讲道理的最佳方法

⑴ 如何好好的跟孩子讲道理好好的讲道理有用吗

父母对于自己的孩子都是非常关心的，小编觉得父母在这个时候也应该采用正确的方法来教育自己的小孩。大家都喜欢听话的小孩，但是这个年龄阶段的孩子可能就非常的叛逆。如何好好跟孩子讲道理呢？好好讲道理有用吗？

所以小编觉得讲道理是非常有帮助的，而且在这个时候千万不要采用野蛮的方法，有的时候家长看到小孩子不听话，就会直接责备自己的小孩。但是这种教育方法对于小孩子的成长是没有什么帮助的，而且在一定程度上还可能会产生心理阴影。

⑵ 怎样跟不会讲道理的人讲道理

跟不讲道理的人讲道理，其实需要技巧。因为这类人的胡搅蛮缠程度，完完全全超过你的想象。他们还有一种偏执的执着，他们认为对的事情你如论如何无法改变。这个时候你需要稳准狠的招数才能让他信服，这个办法可能刚开始比较憋屈。刚开始碰到什么样的事情都不要理会他，慢慢的等待机会。一旦找到他一件事情犯了错且能讲通道理的，直接把他说以前的那种事情全部拉出来，一点点和他清算，然后用讲道理的是方法。

其实我并不提倡以暴制暴，因为这种往往起到反作用。不讲道理的人，你要是比他蛮横不讲理，也许他就会想着一下次一定要超过你。和不讲理的人讲道理，除了要将就方式方法，还要给他留有余面。

⑶ 怎么做才能让。不讲理的人变得讲理

保持沟通顺畅。我们应该与这样的人及时做好沟通，即使这个人再不讲理，但是总不至于不听别人说话，所以，不管他讲不讲道理，我们都应该及时做好沟通，尽量降低矛盾和隔阂。

⑷ 怎样跟朋友讲道理高分悬赏，口才好的人进来、！~

先不要着急，事情没你想象的这么严重。看你打字就觉得你比较激动。分析能力也比较强，但是你要注意几点。
1.首先你要确定一下你的钱是不是真的是丢了，还是没找到。如果真的是丢了不要因为这次小小的失误就对朋友失去了信心，你也要吸取教训在交朋友上和自己平时的一些习惯要改改。
2.楼上的朋友说的很对，你的爸爸妈妈责备你肯定不会因为丢了这么点钱，他们只是觉得你做事情不够仔细丢三落四的还有交朋友等问题，所以你也不要因为他们的不高兴而害怕，相反你可以和爸爸妈妈好好聊聊，先承认一下自己的大意粗心，跟他们说说钱丢的过程，说明下自己以后一定会注意。（我写的比较笼统了细节的话你可以好好考虑。）这样的话你的爸爸妈妈通过你的聊天会觉得你懂事了，成熟了。以后的话也能对你放心。
3.钱如果真的是被你的朋友拿走了，我想你想要回来的机率是很小的了，毕竟她有可能花了，也有可能说就是不承认。因为你想想她要是承认了的话对她影响肯定是不好的。如果你很在乎她的话可以私下找她好好聊聊，一来是对她也算是忠告希望以后不要再这么发展下去，毕竟你要是不说她拿习惯了对她以后发展也不好。二来也是说明你对她在在乎说明你也是个通情理的人。和她沟通的方法很多最好的办法我觉得就是私下找个没别人的地方，简单说说这个事情，开始可能不要拿这件事开头，先说点别的事，也不要强调钱的重要性，你就谈谈你对她的感觉希望她以后能好。如果你都觉得这个朋友本来就不怎么好没什么可交的，那你也可以再有机会的时候旁敲侧击的说说她。
说了也不少了，可能没谈到你想要的重点怎么去和她交流，但只是想帮助一下你分析下你的问题。希望对你能有帮助。

