1. 人教版六年级上语文复习资料（要全！）
1、《山中访友》的作者李汉荣体裁是散文。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。
2、《*山雨》的作者是赵丽宏体裁是散文按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的音韵 美和 色彩美，表达了作者对山雨的喜爱_之情。
3、《草虫的村落》的作者是郭枫体裁是散文。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法。
4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先概括 后 具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。
5、《詹天佑》以人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的爱国精神贯穿全文。
6、《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（敬意）和同样（爱慕）。借助日记、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7、《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我”随小高上岛一路的见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用插_的叙述方法。结尾点题。
8、《中华少年》作者是李少白，这是一首演讲稿。
9、《穷人》出自(俄)国着名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。
11、《唯一的听众》作者落雪。
12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。题目点明文章的中心。全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。课文多处运用了前后照应的手法。
《绿山墙的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽)。还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》等。
13、《只有一个地球》体裁是说明文。
14、《鹿和狼的故事》以真实的事件，向我们讲述了鹿和狼之间存在相互发展相互制约的关系，这个关系也存在整个大自然当中。
15、《这片土地是神圣的》体裁是演说。本文属于总分总结构。文章的中心句是（大地不属于人类，而人类是属于大地的）。属于（ 总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。
16、《青山不老》作者是梁衡。点明文章的中心句是（青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自短篇小说《故乡》。课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。
18、《我的伯父鲁迅先生》作者周晔，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的读《水浒传》、讲“碰壁”、救护车夫、关心女佣四件事，说明鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。本文采用倒叙。
19、《一面》作者是阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。
20、《有的人》作者臧克家，为了纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗。本诗运用了对比的表现手法。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经 》。《春夜喜雨》是律诗，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。
《西江月〃夜行黄沙道中》体裁（词）作者（辛弃疾 ）。《天净沙〃秋》体裁（ 曲 ）作者（ 白朴 ）。
《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》体裁是（ 儿童诗）。
21、《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（ 呼唤海鸥名字）等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22、《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：“贮存冬粮”；“晾蘑菇”；“衣服垫窝”。
23、《最后一头战象》作者沈石溪，被称为“中国动物小说大王”。本文体裁是（小说）。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以（时间）为序，扣住四个感人片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。
24、《金色的脚印》按（事情的发展）顺序来写。
25、《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越才华）。作者在叙事中进行恰当的（联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为（乐圣）
27、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28、《我的舞台》作者_吴霜_，体裁是_回忆录_。课文以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有神奇的吸引力这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。前后照应。
响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮。