测量方法有哪些小学

Ⅰ 小学生测量长度的方法

当我们手边测量工具仅有直尺和三角尺时，而测量的对象却是不规则（或者非直线形）物体，用常规方法不能直接测出其长度，现举一些长度测量常见的特殊方法，有利于学生扩展视野，提高兴趣，活跃思维。
 
1．化曲为直法
 
适用范围：这种方法适用于测量较短的曲线。
 
具体做法：把棉线的起点放在曲线的一端点处，让它顺着曲线弯曲，标出曲线另一端点在棉线处的记号作为终点，然后把棉线拉直，用刻度尺量出棉线起点至终点间的距离，即为曲线长度。
 
实例：测圆形空碗的碗口边缘的长度、测地图上两点间的距离、硬币的周长、圆柱的周长、胸围、腰围等。
 
2．滚轮法
 
适用范围：这种方法适用于测量比较长的曲线。
 
具体做法：用一轮子，先测出其直径，后求出其周长，再将轮沿曲线滚动，记下滚动的圈数，最后将轮的周长与轮滚动的圈数相乘，所得的积就是曲线的长度。
 
实例：测操场跑道的长度、测一个椭圆形花坛的周长。
 
3．辅助法
 
适用范围：这种方法适用于部分形状规则的物体，某些长度端点位置模糊，或不易确定。
 
具体做法：用刻度尺将不能直接测出的物体长度，借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度。如图所示（注意用三角板的直角边夹住物体，并与刻度尺垂直）。
 

 
实例：测硬币、球、圆柱的直径，圆锥的高、人的身高等。
 
4．累积法
 
适用范围：某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量。
 
具体做法：把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法,将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度,减小误差。

Ⅱ 小学二年级数学：测量不同物体的长度时，要用（）的标准去测量。

测量物体的长度时，要用（和零刻度线对准）的标准去测量。

零刻度线是测量长度的工具（如直尺，皮尺）、线段的刻度的起始点。测量长度工具、线段刻度标零的刻度线。在一般测量中，要将被测物的一端对准零刻度线以便更好的测量与读数。

方法如下：

1、估计被测物长度，选取适当的刻度尺。

2、将物体一端对准零刻度线，并将被测物靠紧直尺。（可垂直，也可平放）

3、读数。（要带单位）

从零刻度线开始量好处：

1、误差可能会比较小，如果读错了开头数值的话。

2、比较方便，不用再计算一遍了。

3、用有零刻度线的测量工具测量比没有零刻度线的测量工具测量更加好读数与使用。

Ⅲ 二年级测量物体的方法

二年级测量物体的方法如下：

1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。1米=100厘米 100厘米=1米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。

Ⅳ 小学三年级的题。常用的长度测量有哪些测量较长距离用（ ）

毫米,厘米,分米,米,千米,测量较常距离的用千米或米
再看看别人怎么说的。

Ⅳ 小学二年级直尺测量三个步骤

小学二年级直尺测量步骤：

1、首先认识一下测量尺子，最常用的有直尺与卷尺。

2、直尺的用法是将零点刻度移动到测量物体的边缘。

6、然后观察卷尺与被测量物体是否平行，如果不平行进行校正。

7、然后观察被测物体的另外一侧的刻度尺寸。就是测量物体的尺寸了。

Ⅵ 三年级常用的测量方法有哪些

从不同观点出发，可以将测量方法进行不同的分类，常见的方法有：

1、直接测量、间接测量和组合测量

直接测量是将被测量与与标准量进行比较，得到测量结果。

间接测量是测得与被测量有一定函数关系的量，然后运用函数求得被测量。

组合测量是对若干同名被测量的不同组合形式分别测量，然后用最小二乘法解方程组，求得被测量。

2、绝对测量、相对测量

绝对测量是所用量器上的示值直接表示被测量大小的测量。

相对测量是将被测量同与它只有微小差别的同类标准量进行比较，测出两个量值之差的测量法。

3、接触测量、非接触测量

这是从对被测物体的瞄准方式不同加以区分的。接触测量的敏感元件在一定测量力的作用下，与被测物体直接接触，而非接触测量敏感元件与被测对象不发生机械接触。

4、单项测量与综合测量

单项测量是对多参数的被测物体的各项参数分别测量，综合测量是对被测物体的综合参数进行测量。

5、自动测量和非自动测量

自动测量是指测量过程按测量者所规定的程序自动或半自动地完成。非自动测量又叫手工测量，是在测量者直接操作下完成的。

6、静态测量和动态测量

静态测量是对在一段时间间隔内其量值可认为不变的被测量的测量。动态测量是为确定随时间变化的被测量瞬时值而进行的测量。

7、主动测量与被动测量

在产品制造过程中的测量是主动测量，它可以根据测量结果控制加工过程，以保证产品质量，预防废品产生。

被动测量是在产品制造完成后的测量，它不能预防废品产生，只能发现边挑出废品。

观测误差包括：

整平误差、视差、水准尺的倾斜误差。整平误差是由于符合水准气泡未能做到严格居中，造成望远镜视准轴倾斜，产生误差。只要观测时符合水准管气泡能够认真仔细进行居中，且对视线长度加以限制，与中间法一致，此误差可以消除。

视差的影响是指当存在视差时，尺像不与十字丝平面重合，观测时眼睛所在的位置不同，读出的数也不同，因此，产生读数误差。所以在每次读数前，控制方法就是要仔细进行物镜对光，消除视差。

Ⅶ 小学学过哪些测量知识,做过哪些有关测量的实验

小学就是学了一些关于长度、质量和体积的测量。

Ⅷ 小学三年级测量距离方法有几种

有两种，测量比较短的物品,可以用(毫米、厘米、分米 )做单位;量比较长的物体,常用( 米 )做单位;测量比较长的`路程一般用( 千米 )做单位,千米也叫( 公里 )。