⑸ 讲道理可以用哪些方法

用一些婉转骂人的方式也是可以的，比如狗咬人，人也要咬狗吗？这些...别人听了觉得顺耳，自然就听得进去你讲的道理啦

⑹ 采取怎样最有效的策略说服别人

说服别人的有效策略是什么呢？以下经验值得借鉴：

（1）注重感情

人是十分珍视感情的，在人与人的接触和交往中，感情作用十分重要。在说服人时，首先要创造一种平和、温暖或是热情、诚恳的气氛。有人说，再雄辩的哲学家也不好说服不愿改变看法的人，惟一的手段是先使他的心变软。其道理就在这里。在说服对象抵触情绪比较重的情况下，先让他们发挥一下是对的。发挥不只是情绪的宣泄，而且，可以让他们在原来的路上往前走得更远。这时，因为事情已经过火、过头，也因为走得越远，错误越容易暴露，他们自己便会意识到自己的错误。这样，自己就把自己说服了。

（2）先顺后逆，先退后进

心理学有个“名片效应”，是说与人接触，先要向人家介绍自己的情况，让人家了解自己，取得信任。心理学还有个“自己人效应”，是说与人接触，要取得人家信任，就应该先让人家认可你是他的“自己人”。我们采用这种先顺后逆的说服方法，确实可以消除对方的对立情绪，拉近双方的心理距离，引出认同感。

当双方已经对立起来的时候，要说服对方就很难了。但是，你转换一下思维的角度，取其可取之处，先转化对方心理和情绪，然后再理性说服，就容易有效果了。

先退后进是说，先按被说服者的思维线路和行为途径往前推，一直推到错误处，以此得出结论——此路不通。这样，站在对方思想和行为的角度说理，就容易被接受。

（3）寻找沟通点

这就是如何引起对方注意、善于提出问题。实际上，无论在心理上、感情上，还是在理性上，我们都可以找到双方的共鸣之处，即沟通点。共同的爱好、兴趣，共同的性格、情感，共同的方向、理想，共同的行业、工作等等，都可能是很好的沟通媒介。事情往往是这样的，对方哪怕是向我们这方迈过一小步，他们的立场、态度、认识，都会发生显着的变化。

（4）拿出权威的数字

心理学有个“权威性偏见”，是对权威产生的一种过分崇拜的评价性偏见。人们听到、看到权威的，往往是闪光的东西，并不了解他的另一面，所以会产生盲目性。问题是，人们并不很清楚这一点。你用权威的话说，人们就信服；你拿出权威的数字，人们就很少提出疑义。这样，在一定的条件下，适当引用权威的语言或材料，也能起到说服的作用。比如，“事故多发地段，请注意安全”和交警提醒您：“这里一个月有3人死于车祸”显然，后者的作用会大得多。

（5）归纳法

这是一种提供多种事实，让对方自己去分析、归纳的方法。对有对立情绪的人，采用只提出事实，不给结论的方法，容易被接受。

（6）对比法

摆出正反两个方面的事实，让对方去判断是非曲直，或让他们跟着我们一起去判断对错。这也是一种好方法。

（7）以大同求小同

在具体问题上发生分歧，如果一直在具体问题上纠缠，事情往往不好解决。如果把这个问题挪到相关的，如目标、理想这样的高层次上，我们就容易找到共同点。自然，有共同点，又是大共同点，统一看法，也就好办了。

（8）利用兴奋点

就是利用人们最关心，能引起人们兴趣、兴奋的事情，把这些事情和我们要说的事情联系起来，以此激励、刺激人们的理性，以便获得说服的效果。这需要我们开动脑筋，善于寻找那些确能使人兴奋的事情。

（9）以事喻理

道理的“理”性愈强，愈要注意让事实讲话、佐证，否则就会因对方缺乏感性体验，影响对“理”的理解、消化和吸收。摆事实，讲道理，让事实来说明道理。现在一些大道理所以让人听不进，就在于讲得虚。

（10）以小见大

思想是有差别、有层次的，讲道理也应有层次。缺少层次，一下子跨越几个台阶，会让人感到道理离得很远，接受不了。应善于讲清小事情中所寓含着的大道理，从近边事情中讲可望及的远道理，从浅表事情中挖掘出十分深刻的道理。

（11）反诘设问

把大道理分解成若干问题，用问话提出。一则引发兴趣，启发大家共同思考；一则用以创造一种平等和谐的气氛，使人觉得不是在灌输大道理，而是在共同探讨问题。这种方法，变听为想，变被动接受为主动反思，在抛砖引玉、换位思考中，让“系铃”人自己“解铃”。

