锻炼孩子表演的方法

⑴ 口才训练方式

口才训练方式

口才训练方式，口才在我们的学习和工作中都是起到了相当重要的一个作用，而且关于口才的训练也是有很多种方法可以帮助到我们能够拥有更好的口才，以下整理了口才训练方式。

口才训练方式1

第1部分：口才气质

01： 朗读朗诵

锻炼项目：发音 锻炼频率： daily

自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师！

02： 速读训练

锻炼项目：发音2.0 锻炼频率： Deliberate

这种训练目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。

因为如果你不把每个字音都完整地发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。

我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。

03：尝试躺下来朗读。

锻炼项目：发音2.0 锻炼频率： daily

如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，那么你可以尝试一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！

备注：起床前来一段，还能应付赖床。

04：对着镜子训练。

锻炼项目：形体 锻炼频率： random

建议你在每天的朗读过程中，对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。

05：自我录音摄像。

锻炼项目：形体2.0 锻炼频率： weekly

如果条件允许，建议每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。

备注：录音效果也可以，只是少了形体对比。

第2部分：大脑思维

06：即兴朗读。

锻炼项目：记忆1.0 锻炼频率： random

平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面（假设前面有听众）。长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。

备注：硬件扩容：扩的大脑的临时记忆区

07：背诵法。

锻炼项目：记忆记忆1.5 锻炼频率： Deliberate

背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！

备注：硬件扩容：扩大脑长期存储和指令集

08：复述法。

锻炼项目：构架 锻炼频率： random

复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。可以找一位伙伴一起训练。首先，请对方随便讲一个话题，或是一个故事。自己先注意倾听。然后再向对方复述一遍。这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力，和语言组织能力。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

备注：先输入，提取后输出。锻炼快速理解力和即兴构思能力。就是总结。

09：描述法。

锻炼项目：构架 1.5 锻炼频率： random

描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。在描述时，要能够抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。这可以训练我们积累优美词语的应用能力。

备注：锻炼大脑的组织语言输出，就是全量的输出，类似教别人。

10：模仿法。

锻炼项目：构架2.0 锻炼频率： random

我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的.人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员、相声表演家等的声音录下来，然后进行模仿。

②专题模仿。几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行，且有娱乐性。所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲之前一定要进行一些准备，一定要讲得准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人跟着错了，害人害己。

③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。

④要求要尽量模仿得像。要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。

11：角色扮演法

锻炼项目：构架3.0 锻炼频率： Deliberate

在我们的培训过程中，经常让学员进行角色扮演，组织角色语言去演讲，叫“情境模拟训练法”，比如扮演律师，扮演市长答记者问，扮演新郎新娘即兴发言等等，还可以选择小品中的角色扮演，直接让学员去演小品，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

备注：核心是多角度思考问题，可以锻炼受限制下的思考能力，在口才当中最大的价值是提前预演多场景，对临场发挥有用。

第3部分：长期总结

12：讲故事法。

锻炼项目：素材 锻炼频率： random

不同时候要能够讲不同的故事，而且现场就能想出符合场合的故事。这就要求我们积累大量的素材。同时还要讲得动听，讲得精彩，熟能生巧，讲多了口才就来了！

备注：故事需要按照场合、目的、和结构来区分，《千面英雄》里面，故事都有类似的梗。

13：积累知识

锻炼项目：素材 锻炼频率： random

建议大家有空就翻翻，不认识的字多看看，认识的字也再看细些，你会发现中国的文字博大精深，坚持下去，你的词汇量会越来越多，你的口才自然越来越棒！

14：写日记。

锻炼项目：素材 锻炼频率： daily

写日记是最好的自我沟通的方法，既整理自己的思路，反省当日之进步与不足，梳理自己的情绪，释放一些不快，又可以学会遣词造句，天长日久，手能写之，口必能言之。

15：对口才产生兴趣。

锻炼项目：总结 锻炼频率： Deliberate

兴趣是最好的老师。当你的焦点在口才训练上时，你必然就会关注平时生活工作中的口才技巧。兴趣在哪里，焦点到哪里；焦点到哪里，学问到哪里！这种方法进步更快。即使看电视，也在注意台词的优美，交际的仪态，幽默的笑眼，必然进步神快！

第4部分：技能交付

16：多找机会上台。

锻炼项目：实施 锻炼频率： random

很多同学认为生活中缺少锻炼的舞台，没有公众场合发言的机会。其实，这是一种误区，我们平时生活工作中，公众演讲的机会太多了，只是我们没有发现，没有这个意识去参与。

备注：1：在合适场合，有机会就说出自己的想法。2：注重语言的反馈，需要根据受众的不同反馈修改策略。

说明：

锻炼频率：Daily 每天，weekly每周，random随机，Deliberate刻意练习。

如果非专业人员，只是想简单的提升一下自我的口才能力。只关注一下每天执行和一些日常的积累，不用刻意的练习和长期的积累。

口才训练方式2

孩子什么训练口才最好 宝宝学口才的最佳年龄

从4岁幼儿园中班就可以的，幼儿园年龄段的孩子学习口才的好处，随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达力。

