量表调查的评价方法主要有哪些

① 等级评定量表法包括

等级评定量表法包括观察测量法，能够将观察所得印象数量化。
等级评定量表法是一种简单的观察测量法，能够将观察所得印象数量化。
等级评定量表法与现场直接记录法不同，它往往足在事后依赖记忆做出评定，是对行为事件做出评估，而不是描述、等级评定量表法与核对表法的不同在于，前者是对行为特征如何呈现，及其在程度上的差别作出判断，确定等级，即将观察所得信息数量化；
而后者是对行为呈现与否进行判断核查。

② 量表信度的评价方法主要有哪些

评价量表信度的方法主要包括四种，分别是重测信度，复本信度，内部一致性信度和评分者信度。

信度是建立在真分数理论基础上的，但是在实际测量当中，真分数由于误差的存在，很难得到，所以一般我们采用统计学的方法，通过计算相关系数等办法获得测验的信度。

效度和信度的关系

效度和信度的关系可以用测量值的构成公式O=T+S+R来理解。如果测量是完全有效的，即0=T，S=0，R=0，此时测量必然是完全可信的，若量表的信度不足，它也不可能完全有效，因为有O=T+R。

如果量表是完全可信的，可以达到完全有效，也可能达不到，因为有可能存在导致误差，虽然缺管信度必然缺乏效度，但信度的大小并不能体现效度的大小。

信度是效度的必要条件，但不是充分条件。从理论的角度来看，量应具有足够的效度和信度；从实践的观点来看，一个好的量表还应该具有实用性。实用性指量表的经济性、便利性和可解释性。

③ 量表评定属于什么类型的评定方法

量表评定法量表评定法是主观测量中运用绝对标准的方法之一。事先拟定好针对每一位员工或岗位的一系列评价要素，再根据员工在这些要素上的表现确定相应等级，并将所有要素等级加总得到最终工作绩效评估结果。操作简单易行，是运用最普遍的绩效评价技术之一。等级分配法是主观测量中运用比较程序的方法之一。按事先拟订的评估项目、等级标准及其分配比例，把员工的绩效划分到相应的等级中去。常适用于员工人数相对较多的情况。

④ 量表评价法的评定量表的形式

1、数字等级评定量表
数字等级评定量表是用圈画数字的形式来确定所列行为特征的等级。行为特性一般分3~5个等级，用数字1，2，3，4，5来表示，并对数字等级作简单的文字说明。
例如，为评价学生在课堂讨论中所表现出的积极程度，以及学生所谈内容与课堂讨论主题联系的密切程度等项目时，可以用“5、4、3、2、1”分别表示行为特征的“很高、较高、一般、较低、很低”这五个等级程度。
2、图示等级评定量表
图示等级评定量表是在每个行为特性项目的下边或右边给出水平横线图尺的等级刻度。
图示等级评定量表和数字等级评定量表之间有许多相同的地方。但数字或词语等级评定量表只限于整数等级，而图尺等级评定量表可以在连续的水平图尺线上，任意取值。
评定量表除了上述两种外，常用的还有图示描述评定、检选式评定和脸谱图形评定等一些方法。

⑤ 评价量表的评价量表的标准

一、测量精度和测量误差

测量值是指反映一个对象某个特殊的数值。测量值不是所感兴趣的真点值，而是它们的一个观测。有许多因素都会引起测量误差，可将观测值O表示成如下的形式：O=T+S+R

观测值O和真点值T之间的差距称为误差，误差的大小反映了测量的精度的高低。误差包括两部分：系统误差S和系统误差R。S是一种偏差，代表着影响观测值的稳定性因素，每次都以相同的方式影响观测值。可能产生系统误差的原因很多。

随机误差不稳定。代表看影响观测值的暂时性因素，次都以不同的形式出现，例如暂时性的人员因素或环境因素等。

二、内容效度、标准则效度和建构效度来评价量表。

内容效度是指量表涵盖研究主题的程度。调研人员必须检查量表中的项目能否是够地覆盖测量对象的主要方面。为了获得足够的内容效度，要特别注意设计量表时应遵循的程序和规则。