（12）迂回引导

正面一时讲不通，不妨搞些“旁敲侧击”。讲好大道理很重要的一点是要学会剥茧抽丝，逐步引导，层层深入，最后“图穷匕见”，将大家的思想统一到一个新的高度。有时也可借题发挥。讲出“醉翁之意不在酒”的道理。这样可以避免把讲道理变成简单的演绎论证，使对方易于接受。

（13）理在情中

有时讲大道理，对方并非对道理本身不接受，而是与讲道理的人感情上合不来。这时讲道理的人要善于联络感情，要注意反省自己有无令对方反感的地方，及时克服和纠正。尤其当对方抵触或反感情绪较大时，首先要以诚相待，要在理解、尊重、关心的原则基础上，再讲道理。

（14）巧用名言

一句含有哲理的名人格言可以发人深省，给人以启迪。现在有不少青年人，对名人与名人名言有一种崇拜感。把大道理与名人名言巧妙地结合，可以把大道理讲得耐人寻味，富有吸引力。

（15）谈心渗透

“大锅饭不觉香”，讲大道理仅靠在课堂上和公共场合讲，受当时环境气氛的影响，有些朋友可能听不进。出现这种现象，有时就要开“小灶”，选择一个恰当的场合，与对方真诚、平等地谈心交流。

（16）语言感染

以适应对方“口味”为出发点，充分发挥口语魅力，把道理讲得有声有色，生动活泼。美妙的语言是大道理磁石般的外壳，它能吸引听众去深入理解“内核”。要做到这一点，首先要树立自信心，相信正确道理的威力；其次，要注意语言的训练，努力提高表达的技巧。

（17）点到为止

讲话唠叨让人厌烦，听不进。有些人生怕人家听不懂，翻来覆去地讲一个道理，结果适得其反。正确的方法是，应该因人而异，针对实际把握要讲的内容，该讲的一定要“点到”，同时又要注意留下充分思考的时间，让对方去领悟、消化。

（18）言行结合

有时对方之所以不服，很重要的一条就在于讲道理的人自己做得不好。“做”得好才能赢得“讲”的资格。把单纯地讲道理变成见诸于行动的边讲边做，让人在“看服”中更好地信服，自觉地接受大道理。只有这样，才能收到“此时无声胜有声”的最佳效果。

⑺ 如何讲道理

运动鞋还是凉鞋 本期沙龙参与人：宫振胜刘桂林 王君 田素萍 魏龙婷 尹少平 这是一个叫真实的教学片断，一位教师甲在给四年级学生上“我和妈妈去购物”一课时，出现了这样的场景： 学生：“那天我和妈妈去买鞋，我妈偏要给我买凉鞋，我喜欢旅游鞋，于是我们在商场里吵了起来！” 甲老师：“这位同学能联系生活中的消费事件，非常好！但是我们小孩子要听大人的话……” 丁认为，首先说，在商场吵架是不文明的，作为孩子，应该尊重父母，善于沟通；如果确实需要，应该心平气和与妈妈沟通，达不成共识的情况下，可以缓一缓，找个合适的机会和妈妈好好沟通一下，不可以当场顶撞。 戊说：孩子有时候过分强调了自己的权利，告诉他，你还没有自食其力你的消费对父母造成了很大的压力 他们有权利拒绝。如果孩子过分要求，父母可让他做坐冷板凳，说清这样做的危害，不良影响。 己老师说：我会这样处理：这位同学真实的诉说了自己的一次不成功的购物经历，你可不可以和老师一起“再现”那次经过，让同学们帮你分析分析？我就现场当她妈妈，看看事情的经过……再让学生充分发表意见。 以上老师们提出的解决办法可归结为两种：讲理的方法与讲力的方法。甲老师所说的“小孩子要听大人的话”，如果基于大人经验丰富，判断力更强，考虑问题更周全，是讲理的方法，其完整的逻辑形式是：因为大人经验丰富，判断力更强，所以小孩子要听大人的话；你是小孩子；所以你要听大人的话；你妈妈是大人；所以，你要听你妈妈的话。如果基于角色及角色附带的人身依附，是讲力的方式。讲力的方式自然不是教育工作者们赞赏的方式。讲理的方式呢？这种方式得到了广泛的认同，但讲理也有水平的不同，效果的差异。 母子“平等对话，换位思考”是高一级的说理，但可能各说各理，无法达成一致。如小孩子会说：如果我是妈妈，我就给孩子买旅游鞋。妈妈会说：如果我是孩子，我就听大人的。 “情景再现，同学参与”是更高一级的说理方式，优点是，在母子之外有了“第三者”，从逻辑的角度看，第三者与母子双方都没有特别的利害关系，他们的意见更容易被接受。如果第三者人数众多，会形成多数人的观点，众人观点尽管不一定对，但在实际生活中多数人的观点往往更有说服力。但这种方式也不一定行得通。如小孩子可能会说：真理往往掌握在少数人手中，或第三者并不能体会自己的心情。 “讲道理”似乎是家长、老师最常用、最习惯的教育方法，甚至有一种道理崇拜，岂不知道理归根到底是讲不清的，因为任何的理都得有根据，而漫长的哲学争论早已经揭示出，任何理只要追问几层就会露出松软的根基，看起来简单的道理、理所当然的道理也经不住几番追问。例如，老师说：公交车上要给老人让座。学生问：为什么？老师答：尊老爱幼是我们的优良传统。学生问：为什么要尊老？老师答：人都有老的时候。学生反驳：我老的时候不挤公交车了，坐私家小轿车。这时对话就偏离了方向，当老师说“人都有老的时候”，暗示现在尊老是为了将来自己老的时候得到回报，按康德的说法，这不是道德是交易，并且就是偏离方向的对话也很难进行下去。 丁老师提出“缓一缓”的解决方法，可以使问题的解决少些激情、多些理智，但问题依旧是存在的。 根本的解决之道是孩子精神世界的成长。精神世界的成长自有其规律，因此，有时不得不慢慢等待，但也可施加影响，施加影响的最佳方式不是语言，是体验。体验来自于人际互动，教师可以行动方案代替说理方案，组织一些人际互动体验。 选择旅游鞋还是凉鞋？

