语文写人物的方法有哪些

❶ 语文中有哪些描写手法表现手法

描写方法：

1、按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

2、按特征分类有：白描和细描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法；细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。

表现手法：

托物言志、侧面描写、正面描写、借景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚笔。

虚实结合、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬、大手笔、层递、深化主旨、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象等。

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情感表达

直接抒情法

直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

间接抒情法

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。

也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

❷ 描写人物的方法有哪些

描写人物的方法汇总如下

1、肖像描写

通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。

3、动作描写

通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

4、心理描写

心理是指人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。

❸ 语文描写人物的手法有几种

人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。以下是我整理的有关语文描写人物的手法有几种？欢迎阅读与收藏。

人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。

1、肖像描写

指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的`中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

2、语言描写

言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

3、动作描写

行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征、

按内容分有人物描写和环境描写两种。

人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写） 、心理描写、细节描写；

景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。

人物描写

1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法、 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。

3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。”

4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！

5、神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写

环境描写

1、自然环境描写

是 对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。

2、社会环境描写

一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。

也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。

按叙述分

可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

1、正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

2、侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3、场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。

4、细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

❹ 有哪些描写人的写作方法

1、第一人称叙事法
2、第三人称叙事法
3、顺叙法
4、倒叙法
5、插叙法
6、补叙法
7、分叙法
8、详叙法
9、略叙法
10、直接抒情法
11、间接抒情法
12、先叙后议法
13、先议后叙法
14、夹叙夹议法
15、以物为线索
16、以人为线索
17、以思想变化为线索
18、以中心事件为线索
19、写生法
20、转动法
21、剥笋法
22、拟人法
23、化动法
24、说明法
25、运用“五觉”法
26、借物抒情法
27、托物言志法
28、物品自述法
29、远眺近看法
30、内外结合法
31、移步换形法
32、说明介绍法
33、环境衬托法
34、彩笔描绘法
35、远近结合法
36、时序变换法
37、生长变化法
38、展开联想法
39、突出重点法
40、对照比较法
41、赞美颂扬法
42、静态素描法
43、总分结合法
44、特征举例法
45、特征说明法
46、重点突出法
47、成长变化法
48、实验证明法
49、群体描写法
50、现场目击法
51、拟人法
52、动物自述法
53、议论抒情法
54、景物衬托法
55、季节特征法
56、随时变化法
57、日内变化法
58、定点换景法
59、定景换点法
60、移步换景法
61、围绕中心法
62、分类描写法
63、听看想法
64、描写议论法
65、动静结合法
66、通篇拟人法
67、比较异同法
68、景物幻化法
69、借景抒情法
70、方位介绍法
71、参观介绍法
72、画面组合法
73、分类介绍法
74、触景生情法
75、粗笔勾勒法
76、工笔细描法
77、画龙点睛法
78、人物特写法
79、动态速写法
80、动静结合法
81、展开想象法
83、人物漫画法
84、自我介绍法
85、结合时代法
86、步步深入法
87、连续动作法
88、交替叙述法
89、概括描写法
90、天女散花法
91、动作分解法
92、独白法
93、对话法
94、直接描写法
95、回忆想象法
96、梦境幻觉法
98、一事写人法
99、几事写人法
100、对比写人法
101、细节表现法
修辞手法 理解运用
1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。

(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!

(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:
①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:�
①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)
③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)

(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:
①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
语文常识
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

❺ 小学语文作文人物描写方法

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。下面是我为大家整理的关于小学语文 作文 人物描写 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文作文人物描写方法

一、写好人物的形象

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从 文章 中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内 心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思 想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想 活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了， 人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：

A语言描写：在 记叙文 写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那 样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、 文化 教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的 起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和 其它 事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特 别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描 写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。

其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的 需要，去描写人物的外貌。

二、怎样写好描写人物的作文

1、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

2、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

2小学语文作文人物描写方法

第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点

如下列例段：

这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

例段一，写的是一位三十来岁的青年人。作者抓住“身穿军人棉大衣”、“脚穿高统皮靴”、“高个子，方脸盘”、“眼睛闪亮”等外貌特点，写出了一个粗犷、精明的男子汉形象。例段二主要抓住孩子：调皮的大眼睛”、“鼓鼓的腮帮”、“翘起的小鼻尖”等相貌特点，把一个机灵、滑稽逗人的孩子写得活灵活现。上述两例告诉我们，写人物外貌，一定要抓住外貌的特征，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。

