什么方法可以锻炼孩子认知

1. 现在早教很重要，在家简单训练孩子认知与沟通能力的方法有哪些

早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

1、标记物品、人、动作和事情

用一两个简单的词来标记孩子经常关注的物品或常做的事情。标记不仅可以帮助孩子建立词和事物之间的联系，也可以辅助建立基本的语言模型。比如上面讲到的，睡觉就直接说“睡觉啦”，而不要先说后脱衣服，这样孩子反而困惑。

6、跟随孩子的兴趣

家长可以指向能够吸引孩子注意力的事物和地方，帮助他将家长的话与真实的事件匹配起来。家长也可以把孩子的手放在他正在看的东西，以保证他看到家长在说什么。如果家长跟随孩子的兴趣，而不是让孩子跟随家长的话，这种“指向”方法通常效果最好。

2. 认知训练的方法有哪些

认知能力是指人脑分析信息，汲取信息，存储信息的能力，也就是人们对事物是怎么构成的，事物本身的性能与物体之间的关系，发展方向以及本来的规律的把握能力，是人们完成基本活动重要的条件。那小孩认知能力训练方法有哪些？
1、可以让小孩在日常生活中认清自己的性别，比如告诉男孩，你是男的，爸爸也是男的，告诉孩子长头发的是女的，妈妈也是女的。然后让小孩自己说出自己的性别，爸爸妈妈的性别，慢慢的再让小孩认识别人的性别。
2、在游戏中按顺序让小孩理解数的含义，锻炼和发展小孩抽象的思维能力，让小孩建立对数字的概念，培养逻辑能力。数数是要反复练习的，小孩容易忘记，可以让小孩数汽车，数自己的手指头，数桌子上的碗筷，充分带动小孩的视觉，触觉，听觉等器官。
3、当孩子成功认识数字之后，训练小孩按数拿取，比如让小孩拿一个，拿两个，反复的练习，还要让小孩比较以下哪个大哪个小。
4、从认识事物到怕生是小孩认知能力在不断地变化，说明小孩的感知和记忆能力在不断的发展。对熟人和陌生人能加以区分，所产生的不同反应。父母应多带小孩外出活动，让小孩在不断地和人们的交往中，增加感知能力和记忆能力。

3. 训练认知的十种方法是什么

1、颜色视觉训练

黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名。

2、整体知觉和部分知觉训练

先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

3、色、形两维的感知训练

先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，最后训练同一抽象。

4、形状和知觉训练

先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。

5、大小知觉训练

先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。让孩子多寻找规律图形题锻炼。

6、方位和知觉训练

先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己身体部位的左右。

7、记忆训练

短时记忆的容量是5~9个项目，为了夸大短时记忆的容量，可采用组块的方法，即将小的记忆单位组合为大的记忆单位(如将单个的汉字变成双字的词来记，记忆的容量便扩大了一倍)。

然后把短时记忆的信息经过复述，转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起，并且要重复(每次训练开始都要把先前的内容重温一遍)，直到转入长时记忆系统。卡片(事物)记忆训练和生活事件记忆训练都是一样。

8、生活记忆训练

先训练前几天的事，接着训练前几个星期的事，再训练前几个月的事，最后训练一年前的事。

9、思维拓展训练

首先训练直觉行动思维，接着训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练时要按部就班进行。

认知理解通常可以分为三个层次

第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。

第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了?因为今天天气不好。”

第三层次是情感方面的，从易到难，是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...

4. 如何提高幼儿认知能力训练

儿童的认知能力能够通过后天的训练而提高，宝妈如果想要让儿童的认知能力变得更强，那么可以通过平时的训练方法，提高宝宝的大脑活力，也能锻炼小脑的功能，改善对外界的认知能力。那如何提高儿童认知能力？
1、培养观察能力。如果儿童认真去观察一个事物，同时认识一个事物的多个角度，往往可以提高儿童认知能力。宝妈可以适当在这方面多多引导，比如多看图片，让孩子多表达，相信很快能看到小朋友对周围的事物的认识更加深刻。
2、接触外界的环境。宝妈可以带儿童到公园散步，接触更多外界的陌生环境和小朋友，那儿童对这些环境也一直都会有不断适应，就会提高认知的能力。随着儿童的年龄增长，也会对这些自然环境有天然的亲切感。
3、动物园和植物园。儿童的认知能力提升是跟很多因素相关的，如果宝妈能够开拓小宝宝的眼界，接触全新的环境，那么儿童就能够不断的优化认知的能力。比如宝妈带宝宝到动物园、植物园、宠物园等，都可以让儿童对周围的事物感到好奇，更加希望去了解周围环境，认知能力就会不断潜移默化增强。

5. 怎么训练五岁孩子的认知能力

学前特殊儿童认知训练

学前儿童认知能力训练包括：注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配八项内容。

认知是通过动作和语言活动及行为来表现的，认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式，所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。

