㈠ 如何走进学生的内心世界
首先，对学生要有爱心。
一个学生在家里，他能跟自己的父母无话不说，那是因为他把自己的父母当做了靠山，当成了保护伞，他没有任何设防，所以可以敞开心扉。那么他在学校，你作为他的班主任，你有没有让他获得安全感，他敢不敢跟你掏心窝的说自己的心里话，这将取决于我们做班主任的是否每天都真诚的对待他，是否放下了你的架子和他有过平等的交流。现在的学生靠打骂是不服你的，我们只有靠无限的关心和呵护，才可以引发他们的善心，引发他们对你的遵从。例如，本学期开学的第一天晚上，我去查宿舍，发现男生宿舍没几个人有拖鞋，冲完凉后，大家都赤着脚在宿舍跳来跳去，我问他们怎么没拖鞋，他们说：“上学期没带回，被阿姨收走了”，然后一个同学说：“老师，你能不能帮我们去三茂买几双？”，我说：“可以啊！”后来我帮他们买了几双，这个大周回来，又有个学生跟我说：“老师，我把上次买拖鞋的钱还给你，多的钱你先不给我，能不能在中周时给我买点零食啊？”我说: “到时候再说吧，只要你们不跟我玩阴的”，另外一位同学马上调侃我说: “我们就知道吕老师好说话，所以我们班也从不搞阴谋诡计，如果带钱不交给你， 而是悄悄的叫外卖，被学校发现了，你岂不是更加难过！”我当时听了，也觉得这个同学蛮坦诚的，所以我想：平时对待学生，要充分的给予关爱，将他们的小事当成大事来对待，他们才能跟你说真心话，你才能成为他们的良师益友，反之，你如果高高在上，拒人千里之外，是很难走进学生的内心世界的。
二、平等地对待每一位同学，充分尊重他们的人格。
对于学生，不管是哪个方面，他们总是千差万别,也参差不齐。你既然带了这个班，就没有选择学生的权利了。我们九（4）班可以说在平行班中也是很特别的班级，说它特别就是因为特殊学生多。这些学生除了不会学习以外，一个个还很傻。举个例子，上学期开运动会，我从财务室把他们的预付款掉出来，想让他们知道自己还能不能取预付款，就有一个学生反复求我，要我帮他把预付款全部取出来，然后他分一半给我（差不多两千多），我问他为什么要这样？他竟然说，反正拿不到手这钱就不是他的钱。本学期，我们下午放学要体训，他想买块表自己跟自己计时，他家长把他带到表行去看表，结果他竟然挑了一块二十多万的（镶有蓝宝石），当时家长没给他买，却给我打了一个电话，表示非常无奈，希望我能做好孩子的思想工作。像这样的学生，他傻了点还能跟同学玩到一起，不至于让我操心。另外一个叫杨钧祥的，可以说没有哪个班有这样的学生，这个同学是上学期从云浮转过来，他本应该读高一了，就因为成绩差，无法被老师和同学认可，听说加美能改变孩子的性格，慕名而来。这个孩子性格内向，跟谁都玩不到一起，你跟他交流他总是天马行空，找不到主题，宿舍柜子里的物品看都不给别的同学看一眼，他和同学的关系就可
想而知了，老师布置的作业，要他写第一题，他偏偏就写了第二题，要他写第二题，他偏偏就写了第三题，一天中N次没事找事，上洗手间班里的纸巾不拿，偏偏找我要纸巾，大周回家半夜会打一个电话问我在干嘛？你说这样的同学本来就不被同学所接纳，如果我们班主任对他简单粗暴，不给予他人格的尊重，他就有可能在这里呆不下去。因此，我们对于那些身体、心理有缺陷的同学要充分地尊重他们的人格，不能因为这些学生的差异而产生好恶感，要平等地看待每一位学生，让他们能感受到你的责任心和爱心始终倾注在他们身上，这样，他们才会充分的信任你，以至于向你说出自己的内心话。
三、与学生的谈话要注意细节。
作为班主任，少不了每天都要和学生谈话。有时候是聊天，拉近你和他的距离，有时候是了解他的家庭或生活的背景，有时候也许是你从科任老师或班干部那里得到了他违纪的信息资料后，想对他予以教导??但不管是哪种情况的谈话，我认为第一，要找好谈话的时间和地点，比如说你发现这两天某同学犯了一个普遍存在的问题（迟到、打瞌睡等），你可以利用晨会或班会来进行集体谈话，因为这样的谈话也没有伤害到学生的自尊，学生是可以接受。倘若某个学生拍拖、拿别人的东西或犯了性质比较严重的错误，那就要选择好谈话的地点了，我一般不会在办公室，因为学生最忌讳他的隐私被别的科任老师知道，而且你在办公室和他交流，你是达不到你想要的效果的，学生只会跟你敷衍，当你把问题问得尖锐时，也许会激起他对你的反感和抵触。我一般会选择晚修时在走廊上或宿舍的某一个角落，这样，学生会愿意和你交流，而且也愿意和你说真心话。
四、多给学生台阶下，不要动不动就请家长
学生犯了错误叫家长是一种教育方式，这种方法适用于比较严重的违纪学生，但不可常用。如果学生犯了一点小错就叫家长来学校，显得我们太小气，久而久之会招致学生的逆反心理，以后的工作会更加被动。本学期我们和家长签了一个手机协议，前不久，我们班发生了这样一件事：晨读时，我发现有个女生在偷偷摸摸玩手机，以至于我走近她都没发现。我当时很不高兴，心想，你是签了手机协议的，为什么带了手机不交给我？于是我开始跟她较量了：我说：“把手机给我！”但她就是不交。反而装进了自己的口袋里，我想：她不是一盏省油的灯，如果我要她交的话，势必会使矛盾激化，何况我更不能伸手去搜她的口袋。于是，我对她说：“你现在有两个选择，一是你把手机交给我，下课后我通知你家长来学校处理问题；二是你现在把手机收起来，但你要保证以后不再上课玩手机”，并要求她说话算数，我知道她会选择后者，其实，这也是我给她的一个台阶，然后，她非常果断的说：“老师，我保证下次绝对不会这样了！”我说：“好！我信任你。”事情就这样结束了。这几天，我查课，发现她不仅没玩手机，而且上课听得还很认真。所以，我觉得有时候处理学生的问题，要学会给学生台阶下，不要动不动就跟他较真，动不动就请学生家长来学校。这样，学生会很信服你，同时，也是走进学生的内心世界的基础。
