马赛克法是哪些方法的综合运用

❶ 马赛克方法拼出儿童完整想法

马赛克方法是由英国学者艾莉森·克拉克（Alison Clark）和彼得·莫斯（Peter Moss）提出的一种研究儿童的方法。它将观察、访谈等传统研究方法与儿童会议、儿童摄影、幼儿园之旅、儿童绘画、魔毯等参与式工具结合使用，利用混合多元的方法充分激发儿童自身观点的表达。研究者可以通过每一种方法获得儿童不同角度的观念或看法，各种方法综合起来便可获得儿童的完整看法。这就好比由一片片马赛克拼成的美丽图案，因此被称为“马赛克方法”。该方法聆听儿童包括语言在内的多种声音，被认为是较好地回应了近十年来国际范围内对于倾听儿童声音的兴趣与研究方法的局限之间的矛盾。

马赛克方法建立在一种积极的、全纳的儿童观基础上，让儿童参与到研究中，展现了对儿童身份认识的变革。在观念上，研究者将幼儿看作“自身生活方面的专家”、熟练的交流者、权利的持有者、意义的创造者。在实践上，研究者学习倾听儿童、尊重儿童、理解儿童，更全面系统地收集儿童的观点并赋权儿童，从儿童的视角出发指导研究和实践的开展。

目前，国内一些幼儿园结合本土文化，在实践中创造性地运用了马赛克方法，他们是如何从环境创设、活动内容、学习过程等方面，用马赛克方法提升幼儿园课程质量的呢？

支持教师进行课程研发

深圳市第九幼儿园针对如何用马赛克方法支持开展项目化学习进行了 探索 。该园某班以“鸟”为主题，以问题线索为驱动，运用马赛克方法，滚动式推进开展了长达数月的项目化学习。在项目第一阶段，教师首先通过让儿童用彩泥手工做出自己的小鸟支持幼儿表达，并经过后续深入的访谈了解儿童的兴趣所在——哺育行为，明确项目进行方向。在捕捉到儿童的兴趣与需要后，教师退后、让权，让儿童掌握项目的走向。如在儿童会议中讨论“为小鸟遮风挡雨的方法”，通过走访调查与绘画记录了解“小鸟意外死亡的原因”，让儿童逐渐理解自然界弱肉强食、适者生存的自然法则。

马赛克方法也可以支持儿童成为课程资源的“最佳创生者”。如教师在观察到儿童对鸟爪的强烈兴趣后组织了户外观鸟活动，儿童可以自主选择或组合儿童摄影、观鸟记录单、自然笔记三种方法，记录自己的发现，最后使用“魔毯”工具进行班级分享。每个儿童都是一个课程资源“宝库”。马赛克方法通过一些视觉化、可视化的手段，让儿童在基于观察与理解的基础上充分表达，将“惰性”的课程资源变得“可视化”“儿童化”，真正成为“儿童视角”下的课程资源，促进儿童在互相交流和群体互动中建构自己的认知。

赋权儿童，落实儿童参与权

在提升园所环境与教育质量方面，马赛克方法的运用充分落实了儿童的参与权。深圳市第十二幼儿园在改造沙池活动区时，鼓励儿童参与设计与讨论环节，将决定权交给儿童，真正创造儿童喜欢的 游戏 场地。教师充分运用马赛克方法中观察、儿童摄影和图书制作、沙池之旅、地图制作、儿童访谈、家长访谈等方法，全面地收集儿童及成人对于沙池 游戏 的看法。孩子们用自己的语言、画笔、镜头描绘沙池的样子，与教师一起回顾、梳理对于沙池的观点、沙池目前存在的问题，以及沙池材料改进的建议，并以自己的方式表征。最后，教师根据上述表征与孩子们共同讨论并制定了“增减沙池内材料”及“改善功能区”的计划与措施，并在园长、家长的帮助下逐步实现。

