Ⅰ 家园沟通的有效方法
家园共育犹如一车两轮,只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”只有家园有效配合,才能实现同步教育,促进幼儿整体素质的提高。 下面是我为大家收集关于家园沟通的有效方法,欢迎借鉴参考。
和新入园家长的沟通
有人常说幼儿有入园焦虑,实际上新生家长也会有入园焦虑。因为要将自己的心爱的小宝贝交给陌生人看管,既使是自己精心挑选的幼儿园、挑选的老师,也会不放心,不适应。他们会不断的询问教师自己孩子在幼儿园的情况,指首观察孩子的各种表现,感受教师对自己的孩子的关心和爱护程度。此时,教师需要付出更多的理解和帮助,引导家长和孩子一起慢慢适应新的生活方式,渐渐接纳教师,让教师真正成为他们教育孩子的助手。教师则可以利用这种良好的学习机会,通过交流、反思、学习、积累,进行家长工作,获得专业成长。
1. 教师要以热情、友好的态度创设良好的情感氛围。
与陌生人打交道一样,和新生家长初次接触,教师给他们的印象很重要,这时如果你拥有热情友好、亲切温和的态度,将会给家长留下“好相处”的印象。那么这种热情友好的态度怎么营造呢?
第一,教师要学会“微笑”。微笑是人与人之间传递友好情感的最简便也是最有效的方法,在和家长交流时,一个友好的微笑和礼貌的点头,都能在良好的气氛下进行交流、理解。
第二,教师要学会一些简单的礼仪。比如说和家长交谈时要用眼睛注视对方,并且要和他们平视,也就是要站起来或者让家长坐下来和你对话;当年长的家长与你交谈时,要有礼貌的称呼。在迎接小朋友或是和小朋友告别时,主动回应孩子和家长……等等。
第三,教师要学会观察,主动的给予家长一些帮助和关怀。现在小朋友的父母很忙,一般都是爷爷奶奶来接送,教师可以用帮忙给孩子穿外套和整理衣裤、叮嘱孩子听爷爷奶奶的话、把通知写成小纸条让他们带回去等方式,向长辈们传递自己的关心。只有建立了这样一种热情、友好的情感氛围,才能有利于教师和家长之间理解和信任的建立。
2. 教师要本着积极、耐心的原则与各种类型的家长进行交流沟通。
每个人都是一个独特的个体,每个人的想法也会不同。在工作中,我们常常会遇到一些不好相处的家长,他们一般要求很多,言语中充满了对教师的不信任和不放心。其实,这些家长往往是对幼儿教育有一定的了解,并且对自己的孩子期望很高的类型。亩毁在回答家长问题时,不能是一句“挺好的”敷衍了事,而要能够讲出孩子表现的过程和自己的客观评价,这才是家长真正需要的信息。越是常来与教师交流的家长,越能锻炼教师的耐心和责任心,如果我们不把它看作是找麻烦,而是促进自己改进,不断成长的途径,这也是一种体验幸福、成长的过程。
3. 教师要通过“换位思考”来建构理解的平台,体验理解的幸福。
在幼儿园里,教师和家长之间的相互理解,是需要平台的,它的建立是以幼儿的幸福成长为目的,需要教师、家长双方的努力和维护。在教师和家长交流的初期,建立这种和谐、友好、能相互理解的平台,显得格外重要。
交谈沟通中的有效措施
1. 充分发挥语言艺术魅力。
有的小朋友交往能力特差,模仿性和攻击性特强,经常与小朋友争抢玩具发生矛盾,他的语言表达能力差,判断是非的能力欠缺,别人说什么,他就说什么,别人做什么,他也做什么。于是决定跟他的家长沟通一下,这时的沟通就需要教师巧妙使用语言,针对家长心态说话,使家长容易理解,千万不能仅停留在告状的层面。首先,要先扬后抑,即先肯定孩子的优点,然后点出不足,这样家长就易于接受。其次,要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长的心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了,往往会忐忑不安地等待教师的批评,这时如果教师先不渲染孩子的“错误”,而是谈一些其他的话题,家长就会减少心理顾虑。通常情况下唯耐数,家长会忍不住代替孩子向教师道歉,此时教师则应与家长共同分析并找出原因,积极寻找解决的办法。要淡化孩子的缺点和错误,孩子毕竟是孩子,教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。
