❶ 如何做到与人友好相处
与人友好相处是我们在生活中必须学会的一种技能，学会和别人交往才能更好的生活学习。那么，我们该如何做到与人友好相处呢？下面小编为大家介绍六招建立良好人际关系的方法吧。
维护好友的名声
当好友被污蔑、被指点时，你是否出头维护好友的声誉以免其蒙受不白之冤？其实，有时候就算不是自己的好友，只要出现与实际情况不符的事情，正义心都会驱使我们去维护局势。
对人慷慨，敢于付出
乐于助人是传统美德。正所谓“赠人玫瑰，手有余香”，你帮助了别人以后，你也会从中感到舒适愉悦。都说“吃亏是福”，所以我们要懂得奉献，不要斤斤计较。不是不报，时候未到。你的付出说不定在哪一天得到丰富的收获呢！
学会倾听
做耐心的倾听能让倾诉者倾诉者有被尊重的感觉。来自同学或朋友的倾诉能让你走进他的内心世界，不仅能帮助倾诉者分担内心的压力于郁闷，而且也能与倾诉者分享内心世界的快乐与幸福。能够并善于倾听的人是有修养的表现。
学会感恩与助人
感恩和助人都是一种美好的情愫，因为感恩和助人的人内心必定是充满爱的情怀的。感恩是感谢身边的人和事对自己提供的方便，感谢阳光和雨露，甚至还要感谢生命中的每一份磨砺与收获，唯有感恩才会懂得珍惜。助人同样重要，因为世上的每一个人都是生活在群体中的，帮助与被帮助或者说爱与被爱是生活中不可缺少的内容。
要互相尊重理解
要摆脱孤独，与人“合群”，就要从一些生活小节上表现出对别人的热情和关注。对方取得成绩，有了高兴事，别忘了道一声祝贺，与人同乐；对方处在逆境不顺心时，要去表示一下安慰，相互产生感情，增进友谊。“理解能博万人心”，理解是建立在相互尊重的基础上的，尊重别人，就要尊重别人的意见，互相取长补短、相互信任，这样才能“合群”。“你敬我一尺，我敬你一丈”，讲的就是这个道理。
待人宽容大度
“宰相肚里能撑船”，对人要宽宏大量，容得下别人的性格、习性和缺点。给人宽容，才能获得别人的宽容，倘若过于孤芳自赏、自命清高，自己就会成为孤家寡人，难于跟人“合群”。要寻求共同的兴趣和爱好，彼此产生心理上的“共鸣”，将相左的性格特点放在次要位置，求大同存小异。
❷ 我们应该怎样向正义人物学习
我们要自觉维护正义，结合教材知识点，我们应该怎样做，结合材料分析，从小树立自觉遵守各项社会制度和规则的意识；养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯；有实际行动。树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
本课位置：这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二框内容，即《自觉维护正义》。
2、 本节课的地位和作用：学生在八年级下册前三个单元已经学习了权利和义务的基本内涵，对各方面的权利和义务有了初步认识。在此基础上，第四单元重在树立学生公平意识、培养学生正义感。也就是说本单元内用是对前几单元内容的自然提升，使学生在意识形态领域形成良好的素质，能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履行自己的义务。本节课是对本单元内容的综合设置，重在重在培养学生良好的行为习惯，因此，这节课不但是本单元的重点内容，而且对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部分。
3、教学目标分析：
知识目标：懂得正义是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。
说明：针对社会上存在的一些“事不关己，高高挂起”的“旁观者”心态，教材从帮助青少年成为一个有意于社会的、品德高尚的、正直的人才是社会的时代要求出发，首先让学生认识要做一个有正义感的人，必须遵守规则、规章和程序，认识正义感及其要求，从而自觉维护正义。
能力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；增强大家思维能力和自觉维护正义的实践能力。