第二，描写外貌要注意人物的身分，不能张冠李戴

如下面例段，人物身分就非常鲜明。

我仔细端详着面前这位青年人。他戴着一顶篮色旅游帽，帽沿上有一行白字：“日本大学生旅游团”。身上穿一件黑灰色太空服，下身穿着牛仔裤，肩上背着一个黑色的旅游包。

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。

脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

上面两段分别描写了两个不同身分的人物形象。例一写的是一个初次见面的陌生人，通过描写穿着打扮的特点，告诉人们他是一位日本来华旅游的大学生。例二侧重描写老汉的脊背肤色、小腿形态、赤脚、腰上插着旱烟袋等特点，生动描绘出了一位居住农村，饱经风霜、朴实健康的、典型的老农形象。

第三，描写外貌要注意人物内心感情的变化

人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。

3小学语文作文人物描写方法

一、外貌描写

外貌描写，亦称肖像描写，主要包括容貌、体形、衣着、神情、姿态等方面的描写。外貌特征的描写应尽可能真实，且突出人物特点。出色的外貌描写能够在勾勒出人物的基本特征的同时，反映出描写对象的身份、职业、经历等。

如：教师在教学生如何进行外貌描写时，可以给出以下两个片段：

片段一：浓密的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红彤彤的小嘴巴，这就构成了我。

片段二：圆圆的瓜子脸像我的母亲，浓眉大眼像我的父亲，干净利落的马尾辫是我永恒的主题。我的脸称不上白净且有一些褐色的雀斑，高高的鼻梁不堪重负似地努力架着一副近视眼镜。虽说不够漂亮，可我从未因容貌而烦恼。

教师：以上两段都是对“我”外貌的描写，你们认为哪个抓住了具体内容?

学生1：第一个只是直观的描写，而第二个则进行了细致具体的描写。

学生2：第一个只是一个大概轮廓，而第二个则清晰地形成了一个人脸的模样。

教师：大家说的都对。片段一的容貌描写过于模式化，不够具体;而片段二则具体形象，抓住了人物容貌的主要特征，读者阅读后在脑海中会形成一个喜欢干净、热爱学习、充满自信的学生模样，若加上体形、着装描写，会更加生动真实。

接下来为了让学生明白外貌描写必须抓住不同人物的特征，教师举出以下两个片段：

片段三：晨晨今年一岁半，红扑扑的小脸像一个半熟的桃子。她浓黑的眉毛下，有一双大眼睛闪着智慧的光芒。小辫儿朝天翘着，桃红色的发带像两只蝴蝶飞来飞去。尤其惹人喜爱的是她那樱桃小嘴。

片段四：老伯伯今年七十岁，虽然头发、胡子已花白，但是其脸色紫红，并且具有一双炯炯有神的大眼睛。尤其是其有一个依然明亮的嗓子，跟年青小伙子似的。

教师：晨晨和老伯伯都有什么样不同的外貌特征?

学生1：年龄不一样，头发颜色不同，老伯伯长胡子。

学生2：晨晨红扑扑的小脸，而老伯伯则是脸色紫红。

学生3：晨晨有着智慧的眼睛，而老伯伯的眼睛仅比较大。

教师：晨晨和老伯伯都有着他们年龄段特有的外貌特征。人物的年龄不同，在长相和形态特征上会有很大差异。

成功而深刻的外貌描写可以反映出人物的性格、思想和情感，加深读者对该人物的印象，甚至能够对情节起到铺垫、推动的作用。外貌描写是人物描写中的基础，也是必不可少的一个环节，更是写作教学的重中之重。

二、动作描写

成功的动作描写也有助于整体人物的塑造。

小学生的动作描写训练，应从最基本的观察着手。教师应带领学生观察身边的人，并用语言准确地描述出人物的动作。

训练学生使用动词的能力，可以通过两方面的练习进行，一是加强阅读训练，着重分析人物动作描写篇章，如朱自清 散文 《背影》中的一个片段：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚(腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆)地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

教师：此片段写一位父亲为儿子买橘子的过程。文中都用了哪些动词描写父亲，通过这些动词的描写你们能感受到什么?

学生：戴着、穿着、蹒跚地走、慢慢探身、穿过、攀着、向上缩、向左微倾，通过这段动作描写，作者形象地描写出父亲为儿子买橘子的艰难，将父亲对儿子的爱充分展现出来。

教师：分析得很正确，抓住了动作描写的特点。出色的动作描写能够让读者触摸到栩栩如生的、拥有丰富精神世界的、灵魂饱满的人物。

另外一种方式就是填空练习。如“啊!7点20分!都怪我昨天晚上电视看得太晚了。我迅速 A 起一件衣服， B 在身上，抓起一条裤子 C 了进去。裤脚怎么这么长?原来是爸爸的。我又匆匆忙忙 D 进洗手间。

