① 实训教学研究的思路和方法有哪些
（一）以语言传递信息为主的教学方法 一、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。 二、谈话法（问答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。 三、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。 四、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。 （二）以直接感知为主的教学方法 一、演示法 二、参观法 三比较法 直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。 （三）以实践为主的教学方法 实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。 （四）以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法 观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。没有观察，便没有视觉和感知。观察获得感性的认识。没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。 （五）以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法 引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。无论是写生还是临摹，都是在其对象与自己画画之间，不停顿的互相对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。写生画的形象比例的观察，则以物体的自身的长与宽为标准，得出长、宽的比例关系。物体间的比例，则以其中一物（一般多以大物体）为标准得出其间的比例关系。物体的倾斜角度则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……包括品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准
② 社会实践的调查方法
常用社会调查方法：
1. 问卷调查法：通过使用统一的问卷，向被调查者收集情况和意见。这种方法是标准化的、书面的和抽样的，并可细分为自填式问卷和代填式问卷。
2. 文献调查法：搜集各种文献资料并摘取有用信息的方法。
3. 实地观察法：调查者依据调查目的，运用感觉器官或科学观察工具，有计划地对自然状态下的社会现象进行直接感知的方法。
4. 访问调查法：通过口头交谈等方式，直接向被访问者了解社会情况或探讨社会问题的调查方法。
5. 集体访谈法：邀请若干被调查者参与，通过集体座谈方式了解社会情况或研究社会问题的调查方法。
6. 蹲点调查法：调查者深入一个或几个基层单位，持续较长时间，全面深入地调查研究，以认识调查对象的的本质、发展规律，并探索解决社会问题的途径。
原则：
1. 坚持以人为本，牢固树立实践育人的思想，将提高大学生思想政治素质作为首要任务。
2. 坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、实效性和吸引力、感染力。
3. 坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每个大学生都能参与社会实践，确保思想政治教育贯穿于全过程。
4. 坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。
5. 坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。
社会实践教学是根据一定教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体生产劳动和社会生活，使理论知识与社会实践相结合的一种教学形式。社会实践活动教学是大学教学的重要组成部分，尽管在组织实施中存在困难，但以增强实际能力为目的的社会实践活动教学已受到教育管理部门和高校的高度重视。
社会实践的基本形式：
1. 改变自然，迫使自然满足人们物质生活需要的经济活动，如生产、消费、流通、财政、金融、信托、保险、服务等活动，这些活动决定着其他一切活动。
2. 以调整和改革人与人之间社会关系为目的的活动，包括政治、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、司法、社会治安、社会管理、社会交往、劳动就业与社会保障、公共服务等活动。
实践是人的主观的、感性的活动，是主观见之于客观的能动的活动，它是社会的活动，它是历史的活动。科学证明，人类历史同自然历史都是客观的过程。同样，构成人类历史史的实践以及实践自身的历史发展也是一个客观的过程。两极世界理论在继承和发展历史唯物主义的过程中，将实践分为社会实践和自然实践。社会实践即人与人之间所有实践活动的总和。自然实践即人类以自然界为对象的所有活动的总和。