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教学中的复习方法有哪些

发布时间:2023-01-19 20:56:49

① 教学中如何有效复习

掌握以下四个复习方法,帮助你有效复习:

及时复习,指紧随课堂教学,天天都采用的复习方法。复习贵在及时。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验:让三个组的学生熟记一篇诗歌,第一组间隔一天复习;第二组间隔三复习;第三组问事处六天复习。凛达到熟记的统一程度,第一组学生平均需复习四次;第二组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见,复习间隔的时间越短,复习的次数越少。实验结果表明:复习能做到及时,可以提高熟记的结果。然而,学生常出现情况是:课上听课,课下做作业,复习环节省略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏,时间一长所学的知识就会模糊、忘却,不系统,不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习。及时复习的程序:

(一)尝试回忆。回忆又称重现,指以前识记过的事物不在目前,在其刺激的影响下,或在主观意识的引动下,报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆,简单地说,就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己,是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点:

1、能及时检查听课效果,以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。

2、有得于动脑习惯的养成,并能增强、提高个人的记忆效果。

3、能更明确复习的针对性。

(二)阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲,按照知识的科学体系,针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨,深刻,是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书,则难以达到教科书的基本要求,也难以系统地掌握中学阶段所学的知识,因为教科书是教与学的唯一凭据。为达到质量较高的阅读,在方法上需用注意到以下几点:1、圈点勾划。阅读时,把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分,或容易忽略的要点部分,用红色笔勾划出来。2、提要。在书页的空白处,用少量文字,把书的重要内容简单地概括出来。3、思录。在书页的空白处,用不同颜色的笔,记录读者通过思维,从书中发出来的意思,也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。

(三)整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异,但记好听课的重点、难点是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目,又要通过阅读教材来整理课堂笔记,使用权其达到知识深化、简化、系统化。整理笔记的任务有:1、补。补上该记而没记的内容,使知识系统化。2、正。更正课堂记录不太准确,用词不当,深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。

(四)看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的,但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材的理解,所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。阅读参考书应注意的几点事项:

1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。

2、最好在老师的指导下选择好的参考书。

3、要千克 仔细阅读课本内容,后看参考书。读时,心里要有个目的:要么加深理解;要么解疑;要么加宽知识面;要么了解知识间的联系。

4、读有所得,适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码,或记参考要点,或记个人的有关思路等。