五、学会点赞，让学生亲近你
花有花的美丽，叶有叶的光荣。每一个学生都有自己的优点，再差的学生都希望得到老师的赞扬和肯定，尤其像我们九4班的同学，他们一路走来就没有荣光过，你如果总拿3班和5班跟他们比较，或者每天总拿他们的作业、背书、月考成绩来说话，那他们就会觉得自己很窝囊，一见到你，他们就会诚惶诚恐，根本谈不上和你用心来交流。因此，面对这样的学生，我们就要学会从他们身上找闪光点，哪怕是很微不足道的，或者是很牵强的优点，我们也不要吝啬赞扬的话，让学生充分地意识到自己的存在还是有价值的。比如说，上一次，我们开了一个“中考百日誓师大会“，会后一个叫黎佳琪的梧州的同学考端州区4千多名（只有四千七百考生），她小心翼翼的来问我：老师，你帮我分析一下成绩，我能不能考上加美的高中？我拿出她的分数条，语文、数学、英语等都不及格，但我很违心的跟她分析，你看你的哪科还可以提高十分，哪科还可以提高15分，就这样一番交流，让她心花怒放，这段时间，她学习特别来劲，还很关心班级事务，板报就是她带头办好的。像这样的差生，你老师批评她无数次，还不及一次真诚的表扬所带来的功效。因此，平时在课堂上多给学生一些肯定，多给他们点赞，他们就会充满自信，更愿意接近你，与你做朋友。要想走进学生的内心世界，就从平时对他们持续不断的小小的赞扬开始。 总之，我们做班主任的只有放下架子和学生交朋友，学生才有可能向你倾吐他的内心世界。教师只有走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，才能做到知彼知己，你的班级工作才能有的放矢，你的教育才会是最有效的，达到事半功倍的效果，才能真正让学生“亲其师，而信其道”。
㈡ 浅谈如何走进学生的心灵
如何走进学生心灵
苏霍姆林斯基说:“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”是呀!没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液，去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽，茁壮成长。那么怎么才能走进学生的心灵呢?
平等--走进学生心灵的前提。
教师，一种光辉的职业，被社会各界誉为“塑造人类灵魂的工程师”。但在学生的心目中，教师是高高在上的人物，是敬而生畏的对立面。每一位学生在尊敬的基础上都渴望教师能放下尊贵的身架，坦诚、平等地走进自己的心灵，成为可以倾诉的朋友。也唯有如此，才能让学生们更自觉地认同你，并接受你的教导。
A是一个漂亮可人的小姑娘，本是广东人，也不知怎么回事，三岁时，A就从广东回到这儿，从此寄居在舅舅家中，在这儿生活学习。和每一个寄人篱下的孩子一样，不管舅舅舅妈对她如何好，她都总是抱着怀疑的态度，轻则恶言相向，重则摔门砸东西，和兄弟姐妹经常闹得水火不容，还经常对奶奶说舅舅舅妈的坏话。舅舅舅妈闹得心力憔悴，只得让她读寄学，从此这重担就压在了我的身上。
刚开学不久，女寝室长就向我来反映，A在看一些不怎么健康的书籍，昨晚我收了她的书。她把书递给我，竟然是一些爱情方面的，如:如何测试一个男孩是否喜欢你，如何吸引男孩子的注意。上面写着好大的一个“A”字，很显然这是她买的书，一个十一岁的孩子，怎么会有这种想法?她的脑海中到底在想什么?一波未平，另一波又起，今天又有人告状，A嘴巴不干净，经常说些无根据的，刺伤人的话，某某喜欢上谁啦，某某写情书啦。当着他的面说她的坏话，又当着她的面说他的坏话，如此等等，同学们对她敢怒不敢言。一人走了，另一人又来，说她不爱劳动，分配给她的事总是不能按时完成，还经常发脾气。昨天她没完成任务，说了她几句，她竟然把垃圾桶一摔，弄得垃圾满地都是，然后甩手走了。
对于她的事，我了解甚多，同时也苦口婆心地劝过她，但效果不理想。她个性倔强，怀疑心极重，别看她整天嘻嘻哈哈，一副满不在乎的样子，其实她心机挺重。对于这样一个学生，普通的说教已然起不到任何作用，我得抓时机。
一天中午，她一个人无聊地在水龙头下摆弄着水，任那水从指缝中流过，见我走来，连忙甩去手上的水滴，水溅到水泥板上，不一会儿便干了。我打量了她一会，然后问她:“这一滴一滴的水怎么就不见啦?”“被太阳烤干了吧。”她低着头回答。“但如果这水在小溪里呢?”她一愣，不知我葫芦里卖什么药。我接着说:“如果水珠子还在小溪里，就不会干，它会跑到小河，跑到大江，跑到大海，会看到沿途的许多美的风景。而你就是这”小水珠”呀!离开了亲人，离开了朋友，离开了文化知识，你就是孤单单的一个人，就是一个失去灵魂的人，失去灵魂的人是会迅速干枯的。”她似有所悟地点点头。然后我接着说:“老师希望你不做那掉在水泥地上的小水珠，而做那汇入大海的小水珠，学好知识 ，进入文化之河，妥善地处理好同学朋友亲人间的关系。这样你就会看到更多更多的”人生风景。”她点点头，微笑着走了。