广州市番禺区直属机关幼儿园则使用马赛克方法了解儿童对于该园“科学嘉年华”课程的想法并作相应调整。该园教师通过观察、访谈、儿童摄影、照片书制作、幼儿园之旅和幼儿园自创的“畅想”等方法收集儿童看法，之后与儿童一起回顾，对信息进行归纳、分析与整合，找到了各区域可调整的设施与活动内容。在调整前，幼儿园各个 游戏 区域是由教师设计的，大多是从功利角度出发。马赛克方法为教师展现了儿童视角和成人视角的显着区别，让教师明白了儿童最大的需求是“好玩”，课程和活动的设计首先要考虑 游戏 的趣味性。在这个过程中，教师将参与权还给儿童，让儿童成为 游戏 的主人。

帮助教师支持儿童个性化发展

深圳市莲花北幼儿园某班在举行“深南路”主题学习期间，一个男孩对地王大厦产生了兴趣。他本来对画画没有很大的兴趣，但是自从认识了地王大厦后，他每天都在美工区持续地绘画该建筑。一开始，男孩的画面很简单，只有一些由线条组成的歪歪扭扭的房子。后来，在教师的建议下，家长带着男孩多次参访地王大厦，男孩用自制记录表记下地王大厦的特征，他的画面也越来越形象、丰富。在该班，另一个孩子向大家介绍了自己制作的有关“深南路”的照片书后，男孩对深南路上的其他建筑也产生了兴趣，于是教师、家长、同伴不断用材料、图片、语言来支持他的学习，甚至还将他的画挂在班里展示。更特别的是，幼儿园决定为这个男孩举办画展。男孩非常高兴，在为画展准备期间，他又从多个角度创作了深南路两旁的建筑和地图，还精心为园长和全园各个班级准备了画展邀请函。

从2月份开始，男孩共绘画了58幅深南路的建筑画。除此之外，他每天都会画一些自己生活中的事物，比如中午吃的饭。由此可见，男孩找到了表达自己的最好方式——绘画。在这个过程中，教师准确把握住男孩对某个建筑的兴趣，并以绘画为主要方式，以参访、地图制作、展览为辅助方式，在全班 探索 “深南路”的背景下，运用马赛克方法支持男孩对自己感兴趣的内容进行深入研究和个性化学习。

让教师的专业决策看得见

教师既是儿童研究者也是教育者，借助马赛克方法，能够使他们的教育决策更多地吸收儿童的经验和想法，提升课程领导力。

北京市海淀区颐慧佳园幼儿园某班以角色区 游戏 为切入点，运用马赛克方法支持幼儿的深度学习，生成了“颐慧旅行社” 游戏 。在 游戏 中，教师采用马赛克方法中的拍照工具，请幼儿拍摄自己喜欢的 游戏 。通过幼儿的作品，教师发现本班幼儿喜欢的是“真实可操作、结合生活实际、能够表达内心 情感 ”的 游戏 活动，并根据幼儿的需求进行调整。

一天，小可带来了一张游乐场的地图彩页，这引发了大家的兴趣。教师及时捕捉到幼儿的兴趣，运用访谈的方法进一步了解幼儿的想法，并支持幼儿开展“颐慧旅行社” 游戏 。幼儿自发制作“旅行线路地图”，组成“景点拍摄小组”。在制作地图的过程中，幼儿将自己在幼儿园中的经验与地图制作相联系；在选择拍摄景点时，幼儿选择他们认为“有趣”的地方作为景点。

活动过程中，教师通过马赛克方法吸收儿童的经验和想法并作出专业决策，幼儿也在此过程中成为 游戏 的发起者、组织者、研究者、创造者，享受着 游戏 带来的快乐。

马赛克方法带给教师的不仅仅是一种研究儿童的方法，更是一种儿童观的转变——这正是影响教育实践的起点。当代教育强调“儿童视角”“儿童权利”，强调儿童作为自身生活的专家有表达自己的权利，而马赛克方法恰恰为倾听儿童的多种声音提供了支持工具，为赋权儿童、保护儿童的参与权提供可能。

（作者李敏谊、郭惟成单位系北京师范大学；李峰单位系北京市海淀区教师进修学校）

《中国教育报》2021年08月15日第2版

作者：李敏谊 郭惟成 李峰

❷ 什么是马赛克方法幼儿园

马赛克方法是由英国学者艾莉森·克拉克(Alison Clark)和彼得·莫斯(Peter Moss)提出的一种研究儿童的方法。

每通过一种方式，研究者便可较为客观地获得儿童的某一观念和看法，而多种方式可构成对儿童的完整看法。这就像一片片马赛克锦砖整合成绚丽的画，因此被称为“马赛克方法”。比较经稿数咐典的参与式工具有魔法毯子、儿童会议、自主摄影、儿童之旅等。“马赛克方法”的一大亮点是永远留有一块“空白格”，让教育者进行创新和突破。