② 学生应该如何有效进行复习

有效帮助学生复习的方法如下:
一、重回忆,使知识巩固化。记忆是需要不断重复的,通过不断反复记忆,知识才可能真正变成自己的。遗忘是一种正常的心理现象。在复习时,要重新回忆过去学过的知识,使这些知识在头脑中再一次出现。例如,一位老师在复习时让学生做了这样一项工作:首先让学生浏览课本,然后教师读单词,学生回忆,遇到自己较为生疏的、已被遗忘的词语,学生先摘录出来,再进行复习记忆,通过这样复习,可以达到事半功倍的效果。
二、重补缺,使知识完整化。在漫长的学习过程中,由于各种因素的干扰,往往使某一部分知识没有学好。由于所学的知识又有一定的独立性,因此,这些漏洞和欠缺在学习后面的新知识时,尤其是在换了学习课题后,常常被忽略,一时没有察觉到它们对学习的影响。如果坚持进行复习的话,那么这些漏洞和欠缺,在复习时就可以及时被发现和弥补。因此,坚持进行系统复习的教师和学生,很少有“欠债”现象,他们所教所学的知识是比较完整的。我们要充分利用我校的单元检测,找出不足,及时补漏,这也是我在各组参加试卷分析时要求大家必须指出不足,说出如何解决的目的。
三、重理解,使知识系统化。这可以说是系统复习给学习带来的最大好处了。复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,或者说达到了融会贯通的新水平。数学老师都知道,数学知识具有系统性,知识之间横成线,竖成片,同一系统知识是呈螺旋式递进的,许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的。因此一个单元或几个单元学完,学生头脑中的知识结构比较杂乱、无序,所以大家在复习时要对知识进行系统化的联系复习,既要瞻前又要顾后。
四、重应用,使知识实用化。在复习的过程中,要避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复,有的放矢地对学生进行教学和训练,就必须 在复习课前采取测验、考查、提问,或通过个别了解等形式对学生进行摸底、调查,根据反馈来的信息 通过对学生进行适量的训练,
五.重备课,使知识系统化 复习最关键的还是要备课,哪些知识要复习,哪些知识要巩固,哪些知识间有联系,还有哪些知识需要拓展,只有通过精心备课才能知道。备课中要注意的点:
1、抓知识的回忆。 知识的回忆需要一定的路线,通过对期中考试前几单元核心知识的回忆,从中找出一条线路来。找出指导学生复习的有效途径,有了清晰的回忆路线,我们就能轻松越过知识再现这一关。
2、抓知识的对比。 对比是强化记忆、加深理解的有效方法。课与课的对比、单元与单元之间的对比、现在的知识与学过的知识的对比等等,在对比中发现不同、找出共性。将一组课文放在一块儿,你就得对比分析,课文虽然不同,但是有共同点:成抓住了共同点,你就会明白,作者选编不同课文作为教材物目的。这样,对比中你就找到了知识的精髓。
3、抓知识的延伸。 知识的学习是一个由浅入深,由简单到复杂的过程。因此,在复习过程中,我们很有必要把握住这种延伸关系。知识的延伸关系包括:一是知识结构的完善。你会发现同一个知识点往往是几个单元完成的,有时候在同一本教材,有时候在不同的几本教材,这就需要老师抓住知识的联系。例如:社会课“辨别方向”这一知识,在三年级的时候是让学生学会在实践中依靠太阳、树木、年轮、北斗星等生活中的事物辨别东、西、南、北,而到了五年级,则是要求学生在此基础上学会辨别地图,也就是平面图的方向位置,一个知识随着孩子年龄的增长而出现在不同的教材中,再如数学中学习分数这一知识时,先是分数的初步认识即认识几分之一,接着是分数的简单加减法,然后是分数的意义,最后是分数的应用,这样思考之后,在复习中,就应该注意这些知识上的关联,强化学生知识的系统性。
4、抓方法的领悟。 每到考试前,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致效率低下,复习效果差。新课程标准不仅着眼于知识的掌握,还着眼于思想方法的领悟。因此,感悟方法,也是复习不可缺少的环节。方法问题我上面已经讲过了,关键是不同的知识要选择不同的方法才行。 总之,只要我们任课教师都关注学生的复习,精心设计教案,采取有效的方式,那么,我们的复习就一定会取得事半功倍的效果。

注意帮助孩子掌握复习方法:
A. 及时回忆法:根据人“先快后慢”的遗忘规律,告诉孩子学习了知识就一定要抓紧时间,及时复习。否则,就得再花费几倍的时间重新记忆学习。采用及时回想课堂重点内容的办法,能收到事半功倍的效果。下课了,用一两分钟的时间,迅速回忆教师课上讲授的重点,加强记忆;做作业前,不急于打开书和笔记,先回忆这门课程讲授的重点,再翻开笔记本核对,看记忆是否全面,最后看书中的例题、定理、定义等重点内容,检查自己是否对已学知识全部理解和掌握。在已经把所学知识内化了的基础上,才能动笔写作业。通过作业,检查所学知识的内化程度,发现问题,及时弥补。
B. 阶段复习法:所学知识除了及时复习外,还要定期不间断复习,才能把所学知识真正记忆清楚。例如,每周进行章节复习,每月进行小结性复习等。在每天及时将已学知识内化,牢固记忆的基础上,通过阶段复习,不但使已学知识重现,进行再记忆。更主要的是对零散知识进行归纳、整理,将知识梳理成链条,分门别类地贮存在大脑的知识库里。这样,不仅记忆起来轻松自如,还为运用知识打下良好基础。有的孩子对知识不及时进行整理,大脑犹如一个未经整理的皮箱,什么都装,乱七八糟。当考试时,需要提取相关知识点,这些孩子就会不知所措,眼看着这些知识似乎学过,可就是不知为什么想不起来,其原因就在于此。教育家乌申斯基说:“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系。”
C. 查缺补漏式复习:嘱咐孩子要经常翻阅作业、考试中出现的错题,将原有的修改及总结的错误原因多看几遍,明确自己所学知识的不足之处,并找出类似的习题进行自测,加以矫正与巩固。
D. 重点做典型习题:教师讲课时所选用的、作业中的、书里的或练习中的有代表性的典型题目,告诉孩子要及时画上记号。阶段复习时,重点做这种题,用时少,收效大。
E. 总复习:期中、期末学校大多要进行复习考试。这时,告诉孩子一定要跟着老师复习,不要自以为是。因为老师总结的重点,梳理的知识链条是他教学的精华,一般要比孩子自己总结的科学。听完老师的复习课,随时修改、弥补、归纳自己的总结,就是对知识具有准确、科学性的再复习。老师留给自己的复习时间,是短暂的,不要挑灯夜战,只要把复习整理的要点和梳理的链条,按知识体系记忆清楚,做一遍典型题就完全能考出好成绩。