源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力，便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。

口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过。

幼儿园年龄阶段儿童，因为年龄的关系在组织语言、表达语言方面有着生理及心理上的不足，在家中特别是老年人代管孩子的家庭，很多家长忽略了和孩子进行心灵上语言沟通的活动

特别是在这个孩子阶段重要的语言发展期，而更多的家长是找不到培养孩子的方式和方法，比如有的家长为了培养孩子讲普通话，就尽可能的自己讲普通话来引导孩子，其实这是很好的一种方式，至少是营造了一个语言环境，另外表情训练、气息训练、大胆上台、组织语言、表达语言、克服紧张情绪等很多内容应是越早学习越好。

怎样培养孩子的口才

1、鼓励孩子或朗诵短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子；

2、让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”；

3、多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点？”

4、鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、诱敌旅游等；

5、比较年长的孩子可参与非正式讨论，以训练辩驳能力

口才训练方式3

培养孩子良好的口才

一：经常对孩子说话和唱歌。

无论是母亲单独和孩子相处还是父母都在，每天抽出尽量多的时间来和孩子说话。而且父母最好当着孩子的面交谈，给孩子一个自然，真实而美好的语言环境。并且给与孩子参与谈话的机会。这是孩子学习语言的最好机会。除非孩子发问，一般不要给孩子讲解谈话中的某些生词的意思，即使问了，也只做最简单的回答。

（可以在事后的某个时间专门解释）因为谈话过程本身和生词的理解是两个工作系统。但要注意的是，一定要使用自然的语言，准确的词汇，温和的情绪。

这里需要提一点，很多家长，特别是老年人，在和孩子说话时总爱说什么“喝水水，吃糖糖，洗手手，花花，狗狗”等这样的非正常词汇，并且总把孩子当“孩子”，用极其幼稚的语调和词汇来和孩子交流，这是对孩子发展语言和情感极为不利的。唱歌可以拓展孩子对语言的认知，让他感知到另一种情感表达形式，对孩子的情感发展很有帮助的。

二：成人要保持诚实的语言品质和道德品质。

孩子会把你教的一切都当真，所以，在给孩子讲解生词的时候，一定要准确，诚实。很多家长在面对一些敏感的字词，比如涉及性的，身体隐私部位的，以及一些不文明语言的时候，总爱采取回避或曲解的态度。完全没有必要，在孩子听来，“生殖器”和铅笔橡皮之类没有任何的不同，只需要在年龄稍大些时候告诉他们这些词语的使用场合就可以了。

三：不要强迫孩子学习的自然进程，让孩子按自己的步伐前进。

这一点似乎很难作到。看看多少的家长让孩子们早早地背唐诗宋词，那些很早就把诗文被的滚瓜烂熟的孩子，很难在语言上有更好的发展了。语言发展和其他很多方面一样，是要有一个自然进程的。人是大自然的一分子，当然就会有自然规律。无知和功利心促使太多的家长违背孩子成长的自然规律。

四：让孩子尽可能多地听到人的自然声音，而不是电子设备的声音。

自然的人声可以使孩子感受到声音的细微差别，体会其中情感的不同。而电子设备传出的声音却缺少了“弦外之音”，要知道，声音一旦少了情感，再好的音质都会缺乏美感。家庭生活的自然声音很重要，太多嘈杂的背景音如电视，音响等扰乱了孩子对声音的辨别，同时也分散了孩子成长的精力，没有爱的味道的电子声音灌进孩子的大脑，真的会消耗他们成长的能量。（专门的音乐时间除外）。

五：并不是要时刻不停地说，该安静时要安静。每天给孩子留出一段自己安静独处的时间。

父母是孩子语言的启蒙老师，孩子的语言能力与父母有密切关系。有些家长会说，我们的口才不好，会不会影响孩子的语言能力呢？大可不比担心，只要给孩子提供真实自然的语言，再尽可能多的加上你们的爱，孩子有一个良好的口才是没有问题的。为了孩子，大家努力作个“能说会道”的父母。

⑵ 小孩子学吉他之后想要锻炼他的舞台表现力，有什么方法吗

“舞台表现力”是怎么练出来的？

• 首先要有扎实的表演功底，海菲次说过，技术完美的时候音乐就开始了，2.对表演作品本身有深刻的认识，如作品时代风格，作品特征等，同事对作品有自己独特的艺术见解，能发挥出自己的个性之处。3.有强烈的表演欲望，希望通过舞台将自己的表演意图传达给观众，4.培养良好的心里素质和舞台经验，能轻松应对舞台上下可能发生的一切情况。