去刷牙，嘴里没有泡，嗨，忘了挤牙膏!算啦!我 E 起书包， F 出家门。”学生通过思考，选择最能体现主人公心理和状况的动词，进而提高动作描写水平。

动作描写还常常和语言描写相结合，用人物的语言、语气衬托出动作背后隐藏的心理。

三、语言描写

语言描写是指通过描写人物对话、独白或说话语气，表现出人物的身份、性格、思想及情感的写作方法。小学生学习写作时主要掌握独白和对话这两种形式，且要学会交替使用，避免枯燥或歧义。

学生在了解语言描写的作用后，才会主动、努力地进行学习和使用，教师也应该在寓教于乐的氛围中让学生体会到语言描写就是利用不同感情色彩、不同程度的词汇，来表达不同人物的身份和态度。

学生在初学语言描写时，经常会犯同样的错误——往往只会使用“我说”“他说”这些死板的表达方式，使得文章中塑造的人物缺乏生气，人物形象略显单薄。为了缓解这一现象，可以先教给学生一些公式。公式一：人物+动作(+神态)+语言。

如：许多男生抢过女生手中的铁锹，(自信汇成商学院地)说：“让我来!”公式二：人物+动作+动作+语言。如：李老师在一叠试卷的最上方拿起两张，贴在黑板上说：“这两篇作文作为 范文 给大家学习。”当然，这些公式只是作为语言描写入门的辅助手段，学生进入更高等级的学习阶段后，则要大胆摒弃公式。

四、心理描写

心理描写是人物描写中的点睛之笔，是指将人物在某一情境中的心理状态和内心活动描写出来。心理描写应紧紧围绕文章主旨、符合人物的身份、能够体现人物性格，不能脱离 故事 发生的环境。如：教师给出了以下片段：

刚上课，老师就将已经批好的试卷发给大家。看着老师一个一个地发试卷，我的心好紧张，怕自己考得不好。终于发到我手上了，我一看59分，我非常伤心，要是再多做对一道题就好了。

教师：这是一个学生写的作文中的一段，写的是他得知考试成绩前后的心理描写。请大家指出有哪些心理描写，并发表自己的看法。

学生：心理描写有“心好紧张、怕、伤心、要是”。我感觉他心理描写过于简单，并没有将其内心完全表达出来。

教师：很有道理。虽然该学生用了“好紧张、非常伤心”等词，但是他仅仅抽象地概述了自己的内心，并没有将其内心的具体感想写出来。

常见的心理描写方法分为直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白和心理剖析;间接描写包括环境烘托和动作语言描写。环境烘托是指通过描写人物所处的环境和身边的景物，烘托出人物的内心世界。如，用“连绵不绝”和“黑压压一片”描写同一片森林，能够反映出主人公的心理状态是积极还是消极的。

就小学生写作而言，更常用的心理描写是内心独白。教师再通过指导学生对上文内心独白进行改写，让学生进一步实践心理描写，并明确心理描写的注意事项。

4小学语文作文人物描写方法

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌 脸谱 化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种唬式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

❻ 语文描写方法都有什么

语文描写方法都有以下：

一、按描写对象分：

1、肖像描写（外貌描写）：揭 示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2、动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位）。

3、语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4、心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

5、神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格。

三、按括寓情于景和借景抒情：

1、景中藏情最重要则在于“点情”，集中笔墨全力写景，不刻意去追求用文字表达何种情感，只刻画出鲜活的生活图景，却在描绘景物的文字之外于合适之处用带浓郁感情色彩的字、词、句轻轻点出。

2、情中见景的目的是营造“情景交融”意境，让读者在浓郁的“情”中体悟到清晰的景，体悟到最真挚最浓郁的情，从而得到美的享受。

❼ 语文中的几种人物描写（刻画）方法有哪些会的进！

描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
描 写 手 法 浅 谈 :

你 试 过 写 游 记 吗 ？ 如 果 你 能 通 过 文 字 ， 具 体 呈 现 景 物 的 特 色 ， 并 让 读 者 有 置 身 其 中 的 感 觉 ， 那 就 说 得 上 是 一 篇 出 色 的 游 记 了 。 以 下 为 你 介 绍 三 种 常 用 的 描 写 手 法 ， 如 果 你 能 在 游 记 中 灵 活 运 用 ， 必 定 能 令 文 章 生 色 不 少 。

定 点 描 写
“ 远 地 的 山 岗 ， 不 似 早 春 时 候 尽 被 白 漫 漫 的 云 雾 罩 着 了 ， 巍 然 站 在 四 围 ， 闪 出 一 种 很 散 漫 的 青 的 薄 光 来 。 山 腰 裏 寥 落 的 松 柏 也 似 乎 看 得 清 楚 了 。 桥 左 边 山 的 形 式 ， 又 自 不 同 ， 独 立 在 那 边 ， 黄 色 裏 泛 出 青 绿 来 。 不 过 山 上 没 有 一 株 树 木 ， 似 乎 太 单 调 了 ； 山 麓 下 却 有 无 数 的 竹 林 和 丛 薮 。 ” ( 徐 蔚 南 《 山 阴 道 上 》 )