无独有偶，这段时间，不知怎么回事，同学们竟然迷上了电视剧《绿光森林》，每天来的第一件事，都在那讨论着《绿光森林》的剧情。见A也在边上，我便走过去问:“你们最喜欢其中的哪一个女主角?”“苏菲。”同学们异口同声地回答。为什么喜欢她?“因为她很善良，什么事都为别人着想。”一个女孩子说。“哦，那你们喜欢苏珊吗?”“不喜欢，她自私自利，什么都想抢。”这些孩子，是非观念挺强的嘛。我点点头，微笑着说:“其实我也挺讨厌她的，但也同情她。虽然苏菲父母特别关心她，可哪比得上自己的父母呢。所以她从小就有一个念头，她想比别人更出色，她想比别人拥有更多。因为这样，她伤害着她身边每一个爱她的，关心着她的人，这是坏境所造成的。在整个剧情中，我看得出她生活得非常痛苦。”同学们听得入了神。都忍不住点点头。“她到什么时候才幡然醒悟?你们知道吗?”“在得知苏菲得病之后。”“是啊!到这时候，她才知道，原来所做的一切都是那么的荒唐，等到要失去的时候才觉得异常珍贵，可是是不是迟了点儿呢。”我摸着岚的头，接着说:“同学们，我们能相聚在一起，是一种莫大的缘分，现在已经是六年级了，转眼就要各奔东西。珍惜身边的一切吧。互相关心，互相帮助，别为小事斤斤计较，伤了同学间的和气，能做到吗?”“能。”教室里响起了一片欢腾，欢腾声中我也听到了她的声音。
现在A的变化真的很大，对家人，对同学，对老师，对朋友，她都能以礼相待，学习态度也更好啦。因为我经常会参加学生的一些活动，因此他们也把我当成了最好的朋友，有什么心里话总会对我说。身上长痘痘，今天遇到了一件什么高兴或烦恼的事，某某说话不文明，谁进了网吧，大事小事，不要我去问，我都会了如指掌。从中我也了解到学生的思想动态，有的放矢地进行教育。老师只有放下姿态，平等地对待每一个学生，才能受到学生的尊重。也只有平等对待学生,才能真正走进学生的心灵。
学习--是教师走进学生心灵的基础。
教书育人是一门艺术，而只有具有渊博的学识和教书育人的能力，才能在教学上游刃有余，才能灵活处理和协调跟学生以及同事的关系，创造出融洽、和谐的工作氛围。贺校长从上海学习回来曾说过这样一句话，说那儿老师的课都上得非常朴实。殊不知这朴实背后所蕴藏的东西。它需要老师具有出众的口语表达能力和交际能力，要能够用语言的魅力去感染学生;它需要有足够的临场应变的能力，能引导学生从各个方面去思考问题。而这样的教师必须是学识渊博，充满激情，充满理想，充满活力的人。现在科学技术发展迅猛，对教师的要求也越来越高，所以我们需要不断地学习，不断地更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，这样你才有足够的能力处理学生中的一些问题，才有足够的能力让学生乐意接受你的教育和培养。也只有这样，你才会真正地走进学生的心灵。
爱心--是走进学生心灵的保证。
教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。 马卡连柯说:“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。”这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。
我班有一个学生B，刚来我班，脾气非常暴躁，甚至还有些人叫她疯婆子。因为她动不动就脏话连篇，动手打人。不久之后，就没有一个同学愿意同她玩。我曾经苦口婆心地劝告她，可是收效不大。后来，我转变了方法，默默地关注着她。生病时我吁寒问暖;见她发呆便走过去和她聊家常， 聊学习方面的苦恼;每回答一个问题，我都会及时鼓励她;课间时我总会叫上几个同学和她一起玩;天冷了，便嘱咐她盖好被子;真情如歌流淌，挚爱培育花香。有一天，她终于向我坦露了心事。原来她妈妈经常和她奶奶吵架，一个是生她的妈妈，一个是养大她备加宠爱她的奶奶，她不知道怎么做。而且现在爸爸和妈妈的感情很不好，他们总是问她选择跟谁走。在这样的环境中，她脾气变得越来越坏，常常控制不住自己。她说得泪流满面，我更感到心酸。安慰了她一下，然后我又一一的找到她爸爸妈妈的电话号码，给他们讲述了娟这段的情况，希望他们能够多关心自己的孩子。随后不久，我就发现娟脸上绽放了笑容，同学们也反映B这段特别喜欢帮助别人，和她在一起玩，很开心。她的成绩也大有起色。是呀!一个封闭的学生个体，内心受到外部的反复刺激，是会有一些不可理喻的行为的，作为教师，应该静下心来，怀着对学生的深深的关爱，走进学生的内心深处，找到解决问题的办法。
走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。让我们用用知识武装自己，以心换心，维护学生自尊心，帮助学生树立自信心。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落，如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃，如细雨，滋润学生的每一寸心田.