③ 好的复习方法

一是做好复习计划和目标

针对期末复习,你不可能只顾某一门功课,需要每一门科目都兼顾到。即使是面对某一门科目的复习,大家都需要做到统筹安排,因为期末考试不只是考某一节课或某一单元的知识内容,而是整册书的知识内容都会被考查。

因此,每位学生一定要按照自己的实际学习情况,大致需要用多少时间来完成基础知识的整理等,一定要有一个复习计划和目标。复习计划可长可短,可以短期落实到每一天,或是针对一周的复习工作进行展开。

二、勿陷入题海战术,只顾刷题

有些学生觉得期末复习就是多做题,多刷题,甚至片面认为题目做的越多,成绩就越好。其实这是一个很大的误区,因为一道题目要考查的是你运用知识解决问题的能力,而不是解题量。

很多题目都是类似,只不过题目的数字、字母或条件顺序换了一下,本质上没有变,换汤不换药,属于同一类题型。因此,大家在复习阶段,要掌握好相关的方法技巧,学会“做一题会一类”,这样就大大提高复习效率。

三、不要只顾难题

一些学生除了追求题海战术之外,还特别偏爱难题,整个复习阶段只围着难题而转,忽视基础知识的积累和中等题型的巩固,得不偿失。

如果一名学生过于在意难题,很容易产生一些负面影响,如影响自身的自信心,产生消极的心态,自己吓唬自己;打乱复习节奏,知识是成体系的,理解了才能运用;耗费大量的时间和精力,该掌握的没有掌握好。

四、克服一些不良习惯

期末复习阶段,本身就是争分夺秒,该放下的还是要放下,如玩手机、看电视、玩游戏等等,这些都很容易分散注意力,降低学习效率,对期末复习只有百害无一利。

五、及时查漏补缺,对症下药

期末复习,时间非常宝贵,重点问题重点解决,特别是一些自身的弱点,更要集中对待。在期末复习工作开展之前,先对自身进行一个全面的查漏补缺,及时找到自身的薄弱环节。

六、不要忽视课本上的知识整理

我们所学的知识定理和方法技巧都来自于课本,你只有吃透课本,才能掌握好相关的知识内容,才能熟练运用知识去解决问题。因此,在期末复习阶段,一定要对课本上学的知识进行梳理、总结、归纳,厘清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。

④ 复习的方法和策略有哪些

根据遗忘规律,学习的内容最好的巩固方法就是及时复习。复习的方法和策略很多,由于篇幅有限,我们在这里仅向大家介绍一种我们认为是比较有效的复习方法——四程序复习法。

所谓“四程序复习法”,就是把一个完整的复习过程划分为4个上下之间存在程序关系的4个环节。

1.尝试回忆

所谓尝试回忆是将课堂学习的内容回想一遍。有人将它比喻为“反刍”,就像牛或羊一样,把已经进入胃的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这种方法实际上是在自己检查自己,逼着自己进行思维活动。

尝试回忆的好处,至少可以表现为以下4个方面:

(1)可以检查课堂学习的效果

在尝试回忆的过程中,如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容,这就可以证明自己的预习和课堂学习的效果是好的。为了正确地检验自己的预习和课堂学习的效果,在开始尝试回忆时,最好先不要看书或听课笔记,等到想不出来的时候再看书或听课笔记。为了加深记忆,还可以一边想一边把主要的内容写出来。这样尝试回忆的效果会更好。

(2)可以提高记忆能力由于尝试回忆是一种积极的思维活动,它可以把自己学过的知识,在尚未进入遗忘状态之前,就在头脑里再现了一遍,这当然是有利于记忆的保持的。

(3)可以提高阅读和整理笔记的积极性

通过尝试回忆,把课堂学习的内容在脑子里再过一遍,记住的往往是自己已经懂得的,没有记住的正是自己没有掌握的,这说明记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些想不出来的学习内容,自然就会急着去看书或笔记。这样,就激发了看书和整理笔记的积极性,并自觉地将忘记的内容作为复习的重点,使得复习有针对性。