内容效度的主观性使其不能单独地用来衡量表的效度，但可以用来对观测结果作大致的评价。一个更好的评价量是下面介绍的准则效度。

准则效度是指量表所得到的数据和其他被选择的变量的值相比是否有意义。准则变量可以是人文学和心理学特好、态度和行为、以及从其他量表得到的数据。根据时间跨度的不同，准则效度可分为同时效度和预测效度。当量表的测量数据和准则变量的值被同时收集时，使用同时效度。

三、建构效度

建构效度要求对每个特征的测量背后有足够的理论支持，并且这些被测量的特征之间应该有合理的关系。建构效度包括同质效度、异质效度和语意逻辑效度。

同质效度是指量表测量同一特征的其他测量方法相互关联的程度。异质效度是指量表和测不同特征的测量方法不同但理论上有关特征的测量方法之间相互关联的程度。

在设计量表时，首先建立一个理论模型，然后从中导出一系列推论、测试，逐渐形成一个由几个特征系统地联系起来的语意逻辑网。从表面上看，就是含有多个有关测量对象测量项目的量表。

四、测量的信度

信度指的是如果重复测量，量表所测结果的一致程度。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性。随机误差可能导致不致性，从而降低信度。信度可以定义为随机误差R影响测量值的程度。R=0，就认为测量是完全可信的，信度最高。

一般通过使用同一量表进行不同测量，分析各测量结果之间联系的方法来评价信度。如果联系密切，各测量结果具有一致性，则认为量表是可信的。

五、评价信度的方法主要有：再预测量、替换形式、内部一致性方法。

再测信度：用同样的量表，对同一组访问对象在尽可量相同的情况下，在不同的时间进行两次测量。两次测量相距一般在两到四周之间。用两次测量结果间的相关分析或差异的显着性检验方法，可以评价量表信度的高低。结果越是相关，差异越不显着则信度越高。

替换形式信度：用两个形式不同的等价量表，对同一组受访者在不同的时间（通常间隔两到四周）进行测量。两次测量结果间的相关性被用来评价量表的信度。

内部一致信度：内部一致信度用于评价累加量表的信度。在这种量表中，各个测量项目的得分被累加以得到一个总分，每个项目都测量整个量表所要测量对象的某个方面，项目之间就它们各自的特征而言应该是一致的。内部一致信度强调的是组成量表的一组测量项目内部的一致性。

六、效度和信度的关系

效度和信度的关系可以用前面讨论过的测量值的构成公式O=T+S+R来理解。如果测量是完全有效的，即0=T，S=0，R=0，此时测量必然是完全可信的，若量表的信度不足，它也不可能完全有效，因为有O=T+R。

量表是完全可信的，可以达到完全有效，也可能达不到，存在导致误差，缺管信度缺乏效度，但信度的大小并不能体现效度的大小。信度是效度的必要条件，但不是充分条件。从理论的角度来看，量应具有足够的效度和信度；从实践的观点来看，一个好的量表还应该具有实用性。

⑥ 评价方式分为哪三种

评价方式分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价三种评价方式。

1、绝对评价法：绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。

2、相对评价法：相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。

3、个体内差异评价法：个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比较，包括自身现在成绩同过去成绩的比较，以及自身不同侧面的比较。

评价比的注意事项

评比量表在市场调查方面应用很广。在问卷中，调查人员根据被调查者的可能态度，拟定有关问题的答案量表，量表的两端是极端答案，中点是中性答案，并且每个答案都事先给定一个分数。