㈢ 如何走进学生的心灵
一、晓之以理，动之以情 相信任何一个教育者都会说自己爱学生，处处为学生着想，但君不见，好些老师为了学生的不听教而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。记得自己刚毕业分到现在这所中学，就摊上了一个差班班主任的差使。这个班的学生常把自己气得两眼呆直，面红口青。我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果关系越来越糟，以至简直无法上课。在一个偶然的机会，拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。魏书生在书上谈道:“光强师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀!自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。想通了，就先从转变自己的教法做起。试着去了解他们，如有学生在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关心他们，我们这里的学生父母多数是出外工作，留下的子女多让老人看管，或者就是他们自己照顾自己，这种疏于家庭教育的学生很容易走上消极厌世，甚至走上犯罪道路。为此，我多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。正因为对他们施于感情，所以他们都很乐意找我聊天。一个双差生跟我谈心的时候说到:“老师，你试过自杀吗?我就试过，几次站在路中间，想让汽车撞死。”我大吃一惊，细问，才知她在恋爱，男的对她爱理不理，她很烦。我了解后，跟她推心置腹地说:“生命只有一次，失去了就再也不会回来，爱情可不只一次，你认为这样做值得吗?老师理解你的做法，不过，作为女人，一定要先才谈恋爱，这可能会幸福些，也不会浪费自己的青春，你认为呢?……”一直聊了二个小时，最后她的眼泪巴巴掉下，说了句:“谢谢你，老师，我知道怎么做了。”最后因为她的成绩进步很大，被调到重点班。 “走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”正因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，理解到我灌输给他们的道理，让我最终能顺利转变一个又一个的差生，使他们成为为社会创造财富的劳动者。 二、疏以成通，导以成行 俗话说:“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当做一个广阔的世界去看待，把心灵当做比天堂更广阔的究竟去想象，想五千年睥后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情，、平等的态度让学生写“说明书”“心理病历”，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。我把魏书生这种方法引用在自己在教育上，颇有成效。有一次，一个双差生在阳台对我大唬:“神经病”。我呆了，如果是以前，我一定震怒地把他拉到教导处进行训斥，可是此时我没有，而是心平气和地把他叫到小间，拿出纸和笔，让他写一份说明书，刚才说那句话的原因，还要说明“神经病”如何解释，字数为一千。当他把那份说明书交上来时，自己不禁一笑，原来他因不舒服想在历史课睡觉，却因临时改上语文课，他不敢睡，所以心很烦，才会说那三个字。明白了他的起因，我就与他作了一次交流，引导他进行自我反省，使他心悦诚服地认识到自己所错之处，更明白了如何去尊敬师长、尊重自己的道理。在担任由后进生组成一个班的语文，我让他们每天都写一篇日记，通过日记的形式，促使他们思想的反思，而自己也用点评的形式，以书面交谈的形式，帮助他们认识问题，促进他们成长。 “教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子”。要了解学生心灵，而要让他们信服你，让你走进他们的心里，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。 三、真诚以待，持之以恒 “教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学。教师应该把自己对人生、对事业、对教学等的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”师生的关系是建立在一种平等、互助的关系之上，所以你想要学生对你真诚，老师就必须先付出真诚，尊重与发展他们的人性和个性，只有这样，才会使学生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感。去年，学校把一个年级中成绩纪律比较差的学生组成一个学困班，我主动要求担任这个班的语文课。刚踏进这个班，他们很排斥我，起哄的、聊天的等等，课堂的混乱实在不可想象。我没生气，等他们稍显安静后，也不急于上课，跟他们聊起昨晚镇里发生的一件事。从中说明为人必先立德的道理，接着表扬了他们班同学的一些优点，然后跟他们一起制定了一些规则，一节课都在师生交流中度过。到了第二节课，正式上语文课了，先让他们自己看书，有不懂的字、词、句等等，说出来，让大家帮忙解决，最后自己作评点。因为气氛、平等，所以他们学起来兴趣很浓。在课外，我有时带他们去打乒乓球、篮球;有时与他们聊他们喜欢聊的话题;每次国家或社会发生什么大事，我都会把报纸拿来与他们读，让他们写写心得体会，或作个小评论;每个星期都用一节课来作为师生恳谈会，互相说说今个星期上课的体会;而在他们犯错的，我用说明书代替了检讨书，用写日记评语代替平常的训话……。这些交流，因为流露出自己的真诚，所以不到半个学期，学生们都喜欢接近我，跟我谈他们的心里话，有什么问题都会跑来找我解决。而在这个过程里，也自然培养了他们关心他人的行为。班上有个学生摔断了手，他们自发捐款，并派两个代表去慰问他，使那个本身纪律学习各方面都很差的学生，大受感动，伤愈出院后，一改过去的陋习，成为班上的学习带头人。就这样，我用真诚换来了学生的信任和亲近。 然而“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶斗争，才具有了今日之现状的。这样就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的、几朝几夕的事。”因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，那就会让一切教育毁了。学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，不是一天两天就可以做到的，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。只要一天不离开学校，他都是你的学生，你都有责任把他教育好，只要坚持这个信念，那学生哪有理由不让你走进他的心灵深处呢? 魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到:要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。