(4)可以培养思维的能力

尝试回忆时会反省思维的过程,还要概括课堂学习的内容。而一旦想不出来,还要千方百计地寻找回忆的线索,这无疑是在做“记忆体操”。因此,一个经常尝试回忆的学生,不仅记忆能力会有所提高,而且思维的能力也会得到一定的提高。

2.认真读书

在复习的过程中,完成了尝试回忆的步骤以后,便要开始认真读书。当然,这时候的读书与预习和课堂学习时的读书是不一样的,它是在预习和课堂学习基础上进行的。因此,必须做到以下几点:

(1)读书和思考相结合

所谓读书和思考相结合,是指不仅要在读书的过程中要认认真真从头到尾、逐字逐句读,对基本概念、基础知识的内容绝对不马虎,要全面过目,而且还要边读边思考,要多想想在回忆过程中出现的问题,思考内在联系,更要思考对知识的理解和应用。

(2)要重点突出

复习中的读书,要有重点,要细读和思考。对于已经记住和理解的部分可以不必再花费很多时间,而把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面。在读书的时候,不妨可以边读边划。

(3)重在精读、熟读

对于课本中的一些重要内容,必须做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理和定律等内容,还要在精读、熟读的基础上,将其背出来。

(4)适当看一些参考书

在复习的过程中,适当地看一些参考书还是很有必要的。看参考书当然是在复习好课本内容的基础上进行的,而且是结合课本的内容去读参考书的内容。

3.整理笔记

在复习过程中的整理笔记,是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理,使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以,它要求索引清楚,中心突出,内容精练,最好还有自己的独到见解。这样,可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前复习的得力助手。

4.探索和发现

复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容上面,而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和发现。所谓“温故而知新”也就是这个道理。要在复习的过程中进行探索,最根本的办法就是“质疑”,也就是提出问题。对于知识,不仅要懂得“是什么”,而且还要懂得“为什么”。

以上学习方法仅供学生学习参考,也可以根据自己的特点选择最有效的学习方法。

⑤ 初中复习有哪些好的学习方法

1、归类列表法我们在课本上学到的知识,常常是零散的,要想把它变成自己的知识,就必须进行一番加工整理,理清知识要点,在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系,这样学过的知识才记得牢,用的活。整理知识的方法很多,常用的就是归类列表法。例如:把本学期学过的古诗进行整理,把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等、过电影复习法回顾本学期学过的内容,为了使自己做到触类旁通、举-一 反三,加深对知识的理解和运用,在学习上再上新台阶,复习时以单元或分类的形式,把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍,加深印象,这样比捧着书本去复习,效果会更好。三、读写结合法复习时,应加大对基本知识、基本技能的复习力度,做到温故而知新。如:识记字词,有一个小窍门,就是一边读,-边用手在书桌上书空练写,手和嘴一起动,这样记得快,记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个公式,多背一篇课文,多温习-一遍老师在课上讲的重点,才能把有限的时间变成无限的力量!14:42四、查漏补缺法在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,- 方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误,再进行一次分析,确保不再犯同样的错误。五、交叉复习法当我们同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的'方式,如先复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。六、多种方式复习法长时间用同一种方式复习效果不好,尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文,可以让学生以朗读、背通、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学,就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型,还可以根据时间的长短,采用不同的复习策略。如果时间很宽裕,可以让孩子从头至尾将书时间紧迫,再平均分配时间显然不合适习自己的薄弱环节,以便达到理想的效BPEPINEVE长时店用同一种片式息 交年水,九对十总之,复习的方法多种多样,不同网页存为长图不同的人.我们应在实际运用中找到适方法,同时应注意不断地变换自己的复 网页存为PDF我们会感到一种本来十分灵验的方法经 一键快捷分享变得不再灵验了,这就要求我们及时地改发万法,以不断提高复习的效率。同学们,只要大家合理安排好复习时间,运用恰当的复习方法,相信大家一定会在期末考试中取得理想的成绩。

⑥ 复习的方法

考前复习方法指导
复习和考试是既有区别又有联系,复习为了考试,复习是基础,考试是目标。只有复习好,才有可能考得好;没有复习好,肯定考得不好。但复习好也不一定考试就好,其中主要原因就是方法问题。
一般而言,方法是作为人的活动所具有的达到目的的手段、途径。方法的实质是按事物的规律办事,正确的复习方法就是按照复习的规律办事,正确的考试方法就是按考试的规律办事。无论是复习、考试都要重视方法问题,方法得当或方法正确就能达到举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。
有一些试题初看起来似乎不会做,但方法得当,不会做的也会做,本该得低分的也能得高分。考试得高分的基础是复习好,但也同考试方法得当与否密切有关。
在远程学习中如何取得好成绩呢?根据我们多年的远程教学的实践经验做出以下几个方面的归纳与总结,供大家参考。