⑻ 给孩子讲道理的技巧

对于我们成年人来说，如果有人对你说“你这么做不对，应该按照我的方法来做”，即使这个人讲得再有道理，我们也很难一下子接受他的看法。对于年龄较小的孩子更是如此，他们喜欢听表扬、夸奖自己的话语而不喜欢批评。

所以父母在对孩子讲道理或对孩子的行为进行评价时，不要直接向孩子讲道理，这样孩子并不容易接受，采用一些婉转、隐蔽的方法会使孩子较为容易接受。例如，通过讲故事的方法，让故事中的人物“讲”道理给孩子听。孩子们虽然年龄小，但是自尊心和荣誉感其实一点也不比成年人弱，如果父母在给孩子讲道理的时候，不照顾孩子的自尊心，总是当着别人的面指出孩子的不足，并告诉他应该怎么做，会使孩子的自尊心受到很大的打击。对于孩子而言，并不是只有他们犯错误之后才能给他们讲道理，生活中还有很多既不伤害孩子的感情，又能使他们明白道理的好机会。孩子在成长的初期，理性思维能力的发展正处于起步阶段，在看待问题时容易产生片面的思维，因此父母就需要引导孩子多注意事情的积极面，切忌以偏概全。

⑼ 怎么学会跟别人讲道理呢

那什么是“讲道理”呢？

按照逻辑学的定义，讲道理也就是说理，它是一种运用抽象的思维形式、以概念、判断、推断等逻辑手段，去揭示生活的普遍本质的口语表达方法。

通俗来说，就是你说的话有没有“可信性”。这个可信性，就是建基于你怎么去阐述你的观点，怎么讲解你的理由。这就是所谓的“道理”。

这个“道理”讲得好不好，能不能让别人明白，可不可以被别人接受，取决于你有没有能力把自己的观点，有理有据地说出来。

这就涉及到你的口才技能了。

想要运用好说理这个口才技能，我们一定要做到三个基本要求：

1，说话者应该秉持公允、客观、全面的态度，去讲述事情；

2，表达的观点一定要鲜明，有针对性，而且论据充分、可靠；

3，语言表达上，要做到准确、简练、严谨，同时生动和形象；

口语的说理和书面的说理，完全是两回事。

你运用文字可以顺畅地讲述你的道理，是因为你有足够时间去思考和组织话语，那么在口头表达上，说理的时机则是稍纵即逝了。

你必须要立刻就可以构建出你的论述内容，而且又做到符合逻辑，通俗易懂，这样你与他人的沟通当中，才能取得主动权，让道理站在自己的一方上。

想要做到这样子，就必须要懂得运用一些说理的口才技巧了。而提高说理可信性的技巧，大概有三种方法。

通过分析事理，构建出合理的理由

分析，就是通过分析问题和剖析事理，来揭示论点和论据之间的内在因果关系，以此证明自己论点的正确，从而达到以理服人的目的。

俞敏洪曾在一次题为《花儿在不同的季节开放》的演讲当中，讲过这样一番话：

一朵花又开到败，灿烂过后，落入泥土，“化作春泥更护花”——守护生命再次绽放出更多灿烂的花朵。

人可以比花儿做得更好，通过持续不断的努力，我们可以让生命持续不断地绽放出花朵来。只要我们不断地努力，生命就会在不同阶段绽放出不同的美丽花朵。