㈣ 如何真正走进学生的内心世界
作为新世纪的人民教师，肩负着为祖国培养接班人和现代化建设者的神圣责任。教育和培育好祖国的下一代是我们广大人民教师义不容辞的职责和义务。老师们成天为了祖国的明天都在奔波忙碌着，都在苦心积虑地为如何教育好祖国的下一代而费尽心机，殚精竭虑，都在尽心尽力地履行着自己光荣的使命和职责。家长和社会都以期盼的眼光看着我们，作为一名教育工作者，当务之急，必须充分了解学生，要设法走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，只有走进学生的内心世界，才能打开教育的局面。
那么教师如何才能走进学生的内心世界呢？
首先，要平等地对待每一位同学，充分尊重他们的人格。要在学生面前树立自己的威信。对于学生，他们总是千差万别，他们的长相有好，也有差，贫富不均，学生程度也会参差不齐，做人也有上、中、下之分。教师绝不能因为这些对学生产生好恶感，要一律平等地看待每一位学生。
其次，对待学生态度要和蔼可亲，要和风细雨、春风化雨、润物无声。你要舍得放下教师的架子和学生平等地交流，努力做学生的良师益友。要有长者的风范，做人要大度，切莫小肚鸡肠和学生斤斤计较。
再次，遇事要和学生勾通，切不可居高临下，拒人千里之外。要胸怀锦绣，包举宇内，切记说一些学生不喜欢听的话语，因为有些话会伤害学生的自尊心。
第四，教师要抽时间进行家访，通过家访进一步勾通学生，并和家长达成共识，形成教育学生的良好环境。
第五，当学生犯了错误不要一味地批评指责，要静下心来和学生交流，教育的学生的方式绝不能简单粗暴，要讲究教育的方法和艺术，要让学生感觉到靠近你温暖他，这样你的说教学生才能听进去。
第六，教师要学会尊重学生，要将心比心，不要动辄就胡乱批评学生，甚至谩骂学生，或污辱学生人格。
第七，教师对待学生要态度端正，要对学生满腔热忱，心中一定要装得下学生，要有容人之德。要具备：带着一颗心来，不带半根草去的博大情怀。要胸怀坦荡，大公无私。要胸怀天下，放眼世界。要急学生之所急，想学生之所想。
教师只有放下架子和学生交朋友，争做学生的诤友和良师益友，这样学生才有可能向你倾吐内心世界，你才能走进学生的内心世界。教师只有走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，你才能做到知彼知己，你的教育才能有的放矢，你的教育才会是最有效的，达到事半功倍的效果，你才能真正实现亲其师，而信其道。
走进学生的内心世界，教育将是一片阳光明媚的春天，你的教育才能鲜活有力，你的教育天地才会更加宽广和开阔
㈤ 如何走进学生的心灵世界
1、要热爱学生。“教育是植根于爱的。”这是鲁迅先生的一句名言，爱是教育的源泉，沟通的前提。有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对他们充满信心；才会有追求卓越的志向和创新的精神，千方百计为它们的幸福成长创造乐园。师爱是成功教育的动力，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应。反之，如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。
2、要积极聆听。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。而且，听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。积极聆听不仅要求教师仔细聆听学生的感受，还要对学生的情感做出反应。反应不是评判，而是教师用自己的话对学生表达的意思进行复述。我们可用这样的句式：“你觉得…”、“你认为…”。如果理解正确，师生沟通得以继续；如果不正确，学生会主动更正教师的理解。聆听在师生沟通中有着奇妙的功效。不加评判，表示理解的听在孩子心目中可能是你送给他的最好礼物。
3、要换位思考。在教学过程中，有时会出现这种情况：学生受到了很大的伤害，而老师却毫无感觉。我觉得这首先是老师想的不够周全。在处理事务时，没有很细心去站在学生的角度去思考，去真正的关注学生的心灵。也就是没能真正去换位进行思考。教师在与学生交往的过程中，一定要有换位思考的意识。这就要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情，思考问题。对任何事物的看法，教师和学生之间都不可能完全一致。如果教师只一味强调自己的观点,忽视学生的感受,就易让学生产生逆反心理，学生就会疏远你、拒绝你，甚至讨厌你。学生平时最感苦恼的就是不被人理解，尤其是不被自己的师长理解。所以教师要设身处地从学生的角度去观察和分析,了解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因，让学生感到老师是理解自己的，学生接受了你，沟通才能有效地继续。
㈥ 教师如何走进学生的内心世界
教师如何才能走进学生的内心世界呢？从教18年以来，我个人有以下认识：
一、要平等地对待每一位同学，充分尊重他们的人格。要在学生面前树立自己的威信。对于学生，他们总是千差万别，他们的长相有好，也有差，贫富不均，学生程度也会参差不齐，做人也有上、中、下之分。教师绝不能因为这些对学生产生好恶感，要一律平等地看待每一位学生。
二、对待学生态度要和蔼可亲，要和风细雨、春风化雨、润物无声。你要舍得放下教师的架子和学生平等地交流，努力做学生的良师益友。要有长者的风范，做人要大度，切莫小肚鸡肠和学生斤斤计较。
三、遇事要和学生勾通，切不可居高临下，拒人千里之外。要胸怀锦绣，包举宇内，切记说一些学生不喜欢听的话语，因为有些话会伤害学生的自尊心。
四、教师要抽时间进行家访，通过家访进一步勾通学生，并和家长达成共识，形成教育学生的良好环境。
五、当学生犯了错误不要一味地批评指责，要静下心来和学生交流，教育的学生的方式绝不能简单粗暴，要讲究教育的方法和艺术，要让学生感觉到靠近你温暖他，这样你的说教学生才能听进去。
六、教师要学会尊重学生，要将心比心，不要动辄就胡乱批评学生，甚至谩骂学生，或污辱学生人格。
七、教师对待学生要态度端正，要对学生满腔热忱，心中一定要装得下学生，要有容人之德。要具备：带着一颗心来，不带半根草去的博大情怀。要胸怀坦荡，大公无私。要胸怀天下，放眼世界。要急学生之所急，想学生之所想。