(一)一般考试方法

考试方法是指同考试直接有关的方法,包括了答题方法,但不只是答题方法。所谓一般考试方法,就是比较普遍适用的方法。
1.头脑清醒,情绪平稳
考试,特别是升学、晋升、资格等关系人生履历的重大考试,是一种高强度高难度的脑力劳动。因此,一定要在考试过程中保持健康的身体、清醒的头脑,考前要休息好。考试是一种沉思而紧张的思维活动,不宜太激动、太惧怕、太紧张,需要保持一种平稳的心态,使答题过程达到并保持最佳的思维状态,才有可能获得自己水平甚至超水平的充分发挥。切忌进考场前说说笑笑、打打闹闹和答题过程中注意力分散。
2.按序做题,先易后难
一般重要的正规的考试试题,有难有易,难易兼顾,既有理论、知识的理解、记忆,又有理论、知识的分析、综合、推理等运用。整个试题的排列顺序是先易后难、由低分到高分。考生不必把试题通读一遍后再答题,直接按试题排列顺序的先后答题就可以。因为通读一遍,既浪费时间,又会因遇到一些难题而引起不必要的惊慌。假如在本该容易答的前面试题中遇到一些不会答的试题,也不要紧张,把开始不会答的试题留下,继续往后答对自己来说容易的试题,返回来再答,也许就会答了。
3.审题仔细,务求准确
审题是答题的前提,审题不准不全就会答错答偏,审题差之毫厘,答题就会谬之千里。考试中的试题很多都不是简单明了、一目了然的,看错了或理解错了一句话就会全错。
4.胸中有数,对号入座
所谓胸中有数,就是考生在考前对基本理论、基本知识的重点内容有一个全面的系统的理解和记忆,审题时把试题输入大脑,同已储存的知识信息相联系,进而判断试题所考的范围与要求,最后给出正确的答案。只有胸中有数,才能实现对号入座。
5.准确全面,防漏防偏
选择题又称客观性试题,答案是确定的,不论谁答谁改标准都一样,多选、少选、错选都不给分。因此,回答选择题要求准确无误。选择题之外的试题,称之为主观性试题,从参考答案到答卷、改卷都会发生差别,主观性很强。因此,回答主观性试题要求紧切题意,不要以偏概全,而要以全盖偏,即方面全、点点全,而不在多。
6.不留空白,以全盖偏
所谓不留空白,是指不论是对主观性试题还是对客观性试题都要回答,即使没有把握答对也要答,因为不答就没有分,答错了也不倒扣分,而答对了或对主观性试题答对了一部分都会有分。开个玩笑说:不答白不答,不答是傻瓜。
7.思考要点,边想边答
这一方法是对主观性试题而言,不必打草稿,就往答卷上写,只要要点回答出来,其顺序是无关紧要的,一般改卷大都是踩点给分。这样的答法可以节省时间。
8.字迹清楚,词要达意
这是对回答主观性试题的要求。有些考生答题的文字写得潦草又不整齐,用词又不当,给改卷者以不好的印象,肯定要被扣分。相反,字迹清楚整齐,用词恰当,表达清楚,就可能被加分。
9.层次分明,合乎逻辑
这是对回答主观性试题的要求。考生回答问题时要按照试题要求的顺序逐点回答,可分出(1)(2)(3)……,不要东拉西扯,颠三倒四。
10.稍息后查,不急交卷
试卷答完后,为了防止思维定势,不要立即就查,待休息一下再复查,也许能查出不妥之处。有的考生为了显示能耐,考试时间未到就急于交卷,这是不必要的。
(二)不同类型试题的答法
1.选择题
选择题,包括单项选择题和不定项选择题,属于客观性试题。单项选择题,有四个备选项,只有一项是最符合题意要求的。不定项选择题,有五个备选项,至少有一项是符合题意要求的,也就是说正确的选择可能有1~5个选项。选择题主要是考查基本理论、基本知识的理解与记忆,相对主观性试题而言是比较容易的,特别是单项选择题最容易。不定项选择题有难度,难在试题有一定的综合性,如果考生没有对理论、知识的全面掌握理解和分析、比较能力,容易被错误的干扰项所迷惑,发生多选、少选、错选的错误。因此,要准确地答好选择题,首先需要全面掌握基本理论和基本知识,其次要有一定的方法。
选择题的出法,按不同的角度可以分为:
①正面试题或反面试题,问的是正确观点或错误观点;
②直接试题或间接试题,直接试题是直接从教材上找出答案,考的是记忆,间接试题则是从教材上找不出答案,考的是理解运用;
③单一试题或综合试题,单一试题只考一个知识点,综合试题考的是多个知识点的综合;