在 一 个 固 定 的 观 察 点 ， 把 眼 前 所 见 的 景 物 按 一 定 的 顺 序 （ 由 近 而 远 、 由 左 而 右 、 由 高 至 低 等 等 ） 描 写 出 来 ， 就 是 “ 定 点 描 写 ” 。 在 上 文 中 ， 作 者 站 立 在 一 个 固 定 的 位 置 ， 由 远 （ 远 地 的 山 岗 ） 至 近 （ 桥 左 边 的 山 ） 观 察 山 岗 ， 并 按 此 顺 序 描 写 山 上 景 物 ， 就 是 运 用 了 定 点 描 写 。

动 点 描 写
“ 从 峰 顶 俯 视 ， 它 们 ( 老 松 树 ) 如 苔 藓 ， 披 覆 住 岩 石 ； 从 山 腰 仰 视 ， 它 们 如 天 女 ， 亭 亭 而 玉 立 。 ” ( 徐 迟 《 黄 山 记 》 )

从 高 低 、 远 近 、 前 后 、 左 右 等 不 角 度 去 描 写 同 一 对 象 ， 就 是 “ 动 点 描 写 ” 。 所 谓 “ 横 看 成 岭 侧 成 峰 ， 远 近 高 低 各 不 同 ” ， 从 不 同 角 度 看 同 一 景 物 ， 往 往 会 有 不 同 的 面 貌 。 运 用 动 点 描 写 ， 就 可 以 把 景 物 立 体 地 呈 现 出 来 。 在 上 面 的 例 子 中 ， 作 者 先 从 俯 视 角 度 写 松 树 ， 然 后 再 从 仰 视 角 度 写 ， 就 能 具 体 呈 现 老 松 树 的 不 同 面 貌 。

步 移 法
“ 这 条 路 很 不 容 易 走 。 道 上 要 经 过 鳌 鱼 背 。 鳌 鱼 背 是 巨 大 的 岩 石 ， 中 部 高 起 ， 坡 度 相 当 大 。 凿 在 岩 石 上 的 石 级 又 陡 又 斜 ， 右 手 边 望 下 去 是 绝 壁 。 下 了 鳌 鱼 背 穿 过 鳌 鱼 洞 ， 那 是 个 天 然 的 洞 ， 从 前 人 修 山 路 就 从 洞 裏 通 过 去 。 出 了 洞 还 得 爬 百 步 天 梯 …… 从 文 殊 院 绕 过 天 都 峰 的 西 南 脚 …… 极 窄 的 路 介 在 石 壁 之 间 ， 石 壁 渗 水 ， 石 级 潮 湿 ， 立 脚 不 稳 就 会 滑 倒 。 ” (叶 圣 陶 《 黄 山 三 天 》 )

随 着 观 察 者 位 置 的 移 动 ， 把 所 见 的 不 同 景 物 依 次 描 写 出 来 ， 就 是 “ 步 移 法 ” 。 在 上 文 中 ， 作 者 沿 着 自 己 在 黄 山 上 的 行 走 路 线 ， 依 次 描 写 路 上 所 见 的 景 物 ， 如 鳌 鱼 背 、 鳌 鱼 洞 、 天 梯 等 等 ， 就 是 运 用 了 步 移 法 。 运 用 步 移 法 时 ， 必 须 清 楚 交 代 位 置 的 转 移 ， 例 如 文 中 “ 下 了 鳌 鱼 背 穿 过 鳌 鱼 洞 ” 、 “ 出 了 洞 还 得 爬 百 步 天 梯 ” 等 句 ， 就 清 楚 显 示 了 作 者 的 行 走 路 线 。 步 移 法 的 好 处 是 能 让 读 者 有 身 历 其 境 之 感 ， 容 易 对 文 章 产 生 联 想 和 共 鸣 。

❽ 语文八大描写手法是什么

人物描写、景物描写、外貌（即神态）描写、细节描写、场面描写、动作描写、心理描写、环境描写。

描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象。

描写手法及作用：

1）肖像描写（外貌描写）:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）动作描写（行动描写):展示人物精神面貌，直接体现人物性格。在人物描写中有重要地位。

3）语言描写:表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

5）神态描写:是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格。

❾ 描写人物的方法都有哪些

人物描写的基本方法可分为4种：正面描写：肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写。
1、肖像描写（外貌描写）
指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
2、语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
3、动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
4、心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

❿ 高中语文人物描写方法有哪些

描写方法是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。人物描写的方法主要有概括描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。

人物描写的基本方法及作用

1、肖像描写

指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

2、语言描写

语言描写最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

3、动作描写

通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。

4、心理描写

心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。