教师只有放下架子和学生交朋友，争做学生的诤友和良师益友，这样学生才有可能向你倾吐内心世界，你才能走进学生的内心世界。教师只有走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，你才能做到知彼知己，你的教育才能有的放矢，你的教育才会是最有效的，达到事半功倍的效果，你才能真正实现我们想要效果。
㈦ 教师如何走进学生心里
任课教师要做学生的良师益友，就要使学生敞开心扉，吐露真情。那么，如何才能打开学生心灵的大门，走进学生心里呢？ 尊重信任是打开学生心门的前提 教师以平等、信任的态度对待学生，尊重他们的感情、人格和自尊心，相信他们的办事能力，就能产生凝聚力，反之，以一个教师爷的姿态居高临下对待他们，不懂得尊重他们，不懂得信任他们，只能产生离心力。 要做到尊重学生，就要注意几点：第一，不体罚学生，不管学生犯了什么错误，都不能对学生进行体罚，体罚只会起到反作用，使学生产生逆反心理。第二，不发脾气，尤其不能无故拿学生出气。班主任即使有十足的理由发火，也要心平气和，学生才能产生内疚心理，暗下决心改过。第三，说话要得体。班主任跟学生接触的机会很多，说话不注意，很容易引起学生反感，班主任说话时，一般不应采用命令、斥责等语气，不妨多用一些礼貌用语，例如，阻止学生的不良行为时，可以说，"请注意一下"；根据规章制度必须处罚学生时，可以说"很对不起"；要求学生做某件事时，说声"劳驾"，学生办完事后，也别忘了说声"谢谢"，不会有人觉得这些是多余的。第四，要多听取学生意见，合理的就要采纳，不合理的应对学生解释原因。第五，尊重学生不等于讨好学生，一定要注意分寸，不能为了尊重学生，弄得自己失了自尊。 信任学生，就要做到两点：第一放手让学生去做力所能及的事，给学生充分发挥自己的聪明才智的天地；第二鼓励学生去做暂时力不能及而经努力又能及的事，多给肯定的评语，使学生得到锻炼，提高办事能力，我曾任命一个很想在宣传方面发展，水平却还不高的学生当宣传委员，他第一次负责出黑板报时确实出了不少问题，但我表扬了他积极认真的态度，增强了他的信心，他很快成长为一个称职的宣传委员。 关心爱护是打开学生心门的关键 "感人心者，莫先乎情。"班主任应以深厚的兄长爱、父母心关心爱护学生，深入到学生中去，关心学生的思想、学习和生活情况，为学生卸下思想包袱，解决学习、生活上的困难，才能成为学生可以依靠，值得信赖的贴心人，反之，冷冰冰或无所谓的态度只会关闭学生心灵的大门。 关心学生的思想，消除思想顾虑，学生才能一心一意的投身学习中去。有一个学生，思想端正，成绩优异，但人很单纯，不苟言笑，把别人的几句玩笑话看得极为严重，整天思来想去，结果弄出病来，影响了学习。我知道后，先是提醒其他学生要注意开玩笑的方式和对象，并要求他们多关心那位学生的病情，然后，多次找他谈心，分析玩笑的性质，剖析他的心理，询问他的病情，同时，还照顾他的饮食，终于解除了他的思想负担，他安心学习了。 关心学生的学习，着重放在后进生身上。后进生学习成绩低的原因，大都是学习方法不对头或用在学习上的时间少，因而采取的办法是鼓励和帮助，鼓励他们，肯定他们的长处，在班上成立各科的学习小组，定期活动，让成绩好的学生帮助他们。 心学生的生活，主要体现在关心学生的身体健康上。班上不时有学生生病，我总是专门到宿舍探望，带他们看医生，为他们熬药熬粥，煮汤煮面。曾有几次，我为了送半夜突然患急病的学生到医院就医，急走了二、三公里的路，并守护到天亮。 谈话是打开学生心门的途径 教师做学生的思想工作时，谈话是很好的方式。平时，了解学生个人情况，了解班的情况，谈话也是很必要的手段。多与学生谈话，跟学生的关系就会密切，我每个星期都找学生谈话，每个学期找同一个学生谈话在两次以上，个别后进生甚至达到十五次左右。如果长期不与学生谈话，师生之间必然有陌生感，影响师生感情。 谈话要注意：第一，选择适当的地点，一般不选办公室或人来人往的地方，使学生紧张的心情放松；第二，语气平易可亲，让学生感到亲切、自然、随和，"话匣子"就容易打开。第三，诚心诚意，谈话的态度要诚恳，认真，不要随便应付，要让学生感觉到谈话的重要；第四，实事求是，不听一面之辞，不乱表态，不偏激，冷静处理谈话遇到的问题；第五，讲究技巧，针对不同的学生，应善于运用不同的技巧。有一个学生，直言快语，性格暴躁，大家都反映她晚睡前大声讲话，严重影响别人休息。我找她谈话，没有指责她，而是装作什么都不知道，平淡地跟她聊起宿舍的情况，谈了一会儿后，她主动承认了自己的错误，并保证以后改正。 以身作则，使学生心悦诚服 在学生面前，班主任应起到模范带头作用，不怕苦，不怕累，学生能做到的，班主任也应做到，要求学生做到，自己要先做到，不能只要求班干部带好头，自己也要带好头，班主任带了头，学生就会跟着干，这就是所谓的"其身正，不令而行"。做到了这一点，学生就会对班主任心服口服，消除抗拒心理，班主任就更易向学生走近。 不计得失，取得学生的理解和支持 作为教师，应该全心全意把工作做好，随时准备牺牲个人利益，无悔无怨。学生明白了班主任的苦心，就会主动接近班主任，反之，如果斤斤计较，什么都要权衡一下得失，只会使学生"敬"而远之。 工作方面，当班主任辛苦谁都知道，千万不要在学生面前叫苦叫屈，付出了努力也不应要求回报。有一次，为了了解两个后进生在家里的情况，联合家长共同教育他们，我利用星期天骑车到他们家进行家访，来回跑了四十几公里沙路，晚上又照常下班。我不动声色，他们知道后却低着头对我说："这次我们服你了！"钱财方面，我从不拿班里一分钱，不仅如此，我的班被评为文明班时，我总是对学生说，成绩完全是他们拿的，并把学校给我的奖金也交到班会费里，每次总能收到意想不到的效果。学生心里明白，我并不是什么也没干，却把成绩归功于他们，因而都很激动，也很感动。
㈧ 谈谈如何走进学生的心灵
浅谈如何走进学生的心灵
现在的孩子，大部分都是独生子女。从小娇生惯养，都是捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，孩子在这种蜜罐式的环境中长大，养成了我行我素，独来独往的习惯。他们都有自己的天地，有自己看问题及处理问题的方式，很难与他们进行心灵的沟通。但是，作为教师，必须要走进学生心灵。要想走进学生的心灵，就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声。
教师学生心灵 教师只有走进学生的内心世界，才能打开教学的局面。那么，教师如何才能走进学生的内心世界呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈在这方面的教学体会。
一、关爱学生，用心交流