❸ 用“马赛克方法”倾听儿童 | 保教

很多幼儿园都曾遇到过和我们一样的问题：活动很精彩，内容很丰富，深受孩子的喜爱和家长的认可，但反思后不禁自问——孩子在哪儿？

这是我们2018年开展第一届“ 游戏 节”时的困惑，整场活动很热闹，也达到了预期目标，但教师在反思时发现孩子只是被动参与了这场以教师预设为主的活动，没有发表自己对于活动的任何看法。

这样的活动真的有益于孩子的发展吗？答案显然是否定的。我们应该把孩子放到活动的中央，使其主动参与到活动中。

对于3—6岁的孩子而言，其语言表达能力并不完善，因此，绘画、动作等都是其表征的方式。我们要接受孩子的多元表征，而且要将这些表征整合起来进行解读才能理解孩子。如此看来，我们之所以将“倾听儿童”浮于表面，是因为缺少科学的倾听方法，我们要找到有效倾听儿童的“秘钥”。

“马赛克方法”是由英国学者克拉克和莫斯于2001年提出的一种研究儿童的方法，被认为“较好地回应了近十年来英国及国际范围内对于倾听儿童声音的兴趣与研究方法的局限之间的矛盾”。它将传统的访谈、问卷等形式和参与式工具相结合，利用混合的方法来激发儿童充分表达自身观点。每通过一种方式，研究者便可较为客观地获得儿童的某一观念和看法，而多种方式可构成对儿童的完整看法。这就像一片片马赛克锦砖整合成绚丽的画，因此被称为“马赛克方法”。比较经典的参与式工具有魔法毯子、儿童会议、自主摄影、儿童之旅等。“马赛克方法”的一大亮点是永远留有一块“空白格”，让教育者进行创新和突破。

寻找到了倾听儿童的“秘钥”，又恰逢“ 游戏 节”来临，我们开始了大胆尝试：

第一，收集“信息碎片”——孩子们想玩什么？

当老师和孩子们讨论“ 游戏 节玩什么”时，活跃的孩子会迫不及待地和老师分享自己的想法。以一次大班活动为例，孩子们七嘴八舌地说：“我喜欢玩滚球。”“我想玩坦克 游戏 。”但在此过程中，总有一些孩子不发言，究其原因，有的是性格内向不愿表达，有的是记忆有限，对于“ 游戏 节”认识模糊，不知道怎样表达。于是，我们让孩子们围坐在一起，以魔法毯子的形式，让他们观看往届 游戏 节活动的视频，通过沉浸式回忆，帮助他们回顾 游戏 节的相关活动。随后，在 游戏 节的“信息碎片”收集中，除了儿童的语言表达外，我们通过儿童表征的形式，让没有发言的孩子大胆用绘画表达自己对于 游戏 节的想法。

第二，整合与解读——玩什么与怎么玩？

在收集了“信息碎片”后，我们需要对这些信息进行整合和解读，才能更好地理解孩子对于 游戏 节的想法。于是，我们运用“马赛克方法”中的亲子问卷调查、投票法、儿童会议等展开后续活动。每个孩子都对 游戏 活动有了自己的想法，但这个 游戏 合适吗？又该怎么玩呢？我们鼓励孩子们带着自己的调查表和爸爸妈妈一起完成亲子调查问卷，在和爸爸妈妈的交流中形成自己的计划表。通过调查，我们聚焦到孩子们最喜欢玩的是做月饼、蛋挞、水果杯等 美食 类活动，以及赶小鸭、夹弹珠、套圈圈等 游戏 类活动。但两类活动只能各选一种怎么办？孩子们提出要进行投票。最终，做月饼与赶小鸭这两个活动胜出。之后，关于怎么玩，孩子们又召开了一次儿童会议，想出很多好点子，制定了 游戏 规则和角色 游戏 玩法。