亚莎·海菲兹（Jascha·Heifetz，1901－1987），二十世纪杰出的美籍立陶宛小提琴家；1901年出生于当时属于俄罗斯的立陶宛首都维尔纽斯，3岁随父学琴，次年进入维尔纽斯音乐学院，6岁演奏门德尔松作品，8岁进入彼得堡音乐学院师从Leopold·Auer；1912年，年仅11岁的海菲兹在柏林登台演出（尼基什指挥柏林爱乐乐团）门德尔松的小提琴协奏曲，自此开始辉煌的欧洲巡回演出；后在美国演出并定居，1925年加入美国国籍；30年代中期后，其演奏水平登峰造极；海菲兹与世界知名指挥家、交响乐团合作录制了大量音乐唱片，1987年在美国洛杉矶去世。

⑶ 如何锻炼孩子上台表演的勇气的呢，有什么更好

多上台表演，习惯就好了，至于怎么让他上台，可以让他朋友和他一起表演，或者让他熟悉的人先表演，他后表演，或者找个专业比他差的上台表演来刺激他，多开导开导，踏出第一步就好了。

⑷ 宝宝故事表演中，声音表情该如何训练

宝宝故事表演能很好地锻炼小孩子专注力，语言表达能力，以及逻辑思维能力。但是很多时候都会出现宝宝们表情不到位，声音不规范的情况，这会导致整个故事表演效果不佳。那么该如何锻炼这方面的能力呢？

第二，对于表情要看

表情的控制和变化同样也是比较难的。这里难点不仅在于如何理解具体情境中应该出现什么的表情。而且在于如何惟妙惟肖地将这种表情变现出来。比如你知道主人公接下来会非常生气，但是生气如何表现出来才能深入人心呢？这里就涉及到专业表演技巧了，因为宝宝只是业务的我们无需做更高要求。我们可以通过模仿来练习，比如看电视剧中演员如何表演生气时的表情。或者老师亲身示范，然后让孩子对着镜子练习。这是一种很好的办法，演得不像时孩子自己也是能看得出来的。他们会不断地去纠正自己的表情已到达最完美状态。

⑸ 孩子故事表演中，声音表情该如何训练

要想锻炼讲故事的能力，首先要带着孩子大量以及反复的阅读，只有阅读量足够大，孩子才能够有足够的想象力和表述力，以及词汇量。而只有不断的重复，孩子才能够记住和运用这些词汇。拓宽孩子的视野。书籍不过是纸上谈兵，孩子可能读了很多的书，听了很多故事，但是如果没有亲身经历，她说没有办法把故事里的情景和现实联系起来，讲起来也会大打折扣。拓宽视野的办法有很多，比如博物馆，剧场，动物园，游乐场，旅行甚至家门口的公园和绿地等等，只要丰富孩子的经历就可以。

⑹ 对幼儿进行表演技能的训练包括哪几个方面具体内容是什么

下面是经常给少儿演艺班讲课的测试训练，也是孩子们必学的三种基本功，请帮孩子收藏好，绝对有用：

A 动作练习/测试——动作要组织得真实准确细腻，要展现艺术想象，要有一定的生活依据，具有情趣性和可看性。

（1）打蚊子：在阳台看书时有蚊子骚扰。

（2）找玩具：趴在地上找，在床底下找，着急，发脾气。

（3）看书发现蟑螂：在家随手翻看一本放了很久的书发现里面有只蟑螂。

（4）踩钱包：在校园一边看书一边走路时踩住一个东西，一看是个钱包。

（5）肚子痛：上课的时候突然感到肚子痛，本来想挺过去，却越来越肚子痛，举手向老师请假

（6）下雨：在校园操场上看书，天上下雨了，没有理会它，突然倾盆大雨下来了。

（7）肚子饿：晚上肚子饿了，起来找吃的，怕惊动爸爸妈妈，悄悄去找，却不小心碰倒花瓶。

（8）停电：突然停电了，爸爸回来敲门，孩子摸到门口给爸爸开门。

（9）吃药：一个不善于吃药的人，喝了几次水，药片仍然在舌头上。搞的自己很苦恼。

（10）东西不见了：找书、找笔，找心爱的剧照。

B 表演感觉练习/测试——要求表演要真实，感觉要准确、细腻、生动，富于形象感、生活感和细节感。

吃水果：酸、甜、苦、涩

尝菜：酸、麻、辣、咸

喝中药：鼓足勇气端起碗喝，苦不堪言

闻到某种气味

听到某种声音

C 眼神练习/测试——这是演员最重要的基本功。真看、真听、真想都离不开眼睛的表情。真听、真看这是对表演者在舞台上和影视剧中最基本的要求，也是最重要的艺术手段。

小演员要具有想象力、创造力、表现力。表演艺术要以形传神。

形——再现，神——表现，表演要求形神兼备。人物情感流露要真实、自然、流畅。

眼神训练方法：盯住一个物体控制自己的意志力，老师接着再制定视力反应和变更，达到眼睛的灵活运用，因为眼睛乃心灵的窗户，表演中的重点训练。

模拟生气、想念、愤怒、难过、欣喜、激动、惊恐等表情的眼神反应。

⑺ 幼儿口才训练

幼儿口才训练

幼儿口才训练，生活中很多父母都希望自己的小孩有个好的口才，这不仅关系到宝宝的语言能力，长大后也利于孩子在社会上的发展，拥有好口才也是要经过培养和训练的，下面分享幼儿口才训练方法。

