1. 清贫教案(合集5篇）
清贫教案（合集5篇）
清贫教案（1）
教学目标
1. 认识“筹、矜”等9个生字，正确读出多音字“吓”。
2. 找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
3. 理解“清贫”的含义，感受方同志的高尚品格，理解革命者的精神和信念。
教学过程
导入新课，激发兴趣
介绍作者方志敏（1899-1935）的相关信息，解释“清贫”在古代多用来形容读书人，本文主要指方同志以及像他一样的革命烈士。
初读课文，扫清字词障碍
学生自由朗读课文，教师纠正读音。出示生字，学生朗读。快速默读课文，标出自然段，概括主要内容。
精读课文，整体感知
快速阅读第2至8自然段，找出主要运用了哪些人物描写方法。
分析动作、神态、语言描写，体会国民党兵士的贪婪嘴脸和方同志的清廉形象。
了解国民党兵士的心理变化和对方同志的评价
分析国民党兵士的搜索过程和结果，理解他们对方同志清贫生活的看法。
探究作者的写作意图
通过对比分析，理解作者在文中运用侧面描写的手法，突出方同志的大义凛然、清贫守节。
总结课文
方同志的清贫生活对于革命者有何意义？
作者以乐观的态度看待事件，强调清贫生活是革命者能够战胜困难的原因。
板书设计
教学反思
略读课文教学，重点理解人物的细节描写，帮助学生快速掌握内容。
清贫教案（2）
导入新课
展示方志敏的照片，介绍其身份，板书课题：清贫方志敏。
交流预习收获，阅读方志敏简介。
初读课文，整体感知
归纳学生问题，自学课文，检查字音掌握情况。讨论文章主要内容及“清贫”概念。
课堂练习
完成形近字组词任务，巩固字词。
第二课时
复习导入
自由读课文，找出体现方志敏清贫生活的片段，分享感受。
抓住重点内容，理解“清贫”
朗读“趣事”部分，分析对话内容，体会“清贫”的内涵。
讨论“清贫”的生活对革命者的意义
通过对话、动作、神态理解文章中心，指导分角色朗读。
能力迁移
思考在现代生活中是否还需要“清贫”精神，理解物质与精神追求的关系。
作业
复述课文中的趣事给家长听，课余阅读《可爱的中国》。
清贫教案（3）
导入新课
展示方志敏的照片，介绍其身份，板书课题：清贫方志敏。
交流预习收获，阅读方志敏简介。
初读课文，整体感知
归纳学生问题，自学课文，检查字音掌握情况。讨论文章主要内容及“清贫”概念。
课堂练习
完成形近字组词任务，巩固字词。
第二课时
复习导入
自由读课文，找出体现方志敏清贫生活的片段，分享感受。
抓住重点内容，理解“清贫”
朗读“趣事”部分，分析对话内容，体会“清贫”的内涵。
讨论“清贫”的生活对革命者的意义
通过对话、动作、神态理解文章中心，指导分角色朗读。
能力迁移
思考在现代生活中是否还需要“清贫”精神，理解物质与精神追求的关系。
作业
复述课文中的趣事给家长听，课余阅读《可爱的中国》。
清贫教案（4）
教学目标
1. 学习方志敏甘于清贫的革命精神，理解物质生活与精神追求的关系。
2. 学会简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
教学重点
学习方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点
正确理解物质生活与精神追求的关系。
教学过程
一、交流课前收集的信息，激发兴趣，导入新课。
二、检查预习，初步把握课文内容。
三、再读课文，深入了解课文主要内容。
四、分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。
五、质疑，培养思维能力。
六、拓展，辩一辩。
七、作业：1. 将课文趣事说给家长听。2. 讨论清贫是否在现代生活中仍有意义。
清贫教案（5）
教学目标
知识与能力：正确认读、书写生字，流利朗读课文，理解文章内容。
过程与方法：通过对话、动作、神态描写感受人物性格品质。
情感态度与价值观：感受方志敏甘于清贫的高尚情操，理解物质与精神追求的关系。
教学重点
感受方志敏甘于清贫的高尚情操。
教学难点
正确理解物质生活与精神追求的关系。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
二、交流资料，了解方志敏。
三、初读课文，解决疑难。
第二课时
一、品读课文，交流感想。
二、再谈“清贫”，升华情感。
三、拓展阅读，提升认识。
2. 清贫一文采用了什么的方法说明了清贫的意义
《清贫》一文在表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明清贫的伟大意义。
本文还通过语言描写、动作描写、神态描写突出人物形象特点的写作方法。