第三，调整与发布——遇到问题怎么办？

我们利用“马赛克方法”中的“空白格”，创设了情境预演和儿童发布会两个新的活动方式。孩子们模拟了“ 游戏 节”当天的情形，通过情境式的预演，发现了不少问题：做月饼时每张桌子的小朋友最多只能4人；除了妈妈志愿者外，还需要两个小朋友帮忙……为解决这些问题，孩子们对活动方式进行了调整，并以“儿童发布会”的形式，向全园小朋友发出了活动邀请。

孩子们的“ 游戏 节”在持续进行中，后来全园孩子还进行了一次关于 游戏 节名字的投票，最终，“ 游戏 城堡”以其可囊括最多的 游戏 夺得本届 游戏 节的冠名。

本次活动，我们运用“马赛克方法”共收集了孩子们的29件作品、2份视频介绍、2次儿童会议记录、3份民主投票图、2份儿童地图、1份儿童访谈资料，最终建构了以儿童为主体的 游戏 活动。孩子们在活动中开心的笑脸、有序的活动和礼貌的处事方式，让我们明白，这才是属于他们自己的 游戏 节。

由此，我们深深体会到，倾听儿童至关重要。只有倾听儿童，了解儿童，我们才能实现“基于儿童”“儿童本位”的“软着陆”。

（作者：章海飞 汤艳君 单位系浙江省宁波市鄞州区中河街道中心幼儿园）

责任编辑：曹金玥

❹ 马赛克方法魔毯工具是什么

马赛克方法”（Mosaic approach）。马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的参与式研究范式，是观察、访谈、儿童摄影、绘画、儿童会议、幼儿园之旅、地图制作、魔毯等多种方法组合形成的一种综合性儿童研究技术(approach)，而非某种具体方法（method）。这种技术强调儿童不应是被动的权利接收者，而是积极的、具有能动性的“权利拥有者”，尤其强调儿童的参与权。

儿童的参与权包括五种逐步深入的水平：（1）聆听儿童；（2）支持儿童表达自己的看法；（3）考虑儿童的观点；（4）儿童参与决策的过程；（5）决策过程中，儿童与成人共享权利与责任。在学前教育领域，儿童的参与权是构成学前教育日常实践和整体质量的关键因素。因此，与儿童一起工作的成年人如何支持儿童积极参与共同决策的过程也日益受到关注。

❺ 四种常用的马赛克铺贴方法

导语： 马赛克的色彩变得丰富多变起来，就连它曾经一成不变的铺贴手法，也为我们居室的墙面布置带来新的感官体验。接下来我为大家介绍四种常用的马赛克铺贴方法。

第一种、造型法

如今马赛克的外形多种多样，这使人们有更多想象与发挥的余地，运用模梁各类镶嵌方誉码岁法，拼出或具象或抽象的造型图案。

第二种、全面法

对于房间曲面或转角处，马赛克更能发挥它身材小的特长，能够把弧面包裹的.平滑完整。曲线的空间围合，粉色马赛克墙面清爽干净。白色点缀其间，搭配浅亮粉色呈现温润如水般的卫浴间。

单看没一个小的马赛克颜色并不夸张，但拼接在一起，瞬间为地面披上了一件闪耀的华服。就是这种组合法，小物件只要合理聚合，就能成就一番大景象。

第三种、点缀法

随意运用于壁面、地面、灶台、腰线等部位，为其他装饰材料做纹样点缀，起到画龙点睛的作用。马赛克的色彩不再局限于黑、白，或一些淡浅的颜色。暗红、宝石蓝、浅绿、姜黄等色彩被巧妙地穿插利用，交错搭配下组合出不同的心境与感觉。整个案例精彩之处除了色彩交错，纵向铺贴方式也令人眼前一亮。白色墙砖接缝处也做了马赛克拼接处理，纵向拼接可谓用到极致。

华丽丽的黄色仿金属马赛克，炫动色彩格外抢眼，温暖的色彩和瓷砖光影斑驳的表面形成强烈对比，在灯光的照耀下更为突出。墙面复古花纹同色系瓷砖将这分惊艳从地面延伸到墙面，整体谐调性增强。