2. 注重多角度的相互沟通。
教师与家长沟通的艺术,关键在于教师与家长间建立相互信任,相互尊重,相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为:对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子时,工作尽心尽责时,自然的产生信任感,并由衷的尊重教师,心理上的距离自然消除,从而乐于与教师接近,愿意与老师沟通。
3. 运用多种形式提升家长教育理念。
Ⅱ 家园沟通的技巧与策略是什么
家园沟通的技巧与策略
1、相互尊重,共同努力
《纲要》指出:家庭和幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。应本着尊重、平等、合作的原则派扰凳,争取家长的理解与配合。
幼儿是教育的客体、学习的主体,教师和家长作为施教者可谓“尺有所短,寸有所长”,因此,“唯我是从”、“跪着教书”二者皆都不可取,应彼此尊重、相互补充,共同为幼儿健康发展努力。
2、换位思考,秉心交流
换位思考是彼此尊重,有效沟通的前提。在日常工作中,我们经常听到有家长对老师抱怨:“老师我家孩子在幼儿园喝水少了,回家咳嗽,您可得盯着点。”
面对这样的家长,我们要换位思考,理解家长的初衷,秉心交流,巧妙及时回应:“我们会关注每个孩子的饮水次数和饮水量,每次孩子喝水都会有一个老师专门看着,您放心我们会再提醒他咳嗽时随时喝水,您在家也一定叮嘱一下孩子。”
我相信教师以心换心,用真诚的态度、积极的方式,最终会“感动”家长,赢得家长的尊重与配合。
3、细致观察,主动沟通
教师在一日生活中要关注每个幼儿,最大限度捕捉信息,认真、细致观察幼儿的行为表现,分析幼儿的情感需要,耐心指导。只有对幼儿在园情况充分了解,且用专业知识分析幼儿行为表现,在与家长沟通时才能有底气。
4、营造良好班级氛围,提供健康成长环境
良好的班级氛围对班级各项工作的开展及教师自身和幼儿发展都起着至关重要的作用。班内三个老师一定要“抱团”,既有分工又有合作,掌握每个幼儿各领域能力发展的阶段性,尤其是一日生活中每个幼儿“身上发生的事”,避免家长问及孩子发生的情况老师不知晓。
5、规范自身言行,树立良好榜样
《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出:“为人师表,教书育李前人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”我在园所教师队伍建设中坚持倡导“学高为师,身正为范”的理念,并在日常工作中要求及提示教师时刻规范自身言行,身体力行,为幼儿树立榜样。
沟通的意义
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重,而这一切的桥梁就是沟通。有效的沟通能拉近彼此之间的距离、和谐彼此之间的关系、增进彼此之间的感情。反之,如果沟通有障碍,人与人之间就容易形成隔阂,甚至产生误会。由此可见沟通的重要性。
沟通是一门艺术。然而,在现实生活中,我们惯用的思维方式不一定能全面的分析问题,我们要在实际的沟通中探索好的方法,并及时总结,争取每次的沟通都对我们工作的顺利开展有所帮助。
幼儿园是一个特殊的群体,接纳和面对的对象分别是不懂事的孩子和不放尘旅心的家长,即使我们的工作做得再多,也会有疏漏的地方,因此有效的沟通就显得尤其重要。
家园合作的常用方法有家长会、家长学校、家长接待日、家园联系栏、家长开放日、家长委员会、新生家访、定期家访、情感性访问、问题幼儿的重点访问、亲子游戏、夏令营活动等。
1、家长会:由教师召开的针对全体家长汇报本阶段任务和未来教育计划的活动。
2、家长学校:系统地向家长传授教育子女知识。
3、家长开放日:幼儿园定期或不定期地向家长开放,请家长来园观摩或参观幼儿园的活动。是目前最常用的方式。
4、家长接待日:听取家长意见和建议。
5、家园联系栏:传输信息和知识的桥梁。
6、家长委员会:家长参与幼儿园管理的一种形式。
Ⅳ 家园沟通的方式哪六种