幼儿口才训练1

孩子 口才 训练方法

要想训练孩子的口才，可以使用这些方法：一是营造良好的口才训练环境;二是引导养成爱读书、多读书的好习惯;三是进行速读训练，做到快而不乱，吐字准确、清晰。

1、营造良好的口才训练环境。要令孩子更好地提高口才能力，家长就要给孩子营造一个良好的学习语言环境，例如，你们的家里可多收藏一些好书，供孩子阅读。

平时，长辈们说话要文明有礼，不说粗言秽语，让孩子学会文明用语;还有，请不要吝啬鼓励，多鼓励孩子开口说话，对提高孩子的口才很有帮助。

2、多读书。少儿应养成爱读书、多读书的好习惯，读书既能获得知识，又能锻炼个人的发音、语速与气息吐纳等等，坚持读书，你会发现你的口才能力提升得更快。

3、速读训练。家长可为孩子选择一些优美的文章让他进行速读训练，先以正常的语速朗读，而后逐渐加快语速，练就最快速的阅读本领。在这个过程中，孩子要做到快而不乱，吐字准确、清晰。

4、模仿训练。要更好地提高口才，少儿们还应善于模仿，所有口才好的人都可以是你的模仿对象。在模仿时，你可以注意观察对方的语音、语调、神情、动作等，学到好的说话方式。

少儿的头脑灵活，聪明好学，正是学东西最快的时候，所以一定要把握时机，好好学习这些提高口才的方法啊!

少儿口才锻炼方法

1、锻炼孩子的胆量。和家人达成共识，首先引导孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目哟!”通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等。以此训练孩子的胆量。

2、让孩子学会叙述。家长要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此鼓励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。

3、多给孩子鼓励。当孩子的口才训练有了提高和进步时，家长要对他们的努力进行表扬，当孩子遇到困难时，家长要鼓励孩子克服困难。

4、多与别人交流。家长要鼓励孩子多与别人交流，特别是与有思想、语言表达熟练的人交流，久了自然会受到对方潜在的感染。

还有，要有内容可说，良好的口才和渊博的知识是必然分不开的，所谓巧妇难为无米之炊，大家想想，肚子里没墨水的人老是讲一些空洞的话，大家听了自然感觉没意思。所以，练习好口才的前提是要培养孩子广博的知识。

如何帮助孩子锻炼口才

1、多鼓励少批评。可能刚开始当众表达自己，孩子多少都会感到有些害怕，父母要鼓励孩子不要胆怯，孩子说得不好也不要批评他，关键在于敢于开口。

可以鼓励孩子分享自己遇到的趣事，也可以让孩子复述看过的故事情节等等，如此潜移默化地锻炼孩子的叙述能力。

2、速读和背诵。锻炼孩子口才的方法，除了要鼓励孩子大胆开口讲话之外，还可以引导孩子采用速读和背诵，锻炼孩子的发音吐字。可以读诗歌、演讲稿，引导孩子循序渐进地朗读。在这个过程中，同时培养孩子的记忆和口头表达能力。

3、多参加学校活动。学校、幼儿园作为一个孩子聚集场所，也是一个很好的锻炼机会。可以鼓励孩子在幼儿园里积极参与活动回答问题，与其他孩子多交流玩耍。

幼儿口才训练2

训练方法

一、良好心态的训练

1）心理暗示：每天去幼儿园之前，让孩子默念3遍“我一定要大胆发言，我一定要大声说话，我一定要流畅地交流。我一定行！我一定会成为最好的自己，我的每一天都是幸福和快乐的！”

2）想象训练：每天至少用5分钟时间让孩子想象自己在班级讲故事的情景，想象自己与喜欢的老师、同学或亲友进行交流的情景。

3）每天至少用5分钟时间在镜子前学习微笑，展示自己的表情、身形以及手势，并且要使自己满意。

二、讲话技巧训练

让孩子在进行语言技巧训练时进行至少10分钟的深呼吸训练，并且要让孩子提醒自己，要抓住一切机会练习自己的口才。

1）让孩子每天有意识地至少与5个人进行语言交流。

2）每天大声朗诵或背诵至少5分钟。

3）每天给父母或小朋友至少讲一个小故事，并且要求故事内容要完整。

4）要求孩子注意说话技巧：讲话前要深呼吸，使自己平静，并且要面带微笑。声音要大，语速要匀。发现卡壳时要有意识地停下来深呼吸，然后再讲话。如果发现自己表现不好，要进行自我安慰，在心里暗想：我一定可以的。紧张时也要做深呼吸，使自己放松，还可以用力握紧拳头，然后再迅速放松。

