来了解下吧！

认知障碍的表现

认知障碍是一种症状，当一个人对于宏李咐周围的事物处于遗忘状态的时候，那就是一种认知缺陷，老年人多见于痴呆症状，年轻人多见于心理健康问题。

1、认知是指人脑接受外界信息，经过加工处理，转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程。它包括记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等方面。认知障碍是指上述几项认知功能中的一项或多项受损，当上述认知域有2项或以上受累，并影响个体的日常或社会能力时，可诊断为痴呆。

2、感知障碍，如感觉过敏、感觉迟钝、内感不适、感觉变质、感觉剥夺、病理性错觉、幻觉、感知综合障碍。

3、记忆障碍，如记忆过强、记忆缺损、记忆错误。

4、思维障碍，如抽象概括过程障碍、联想过程障碍、思维逻辑障碍、妄想等。

认知障碍治疗方法

如果是疾病很严重的状况，那就是需要药物治疗了，会有很多的因素。

1、药物治疗，尼膜同(尼莫地平)是钙离子拮抗剂，可对抗钙内流到细胞内，其改善血管性认知功能障碍的可能机制为：①增加脑血流量，改善脑缺血；②消除细胞内钙超载，免除细胞死亡；③抑制脂质过氧化，清除自由基。

2、主要是存在一个自闭，或者是交际方面出现障碍。这个主要是心理方面的问题，建议你去咨询心理医生，必要的话可以选扰前择服用多虑平片等药物调理自己，养成良好的生活习惯，适当的运动。

3、改善学习和记忆的药物，如脑复康(吡拉西坦)、三乐喜(阿尼西坦)等。

4、神经营养药物，如神经生长因子、脑活素、爱维治、胞二磷胆硷、能量合剂等。上述药物虽然在临牀上常用，但尚缺乏循证医学证据。

如何提高记忆力

1、记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。

2、树立起自己记忆优良的信心，并时时提醒自己要记住必须记住的东西，必须坚信自己“一定能记住”。

3、要保持对世界充满强烈的爱好与兴趣，兴趣是记忆的第一推动力。对被记忆的对象要象对待自己的“情人”一样有足够的兴趣。

4、开发自己的右脑，把记忆对象形象化有助于记忆。

5、掌握歌诀或口诀记忆知识蔽纯，把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。

6、学会特征记忆技巧，找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。

F. 改变错误认知的方法

面对错误的认知，我们不可能一下子就去纠正这个认知，我们应该先学会去接受自己有这个认知，然后不去纠缠这个认知。学会去放下它，不去针对你看到的冷漠去分析，跳过这个冷漠去做好你应该做的事情才是主要的，也就是学会去忽略这些负面的情绪，这也是一种接纳。

除了去改变认知，我们需要去建立社交状态。佛洛依德说过，一个人越能够去社交和爱，他的精神就越健康。所以你应该去多社交，因为对于你来说这是一个捷径，只是走这个捷径的过程比较痛苦罢了。通常我们会对大脑中出现的想法深信不疑。毕竟如果我们连自己的大脑都不相信，还能相信什么呢？一般来说，这是好事--大脑提醒我们识塌陪孝别危险、远离伤害以及帮助我们解决日常生活中的问题。

然而，有些时候你需要对大脑中呈现出的信息三思而后行。这并不是大脑刻意欺骗我们，而是随着时间，大脑中形成了一些错误或无用的联结。人类的大脑很容易形成错误的联结。大脑往往会在想法、观点、行动和结果之间建立联系，不管它们是否真的有关系，这往往可以解释我们对事物的偏见。

这种在没有真正关系的情况下建立联系的倾向，是解释研究结果时普遍存在的问题：假设两个变量是相关的，一个变量影响另一个变量的发生。心理学和社会科学专业的学生应该很了解“相关与因果关系是两个不同的概念”。

在研究中，很容易出现巧合或更复杂的关系，以及做出错误或过于简单的假设；例如在没有真正联系的情况下，我们也很容易就将两个事件或想法联系起来，比如心理治疗中，影响治疗效果的可能不是治疗方法而是治疗关系或安慰剂效应。如果牵涉到个体想法和信念，这类错误被称之为“认知歪曲”。（详情：如何处理功能不良思维与错误信念▎ False Beliefs of the Mind）。

什么是认知歪曲？
顾名思义，认知歪曲：个体的认知出现扭曲。换句话说，认知歪曲是指个体对自己以及周围世界产生的偏见。随着年龄的增长，我们会不断巩固脑海中出现的不合理的，歪曲的想法和信念（irrational thoughts and beliefs）。这些歪曲的思维模式往往很微妙--当它们成为你的日常思维时，就很难进行准确识别。这也就是为什么它们会如此具有危害性团稿，因为我们很难去改变我们根本意识不到却又需要改变的思维模式。

认知歪曲包括很多种形式，但它们还是有一些共同的特点。所有的认知歪曲都是：

◆ 个体倾向于相信或思考的模式...

◆ 错误或不准确的....