④正向试题或逆向试题,是问原因回答结果或问结果回答原因。在已考的单项选择题中大多数是正面的、直接的、单一的、正向的试题;不定项选择题大多数是正面的、综合的试题。因此选择题有难有易,只要真正懂得和记得了基本理论又有一定的运用能力,对这种题就不怕了、不难了。
(1)正选法(顺选法)
试题的题干即问题明白,就可以直接从题支即备选项中选出正确答案,其它选项就不必考虑。这种方法最适用于直接性试题,这种试题考查基本概念、基本观点与知识的理解和记忆,大多数单项选择题属于这种性质的试题。
(2)逆选法(排谬法)
逆选法是将错误答案排除的方法。遇到从题干上直接看不出正确答案的试题就需要正选法、逆选法并用。
(3)比较法(蒙猜法)
这种方法是没有办法的办法,在有一定知识基础上的蒙猜也是一种方法。在做题过程的一般情况下是三种方法综合使用,对试题的性质不同即是正面出题还是反面出题,其答题的特点不同。
A.正面出题,问的正确观点,大多数题目属于正面出题。
a.凡是备选项是错误观点,肯定是错误答案,不选;
b.备选项是正确观点的,不一定是正确答案;
c.只有符合题意要求的正确观点,才是正确答案。
B.试题是不正确的错误的观点,属反面出题,题量较少。
a.凡是备选项是正确观点的,肯定是错误答案,不选;
b.备选项是错误观点的,不一定是正确答案;
c.备选项只有符合题意要求的错误观点,才是正确答案。
2.辨析题
辨析题是要求考生对所给命题或观点进行辨别、分析,要求回答准确、分析全面,主要是考查考生运用基本观点与知识分析与解决问题的能力。
辨析题不是对与不对的简单判断题,一般情况有以下几种情况。
(1)命题是错误的。
(2)命题是正确的。
(3)命题是模糊的、不准确的,其情况比较多,一般可以分为以下几种情况。
①片面的,有合理性。
②部分正确,部分错误。
③前提正确,推论(结论)错误。
④笼统的,缺乏分析的。
⑤有联系的,不能等同的。
⑥表面上是有道理的,但未揭示其实质。
对于辨析题的不同情况的回答法可以概括为:①理解题意,包括明确范围、辨明性质;②分析说理,就是从命题的概念之间、观点之间的关系入手,阐明正确观点;③评价命题性质并说明理由。
3.论述题
论述题是指运用各科的基本原理、基本观点分析、论证、阐述某一方面的实际问题,论述题有不同的形式,对不同的形式应用不同的答法。
(1)运用给定原理,分析阐明某一实际问题,这是最常见最多的一种形式。
对于这种形式的论述题的答法或思路是:
①理解题意,分开答,答出原理的具体内容,说明某一实际问题的含义或性质。
②联系答。把原理和实际问题联系起来,运用原理(一般道理)分析实际问题(具体),说明理论上的科学性、政治上的正确性、实践上的有效性。
③综合答,承前启后,得出结论,明确表态。
(2)运用某一领域或范围的理论,论述和评析已给定的问题。
对于这种形式的论述题的答法或思路是:
①首先是看懂、理解给定的问题,它是正确的或错误的或是模糊的、不准确的,这种形式的论述题实际上是展开了、扩大了的辨析题;
②根据给定问题找出或答出同问题直接相关的原理、观点;
③运用原理、观点分析给定问题,阐明正确的认识。
(3)试述某一原理、观点并论证某一问题及其重要意义。
回答这种试题,一定要细致审题找出几个问题,如果丢掉了某一个方面的问题,或许一半以上的分数就丢掉了。既然是展开和扩大了的简答题就不同于简答题,不仅要回答是什么,而且更重要的是要回答为什么、怎么办(即重要意义)。
4.材料题
材料题是给出一定的材料(大都有3个以上材料),要求考生运用所学知识分析材料,回答试题所提出的问题。材料题主要是考察考生运用所学理论、知识的能力,对给定材料进行分析、鉴别、比较、概括、综合。
回答材料题的方法或思路是:
(1)认真细致地阅读给定的材料,弄清楚表达的背景、针对性和观点;
(2)把试题要求回答的问题同材料结合,确定材料所考的科目及有关原理、观点;
(3)运用有关原理、观点,按照回答要求,再看材料,进行鉴别、比较、概括、综合。
要答好材料题,要求考生要掌握理论的系统性、分清理论是非,掌握有关问题的时代背景、历史进程,并在备考过程中参阅和练习一些材料题,提高分析、比较、综合问题的能力。