第四种、瀑布法

由上至下的连体铺法，从天花、墙面到地面一脉相承地用色彩渐变的小型马赛克进行拼贴，让空间成为一个更加纯粹的马赛克世界。无性向色交杂的马赛克从墙面慢慢延伸至地面，轻易地制造出上浓下淡的渐变效果。黑白庆睁两色的点染打造出了这个安静的卫浴空间，也让色彩的运用显得更加灵动。采用瀑布式手法，从地面向墙面、由深至浅地延伸，可以使空间显得更高。

❻ 这四个案例,对你在幼儿园实践马赛克方法有何启示

1 这四个案例都提供了实践马赛克方法的成功经验。

2 马赛克方法是一种将大型图像分解成小的、易于处理的图像块，然后再将它们组合在一起的方法。
这种方法可以应用于幼儿园教育中，帮助幼儿更好地理解和学习知识。

3 从这四个案例中我们可以看到，实践马赛克方法可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿的思维发展和创造力，同时也可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

4 我们可以借鉴这些成功案例，将马赛克方法应用于幼儿园教育中，让幼儿在学习中更加主动、积极，更好地掌握知识。

❼ 视频剪辑中,常见的马赛克制作方法

首先，马赛克的形状有两种添加方式：第一种是可以添加系统默认的椭圆或者矩形，我们可以根据自己的需求更改形状;第二种利用钢笔工具绘制不规则形状，点击钢笔工具，给绘制一个遮罩。

马赛克有静态马赛克和动态马赛克，首先教大家制作静态马赛克：

第一步：打开PR剪辑软件，导入素材，在效果中搜索马赛克。

第二步：把效果拖到素材中，提高水平块和垂直块素材。

第三步：提高蒙版羽化的数值，增强边缘柔和度。

第二种：动态马赛克：

打开PR，导入素材，添加马赛克效果(同上面的方法一样)，提高水平块和垂直块，点击钢笔工具，给人物的头部添加一个遮罩。点击蒙版羽化，增强遮罩边缘柔和度。

接下来，就是最关键的马赛克跟踪了。关于马赛克跟踪有两种方式：一种是自动跟踪，一种是手动跟踪，两种跟踪方式，分别适用于不同场景。

第一种：自动跟踪，点击蒙版路径选项的“向右跟踪所选蒙版”，然后PR会自动计算相似色彩区域的跟踪路径，进度完成后，点击播放，可以看到已经实现了动态跟踪效果。

第二种：手动跟踪(会稍微麻烦一点)，点击蒙版路径旁边的秒表，添加关键帧，然后播放画面，调整关键帧位置使其跟随，直到画面结束。

同理，除了马赛克特效，高斯模糊特效也可以实现类似的效果。

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以上是小编为大家分享的关于视频剪辑中,常见的马赛克制作方法的相关内容，更多信息可以关注环球青藤分享更多干货

❽ 马赛克研究方法是什么

马赛克研究方法是：有条纹等装饰的玻璃马赛克，其装饰物分布面积应占总面积的20％以上，且分布均匀。

马赛克单块玻璃马赛克的背面应有锯齿状或阶梯状沟纹。所用粘贴剂除保证粘贴强度外，还应易从玻璃马赛克上擦洗掉。所用粘贴剂不能损坏背纸或使玻璃马赛克变色。

马赛克所用背纸应在合理搬运和正常施工过程中不发生撕裂。在自然光线下，距马赛克0.5米目测有无裂纹、疵点及缺边、缺角现象。随机抽取九联玻璃马赛克组成正方形，平放在光线充足的地方，在距其1.5米处目测其光泽是否均匀。

马赛克用途：

玻璃马赛克主要用于游泳池、科技馆、影剧院、酒吧、俱乐部等公用场合，特别是在那些夜晚周边环境比较黑的情况下和室内墙壁，更能突出其发光效果，色彩斑斓，当然这方面就需要有不同色彩灯光的辅助，比如紫光灯、日光灯等进行针对性照射。

马赛克表面就会产生一种温馨、晶莹剔透的感觉，静谧深邃，特别是在夜色中，可以为室内增添神秘色彩及浪漫情调，特别适合情侣间的氛围。

家庭装修中，马赛克主要用于墙面和地面的装饰，因为马赛克的面积小、色彩多等特性，使得马赛克有无数种组合的样式，设计师可以凭着自己的设计灵感，将它们的这种美发挥到极致，尽显其魅力和主人的品味，但是在运用时，一定要注意要和房屋整体的风格相匹配。