◆ 影响个体的心理健康

大部分个体都难以承认自己可能已陷入歪曲思维的怪圈。你可能会想，“我不可能坚持任何明显错误的观点或信念!”虽然大多数人的日常生活中乱清不会出现这类认知歪曲，但似乎没有人能完全摆脱认知歪曲。

你可能会一次陷入数个认知歪曲陷阱中；那些偶尔陷入认知歪曲与那些长期受之困扰的个体间的区别在于识别和修正这些错误思维模式的能力。就像生活中的许多技能和能力一样，某些人比其他人做得更好。

研究发现，认知歪曲与抑郁有正相关关系，这意味着个体如果出现严重的认知歪曲，很容易发展出抑郁症状（Burns, Shaw， & Croker, 1987）。

着名的精神病学家以及研究者David Burns说道：“I suspect you will find that a great many of your negative feelings are in fact based on such thinking errors.”

错误信念或认知歪曲极易引发或加重抑郁症状。到底是认知歪曲导致抑郁，还是抑郁导致认知歪曲（相关关系不是因果关系）仍然尚未确定；但很明显，它们是紧密联系在一起的（详情：反刍思维--正向预测抑郁发作）。

我们对认知歪曲的认识大多来自于在精神病学和心理治疗领域前沿进行大量研究的两位研究者：Aaron Beck和David Burns。

G. 认知障碍康复的训练方法

康复训练方法：
1.注意力训练
（1）基本技能训练在治疗性训练中，要对注意的各个成分进行从易到难的分级训练。基本技能训练包括反应时训练，注意的稳定性、选择性、转移性以及分配性训练。
（2）内辅助训练调动患者自身因素，学会自己控制注意障碍的一些方法。
（3）适应性调整包括作业调整和环境调整。
2.记忆训练
（1）内辅助通过调动自身因素，以损害较轻或正常的功能代替损伤的功能，从而达到改善或补偿记忆障碍的目的的一些对策。包括复述、视意象、语义细加工、首词记忆术等。
（2）外辅助借助于他人或它物来帮助记忆缺陷者的方法。通过提示，将由于记忆障碍给日常生活带来的不便减少到最低限度。记忆的外部辅助工具可以分为储存类工具，如笔记本、录音机、时间安排表、计算机等；提示类工具，如报时手表、定时器、闹钟、日历、寻呼机、留言机、标志性张贴；口头或视觉提示等。
（3）环境调整调整环境是为了减轻记忆的负荷。包括环境应尽量简化，如房间要整洁、家具杂物不宜过多；用醒目的标志提醒患者等。
3.计算力训练
训练方案建立在正确地诊断和分型基础上。例如，额叶型失算患者要运用控制策略来改善注意力障碍，减少持续现象。空间型失算患者常伴有单侧空间忽略。可以运用划销任务、图形复制、视觉搜查任务、均分线段任务和画钟任务，帮助改善单侧空间忽略。同时使用阅读记号标注技术帮助空间型失算患者阅读。训练包括数字概念、计算负荷、算术事实、算术法则、心算、估算、日常生活（理财）能力训练等，详见认知康复工作站训练系统。
4.思维训练
让患者做一些简单的分析、判断、推理、计算训练。合理安排脑力活动的时间，训练患者的思维活动。例如，让患者围绕某一个物品或动物尽量说出一些与之相关的内容如“猫有什么特征，会做哪些事”？让患者看报纸、听收音机、看电视等。帮助患者理解其中的内容，并与其讨论这些内容。
5.知觉障碍训练
（1）躯体构图障碍训练识别自体和客体的身体各部位，身体的左右概念等。
（2）单侧忽略通过视觉扫描训练、感觉觉醒训练等方法进行训练。
（3）空间关系综合征基本技能训练与功能训练相结合的方法训练。
（4）失认症物品失认患者可进行与物品相关的各种匹配强化训练，如图形-汉字匹配、图形的相似匹配、声-图匹配、图形指认等。
（5）失用症对于意念性失用的患者，可采用故事图片排序。根据患者的进步可逐渐增加故事情节的复杂性。

H. 想要治疗认知功能障碍，需要哪些办法

康复治疗的评价对象主要是功能障碍。功能障碍分为三个级别：残疾、残疾和残疾：残疾是“心理、生理或解剖结构或功能的任何损失或异常”，无论原因如何。例如，关节疼痛、活动受限、共济失调等生物医学概念，呼吸困难和功能障碍涉及双相情感障碍导致认知功能受损的广泛领域。虽然本质上有“暂时性”和“持久性”，但除了药物治疗外，还需要介入“心理”调整。

心理障碍，如果由医生诊断，需要结合医生和药物治疗。首先，他们必须得到治疗。有些病人不愿意承认自己生病了，也不愿意接受治疗，这只会推迟治疗。在治疗的同时，最好有自己的家人或值得信赖的朋友陪伴。

I. 认知障碍的训练方法

认知障碍的训练方法

认知障碍的训练方法，认知障碍是精神心理科疾病，因为大脑皮层发生异变而出现对图形，语言等各方面的认知感觉问题。这个病并不少见，如果发现得早就能得到有效控制。下面和大家分享认知障碍的训练方法。