家园沟通的六种方式有:留言板和微信平台、建立幼儿档案、听从园所的安排、卫生安全工作、进行个别沟通、教师与家长之间合作。
1、留言板和微信平台
家长必须在园门口接孩子,除了幼儿早上来园和下午离园的短时间与老师沟通外。老师还要把幼儿在园的生活情况和学习情况及时的发布在留言板和微信平台上,以便家长更详细、更及时地了解幼儿在园的学习、生活、游戏等情况。
2、建立幼儿档案
每个幼儿一个档案袋,教师把幼儿每月、每段时间的成长进步和表现,以文字的形式与家长进行沟通,而家长了解幼儿在园的情况后,会把幼儿在家的一些表现反馈给老师,经过这种“文字”沟通,教师就会根据家长的需求调整教育方法,做到因人而教,尽量满足家长的要求。
3、听从园所的安排
幼儿园定期举办“家长会”、“家长半日活动”等活动、让家长详细了解幼儿园本学期的工作重点及配合方面,认真听取家长的建议和意见,做好记录,以便更好的改进工作。
4、卫生安全工作
在流行病的传播期间,向家长介绍卫生防病的科学知识,取得家长的配合。在当今校园暴力事件发生后,家长们都非常恐慌,幼儿园在采取多种安全防护措施的同时,老师要及时地与家长沟通,消除不安的心里因素,让家长放心送幼儿来园,保证幼儿身体不受任何伤害,同时保证了班级幼儿的出勤率。
5、进行个别沟通
由于幼儿家庭成长环境不同,家长文化素质不同,再加上每个孩子个性的不同,往往会出现一些意想不到的事情,这就需要教师抽出时间进行个别沟通。当然这种沟通要靠老师做出非常大努力,当遇到误会时要忍受委屈保持冷静,善于自控,遇到矛盾时,教师要主动反思,寻求解决的良策。
6、教师与家长之间合作
教师要真诚的与家长交流,真心的为孩子着想。搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。
Ⅳ 什么是个别方式的家园合作形式
家园合作的个别方式有家庭访问、老竖个别谈话、电话网络联系等。
家庭访问包括新生家访、定期家访、情感性家访、问题儿童的家访。个别谈话是最简便、最经常、最及时的方法。电话网络联系是新型的沟通方式。
家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解支持以及配合,共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动。首先,家庭是幼儿接受教育的第一个场所,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育,婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。
因此家庭和幼儿园是影响幼儿此派发展的两大环境,双方都蕴含了丰富的教育内容,需要双方以幼儿为核心,整合教育资源。
家园合作的意义:
作为学校教育的一种,幼儿园教育和其层次的学校教育一样,正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点侍扒大和优势所在。家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限,因此只有二者紧密结合,才可以使来自双方的经验具有一致、连续性、互补性。
一方面,幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展;另一方面,幼儿在家庭获得经验能够在幼儿园学习过程中得到运用扩展和提升,从而最大限度的形成教育合力,促进幼儿全面发展和健康成长。
Ⅵ 家园沟通的方法有哪些哪些措施有助于增进老师与家长的合作
幼儿园老师在每一个学期的开学初要集结全部家长开家长会,一方面要向家长详细描述本学年的主要工作职责,及其幼儿园老师将突出对孩子开展什么能力的提升训练和,这么做就能让家长确立孩子在本学年的学习要点,也能够更加默契地相互配合老师进行各项任务;另一方面会对家长开展亲子教育相关的知识传送,还可以让家长们相互交流文化教育孩子的心得体会,及其分别家中在育儿过程中出现的一些艰难,这么做就能给与家长一些比较更专业的提议,正确引导家长依据自己家孩子的特征开展以问题为导向地正确引导。