说明：这节课的教学重点就是培养学生的综合能力，尤其是，在学习与讨论过程中要充分发挥学生的积极性和创造性，给学生提供锻炼思维能力和表达能力的机会，重在引导学生在讨论过程中去体验和感悟。并提供一些典型案例，帮助学生增强维护正义的实践能力。
情感态度价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
说明：这一设计是对学生思想感悟的提升，是新课改理念的集中体现。
4、学习难点分析：
难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。
说明：因是意识形态领域的东西，是摸不着，看不见的，所以难度比较大，因此在教学过程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反映和表现。
5、学习重点分析：
重点：以教育学生做一个有正义感的人教学重点。
说明：培养中学生的各方面能力是初中阶段的一项重要教学任务，所以将维护正义、伸张正义的能力培养作为教学重点。
二、学情分析：
八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识，有些学生甚至在自身权益受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学生的这一问题出发，通过理论阐述和事例介绍，重在培养学生的维权意识，加强学生的品德修养，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。
三、教学方法分析：
本节课运用创设情景法、欣赏法、讨论法、实例分析法、激励法思考法等方法。在授课时灵活运用这些方法，使学生在活动中掌握知识，有助于学生分析问题、解决问题能力的培养，有助于学生主动性、积极性的培养。
采用的教学方法主要有：
1、案例教学法：运用田刚见义勇为救落水者的的案例，让学生明白该从四个方面做一个有正义感的人。
2、情境教学法：（通过“信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁”的故事以及让学生举一些现实生活中的正义之举以及富有正义感的人物的事迹，创设充满正义氛围的情境，使学生认识到遵守规则、规章、程序和正义的重要，努力培养自己的正义感，做一个正义之士。）
3、欣赏教学法：（通过对马丁神父忏悔录的朗读、分析、理解，培养学生的思维能力和解决生活中实际问题的能力，并培养学生正义的时代精神。）
运用这些教学法以启发学生多层次、多角度地思考问题，并最终达到使学生勇于表达自己观点的目的。
四、学法分析
1、探究活动法：通过对非正义行为和正义行为的对比，培养学生明辨是非的观念。通过对田刚事例的分析帮助学生树立见义巧为的意识，并培养正义精神。
2、欣赏法：通过观看、回忆包拯的生平事迹，听歌曲“无悔于心”鼓励学生想包拯学习，做一个正义的人，并且能自觉维护正义。
五、教学程序分析：
（一）创设情境，导入新课
（大屏幕出示“信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁”故事）
学生通过分析，找出高材生屡屡碰壁的根本原因是没有遵守规则、规章和程序，也认识到遵守有遵守规则、规章和程序的重要性。谈启示使学生认识到要从小树立以遵守规则、规章和程序为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
说明：因为中学生对故事性的内容比较感兴趣，而且他们对这些东西掌握得也比较多，所以这样的导入，是符合学生心理要求和教材知识点的安排的，并能创设情境，导入新课。
（二）实例分析（大屏幕出示“马丁神父的忏悔诗”）
学生集体朗读这首诗，畅谈从此诗中得到的启示，通过列举现实中的非正义行为，进一步认识非正义行为的危害以及对非正义行为采取消极态度会带来什么危害，从而认识到正义的重要。