认知活动最初的获得是通过感官知觉而获得的，所以丰富儿童的感官是认知活动的主要方法。

我们对学前儿童进行认知训练的目的是为了让儿童更好的认识世界，获得基本生活技能，进而更好的融入社会，所以学前儿童的认知训练应围绕生活而展开。

认知训练活动的开展要综合能力目标和生活目标共同制定，具体到学前特殊儿童的认知训练中，日常的开展内容的有以下几项：

一、模仿与指令

这是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。

目的：

视听知觉的发展、注意力的训练、配合能力、协调能力

内容：

粗大动作模仿——精细动作模仿——简单操作模仿——复杂操作模仿

二、配对与分类

区别物体的异同是学习能力的基础，而对儿童进行配对能力的训练，目的就在于提高他们区别物体异同的能力和对事物进行分类的能力。

目的：

视觉辨别、感知范围、集中注意、归纳能力、思维能力

内容：

物物配对—物图配对—图图配对—书面泛化

形状分类—颜色分类—大小分类

三、区分和比较

儿童通过对物品的观察从而进行区分和比较，促进其感知能力、概括能力和思维推理能力的发展，对数前概念的理解和掌握，也为学习数学奠定基础。

目的：

感知能力、推理能力、概括能力

内容：

大小、多少、高矮、长短等

四、顺序和排列

依照顺序来操作，或通过操作来完成根据某一标准进行的排列活动。

目的：

感知能力、区分比较、顺序工作、推理能力、逻辑思维

内容：

左右上下之序、大小高矮长短等之排列、事物发展顺序之排列等

五、物品和功用

我们首先要让孩子了解的就是孩子经常使用或者经常见到的物品，在明白“是什么”之后，我们要知道“做什么用”“怎么用”，为进一步发展生活技能奠定基础。

目的：

物品认识、记忆再现、经验反馈

内容：

认识——模仿使用——生活应用（衣、食、住、行类物品）

六、物品归类

类别概念是儿童逻辑思维和概括能力的集中体现，分类操作是儿童思维发展的重要促进手段。特别要注意的是儿童的分类训练必须从儿童所熟知的物品开始。

目的：

概括能力、逻辑思维、推理泛化

内容：

食品类、服装类、动物类、日常用品 类、交通工具类等

七、命名

进行理解物体名称的训练，有助于他们懂得关于物体和动作的名称，并进而为进行表达物体名称的训练打下基础。

在理解物体名称的训练中，应该首先选择孩子熟悉的物体来开始训练。

目的：

动作与词语理解、语言的表达、认知拓展

内容：

常见物品的指认—名称仿说—命名表达（水果蔬菜、日常用品、动物、交通工具等）

八、认识颜色

大部分时候儿童是通过颜色、形状、大小来区分周围的物品的，颜色是三种属性中最容易辨认的一种，儿童很容易就能学会利用颜色来对物体进行分类。

通常我们让学前的孩子首先认识三原色，其对视觉刺激强度较大。在进行颜色认知训练是一般是从配对归类的方式开始的，因为儿童的视觉感受和分辨颜色的能力早于听懂和说出颜色名称的能力。

目的：

视觉敏锐、视觉辨别、概念的理解、再认与迁移

内容：

红、黄、蓝、绿、黑、白等

九、认识形状

形状知觉是视觉、动觉和触觉协同活动的结果，在形状知觉方面，特殊儿童的视觉经验和视觉辨别能力不足是其不能准确认知形状的关键，在进行形状认识训练时要通过多种感官共同完成。

目的：

触觉感知、视觉辨别、观察能力、手眼协调

内容：

圆形、方形、三角形等

十、对人物的认识

认识“我”、认识家人、认识身边的人、认识职业人物，扩展对人物的认识，了解生活环境，丰富社会经验。

内容：

认识五官、自我认知、物品所属、职业人物与职业物品的认识

十一、对地点的认识

认识家庭、认识学校、认识社区，了解生活环境，培养社会技能。

内容：

我的家、我的学校、我的小区

十二、数学

儿童处在逻辑思维和数概念初步形成和发展的时期。数学知识的逻辑性和抽象性对发展幼儿的抽象逻辑思维具有特殊的作用。

目的：

比较、分析和综合，抽象和概括，判断和推理

内容：

口头数数、给物说数、按物取数、掌握数概念、数的简单运算

结语：

认知训练不是一个领域的开发，不是一个概念的了解，认知的学习是一个综合的学习过程。认知训练不是一朝一暮的发展，更不是一招一式的学习，特殊儿童的认知学习需要长久地坚持。

以爱心而育之，以耐心而教之，以信心而伴之，以恒心而陪之，温柔的坚持，孩子将会以成长给予你最热烈的回报！

6. 孩子对事物的认知能力太低，家长应该怎么教育才好呢

如果说孩子的认知能力非常弱的话，那么你可以给他玩一些益智游戏。因为游戏本身是孩子非常的喜欢，同时它又有益智的作用，那么就可以锻炼到孩子的认知能力。又或者你可以让自己的孩子去学习某一样特长，在学习的过程当中也可以去锻炼到他的认知能力。如果说自己的孩子认知能力暂时比较低的话，那你也不用太着急，因为这种情况一般随着年龄的增长都会越来越好。