❾ 打马赛克方法有哪些如何还原

在我们自拍或者拍照时，总会有些东西我们不想它入镜，却偏偏又闯入了我们的镜头，破坏美感，在空间或者在朋友圈发照片时也总有一些东西是我们不想让他人看见的。那么这时该怎么办呢，不要着急，小编马上来支招。小编今天要教你的绝招就是-打马赛克，当然喽，小编也会教大家怎么还原。

下面有请“马赛克”先生隆重登场。

一、用PS软件对图片打马赛克及还原。

1、将你需要处理的图片用PS打开，具体操作为如下，首先打开PS软件，鼠标单击界面左上方的文件，在其下拉框中点击打开，然后在你的电脑中单击你需要处理的图片，点击其右下角的打开。这样你就将你需要处理的图片成功导入了PS软件中。

2、选中需要遮盖的部分，这是打马赛克的第二步，我们需要做春液的是点击界面左边工具里的矩形选框，然后将你所要打马赛克的地方框起来。

3、接下来就可以开始打马赛克啦，点击耐告界面上方的滤镜在其下拉框中点击像素化再点击马赛克，，调节马赛克单元格到你想要达到的效果即可。

4、还原马赛克是十分简单的，你只需要点开界面上方的窗口，点击历史记录，界面右上角会弹出你的操作记录，这时你只需点击最上面的那条记录，就可以了，这时图片又回到了最初的样子。

二、下面介绍另一种打马赛克的方法，qq截图打马赛克法。

1、截图，大家都知道QQ里有个截图的功能，其快捷键是ctrl+alt+A，当按下ctrl+alt+A时就会弹出一个截图框，这可框是可以自由变化的，这时你就拖动鼠标选择你所需要的部分。

2、打马赛克，将鼠标移至你所选的框中，单击左键，点击马赛克工具，在你需要遮住的地方涂抹，就像女孩子抹粉底一样就好。弄完后，再次单击左键，点击保存，就OK啦。

3、还原：用扣扣截图法的还原就十分简单了，直接点"x"就好了。

小编介绍的是不是很详细呢，不要夸小编太细心，不然会骄傲的，今天小编给大家介绍了两种打马赛克的方法，还有一种今天没介绍，那就是用手机里的美图秀秀打马赛克，我相信这个大家都会，所以就不多说了。好了，说了这么多，相信大家一定学会打马昌森明赛克了吧，哈哈，宝宝再也不会因不会打马赛克烦恼了。

❿ 马赛克是什么东西

马赛克是图像处理手段。

马赛克，指现行广为使用的一种图像（视频）处理手段，此手段将影像特定区域的色阶细节劣化并造成色块打乱的效果，因为这种模糊看上去有一个个的小格子组成，便形象的称这种画面为马赛克。其目的通常是使之无法辨认，通常出现在新闻报道里，用来遮挡人物面貌。

例如一张图片，他们当中是有很多不同颜色的小色块的，由于这些色块的像素非常非常的小而且密密麻麻的，而打马赛克就是圈出一个范围，小色块为整数的范围，所以一般都用长方形或正方形去圈。

加马赛克的方法：

方法一：借助“图片转换器”进行操作。

迅捷图片转换器可以对图片进行多种编辑操作，例如：压缩、格式转换、抠图换背景、图片去水印等。它的马赛克笔这个工具就可以在图片上添加马赛克，支持多款马赛克笔样式，可选择基础样式或者图案样式，还有涂抹、圆形、矩形这三款画笔形状可以选择。

方法二：借助“QQ截图仿闹枝”进行操作。

这是QQ聊天界面的截图工具，我们可以把图片保存到电脑然后打开图片，同时要打开QQ聊天界面，通过截图添加马赛克，但是这个方法可能会降低图片的清晰度，如果是要求保存图片清晰度的朋友，可以看看另外两个方法。

方法备敏三：借助“PS”进行操作弯启。

Photoshop是一款专业程度较高的软件，拥有多种工具可以对图片进行编辑操作，我们可以用它的滤镜来增加马赛克。