说明：这一材料的设计有三个目的。一是，创设贴近学生生活的情境，使他们感受生活的无处不在，并主动将生活中的问题与教材知识相融合，展开讨论。二是，通过对两个相关问题的分析、思考，帮助学生完成对知识点的认识。
（三）榜样学习（大屏幕出示三个问题）
学生列举富有正义感的人及他们的事迹，分析他们共有的品质，认识到该从哪些方面去培养自己的正义感。通过有正义感的诗词朗诵以及列举现实生活中的正义之举，进一步感受什么是正义并认识其内容，从而使学生在思想深处自觉自觉自愿得向正义之士学习，努力做一个有正义感的人并能自觉维护正义。
（四）活动体验（大屏幕出示田刚的故事）
结合田刚的故事从四个方面分析，如何做一个有正义感的人，使学生明白，对于我们中学生来说，更重要的是见义“巧”为，以保护自身安全。
说明：这一设计是全节课的重点部分，前面的知识铺垫，基本是理论的阐述，实际解决问题的地方很少，而这一环节重在培养学生解决实际问题的能力，使他们养成遇事勤于思考，机智理性的解决问题的习惯，避免自身受到侵害的同时，又能见义而为。
（五）学习小结
给学生创设三言两语谈收获的机会，让他们真实的说出自己的所思所想，鼓励学生做一个正直富有正义感的人。
（六）测评反馈（大屏幕出示李大妈抓小偷的故事）
设两问题，让学生再次加深对正义和非正义行为的辨别能力，通过谈想法，鼓励学生向李大妈学习做一个有正义感的人，并能向李大妈学习自觉维护正义。
（七）布置作业，巩固、加深学生的正义的认识，强化他们维护正义的坚强意志。
（八）结束语同时欣赏歌曲“无悔于心”
美国电影《拯救大兵瑞恩》结尾用了一句发人深省的话：“永远努力做一个正直的人。”请记住，一个正直的人才真正是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人”。进一步感悟正义，做一个正义之士，自觉维护正义。
六、说板书设计：
简明扼要的突出重点如何做一个有正义感的人和如何自觉维护正义。
❸ 我这人挺正义的，但我所在的班级 帅子 比较多，抬头不见低头见，我应该如何与他们交往，抱着怎么样的态度
不必太在意，太在意显得做作，保持平常心态。该交流就交流，该问好就问好。
❹ 人际交往方法
一、人际交往的基本原则
在我们的社会中，人与人之间的交往应遵循的基本原则有：
l.平等原则，社会主义社会人与人之间的关系是平等的关系，在我们的社会里，人们之间只有社会分工和职责范围
的差别，而没有高低贵贱之分。不论职位高低、能力大小，还是职业差别、经济状况不同，人人享有平等的政治、
法律权利和人格的尊严，都应得到同等的对待，因此人与人之间交往要平等相待，一视同仁，相互尊重，不亢不卑
。要尊重别人的爱好、习惯、风俗。只有尊重别人别人才尊重自己。 2.真诚原则。真诚待人是人际交往得以延续
和发展的保证，人与人之间以诚相待，才能相互理解、接纳、信任，才能团结相处真诚团结是现代社会事业成功的
客观要求。就人生而言，仅靠个人微薄的力量是难以到达成功、幸福境界的。交往中要真诚待人，实事求是，要胸
怀坦荡，言行一致。相互信任，尊重别人，谦虚谨慎，文明礼貌才能建立良好的人际关系。
3.友爱原则。中国儒家有“仁者爱人”之传统，在我们社会主义社会里，人与人之间更应团结友爱。人际交往中要
主动团结别人。容人者，人容之。互相尊重，虚怀若谷、宽宏大度才能建立起良好的人际关系。友爱就是要爱同志
、爱朋友、爱同事、爱人民。真正的爱心就表现在帮人一把，在别人需要时，奉献自己的力量。
4.互助原则。互相关心，互助互惠，是人际交往的客观需求，生活中，每个人都难免有困难，需要他人帮助；工作
中，也需要在各自的职位上互相配合、互相支持、通力合作。互相帮助是中华民族的传统美德。一人有难，众人相
帮；一方有难，八方支援。相互帮助就是要乐于帮助别人，别人有困难需要帮助时一定要热情帮助。互助互惠，
一个不愿意帮助别人的人，很难要求别人自愿帮助他。互相帮助不是互相利用，互相利用不是践行真诚和友爱。二、培养人际交往的能力
人际交往的能力直接影响着良好人际关系的建立。培养自身人际交往能力，可以从以下几方面着手：
