家长嫌老师没有方法怎么办

㈠ 家长不认同你的教学方法，你会怎么做

教师除了每天要和学生打交道外，

还得跟家长保持联系。

和家长打交道是一门艺术，常常让很多教师，特别是初职教师，感到手足无措。

到底该如何做，才能与家长保持有效沟通呢？

明确和家长沟通的目的

教师和家长之间存在的时空差，使得双方的沟通变得不那么容易和高效，这就决定了教师在和家长沟通时必须有明确的目的。如果目的不明确，很容易就被学生误解为老师是在告状，效果会适得其反。那么，和家长沟通的目的是什么呢？

01

全面了解学生，多元评价学生

每个人都是多面的、立体的，而我们只能看到学生在学校里的表现，并不了解学生在家里的表现。联系家长不只是为了反映学生的问题，还是为了更全面地了解学生。

这样，我们对学生的认识和评价就是多元的，在做教学和教育工作时便可以更有针对性。当我们所说的跟学生自身实际情况和切身利益相关时，我们的观点就更容易被他们接纳。

教师从家长处至少可以获得以下信息：

1. 孩子眼中的学校是怎样的。

2. 孩子眼中的班级是怎样的。

3. 孩子的喜好是什么。

4.孩子的优缺点是什么。

5. 孩子何时觉得有成就感，何时会有受挫感。

6. 孩子口中的朋友。

7. 对孩子影响比较大的人。

8. 孩子在学校之外的活动情况。

02

交流学习进度，促成多方合作

我们不提倡通过家长向学生传话，也不提倡告知所有学生家长本学科的教学进度，因为如此一来，会大大加重教师和家长的负担。

但个别自制力差的学生需要教师和家长的双重监督，所以，教师就有必要和其家长交流近期的教学进度和作业布置情况，以便让家长做到心中有数，从而可以更有针对性地督促学生。

03

交流学生近况，促进学生成长

学生也是一直在变化的，我们不能用一成不变的眼光去看他们，因此，和家长沟通还有一个重要目的，就是交流学生的近况：

“

是有进步还是退步了？时间安排是否合理？效率如何？心情如何？有无好习惯养成

这些都可以是我们和家长沟通时的切入点。

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5.要解决问题，而非仅仅提出问题

您认为下面哪种沟通方式能真正解决学生的问题？

①您家孩子最近作业落实情况不太好，跟孩子谈了，他说最近做作业经常到晚上十二点，我想一定是因为孩子的学习效率比较低，所以提醒您注意孩子的学习效率。

②您家孩子最近作业落实情况不太好，跟孩子谈了，他说最近做作业经常到晚上十二点，所以想通过您了解一下孩子在家做作业的情况：是否约束他用手机？建议和孩子约定一个“手机使用公约”，比如先安心做45分钟作业，之后放松10分钟，用手机处理一下相关事情。

第一种方式处于提出问题的层面，与其说这是在与家长沟通，不如说这是在向家长告状。也许家长早就发现了孩子存在这种问题，只是苦于不知道如何解决。教师这样做除了加重家长的忧虑外，成效并不大。

而第二种方式则处于解决问题的层面，这是在帮学生和家长处理问题，这种沟通方式才是有效的。

和家长沟通的误区

1.在家长面前比较孩子

入职之初，不止一次听到有人跟我强%河*蟹%师岗位的神圣——“你手中的每一个孩子，对每个家庭来说，都是整个世界”。

作为教师，我们的一举一动、一言一行都影响着每个家庭的整个世界。

一位教师的一个班级里有很多学生，免不了会有横向对比，但在与学生家长沟通时，切忌与其他学生比较，比如：

“

“你看班里的刘同学，上课状态好，作业质量也高。”“这个要求一般同学都能做到，为什么您家孩子做不到呢？”

”

教师本想通过这种方式给学生家长一点儿压力和动力，但却适得其反，家长和学生都会因此有负面情绪。

就像前面提到的，对某个具体的问题，教师可以给出具体的建议，切忌拿别人家的孩子来压制学生和家长。

2.一味批评

对承受能力较强的学生和家长来说，适当的批评能够促进其进步。但如果沟通中只有批评，未见表扬，甚至连一点儿改善建议都没有，那无论承受能力有多强，学生及其家长都有可能会失去进步的信心和动力。

所以，正确的沟通方式应当是以积极的态度为主，同时分析孩子存在的问题。

以下是几种可能会受欢迎的谈话方式：

①在学习方面，您家孩子值得表扬；但是在有些方面，他（她）还需要改进。比如……

②您家孩子的优点不少，他（她）……但是也有几个小缺点，比如……如果能够戒掉这几个小缺点，就会更优秀。

③您家孩子的优势在于……不足之处是……正视自己的不足才能取得更大进步。

3.通过家长向学生传话

您可能遇到过类似的情况：

“老师，您对孩子有什么要求？我一定叮嘱他。”“老师，今天的作业是什么？我转告孩子。”“老师，做这一类题的方法是什么？我回家跟孩子讲一讲。”

这种交流方式反映出一个问题：家长把自己当成了传话的中介。

事实上，家长所问的几个问题都是可以而且必须由教师传达给学生的。因为师生每天都要在课堂上见面，这些教学信息学生必须一清二楚，而不是通过家长提醒，否则会给教师和家长都带来不必要的负担，而学生的自主学习能力也不会得到提升。

家长需要从教师那儿得到的信息是关于自己孩子的更个性化的信息，而非这种普遍性的教学信息。当然，个别自制力较差的学生，其家长可以从教师那儿获得教学信息，以便对孩子加以监督。

㈡ 小学生课业负担太重，家长觉得老师的教育方法有问题，该如何沟通

小学生课业负担太重，家长觉得老师的教育方法有问题，该如何沟通？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

3.与教师交流后得到及时的反馈也很重要。

这种情况经常被父母忽视。在与教师沟通时，尤其是老师提出建议后要及时反馈给老师。

重要的反馈意见如下：1)基于上一次讨论的结果，我做了什么。2)儿童的情况会怎样？3)思考与感受是什么？与此同时期望教师在课堂上能如何合作。

教师与家长绝不是对立的，孩子的教育不仅仅是老师的责任，只有父母与老师之间建立起良好的沟通关系，互相尊重，互相了解，多沟通，多交流，共同努力，孩子的教育才会收到最佳的效果。

㈢ 家长觉得老师教育方法有些问题，作为家长该怎么处理

与老师心平气和一点沟通，可以提意见和建议。一般来说新的老师都会不得要领，资历中等或者老一点的会好一些，毕竟还是掌握了一些要领的。因为我以前做过老师，不过因为身体原因我辞职了，没法当老师。