爱是学生接受教育的前提，教师要对学生怀有爱心。老师的一句温暖问候，一声善意的提醒，一次轻轻地抚摸，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气。我班的一位周某同学，父亲有病去世，给他的打击很大，想着给妈妈减轻生活的负担，也想挑起家庭生活的重担，致使他厌学逃课。为了能够走进他的心灵，我与他交谈，告诉他有这种想法不错，能够替妈妈承担家庭的重担。错的是自己的做法。既然有这种为家庭减轻负担的心，就要化悲痛为力量，加倍努力的学习，不让妈妈再为你担惊受怕，这也是对妈妈的爱。起初，他淡漠、观望、不屑，但我没有因此而放弃，一学期过去，不管在生活中还是学习上，我给他无微不止的关爱，他的态度发生了巨大的变化，成绩也在不断进步。虽然六年级重新打乱分班，我每次遇到他，他都主动热情打招呼，亲切问候的眼神中，我就知道，他已经走出悲痛的阴影，步入到正常的学习轨道上来了。
爱学生是教师最基本的素质，无私关爱学生是教师的天职。我总是从各个方面了解学生，不但关心他们的学习成绩，还要关爱他们的生活、思想状况，以及心里变化等。做他们的知心朋友。现在的孩子，身心浮躁，遇到一点小小的挫折，就厌学，心里想不开，容易走极端。
我们班的菲菲同学，因为和同桌占位的问题，由原来言语攻击，发展肢体冲突，到后来的恶语相骂，到最后菲菲哭着拿她的书包走了，并且留下最后一句话：“我要是再在这儿上学我就去死。”庆幸的是，我进校门口遇到菲菲提着书包边哭边走。当时，我担心她真得要是走了，既担心她的安全，又担心她的心理。我问清问题后，想方设法把她留住。先让她回办公室，我则走进教室调查情况。进了教室，同学们七嘴八舌地告状，我也了解了许多。于是，我把那个男孩叫出来，让他们彼此找自己的错误，相互道歉。女孩却拒不接受，她还说自己当着全班同学的面发誓，我知道是她的自尊心过不去这道坎。于是，我让她走进教室，询问同学们的意见，同学们都希望女孩留下。既解决了问题，又没有伤害到自尊心，何乐而不为？当然，由于女孩不接受男孩的道歉，我也让她反省找找自己的错误。最终说服她心甘情愿地留下来读书，也承认了自己的错误，更让他们相互道歉。我也借此，给学生上了一课。以后的学习生活工作中，遇到任何问题拿命去换时，都一文不值。孩子们也懂得了许多问题，知道遇到事情要冷静，不要冲动，因为冲动是魔鬼。所以，在日常的生活中就要多观察，不管是学习好的学生还是学习相对较落后的学生。一旦发现问题之后，我就要用心交流，把他们一些错误的思想扼杀在摇篮里。让孩子的身心健康是我最大的心愿。
二、为人师表，严于律己，做学生的表率
“教师是学生的榜样”。教师的一言一行，深深影响着学生，都会给学生以潜移默化的影响。因此，教师更应该在学生面前起到表率的作用。所以，在平时的工作、生活中我都严格要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和教学方法，给学生带个好头，做个好榜样。要求学生做到的，首先自己要做到。卫生是个难题，学生随地吐痰，随便乱扔垃圾的现象比比皆是。在这方面我严格要求自己，绝不随地吐痰。于是，在卫生大扫除时我和学生一起干，看到教室卫生工具不整齐，我就动手整理整理。看到地上有果皮纸屑，我就动手扫一扫，弯腰捡一捡。学生看到老师不让他们干活，也为自己乱扔垃圾的行为感到脸红。从此，同学们都养成了不乱扔垃圾，遇到垃圾，主动捡起的好习惯。天长日久的潜移默化，我们班无论集体卫生还是个人卫生，都得到了明显的改善。所以，教师要用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，学生才会从心里佩服你，也愿意贴近你。这样，心灵之间的沟通交流也得到进一步的加深。
三、“软”“硬”兼施，巧治学生心病
对于学生，不光要爱，也要严厉。也就是“软”“硬”兼施，所谓“软”“硬”兼施，即耐心与严厉相结合。其实，他们有机地统一起来，可以巧妙地根治学生的心病。当然，教师话语无论多么严厉，但不能把话说绝，要留有余地。你的出发点再好，如果教师话语过于严厉，可能会好心办坏事。这样做只会使学生产生逆反心理，往往会适得其反。我班的李同学（化名），整天以完不成作业为骄傲，觉得自己了不起，每天都向同学炫耀今天又没有完成作业，老师又不敢把他怎么样！以至于别的同学也想效仿。这次，我决心治治他，于是，我给他上了一堂思想政治课。并且给他两条路走，一是努力学习，按时完成作业。二是给父母打电话，领回家反省。虽然他整天调皮捣蛋，不完成作业，但他不愿父母知道他在学校的学习状况，不愿让父母操心。于是，选择了第一种建议。由于本次思想工作做得比较深入、细致、彻底，后来，这位同学再也没出现过反复，现在语文成绩由原先的不及格到现在80多分。只有了解学生的“底细”，我的工作才能对号入座、对症下药。这样，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。
四、要多找学生交心
老师在课堂上的千言万语，也不敌课间交心时一句沟通的话语。所以无论多忙多累，我也坚持找个别生交心，见缝插针与学生沟通交流。通过与学生用心交流，这样你就可以更加充分了解学生的一切情况，而不是问题出现了再找学生交流。老师要做到预防在先，对于每个学生还是要对症下药，每时每刻掌握学生的思想状况。与学生交心，既尊重了学生的人格，又帮助他们指出了缺点与不足，学生也乐意接受帮助他们进步。这样学生也会不论课上还是课下都愿意亲近你，乐于和你沟通交流。我们的工作也会事半功倍，这也是所任教以来中教学的一种收获。
走进学生的心灵，让我们用知识武装自己，以心换心，维护学生自尊心，帮助学生树立自信心。用爱心、耐心、关心以及诚心去帮助和引导他们快乐学习，健康成长，这也是每一个教师的职责所在。教师只有这样，才能真正走入学生的内心世界。
㈨ 如何深入学生的心灵世界
陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。不少学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。
在班主任工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播知识的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，而要走进学生的内心世界，我认为最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。
一、要有作为教师的爱心与责任心
爱心是走进学生心灵的保证，教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丐尊先生认为教育不能没有情感，没有爱没有感情，没有爱，也就没有教育。马卡连柯说：教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。