很多人不成功，是因为他没有用足够的时间和耐心去努力；很多人一生只能成功一次，就像流星一样一闪过而，是因为他们没有懂得成功是一种持续不断努力的过程。

当我们懂得人生每个阶段都能够通过自己的努力获得精彩时，也许我们的少年就会像春天的桃花一样灿烂，青年就会像夏天的荷花一样清香，中年就会像秋天的菊花一样坚韧，老年就会像冬天的梅花一样，给人们在寒冷中留下难忘的温馨和动人的精神。

俞敏洪经常会在他的演讲当中，说一些奋发向上的道理，给年轻人“灌鸡汤”。其中，对事理的分析，就是其中一种方法。

在这段话里，俞敏洪把花开的状况，引申到人的努力上面。

于此，他就首先亮出自己的观点：通过持续不断地努力，我们可以让生命持续不断地绽放出灿烂的花朵。

接着，他在这个基础之上，给出了自己的分析：“很多人之所以不成功”或者“很多人一生只能成功一次”的理由，就是因为“这些人不懂得成功是一种持续不断努力的过程”。

最后基于这个分析，就得出最后相应的结论，让听众知道，人也可以好像花儿一样，通过自己的努力，绽放出自己的精彩。

这种分析尽管“简陋”，但符合日常生活中转瞬即逝的沟通情况。

那怎么才能提高自己这种分析的能力呢？大方向有两个渠道：

1，提高对信息的把能能力；

现象（信息）是客观存在的。增强你的知识储备，或者培养自己的观察能力。当你遇到问题时，就可以识别到问题的核心因素，发现事物与事物之间的关联。

例如俞敏洪就根据花儿绽放这个现象（信息）深入观察，从而让花儿绽放的过程跟人的努力过程联系在一起，这样就可以构建出分析的条件。

2，提高逻辑思维的使用方法；

良好的逻辑思维，是分析的必要条件，缺乏逻辑思维，就很难对遇到的问题进行分析的。

在分析问题的过程，比较重要的能力分别是观察、判断、推理、归纳、总结等。对问题提取假设，然后根据已有信息，对假设进行验证，直到找到最符合的答案。

当你能够针对事情给出自己的分析，如果别人持反对意见，你就可以直接反驳对方了。

用事实进行直接反驳

当你在说理时，能够用确凿的事实或者无可否认的道理做论据，以直接证明对方论点或者论据的错误，这也是一种强大的说理技巧。

⑽ 家长给孩子讲道理，应该采用哪些合适的方法呢

引言：怎么样教育好孩子一直都是家长们很困扰的问题，在孩子的成长过程中少不了家长的教育。但是也需要很多道理，让孩子们懂得。有的家长给孩子讲道理，但是孩子不爱听，主要就是因为没有采用一个正确的方法让孩子去接受道理。如果想要给孩子讲道理应该怎么做呢，今天小编就来给大家介绍一下。

跟孩子讲道理的时候，一定要注意了解孩子的发展情况和发展程度，也要经常的换一些新鲜的话题和孩子进行交流。可以将想要讲的一些大道理融入到话题当中。如果一直都是一种话题的话，孩子很容易产生枯燥或者不耐烦的现象。可以带孩子多出门玩耍，因为很多道理都在生活当中，就可以带孩子多去观察一些身边的事物，身边的人。在出门游玩的时候，家长就可以引导孩子说出自己观察到的东西。