例如：你喜欢上市场调研这一门课吗：按图所反映的评比量表的要求，分别进行统计，取得的平均分数值便可以代表被调查者的态度，并且还可以计算各个项目的百分率。

⑦ 评价量表信度的方法有多种,使用最普遍的是什么

(1)重测信度(test-retest reliabilty)同一组受评者在两次不同时间作同一套量表评定，对两次结果作相关性检验，以估计量表结果的稳定性。 (2)分半信度(split-half reliability)将一套量表的各项目按奇、偶数号分成两半，对其评定结果进行相关性检验。由于分半信度检验最好要求量表项目按难度排列，而大多数评定量表均非如此，故其使用有限。 (3)同质性信度(inter-item consistency)所谓同质性信度是指评定量表内部所有项目间的一致性，这里讲的是分数的一致，而不是项目内容或形式的一致。量表内各项目分数相关越高，则量表项目就越同质。最常用的检验同质性信度方法为库德一理查逊公式（KuderRichardson formula 20，K-R20），但K-R20公式只适用于二分法计分题量表，而对多重记分法量表则常用克伦巴赫α系数（Cronbach' s S α Coefficicient)估计。另外，分半相关法也是估计同质性信度的一种方法。 (4)评定者信度(inter-rater reliability)数名不同评定者采用同一套量表对相同受评者进行评定，对所得结果进行一致性检验，以估计评定量表评分客观性。对心理测验而言，一般都采用客观性项目，且有一套相当标准化的评分程序，因此由评分引起的误差变异是可以忽略的。而评定量表相当多的是主观项目，且评定者在评分时或多或少掺杂主观判断成分，故评定者之间的评分误差变异难以避免。一般要求在成对的受过训练的评定者之间平均相关系数达到0. 9以上，才认为评分是客观的。其它尚有正复本相关、因素信度、测量标准误等信度检验方法，此处从略。

⑧ 调查回答者对某个事物的评价态度用什么方法

量表法。量表法是运用量表形式测定被调查者对问题的态度的方法。据不同用途,量表可分为直接量表和间接量表。直接量表中,调查者设计问题并询问被调查者,被调查者在有关量表上直接表明其态度。

⑨ 简述评价的方式与方法

1)测验法。
测验法是一种常用的评价学生学业成就的方式，通过编制问题让学生作答并提供一定的标准。这种方法操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。

(2)量表评价法。
量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩效评估法。无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。

(3)表现性评价法。
表现性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度比较低，学生的成绩可比性差，因此评价的公平性也存在质疑。

(4)轶事记录评价法。
所谓轶事记录，是教师对学生活动的观察所获得的有效事件的真实记录。轶事记录的最大优点主要是在于它描述的是自然情境中的实际行为，对于描绘学生最本质的行为特性可能有重要的帮助。

(5)成长记录袋。
这是一种非常典型的发展性评价。它除了帮助学生与教师了解学习与进步的状况外，对于学生自主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，它的客观存在不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准单一、片面强调学业成绩的做法。

⑩ 量表的评价主要包括哪两方面

量表的评价主要包括两个方面内容：
1.信度（reliability），反映量表是否稳定；
2.效度（validity）反映量表是否准确。
信度，反映量表的一致性和稳定性。即在不同的主试者、评分者、时间、情境或使用类似的问题，其所得的分数是否一致。主要反映了测量误差所造成的影响有多大。
常用的信度评价指标有：重测信度、复本信度、内部一致性方法（分半信度、克朗巴赫系数）。
重测信度：
重测信度是指用同一份量表，对同一群受访者，在两次不同的时间进行调查，根据两次测量结果，计算相关系数，以此来评估测量信度。
重测的间隔时间视工具用途来决定间隔时间。
重测信度的缺点是：
1.易受练习与记忆的影响；
2.某些题目的性质因重测而改变，如推理题变成记忆题；
3.无法复制相同的情境而产生的误差。
分半信度：
分半信度是指将量表的题目分成两部分分半计分，根据受试者在两半题项上所得分数，计算两者的相关系数。如果实际中很难做到重测，可采用该方法评价信度。
效度分为：内容效度、标准则效度和建构效度来评价量表。
内容效度是指量表涵盖研究主题的程度。调研人员必须检查量表中的项目能否是够地覆盖测量对象的主要方面。为了获得足够的内容效度，要特别注意设计量表时应遵循的程序和规则。
内容效度的主观性使其不能单独地用来衡量表的效度，但可以用来对观测结果作大致的评价。一个更好的评价量是下面介绍的准则效度。
准则效度是指量表所得到的数据和其他被选择的变量的值相比是否有意义。准则变量可以是人文学和心理学特好、态度和行为、以及从其他量表得到的数据。根据时间跨度的不同，准则效度可分为同时效度和预测效度。当量表的测量数据和准则变量的值被同时收集时，使用同时效度。