三、口才训练的铺助练习

1）每天让孩子以积极的心态去看幼儿绘本，并且把绘本内容用自己的语言讲出来。

2）每天放声大笑10次，乐观面对生活，使自己的心情放松。

3）训练接受他人的视线和目光，不回避，不惧怕。

4）训练孩子微笑的习惯，要笑得真诚，笑得灿烂，笑得有亲合力。

5）让孩子每天总结自己一天的行为和语言方式，讲出自己哪些方面表现得好，哪些地方还有不足，还需要改进。

口才训练技巧

1、速读法

当孩子能够认识一些字后，就要让他练习快速阅读，并且要读出声来。这种方法主要是为了锻炼孩子伶俐的口齿、准确的读音和清晰的吐字。

2、背诵法

背诵是训练好口才最直接、最有效的练习方式。小孩子可以背诵儿歌、古诗；稍大一些可以背诵三字经、弟子规等；再往后可以背诵名人名言、流行语录、小短文等。背诵的要求，第一是要背下来，第二是要诵读出来。这项练习有两个目的，第一是培养孩子的记忆能力，第二是锻炼孩子的口头表达能力。

背诵的目的不只是锻炼孩子的口才，最主要的.还是要让孩子有内涵，有素养。只会伶牙俐齿，而头脑一片空白的孩子是不会有好口才的。

3、练声法

练声就是练习声音。并不是说学声乐才练声，说话也需要练声。要想使孩子的声音饱满圆润、悦耳动听，并且具有吸引力，就要经常练声，使孩子的声音不再干瘪无力、沙哑难听。具体方法是首先学会练气，用足量的气息进行说话，所发出的声音肯定饱满圆润。

1）吸气：吸气要深，小腹要收缩，胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。

2）呼气：呼气时要慢慢进行，要让孩子有较长的气息，才可以一口气说出较长的语句，这样显得底气实足。具体方法为：呼气时可以把上下齿基本合上，留一条小缝让气息慢慢地通过。

3）学会正确的吸气呼气后，再进行深吸气，然后有节奏地数数，看一口气能数多少。

4）跑20米后背诵诗文，背诵时要尽量避免喘气声。

5）字正腔圆地读一些抑扬顿挫感比较强的成语，例如：英雄好汉、别开生面、兵强马壮、争先恐后、源远流长、光明磊落。

6）读绕口令

八面标兵奔北坡，*兵并排北坡*；*兵怕把标兵碰，标兵怕碰*兵*。

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪*；光看怪*瓜筐扣，瓜滚筐空怪看*。

洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。

4、复述法

练习让孩子复述别人的说话。可以复述别人讲过的故事，也可复述老师的讲话，还可以复述动画片里的人物对话。这种训练方法既锻炼口才，又锻炼孩子的记忆力和说话的连贯*。复述的要求是：只讲主要意思，不需要逐字逐句照搬。

5、描述法

让孩子观察周围的事物、人物和景物，然后进行描述，还可以让他们看完绘本后进行描述，以此来锻炼孩子的叙述、归纳、总结能力。

实战训练

1、让孩子积极参加文艺表演活动

让孩子积极参加各种文艺表演活动，让孩子见见世面，锻炼一下胆识，提升孩子说话时的心理素质。

2、家庭角色扮演法

如果无法让孩子参与到合适的表演活动中，也可以在家庭中举行角*扮演法，让孩子与家庭成员分别扮演故事角*练习语言表达能力。

口才训练是一项长期而漫长的过程，需要父母的耐心和孩子的恒心。父母不能生硬地命令孩子去学习和锻炼语言，要运用各种方法巧妙地激发孩子说话的兴趣，让他们在学习语言表达时感到心情愉快。

幼儿口才训练3

一、先绘声绘色的讲一遍故事，然后让孩子跟着去复述。

根据不同年龄的孩子记忆力、语言表达能力不同，因人而异设置难度。对年龄小的孩子，可以采取片段化的方式，一段一段去复述，孩子说的故事不完整、不全，一定不要责怪孩子，并且还要大力的去鼓励他。通过三五遍之后，孩子不停的练，效果会非常好。

二、游戏法

讲完一个故事之后，把故事中生动有趣的情节重新设计和改编成游戏。小朋友们喜欢的老鹰捉小鸡、抢凳子游戏、丢手绢、捉迷藏等等小朋友喜欢的游戏，然后让他们在游戏中模仿故事中的人物对话、情景动作。目的是让孩子主动去说话、合理的表达和抒发自己的情感。

三、场景法

让孩子通过不同的场景联想出相对应的语言表达方式，训练孩子不同场景下即兴的表达能力。比如，在月球上，孩子在月球上看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？或者，在太平洋上尝到了什么？找到什么？遇到了什么？发生了什么？做了什么？结果是什么？用这种训练方式，在不同的场景中反复切换，训练孩子的反应能力，他的反应就会越来越快了。