(一)改善认知模式
改善认知模式，首先，是要求人们能充分认识人际关系的意义和重要性，对学会与人相处和协调人际关系采取积极
的态度。第二，就是要正确认识自己和他人，平等地与人交往。现实生活中的每个人都有自己的长处和短处。与人
交往时不要自傲自负，不要拿自己的长处比别人的短处。曾有人说过，每个人都是一块闪光的金子。这至少从一个
角度说明无论伟人名人，还是普通一员，都有值得学习的地方。交往中也不要自卑。自卑是影响人际交往的严重心
理障碍，是交往的大敌。自卑表现在人际交往活动中的缺乏自信。它直接阻碍一个人走向社会，危害个人发展和人
际交往。自信是人生最好的财富，每个人都有自己的不足，正视自己的短处，勇于把自己的短处转化为长处，克服
自卑就能成功交往。
(二)完善性格，增强人际吸引因素
确立较高的人格目标，学习别人的长处；不断充实自己，完善自己，增强自己的人际吸引因素，是培养交往能力，
获得交往成功的前提，是搞好人际关系的根本所在。人际吸引是指交往对象之间彼此互相喜欢、尊敬、爱慕的心理
倾向，与不满、厌恶、蔑视等人际排斥的心理倾向相反。增强人际吸引最好的办法就是完善自我人格。人际吸引因
素主要包括：1.正确的人生观。人生观决定一个人的思想倾向和精神面貌。人生观以理想、信念、动机、兴趣等
具体形式，表现在人际交往中。只有以无私奉献的精神对待周围的人和事，才会焕发出强大的吸引力和凝聚力，激发别人产生与之交往的愿望。
2.高尚的品德修养。良好的品德修养可以给人以信任和安全感。人们都愿意与具有真诚守信，谦虚大度，虚怀若谷
，宽容他人等良好品质的人交往。不欺诈，守信用，诚恳谦和，胸襟诚笃，坦然为人，乐于助人的品格自然为人所
喜欢，具备这种品质的人必然会有很强的人际吸引力。因此，努力塑造自己良好的道德品质，对增强人际吸引因素
极为重要。 3.良好的心理品质。心理品质是一个人的志向、意志、情绪、兴趣、气质、性格等的心理特征。志向
宏伟，兴趣高雅广泛，意志坚定。情绪乐观，为人豁达、慷慨、幽默、风趣、热情开朗，稳重宽厚，善解人意以及
富有同情心、正义感、办事认真等，都是人际交往必备的心理品质，在人际交往中具有极大的魅力。在社交场合中
，那些善于调侃、富有幽默感和待人接物随和宽容的人，常常成为人们注意的中心和乐于交往的人，这样的人也更
容易找到朋友，蠃得大家的好感。 4.智慧和才能，通常智慧和才能可以带给人以力量，也是人际吸引的重要因素
。尤其在现代社会，科学技术成为第一生产力，个人的智力才能越来越成为其人格魅力的重要部分。因此掌握丰富
的知识和锻炼培养自己各方面的能力，能大大地增强吸引力。当代的青年学生，在学习上的互相帮助，各种才能如书画、文艺、体育、组织管理等的锻炼提高，都是其全面发展的内在需求。
(三)掌握交往的艺术
在社会生活中，与人交往的基本方法和技巧主要有以下几点：
1.注意自我形象。良好的个人形象和大方的仪表是人际交往的基础。在现代社会交往中，人们比以往更注重对方的
外表和风度。言谈举止、服饰、打扮影响人的风度，反映人的某些特性，从而影响交际对方的态度和评价。容貌化
妆、装束穿戴等，不仅要符合自己的年龄、身份，还要根据交往的对象、场合的不同而有所区别。
从原始人第一次发出笑声起，笑就在人类社会中开始具有一种价值。从本质上说，笑是一种受所在文明支配的社会
现象，所以在社会中，笑成了“具有人性”的一个特征。世界上如果真有一个永远不对任何人微笑的人，那么这个
人一定可怕也可怜。因为他的心情是阴暗的，他不能与别人保持正常的人际关系，微笑所表达的是一种感情，一种
吸引力。微笑虽然无声，但它是一种高级含蓄的语言。它说出了如下许多的意思：高兴、欢悦、同意、赞许、尊敬
、同情……。 2.与人交谈。交往需要谈话，谈话促进交往。在交谈中正确运用语言技巧，是建立良好人际关系的
必要条件。交谈中要把握的是：妥善地运用赞扬和批评。赞扬能释放出一个人身上的能量以调动其积极性，训斥会
使一个人情绪低落、体力下降。与人谈话，要学会用赞美的语言。一个笑容可掬、善于发掘别人优点给予赞美的人