(三)关于文理科的专业课复习问题
文科的学习不外乎记忆和理解,要求再高一些的话,就是在此基础上能有一些自己的看法,观点。
记忆是文科学习的基础,是否学好的一个重要标志就是看你是否记得牢,记得全,记得细。记忆的方法常见的有:网络式复习。即采用编、章、节标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编,以编想章,以章想节,以节想标题,以标题想要点。这样做,不仅记得仔细,对跨章节组织论述题的回答也十分有利。
提高“回头率”。因为学习过程中接触的知识点很多,有些东西印象非常浅,看完一遍之后在脑中几乎不留任何痕迹。为了防止遗忘,就要采用了提高“回头率”的方法,即看完一节、一章、一部分之后,再回头扫视一遍,这样知识得到了系统和巩固,效果很好。
“空想法”。所谓空想法就是不看课本回想看过的内容;或看课本的大纲填充细节。这种复习方法同盯着课本死记硬背相比,所用时间更少,但是却更容易找到记忆中的“盲点”。在回忆难以为继时,翻开课本,那么这一段知识对神经元的刺激非常强烈,因而也就容易刻入脑中。
文科中的事实和理论都需要记忆,而对理论的记忆和背诵,没有理解是不可想象的。根据我们的总结,理解时必须:能“从点到面”;“记重点,析难点”;看书时能“钻进去,跳出来”;“能画出知识结构的树形图在胸中”;最重要的,理解要达到“融会贯通”的程度。
树形图。在复习时,可以在每门考试科目众多的参考书中选出一本较有代表性的教材,通读全书后,理出该领域研究的主要线索。如:该学科领域研究涉及到哪几大方面的问题?每一个大问题下又涉及到哪些主要内容?每一个内容中关键的知识点是什么?等等。依据这些问题,可以画一个树形图,帮助你理解“树干”与“树枝”、“枝叶”等的内在关系。然后,依据这一树形图,再参考其它书目,对这一图式做作一步的充实完善:比如….之处,等等,使得树形图更加完满。这样,通过这一“制图”过程,就会使你自己对于这一学科研究的整体情况有一个较为全面的了解。而且,这一图式对最后“冲刺阶段”的复习也能够起到帮助你理清脉络、迅速回忆起细节的作用。
融会贯通。同学们在复习时绝不能死记硬背条条框框,而应该能够力透纸背,看清它背后所包含的东西,并且加以灵活运用。所以在复习时,首先要把基本概念、基本理论弄懂,其次要把它们串起来,多角度、多层次地进行思维和理解。
贯穿记忆、理解、形成自己看法,整个过程的两种具体方法是做笔记和给自己出自测题。
做笔记。由于专业课内容复杂、知识点较多,而且各个章节之间又存在着千丝万缕的联系,因此复习专业课最好也是最有效的办法是:先将教材精读两遍(精读的速度不宜太快,否则会有遗漏,大约1小时15-20页的速度最好),然后抛开书本,将书本中的知识点用自己的语言写出来,整理成精悍的笔记,然后再翻其它参考书,将新的知识点补上。
自测题。专业课要学会自己总结、设计题目。有些名词解释,可能书上没有明确,你可在准备时自己总结一下并写在书上后牢记;有些简答题、比较题,书上可能比较散,你可以集中归纳。在可能的论述题的地方,你可根据内容,自己先设计题,然后试着作答,最后自己对照书判分,并做出总结。
在复习中争取每一节都给自己出一个题目,然后用最经济和合理的体系将它做出一份答案,有时是对每一章内容提问,这样一方面可以揣摩出题的内容,另一方面还可以训练自己答题的逻辑性。因为考试的时候答题量很大,平时应该有意识的训练一下自己的笔杆子,每天抽出一个小时,自己给自己出一道题,然后尽可能的像在考试一样有条理、有内容的写出一份“答卷”来。这样在考试的时候就不会觉得笔头发涩了。
在充分掌握基本知识的基础上,整理出几个重要问题的论述并非是投机取巧的权宜之计,甚至猜一猜题也并非坏事,而是一种主动应战的举措,身怀几件利器,到考场若能碰上现成或类似的题目,到时倾囊而出,岂不快哉?即使碰不上,也锻炼了自己分析和表述问题的能力,总不是坏事。
在对各门功课复习的整体过程中,也要讲求策略。比如,有人喜欢一口气复习完一门课,有人觉得各门功课交叉复习比较好,既不会太枯燥,让自己疲劳,又不至于遗忘了哪一门课程。应该说,这两种方法都可以,具体用哪个就看个人体会了。
“齐头并进”法。在复习过程中,由于要复习的专业课很多,所以必须合理安排时间。专业课和三门基础课不可偏废。可将每天的时间划分为大致相等的5部分,用于5门课的复习,弱科花的时间稍多一些。
逐门清除法。即集中时间,先复习完其中一科,然后再复习另一科。