四、角色扮演

让孩子挑选喜欢的故事或名着，去扮演自己喜欢的角色。即兴的表达，要积极地去鼓励孩子，千万不要因为他说错了而急于纠正他或者责怪孩子。因为文学就是需要积极的想象。

五、故事接龙

如果你的`家庭人员比较多，爸爸妈妈和孩子，再加上爷爷奶奶一块儿，大家编一个故事，开头、中间、结尾，把孩子参与到故事创作中来，他会特别有兴致地去看家长去发挥，同时也特别有兴趣的参与这种接龙的游戏，对孩子的表达能力和记忆能力训练很有效。

六、编创故事结尾

这个方法适合三口之家。爸爸妈妈创作出故事的开头，故意留出故事的结尾，然后给孩子进行游戏的提示。比如，王子是否遇到了公主呢？他们是否生活在一起了，还是从此就失去了联系等等。

七、图形联想

特别训练孩子语言思维的发散性表达训练。比如，从一个三角形能联想到什么呢？三角形就是一个三角形图片，如果没有经过训练的人会不知道，认为就是一个图形。

经过训练之后，孩子看着三角形，就会想到三角形之外的东西，比如金字塔、高山、风筝等等。通过这种发散性思维，训练孩子通过一个简单的图形，就能编出一段或者一个非常有意思的、充满想象力的故事。

八、造句法

选择孩子感兴趣的道具进行训练。训练他们与不同道具之间不同的语言表达。家长一定要注意，要不断提醒孩子，每个道具在什么时间、什么地点和什么样的人，在一个什么样的环境与道具发生的关系。

训练孩子就不同道具之间，用不同的语言表达和对话的能力。如果你按这样的方式去训练自己的孩子，孩子看到一个苹果，他就能讲一段非常棒的故事。

九、一问一答

在日常生活中引导孩子训练他的反应能力。看到一个画面或者看了一个动画片，家长可以问孩子，为什么喜欢这部动画片呢？喜欢什么人物呢？从而引导孩子说出自己的想法。

十、配音

选取动画片中的桥段，然后把声音关掉，让孩子根据画面中的角色，即兴发挥给动画配音。这种方法特别锻炼和训练孩子的应急反应能力。

十一、看图说话

听起来容易，做的时候要掌握三点：先看全局看环境，视觉中心点看主题物，近看人物细看动作。比如说这张图，先看全景，坑和小鸭子。

中心点也很简单，图画往往都是正方形和长方形，交叉十字中心点上的人物，就是这个图片的主旨和主题思想。孩子养成了由远及近去观察。观察人物中，他们在做什么？想什么？他们是什么或者在说什么？

十二、拼图法

家长利用三到四张不同的图片，让图片有机联系在一起，组成一个故事，要有开头结尾，有冲突，给孩子讲故事，让孩子多听故事，这样才能使孩子的语言才能得到训练，展开联想，纵横思维。

⑻ 锻炼孩子口才的方法

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⑼ 如何培养孩子的舞蹈兴趣

或许很多家长遇到了这样的问题，想让孩子通过舞蹈学习锻炼身体、提升气质，可是孩子对舞蹈没有兴趣，有的甚至厌恶，不知道如何培养孩子的舞蹈兴趣。 就这个问题，我问过很多学舞蹈学了很多年的孩子的家长，将他们的方法做了一下总结。 第 一，可以多带孩子去看一些好看的舞蹈节目，尤其是同龄孩子表演的舞蹈节目。孩子的好奇心都是很强的，当他看到同龄的小朋友们跳舞的时候，会对舞蹈产生一定的好奇心。这个时候家长在旁边说一些推波助澜的话，比如“小朋友们跳得真好看”、“要是你会跳舞给妈妈看就好了”之类的话，会激起孩子强烈的自尊心与好强意识，从而产生一定要学舞蹈的想法。 第 二，多让孩子与正在学舞蹈的同龄孩子一起玩耍，孩子都是具备一定的“群体意识”的，在小朋友们一起玩耍的时候，家长可以与学舞蹈的孩子进行一些交流，尤其是多进行表扬。当你表扬其他孩子的话被你的孩子听到的时候，学舞蹈的愿望就会逐渐萌芽。 第三、孩子对舞蹈没有理性的认识，他们不知道舞蹈能给他们带来什么，因此舞蹈可以锻炼身体、舞蹈可以提升气质之类的话说不说都一样。但是，孩子都是贪玩的，如果他发现跳舞很好玩，那想不让他学舞蹈他都会跟你闹。那么怎样让孩子觉得舞蹈好玩呢，平时要多与孩子做游戏，游戏当然要以舞蹈为主题，并在孩子玩得高兴的时候告诉他，他这是在跳舞，夸他跳舞真好看，问他跳舞好不好玩。 第四、投其所好，孩子都爱漂亮，可以告诉他跳舞可以变得更漂亮，女孩变成白雪公主，男孩变成白马王子。注意，这不叫欺骗，因为进过一段时间的舞蹈学习，孩子的自信心会得到很大的提升，即便是相貌无法改变，然后他对自己的看法将会有很大的改变。 在孩子表现出舞蹈兴趣后，要及时的送到舞蹈班，进行试听课或者直接学习，同时在学习过程中也应不断的维持孩子的舞蹈兴趣，让孩子的舞蹈学习得以坚持下来。因为孩子的兴趣是多变的，一个即便是对舞蹈有浓厚兴趣的孩子，在一段时间的舞蹈学习后，也有可能会产生厌倦的心理。这个时候对孩子舞蹈兴趣的培养就显得尤为重要，否则只会前功尽弃，适当的压力也是有必要的，只是切忌用填鸭式的方法强迫孩子学舞蹈，这样只会适得其反。