一.益智游戏

首先一个非常好的选择，我认为就是让孩子去玩一些益智类的游戏。虽然说他是一个游戏，但是去玩他的过程当中，也是需要孩子去学习去思考的。说在玩这个游戏的过程当中，孩子的认知能力就会慢慢的被提高，而且他会主动的去寻求认识。所以说我认为玩益智游戏，是一个最合适的方式。

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7. 在家如何提高孩子认知能力

1，熟练地运用双手识别物体

在家里，我们可以准备不同种类的物体，来让孩子进行触摸和感知，孩子的双手和物品的接触，会把这样的刺激传给大脑和神经，接收到不同的反应信号，孩子表现也会不一样，这就很好的锻炼了孩子的认知能力。

同时，也是对孩子手部精细动作和肌肉的锻炼。在整个过程中，家长可以引导孩子主动的探索，不要把物品直接放到孩子的手上，可以让孩子自己去抓取，这样物品的硬度、温度等物理性质，可以被孩子直观地感受到。

2，颜色和形状的训练

婴幼儿对于颜色的识别，可以很高效地提升认知能力。例如：家长可以准备不同颜色的小球，每个小球的大小几乎一样，刚开始的时候，先教会孩子认识2~3种颜色，当然，孩子很可能记不住，这就需要家长长时间对孩子进行锻炼，随着次数的增加，紧接着，颜色数量也随之增加。形状训练和颜色训练类似，原理也是一样的，我们可以准备不同形状的卡片，例如：三角形、圆形、正方形等等，在和孩子相处的过程中，可以教孩子识别物品的形状，对孩子的观察能力也有好处。

3，记忆力练习

很多早教游戏，对孩子的记忆力有很大的帮助，家长在家里也可以陪着小朋友一起进行。例如：寻找丢失的小球；首先，家长准备3个空纸杯，然后拿一个小球，放到其中一个杯子里，然后盖上盖子，让孩子猜一猜小球去哪里了？

如果孩子能很快找到，那么，我们可以增加一些难度，把杯子进行随机移动，再让孩子寻找。隔一段时间之后，我们再用其他的物品，继续来进行情景演练，这样也强化了孩子的记忆力。

8. 如果想要培养孩子的认知能力，都有哪些建议

我们对孩子的夸奖，好像都能用“聪明”这一个词来形容！

孩子反应力快、思维敏捷——聪明

孩子学习能力强、记忆力好——聪明

孩子想象力丰富、理解能力强——聪明

但你知道吗，孩子这些特点除了能用“聪明”形容以外，还有一个更准确的形容——认知能力好！

”认知能力“看起来似乎离我们很遥远，但其实从孩子呱呱坠地开始，我们就开始了对孩子认知能力的培养呢！

比如下面的场景：

宝宝，耳朵在哪里？

宝宝，1到10怎么数的呢？

宝宝这是什么呀（指着某个物体）？

……

这些简单的训练，其实就能在一定程度上促进孩子认知能力的发展。

大家是不是会好奇：都是这样训练的啊！为什么有的孩子看起来会更“聪明”呢？

“认知”是指人对知识的获取、信息的加工，以及自身对外界的感知的一种心理过程。

对于我们每个人而言，认知能力都是比智力还要重要的一种能力。

那如何让宝宝认识自己的身体呢？

可以在洗澡时或和宝宝玩耍时教宝宝识别自己的身体；

例如在给宝宝洗澡时，我们可以多和宝宝对话，比如，跟宝宝说：“宝宝，我们要开始洗小脚咯。”

然后配合洗澡的动作，多次反复，宝宝就会自然而然的明白自己的什么地方叫“小脚”了。

一段时间后，我们也可以故意犯些小错误！

比如在给孩子说“洗小脚”后，故意拿起他的小手。

这时我们可以观察宝宝的表情，看他有没有表现出疑惑，如果没有，我们可以假装道歉说：“对不起宝宝，妈妈弄错了，这才是宝宝的小脚呢！”

然后再拿起宝宝的小脚，这样的互动能进一步加深宝宝对自己身体的认知！

9. 有益宝宝自我认知的方法有什么

有益宝宝自我认知的方法可以从下面几个方面入手。

1.从衣、食、住、行等最基本的生活细节中试着让孩子自己做主。

其实每个孩子都有自己的喜好，但由于家长担心孩子选择会造成不太好的后果，一般都拒绝。

比如有些孩子在比较凉的天气里选择穿短裤或穿裙子，家长就会说会生病，坚决不让穿。

其实这就扼杀了孩子的自主意识。

完全可以跟孩子商量，在穿完裙子后，是不是可以穿一个长袜子，或者是厚一点的鞋子。

还有就是当孩子真的因为穿少了而生病后跟他好好谈，“你这样做的坏处”和“家长提议的好处”，让他学会自己做正确的选择，培养他的“自我意识”。

祝愿每个孩子都能够健康快乐的成长。也希望每一个家庭都可以给孩子健康成长的环境。