对于理科专业课复习,多接触各种类型的习题是非常有必要的。理科的题型变化多,而且比较活,通过做题后归纳总结考试中对哪些知识点的要求比较高,而这些知识点一般出题的深度如何,这样心里就有了谱。另外,课本上的概念一定不能放过,要把其来龙去脉搞清楚后再结合习题训练巩固。通过做题,还能发现自己的薄弱环节。不仅要知道错在哪个环节,还要挖掘出与此相关的知识点:它是和哪个定理相关?这个定理的证明过程又是怎样的?……如此一来才能把错处搞通透。然后再找一些相同或相似类型的题目来巩固练习,直到完全掌握为止

⑦ 有效复习的方法有哪些

一、重回忆,使知识巩固化。记忆是需要不断重复的,通过不断反复记忆,知识才可能真正变成自己的。遗忘是一种正常的心理现象。在复习时,要重新回忆过去学过的知识,使这些知识在头脑中再一次出现。
二、重补缺,使知识完整化。在漫长的学习过程中,由于各种因素的干扰,往往使某一部分知识没有学好。由于所学的知识又有一定的独立性,因此,这些漏洞和欠缺在学习后面的新知识时,尤其是在换了学习课题后,常常被忽略,一时没有察觉到它们对学习的影响。如果坚持进行复习的话,那么这些漏洞和欠缺,在复习时就可以及时被发现和弥补。
三、重理解,使知识系统化。复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,或者说达到了融会贯通的新水平。
四、重应用,使知识实用化。在复习的过程中,要避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复,有的放矢地对学生进行教学和训练,就必须在复习课前采取测验、考查、提问,根据反馈来的信息,通过对学生进行适量的训练。
五、重备课,使知识系统化。复习最关键的还是要备课,哪些知识要复习,哪些知识要巩固,哪些知识间有联系,还有哪些知识需要拓展,只有通过精心备课才能知道。

⑧ 复习的最好方法

复习应紧随课堂且贵在及时。这是由“先快后慢”的遗忘规律所决定的。

① 尝试回忆

所谓尝试回忆,简单地说, 就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己。回忆好处有 3 点:

⑨ 复习方法有哪些

及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线,学过的东西在最开始的一段时间遗忘的最快,因此,对刚学过的知识,必须趁热打铁,及时复习。时间可以安排在学习结束后的10分钟内以及当天晚上。
间隔复习。就是依据遗忘规律,刚学过的知识应该多复习,每次复习时间要长一些,要做到大脑中能够回忆出所有知识点,每次复习的间隔要短一些。随着记忆巩固程度的提高,后期每次复习的时间可以相对短一些,每次复习的间隔时间可以长一些。
制定复习计划,合理分配复习时间。可参考如下计划表:第一次复习在学习知识结束后10分钟以内,二次复习安排在当天晚上或第二天上午,三次复习安排在一周的周末,四次复习安排在一个月的月尾,第五次复习安排在6个月后。
可适当的过度学习。比如一篇课文你读十遍就背下来了,在背下来的基础上再读五遍,增强记忆,这就是过度学习,一般是达到150%的学习,能够提高记忆效果。
可采用归纳整理的复习方法。新的知识都是建立在旧的知识基础上形成的,当我们学习了新的知识后,可以将新知识与已学的旧知识之间建立联系,这样能够加深对新知识的记忆。

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