书本打开正确方法

A. 电子书用什么方式打开

一般的是PDF或是FDG的，可以根据文件后缀名。PDF用adobe，FDG用超星！

B. 名着怎么读：十种正确打开名着的方法

读书的方法有多种多样，下面介绍常见的十种方法。

（1）泛读
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

（2）精读
朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.

（3）通读
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）速读
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（6）略读
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（7）再读
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。着名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（8）写读
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（9）序例读
读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

（10）选读
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

C. 人生画廊秘密书怎么打开

需要调整书中间的三个圆圈，将其转到正确的位置形成完整的图案，才能打开秘密书。

将书挪到手上，然后旋转书中间的圆圈，可以假设从中心向外分别为1到3，要注意的是转3的时候1跟着转，转2的时候1也会转。所以先转动1使其与2拼接正确，然后再调整2让整体对齐。

人生画廊是一款剧情类型的解密游戏。游戏中从在不少恐怖或者令人头皮发麻的画面，音乐也比较诡异。心里承受能力低，密集恐惧症的玩家最好不要去冒险尝试这游戏。

D. 整本书阅读该怎么上

吴忠豪教授认为，培养学生读书习惯是语文课程的头等大事。

一、如何上好名着读书交流课

1.读书交流课的重点在于激发学生的阅读兴趣，培养学生读书习惯。

如果把读书交流的重点放在体会小说的艺术特点，体会作品中心心理活动描写和细节描写，对提高读书质量确实是有价值的，但并不符合儿童阅读的心里有成人化之嫌。

2.强调读书交流内容情景化，生活化，会激发学生交流的积极性和主动性。一位老师以西游记的整本书阅读教学设置了以下问题

二、整本书的阅读指导课怎么上？

阅读指导课的原则是要少指导，多让学生阅读。

1.阅读指导课重在激发学生的阅读兴趣。是年幼的孩子对阅读的趣味性要求越高，只管鼓励孩子大量阅读喜欢的书籍，对书的内容不做过多要求。如果强迫孩子，必须按照自己的要求去阅读，孩子会觉得阅读是一件苦恼的事情。

阅读这件事是有一个量变到质变的过程，只有积累够了足够的量，技能才能得到提升。

2.读书指导应该重视策略的指导，但是要选择适合学生的，有效的阅读策略，高层次的阅读策略不仅不会帮到学生，让学生用成人阅读策略去读书，会让学生产生严重的挫败感，对整本书失去阅读的兴趣

精读、品读、读思结合、边读边思、批注等是名家的读书策略，是成人的读书策略，超越的儿童的最近发展区，适合儿童的整本书阅读。

总之学生需要掌握的是最基本的阅读策略，不可好高骛远。

（对此，我存在疑问，三年级就提出了预测读，批注读等阅读方法，课内学到的方法，难道不应该在课外阅读中迁移使用吗？）

3.阅读指导课要少指导，多留出时间让学生阅读。

三、按阅读能力的发展与层次

范多伦教授在《如何阅读一本书》中提出了阅读的四个层次

一位认知神经学家提出了阅读能力的发展路径。

如果把范多伦教授和认知神经学家的学说对比来看，萌芽级和初级阅读水平相当于第一层次基础阅读，解码能力相当于第二层次的检视阅读，流畅阅读相当于第三层次的分析阅读，专家级阅读相当于第四层次的主体阅读。

苏霍姆林斯基经过长期观察研究发现，学生的朗读要达到200个小时，默读要达到2000个小时，阅读水平才能达到半自动化的程度。所谓半自动化，相当于范多伦教授的分析阅读和神经学家的流畅阅读。

所以在苏霍姆林斯基的学校，儿童九年必须读完200本书。

总之，阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，要达到熟练阅读的技能，需要大概十年左右的时间。

四、当前语文教学方式不利于阅读能力的养成

根据以上学说，儿童阅读的正确打开方式，应该是让儿童广泛的，大量的阅读。而实际上存在以下几种情况。

1.阅读定位不准。三位一体的阅读教学没有明确阅读在语文课程中的地位。

2.教学目标越位。把分析课文深度阅读作为教学目标，超越了学生的最近发展区，打击了学生阅读的积极性。学生的阅读能力本来停留在第二层次，老师却用第三层次——分析阅读来教学，使学生产生严重的挫败感。

3.教学方式不当。

而实际情况是，老师在课堂上大量的分析，讲读严重挤压了学生的阅读时间。

学生没有时间阅读，年龄在增长，年级在升高，但是阅读的水平，阅读的能力却并没有相应增长。研究发现，学生即使到了大学阅读能力，还停留在第二层次。

所以现有的分析阅读教学严重的超越了学生的认知水平，违背了学生阅读能力发展的规律，造成了语文教学的高投入低回报局面。

4 .阅读能力养成的认识不足

新课程标准要求第一学段的学生课外阅读量不低于五万字，第二学段不低于40万字，第三学段不低于100万字。

照这个保底数字来推算，

50000÷365÷2～69

400000÷365÷2～548

100000÷365÷2～1370

第一学段学生每天只需阅读69个字，第二学段学生每天只需阅读548个字，第三学段学生每天只需阅读1370个字。

按照默读速度300个字每分钟来计算，第三学段学生每天阅读时间只需4.7分钟。

总之，吴忠豪教授提出，在整本书阅读中，要重阅读轻讲解，重兴趣轻策略方法，在分享交流中要重生活轻套路，重参与轻引导。

E. 正确的看书姿势。

1、坐的正确姿势。在读书写字时，要求先坐好、头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。

2、读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这易看清字体，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。

3、写字的正确姿势。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面，这样都会使躯干不正而形成畸形。

(5)书本打开正确方法扩展阅读

1、不良坐姿会影响视力而且会影响颈椎的正常发育

2、不良的坐姿会诱发颈椎病，导致脑供血不足

3、不良的坐姿会导致视力加剧下降，记忆力减退等一系列的不良反映

4、不良的坐姿会造成严重的会造成头晕目眩，后脑麻木甚至刺痛。

F. 英语书的光盘正确打开方式

在我的电脑里找到我的光盘选项，点击打开，选中需要拷贝的文件复制粘贴在桌面或其他储存空间，复制完毕，你就得到你需要的文件了

G. 读一本忘一本，完全记不住，读书的正确打开方式是怎样的

其实我们很多人在平时生活中都有一颗热爱阅读的心，但是很多时候当自己满怀热情读完一本书之后，却发现自己根本啥也没有记住，这样的尴尬是不是很多人都经历过呢？我想是肯定的。读书完全记不住，那是自己没有用对方法。

首先，边读边记。

我们都知道这样一句话：好记性不如烂笔头。也就是说再好的记性也不如自己手中有一支笔，所以我们在读书的时候可以手中握着一支笔。这样，当自己读到书中某句话，突然觉得自己特别有感触的时候，就可以随时把自己的内心想法记录下来，这样就会为读完整本书输出书评或者是写读后感打下了基础。

所以说，读书不是把书拿在手中就可以了，也不是拿着手机看就可以了，最好是拿着一支笔，拿着纸质书来读。

H. 如何正确的打开书籍

打开掌阅iReader，进入主界面

点击"+"按键，弹出如下窗口：

点击“阅读本机图书”，如图：

通过智能导书方式导书，选择要导入的图书，在图书后面方框内打上对号。
然后“加入书架”。

然后返回主界面就有了。

I. 请列举三种不需要用手就可以打开一本书的办法

不用手，可以用工具，也可以用风吹动。还可以用脚翻动也可以。