，肯定会受到别人的尊敬和喜爱。生活在社会中的每一个人，都希望得到他人的赞美。赞美会激发受赞美者的自豪
和骄傲，从中了解自己的优点和长处，认识自身的生存价值；赞美能和谐人际关系，带来美好的心境；并且，当人
们在鼓励、尊重对方的同时，也丰富了自己的生存智慧。赞美需要艺术。充分地、善意地看到他人的长处，因人、
因时、因场合地适当地赞美，不管是直率、朴实，还是含蓄、高雅，都可收到很好的效果。但赞美不能滥用，好心
的赞美必须恰如其分，千万不能言过其实，因为过犹不及。古话说“过分恭维别人，便是贱卖自己的人格”。当然
，需要提醒和指出对方必须改正的缺点时，应有真挚的批评。“明知不对少说为佳”的处世哲学弊多利少。批评的
措词大有讲究。分寸恰当、善意真诚、委婉含蓄、人情人理的批评是祛病除疾的良药。但
批评后，对方认识或者改正了时，就需要赞美了。人性中有被人赏识的深切渴望。
因此，在与他人相处时，要注意满足他人的这种渴望，多赞美别人。如果说，批评与鼓励都是催人上进、激人发奋的手段的话，在许多情况下，适当的奖励往往能收到更好的效果。
注意非语言因素的影响。与人交谈时还应注意非语言因素的影响。如语气、眼神、手势、表情等有时对交往效果有
很重要影响。非语言成分在相互交流中占据重要的位置。善于倾听，礼貌待人。与人交谈时“洗耳恭听”是最基
本的礼貌。交谈中要尊重对方，不要随意插言打断别人的谈话，学会虚心倾听别人的讲话，这样能赢得别人对你的好感。
3.注意动作行为。就像一句话能把人说笑，也能把人说恼一样，日常生活中的一个不经意的细小动作，也能使人顿生厌恶。因此交往时也要注意自己的行为。
合理地运用礼节性行为。运用得当的礼节性行为有助于增进人际关系。礼节性行为使用得当会使人产生一种亲切感，有助于融洽人际关系。
交往时采取适当的身体姿态。在交往中自觉地控制自己，采取恰当地身体姿态，有利于融洽人际关系。
4.把握对方心境。交往中善于体察对方的心境，适时恰当地予以心理满足，有利于良好人际关系的建立。不同心境
下的人有不同的情感需要，交往中若能恰当地把握，根据不同心境下的不同情感的需要，适时地予以满足，往往会大大缩短交往双方的心理距离，利于交往顺利进行，利于交往程度的加深。
三、培养真挚的友谊
现代生活中人与人之间需要真情，需要友谊，良好人际关系中离不开真挚的友谊。
(一)友谊的内涵
交往产生友谊，友谊加深交往。交往和友谊，皆源于人的情感生活。真正的友谊是人与人之间的亲密
❺ 说说如何与三观太正的人相处
做人不应该有过度，换句话说不应该有极端，三观太正的人就是有极端，你会看到他们的生活非常的死板，没有了一丝“生气”。
和这样的人相处，你的确能够感受到他们的正能量但是过于刻板会让人丢失活力，我会吸取到他们身上优秀的，同时也要保持自己。
❻ 请大家想一想,说一说我们怎样才能做一个正义的人,做一个有礼仪的人
用自己的善语、善行和善心去帮助我们想要去帮助的人。
❼ 我们应该如何去做一个有正义感的人
第一，要为人正直。为人正直是做人最基本的品德，是有正义感的基础。
第二，把尊重和遵守制度、规则和程序，当作是自己行为的习惯。我们青少年要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
第三，不伤害他人、不侵犯他人的基本权利，这是正义最起码的要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。在一个法律社会里，每个人都负有不伤害他人人身的义务，每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利。每个人的财产权利、名誉权利、隐私权利，都应当得到同等的尊重与保障。每个人的自由都是在自己的权利范围之内的，他人的权利是我们自由的边界。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。
第四，要鄙视非正义行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争。