在平时的班主任工作中，我们要充分体现了爱心和宽容。如我班的一位同学，总是不爱上学，有逃学行为。我就耐心的教育，走近他和他主动交谈，以真心打动他，让他感觉此时的我不是老师而是特殊的朋友。经过多次交流我终于找到了事情的原因，由于父母的溺爱和娇宠，到学校住宿吃不了苦，针对这种情况我就制定了一系列的办法，从而转变了他的观念，现在此学生再也不逃学了，学习成绩也赶上来了。教师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威信。
二、详细的了解学生的一切情况
我最深的体会是：班主任了解学生的底细，教师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。我充分利用一切时间，走访或电话联系了全班学生家庭，和一些他们以前的老师。走近学生，全面了解学生的情况，只有这样教师的教育才能知己知彼。教师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。在此基础上，真实而准确地了解学生个体随时的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用的是交谈。突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。这是以人为本理念在学校的具体体现，也是办学必须遵循的原则。谈心工作，它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的董秀、唐中和同学，在一段时期成绩明显下降，我了解情况后发现，均是由于心理、家庭与情感引起。我一面与家长沟通，一面与他们多次沟通，使他们从感情的旋涡、家庭的复杂关系和众多的心理问题中很快的走出来，他们的家庭关系跟和谐、把握感情更成熟和学习成绩上升更快了。
三、平等的尊重与理解学生
教师，一种光辉的职业，被社会各界誉为塑造人类灵魂的工程师。但在学生的心目中，教师是高高在上的人物，是敬而生畏的对立面。每一位学生在尊敬的基础上都渴望教师能放下尊贵的身架，坦诚、平等地走进自己的心灵，成为可以倾诉的朋友。也唯有如此，才能让学生们更自觉地认同你，并接受你的教导。
要想赢得学生的尊重，也要学会尊重学生，让学生做什么一定要让学生知道为什么这样做；班级的事让学生自己干，例如我班的班会、黑板报等。要充分信任学生，并能宽容学生，我经常给学生说：我允许你们犯错，你们毕竟是孩子，但同样的错误不能犯第二遍，如果一不小心犯了但决不允许犯第三遍，因为事不过三，到那时，你们一定觉得没有尊重我，因为尊重是相互的。我班有一个A同学由于众多因素，导致与家长、同学关系紧张，成绩直线下滑，后来我了解情况后找他的家长和同学面谈多次，并帮助他分析他所面临的状况和回出现的后果后，现在A的变化真的很大，对家人，对同学，对老师，对朋友，她都能以礼相待，学习态度也更好啦。因为我经常会参加学生的一些活动，因此他们也把我当成了最好的朋友，有什么心里话总会对我说。身上长痘痘，今天遇到了一件什么高兴或烦恼的事，某某说话不文明，谁进了网吧，大事小事，不要我去问，我都会了如指掌。从中我也了解到学生的思想动态，有的放矢地进行教育。老师只有放下姿态，平等地对待和尊重每一个学生，才能受到学生的尊重。也只有平等对待学生,才能真正走进学生的心灵。
四、不断的学习
与提高自己各方面的能力
班主任要有闪亮的人格魅力，能用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。以自己的青春谱写着辉煌的教育诗篇，以自己的忠诚和执着维系着绵长的文化繁衍，以自己的希冀和神往描绘着斑斓的成长手记，以自己的理念和憧憬铸造着坚强的未来人杰等都要求我们要深厚的文化功底、高深的专业水准和全面的知识，这些要靠我们不断的学习而来。
五、绝对保守我所知道的学生的秘密
五年的班主任工作实践，使我感悟到：班主任要走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。让我们用用知识武装自己，以心换心，维护学生自尊心，帮助学生树立自信心。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落，如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃，如细雨，滋润学生的每一寸心田. 正是由于走进了学生了心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。虽然班主任的工作很辛苦，但在这辛苦的工作中融入了我的爱，伴随着学生成长，所以我又感到很快乐。我就是这样怀着对每一位学生的爱，对每一位学生的情，慢慢地走进了学生的心灵，在师生之间心与心的沟通、情与情的交融中，我看见了爱的火花，也看见了教育者的希望。每当我看到我深爱着的学生们健康成长时，我就感受到了我活着的价值、工作的意义。
㈩ 教师应怎样走进学生的心灵
教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步，怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢？那么沟通应该是最好的方式。
一、沟通需要教师理解和尊重学生
现在的学生自尊心强，逆反心理强，吃不了苦，又害怕困难，作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们对老师和家长布置的硬性任务，有时很反感，我们要讲道理，不能一味批评指责，如果用简单粗暴、甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴与尊重。这样师生关系才能融洽。
二、沟通应在师生平等的关系中进行
师生良好的沟通，平等很关键，教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足和缺点，是不能很好和学生沟通的。我们要把学生放到和自己平等的地位，学生犯错是难免的，我们应以平和的心态批评和引导，帮助学生改正错误，教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁，在一个班级里，学生肯定在成绩上和个性上、家庭情况等方面的差异……教师不能因为这些差异，就不平等的对待学生，学生自尊心很强，内心很敏感，我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能只给部分学生或个别学生，平等对待学生是沟通的必要条件
三、沟通需要持之以恒
沟通不能只在学生犯错后，沟通应该是经常性的事。学生犯错，要和学生沟通；平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做。
总之，教师只有与学生进行良好的沟通，才能顺利完成教育教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，共同进步，不断丰富自己的教书育人的经验，收获快乐和希望。