⑽ 怎样提高孩子舞蹈表现力

怎样提高孩子舞蹈表现力

怎样提高孩子舞蹈表现力，孩子的教育问题应当受到重视，面对难题，家长要与孩子一起面对，共同努力让孩子的发展更上一层楼吧。下面来看看怎样提高孩子舞蹈表现力教你如何教育孩子。

怎样提高孩子舞蹈表现力1

夯实基础，提高自信

良好的舞蹈表现力是建立在规范准确的舞蹈动作上的。将课堂上老师的要求准确无误的做出来，并且在家里可以配合老师完成家庭作业，每次上课时能熟练的将舞蹈展示出来，久而久之自信心就会油然而生！

理解音乐，发挥想象力

多听音乐，感受音乐的美。老师在教授动作时基本上都会有课堂导入，这时需要孩子们认真听，并且将舞蹈和音乐很好的结合，通过音乐进一步发挥想象力，理解舞蹈所要表达的情感，依靠自己的理解去舞蹈，舞感自然而来！

注重表情，讲究“神韵”

眼睛是心灵的窗户，舞蹈讲究手动眼随，要求孩子们可以用眼睛很好的表达组合。

通过眼神的训练，也可以让孩子在舞蹈中感受到表情的重要，表情能够反映出内心世界的另一面，让孩子感受美，理解美。

增加舞台锻炼，提高综合素质

想要提高舞蹈表现力，就一定不要胆怯，多参加比赛活动！比赛中的选舞，音乐，练习，到上台，都是一次磨练。

想要成功，就要多锻炼，当然有的孩子除了学习舞蹈以外也会学习小主持人，美术，钢琴等等，通过多才多艺的学习，让他们开拓了视野，提高了自信，也增强了综合素质。

舞蹈教室，是小舞者们梦想萌芽的地方，坚持不懈才能看到雨后的彩虹，希望孩子们都能在舞台上展现出自己最闪耀的一面！

怎样提高孩子舞蹈表现力2

创设音乐的意境，展开想象的翅膀，使幼儿身临其境，在游戏中学。

如在教《马跑》的律动时，我让幼儿扮演老马与小马，用生动形象的语言，创设“大草原”的意境：“在一片美丽的大草原上，一匹老马带着一群小马在草地上吃草”。随着欢快的音乐，我边做动作，边学老马的口吻来激发“小马”跟我学奔跑。熟练准确的.动作，加上老师富有感染力的话，使幼儿有一种身临其境的感觉，好像自己真的成了一匹小马，在大草原上奔跑，为了让幼儿体会速度的快慢带来的动作幅度的变化，我引导幼儿设想种种情形，如快速的奔跑就表示有紧急的事情，就要用上全身的力气，动作重复交替的要快，有的幼儿就抢着说他在电影、电视中看到的情景，自然而然的模仿起来，左手快速的拉住马缰，右手不停地拍打自己的臀部，睁大眼睛，盯住前面，个个身临其境，表现的自然逼真。速度慢，就表示马跑累了，要边走边休息，动作幅度要小一些。结合音乐节奏的变化，幼儿在丰富的想象状态下，自然地提高了音乐的感受力和舞蹈的表现力。

幼儿对事物的理解和感受，不光体现在动作的表现力上，丰富的表情也是心灵的窗口。所以，当我看到幼儿脸上没有表情时，就很关心地问：“小马呀小马，你生病了吗?怎么不高兴呀?”这样一启发，幼儿会很自然地笑起来。在整个教学中，没有讲动作的要领和技巧，而是通过游戏和联想，使幼儿从中感受情趣和美感，在情景交融的状态下提高了舞蹈的表现力。