要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。如果遇到非正义的事情发生，要采取起正当方式，奋起抗争，见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。未成年人要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。
开放文明的社会，需要正义；经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。让我们在每一个人的心中根植正义，生长正义，壮大正义；让我们一齐呼唤正义，亮出正义，坚持正义。
❽ 怎样做一个有正义感的人
1、如果非正义的事情发生在自己身上，自己能采用正当方式，奋起抗争
2、如果看到非正义的事情发生在别人身上，能够见义勇为、匡扶正义，既是对受害者给予声援和救助
3、立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏
（未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义）
希望能帮到你。。
❾ 怎样处理好人际关系的十大黄金法则
关于交际方面：
1．尽可能鼓励别人。你要称赞他获得的成果――即使是很小的成功。称赞如同阳光，缺少它我们就没有生长的养份。你的称赞永远都不会多余。
2.你要在任何时候都让别人保留脸面。不要让任何人感到难堪，不要贬低别人，不要夸大别人的错误。
3.在别人背后只说他的好话。如果你找不到什么好话说，那你就保持沉默。
4.仔细观察别人，那样你就会发现他做的好事。当你表示赞许的时候，你要充说明理由，这样你的称赞就不会有谄媚之嫌。
5.你要经常引用别人高尚的思想和动机。每个人都希望被别人认为是宽宏而无私的。如果你希望别人有所改善，那么你就做出仿佛他已经拥有了这些优良品质的模样。那样，他会尽一切可能不让人失望的。
6.你尽可能不要批评别人，不得不批评的时候也最好采取间接方式。你要始终对事而不对人。你要向对方表明，你真心喜欢他也愿意帮助他。你永远也不要以书面形式批评别人。
7.你要允许别人偶尔自我感觉良好。你不要吹嘘，而要承认自己也有缺点。你要谦虚谨慎戒骄戒躁。如果你想树敌，你就处处打击别人。如果你想得到朋友，你要得饶人处且饶人。
8.当你犯了错误的时候，你要及时道歉；当你要受到指责的时候，你最好主动负荆请罪。
9.你要多提建议，而不是发号施令。这样做，你可以促进合作关系，而避免引发矛盾。
10.当别人发怒的时候，你要表示理解。他人的怒火常常只是为了引起你的注意。你要给予别人足够的同情和关注――他们需要这些。
11.你要尽可能少说话。你要给别人诉说的机会，而自己甘做一个好的听众。
12.你要让别人相信，主意来自他自己。好主意不在乎其主人是谁，而每个人都情愿相信在按照自己的意愿行事。海洋是溪流的国王，因为它可以广纳百川。
13.你不要打断别人的话，即使当他说错了的时候。当他心里还有事的时候，是不会耐心听你述说的。
14.你要试着从别人的立场上分析事情。印第安人说过："首先要穿别人的鞋走上一段路。"你不要忘了问自己：他这样做是出于什么原因？理解一切意味着宽恕一切。
15.你不要总是有理。你可以比别人聪明，但是你不要告诉对方。你要承认也许是自己错了――这样可以避免一切的争吵。
16.常常赠送一些小礼品――可以没有任何理由的，寻找让别人快乐的途径。在礼物上花费的精力表明了你在他身上花费的心思。
17.在发生矛盾的时候，你要保持镇静。你首先要倾听对方的意见，努力寻找双方的一致之处，你还要用批评的眼光看待自己，向对方保证考虑他的意见，并对他给予自己的启发表示谢意。
18.你要对别人表示真正感兴趣。你要将此作为自己的口号：对别人感兴趣，而不是自己显示出有趣。你要表示自己正在思考帮助对方的方法。
19.保持微笑。没有比那些从不对人微笑的人更需要微笑的了。