认知障碍的训练方法1

总体原则

认知功能训练遵循个体化和标准化相结合、独立训练与群体训练相结合、传统医疗和现代医疗相结合、家庭和社会相结合、专业医疗与日常生活相结合、训练与评定相结合的原则。建议每周实施5~6次，每次1h，强调以患者为主体，时间和强度遵循个体化原则。

认知功能评估包括患者认知功能受损的范围和程度、患者自身情况及家庭和周边可及的医疗和社会资源。

记忆力训练

1、陪患者一起看老照片、回忆往事、鼓励讲述自己的故事等方式，帮助患者维持远期记忆；

2、引导患者将图片、词组或者实物进行归类和回忆，提高患者逻辑推理能力；

3、采取记数字、询问日期、重述电话号码、回忆之前出示的钢笔、眼镜、钥匙等物品名称等方法，以提高患者瞬间记忆能力；

4、通过出示数种日常用品如钢笔、眼镜、钥匙等，5min后让患者回忆之前所出示的物品名称，或引导患者记忆一段信息，按一定间隔复述信息，反复进行并逐渐延长间隔时间，训练其延迟记忆能力。

定向力训练

将强定向力训练融入日常生活中，选择患者与之有感情的、感兴趣的时间、地点、人物的常识性记忆进行训练和强化，可以获得事半功倍的效果。

语言交流能力训练

提倡以患者能够接受的方式进行交谈和互动，帮助其维持口语和交流能力，在过程中注重鼓励与表扬，遵循从易到难原则。

1、可利用图卡命名和看图说话等方式锻炼表达能力；

2、通过抄写听写、看图写字、写日记等锻炼书写能力；

3、通过朗读和歌唱激活患者大脑相应功能

视空间与执行能力训练

1、参考日常生活能力量表，结合生活技能相关的条目进行针对性训练，如穿衣、如厕、洗浴、识别钱币、接打电话、开关电视，也可以训练更复杂的项目，如使用洗衣机、银行取钱；

2、如患者在训练中出现错误，用鼓励的方式正确示教，避免责备，不强迫患者选择和回忆

认知障碍的训练方法2

引起认知障碍的原因

认知障碍是脑卒中、脑外伤以及各类痴呆患者常见的神经心理学症状。在脑损伤患者的康复过程中，认知功能损害是阻碍患者肢体功能与日常生活活动能力改善与提高的重要因素。

认知功能障碍引起的问题

定向力：不能明确分辨时间、地点及周围环境。

记忆力：不能回忆或记住发生的事件，记忆缺损。

注意力和计算力：不能持续注意和准确计算

语言能力：找词困难、不能表达情感、不能听懂他人语言

躯体构图障碍：不能辨别躯体结构和躯体各部位的关系

执行能力：不能执行与活动有关的目标及组织解决问题的办法

图形、背景分辨困难

认知训练方法

认知康复训练对减轻症状及延缓症状的进展具有重要的作用。认知训练方法包括注意力训练、记忆力训练、计算力训练，以及知觉障碍的训练等。

认知训练是针对每位患者进行个性化的治疗方案，配合计算机认知训练系统，利用动画设计配合游戏增强了训练的兴趣性及可参与性，让每位患者在游戏中高级脑功能得到不断的改善。

认知障碍的训练方法3

认知障碍早期有哪些表现

1、记忆力减退

认知障碍早期比较常见的症状就是记忆力减退，这种表现出现的几率是很高的，大概百分之80左右的患者都会出现这种情况。在患病之后患者会经常忘记最近发生的事情，家人嘱咐患者做的事情也会经常忘记。但是患者对于过去所发生的事记得非常清晰，并且常常会反复的向他人讲述。

2、语言障碍

认知障碍早期的时候还会有语言方面的障碍表现。患者可能会忘记一些词语的发音，并且在和别人交谈的'时候，会把一些毫无关联的词结合到一起使用，说话是很难让别人听懂的。此外部分认知障碍的患者在早期的时候是比较沉默寡言的，不太愿意和别人交流。

3、情绪变化异常

日常生活当中每个人都会有各种各样的情绪，当异常情绪出现时正常人都是可以很好的进行克制的，但是认知障碍早期的患者是很难控制异常情绪的，可能会在几分钟之内经历大哭，发怒和喜悦等情绪。这种异常情绪的变换对神经刺激是比较大的，所以建议积极处理。

J. 有认知缺陷怎么办

1. 什么是认知缺陷？认知缺陷症状是人的认知功能的表现或症状，包括思维、情漏孝晌绪、意志和行为认知功能是一个复杂的心理活动过程。当一个人的认知功能发返锋生变慎瞎化时,会发生一系列变化,包括思维,情绪,意志和行为的。”是心理障碍之一,认知缺陷或异常。。

2.我认为认知缺陷的治疗方法是通过患者家人与患者之间的美好记忆，来使患者的认知缺陷好起来，甚至达到康复的地步。