凭借优美的夸张，用生动形象的语言激发幼儿的

表现欲望。在舞蹈教学中，拟人化的语言可以引起幼儿的表现兴趣。因为在孩子心目中，万物都是有生命的，都可以用人的思想感情相交流，歌表演《小鸡、小鸭》表现的是小鸡小鸭相互帮助的情形，歌词非常简单，却重复出现“叽叽叽、呷呷呷”。如果不加推敲，定会出现干巴巴地三次鸡叫、鸭叫，现在把这首歌曲拟人化，将它们编成一组对话，就非常富有情趣了。“小鸡、小鸭是一对好朋友，已经很久没见面了，一天它们碰到了一起，就叽叽、呷呷地讲个没完。第一次叽叽叽、呷呷呷是老朋友互相问候：‘您好，您好!’第二次叽叽、呷呷呷是互相祝贺，小鸭翘起大拇指说：‘你游泳游得真好。’第三次叽叽叽、呷呷呷，小鸭说：‘你又长高了。’小鸡说：‘你又长胖了。’接着，小鸡小鸭唱呀跳呀，游戏呀、拥抱呀，真是一对好朋友。”尽管这首歌表演的题材极为平凡普通，但通过拟人化的教学，经细节夸张，变得情节完整，幽默诙谐，幼儿表现时会很夸张，很投入。

幼儿的思维具体、形象，对所学动作的表现常能决定学习的效果，所以，教时尽量用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作的特点。例如在教基本动作时，幼儿虽然能做出动作的要领，但往往找不到动作的技巧，使动作显得机械、呆板，不但不具有动作的美感，反而使幼儿对自己的身体器官处于一种摆弄状态，为做动作而动作，体会不到应该怎样表现动作的感觉，必须用形象化的方法，使幼儿觉得生动有趣乐于接受。如教屈膝动作时，大多幼儿能屈能伸，但做不出屈膝的弹性感觉，我把它比喻为用膝盖拍皮球，让幼儿边拍边数，觉得很好玩。在教两脚交替撤步虚点地的动作时，由于是镜面示范，有的幼儿发生方位错觉，后点地做成前点地，我告诉他们：“让我们的双脚来玩一个捉迷藏的游戏，将一只脚藏在另一只脚的后面，两只脚轮流着藏。”幼儿自觉地表现了这个动作的特点。

怎样提高孩子舞蹈表现力3

一、什么是舞蹈表现力

舞蹈是艺术的一个门类，它之所以成为艺术，是因为它具有独特的精神内涵和艺术感染力。同时它也是一门独立的表演艺术，无论是人物的刻画和故事情节的展现，都因为有表现力的存在才会显得栩栩如生。演员要通过肢体动作把舞蹈作品的内容和情感表达出来，从而表现深刻的思想、细腻的情感、鲜明的人物性格，并传达给观众强烈的舞蹈艺术感染力，这就是舞蹈表现力。舞蹈表现力还包括肢体表现力和情感表现力。肢体表现力主要体现在舞蹈演员自身的身体条件和舞蹈动作的协调与规范。而情感表现力则重在演员对舞蹈作品本身的诠释与自身内心情感的抒发。只有当肢体表现力与情感表现力同时存在的时候，才会赋予舞蹈灵魂的存在。

二、少儿舞蹈表现力培养的方式

少儿舞蹈是近年来相对比较热门的话题，少儿舞蹈这种艺术形式在我们日常生活中也随处可见，如一些少儿娱乐节目，热映的少儿影片和少儿舞蹈比赛。由此可见人们对少儿舞蹈的关注度也在日益加深，这一现象还体现了人们对舞蹈艺术的重视。当然人们在注重舞蹈的同时，也会去评价和欣赏舞蹈演员的肢体动作和舞蹈表现力。所以老师们在教导少儿学习舞蹈的时候，还要加强对少儿舞蹈表现力的培养。让少儿的身心和自身的修养得以全面的发展和提高。所以培养少儿的舞蹈表现力是少儿舞蹈学习中不可缺少的一部分。

三、培养少儿舞蹈表现力的意义

少儿在他们这个成长时期，已经有了一些对事物的刻画和分析的能力。所以在教少儿跳舞的时候，只要对少儿进行正确的，科学的训练，他们就足以能够通过舞蹈来表达和抒发自己的情感。而老师们就应该从更深层面去培养少儿舞蹈表现力的意义。

四、结论

通过上述的论文，我们可以了解到。少儿舞蹈在当今社会有着重要的地位，同时它也是家长培养孩子的一个重要途径。而在少儿舞蹈中我们更不能忽视对少儿舞蹈表现力的培养，因为有了舞蹈表现力的存在才能赋予舞蹈灵魂的存在。老师应该先从兴趣着手，培养少儿的舞蹈表现力，从而拓宽少儿的想象力。还要通过故事情节再现的方式，引导少儿对舞蹈表现力进行理解。最后再通过，增强少儿的审美能力、丰富少儿的情感世界、提升少儿的艺术修养等方法来培养少儿舞蹈的表现力，增强少儿舞蹈表现力学习的意义。我相信通过以上的方法会给少儿带来更加全面、更加宽广的艺术素质，提高少儿对舞蹈的热情。让少儿在今后的生活中谱写华美的人生篇章。