Ⅰ 幼儿遇到问题解决办法
1、孩子上了一段幼儿园，突然不想上了怎么办？
这种情况常常发生在入园二三个月后，孩子好像基本适应了幼儿园的生活，家长刚刚松了一口气，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼儿园！”应该首先询问孩子：“在幼儿园发生了什么？”以及“你觉得哪里不舒服？”因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题，所以产生抵触情绪，这需要家长和老师及时沟通，帮助孩子度过难关。另一方面，孩子也有可能是身体不适而不能明确表达，就用“我不上幼儿园”来表明自己的烦躁不安。排除了以上两点具体问题，如果完全是因为孩子情绪的波动，可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动，依旧按照幼儿园的作息时间度过一天。并于当天晚上告诉他：“明天必须上幼儿园。”第二天如同初入园来对待。孩子这种反复是正常的。
2、不爱分享怎么办
案例：我家宝宝在幼儿园不愿和其他小朋友分享玩具怎么办？
不要为此而惩罚宝宝，如果你总是批评宝宝很自私，他不肯分享就教训他，或者强迫他分享，你只能培养宝宝对你的怨恨，不能让他变大方。鼓励宝宝才是比较好的方法。另外，对于2、3岁的宝宝来说，不愿与人分享某些对他来说重要的东西是很正常的。等他长大一些，他就会明白与自己的好朋友分享东西比自己一个人霸着要有趣多了。当两个宝宝在抢玩具时，他们往往简单地认为这个玩具抢过来就是我的，抢不过来就是别人的，可以轮流玩的想法就根本没有想到过。你这时可以建议宝宝轮流试试看，并向宝宝保证分享并不是把自己的东西给别人，而是大家一起玩。还要向宝宝指出，“把玩具与人分享，别的宝宝也会更愿意把自己的玩具给你玩。”平时，爸妈也要尊重宝宝的物品，用他的东西时要征得他的同意，而且有借有还，妥善使用。
Ⅱ 宝宝四岁了，在幼儿园好多玩具她不知道怎么玩，别人玩得多疯狂，她只会站在那里看，我该怎么办
一般小孩子这样要不就是非常的聪明，与同龄孩子玩不到一块去。要么有点胆怯，有一定的社交恐惧，这是家长要注意，在家可以与孩子多交流。多带孩子出入公共场合以培养孩子这方面能力。
Ⅲ 幼儿不知道玩什么区域怎么办
幼儿不知道玩什么区域，你就一个一个区域里帮他讲解。怎么玩游戏看他对哪个区，玩具感兴趣，你就可以带他们到那个区去玩。
Ⅳ 宝宝上幼儿园不和小朋友们玩怎么办
对不同类型不合群孩子应采取的措施
①如果是孩子长久独居，加上父母不善交际，很少与外界接触，不习惯与陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一致，减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客，家长要热情招待，为孩子作出榜样；早上到幼儿园时，可邀邻近的小伙伴同行；买了新玩具要与小伙伴一起玩，以使幼儿逐渐习惯并适应集体生活。
②如果孩子在家中较活跃，在集体中却不声不响。那多半是因孩子在家中经常听到父母的赞扬，到集体中感到自己不如同伴，因而丧失了自信心，遇事退缩。大人要与教师配合，发现和利用孩子某一长处，让他在集体中显示出来，当他受到教师和同伴的赞扬时，便会有信心，也能与同伴自在地相处了。
③如果孩子与同伴相处中因不肯吃亏而造成不合群。那末家长应对孩子严格要求，并为孩子创造与小同伴玩耍的条件。这样就有助于孩子与伙伴和睦相处，建立友情。
纠正孩子不合群的一般方法有哪些？
1．分步强化。当孩子由不理睬小朋友的邀请，到偶尔理睬，即使是拒绝参加的理睬，也应给予注意。当孩子表示了愿意参加的愿望，要及时鼓励。当孩子由被邀请变得能主动要求参加小朋友们的活动时，要给予强化。这样可以促使孩子一步一步地向理想的目标迈进。
2．强化“邀请人”的行为。就社会交往技能而言，是一个自然的过程。如果有适当的交往环境，社会交往就会发生。对于已经形成不合群行为的孩子更需要交往锻炼。因此，你要热情欢迎自动上门的孩子，给他们提供游戏场所和玩具，鼓励你的孩子和他们玩。
3．如果你的孩子一直由家里人照顾，那么你最好送他到幼儿园。这里是社会化的理想环境。除此之外，你应该多带孩子到小朋友多的地方去，保证孩子有一定的交往机会。
4．根据你孩子的具体情况，教给他所欠缺的社会交往知识与技能。
对于孤僻不合群的孩子怎么办？
在幼儿园里，我们发现有的孩子表现得较孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近他。这种孩子还伴有小心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象。他们不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。
孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。教师和家长对此应引起重视，并给以及时矫正。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，这里介绍几种具体方法。（1）用爱来温暖孩子的孤寂的心。从小缺乏母爱（或父爱），对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。在温和、亲密的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。
（2）让孩子与伙伴共同游戏。从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，父母也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组游戏，在游戏中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。
（3）提高孩子的能力，教给他们与人交往的方式方法。有的孩子能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地配合，常被同伴拒绝，甚至开除出游戏小组。这种交往中的失败，也是造成幼儿不合群的因素之一。因此，教师在教育幼儿互相帮助、团结友好的同时，还应注意提高个别幼儿的能力，使他们掌握与同伴交往的方式方法。家长也应注意，有目的地利用各种机会，锻炼孩子的能力，培养孩子的自信心和活泼开朗的性格。
（4）要消除各种不利因素。许多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应根据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。例如：有的孩子个人卫生较差，身上又脏又臭，因而小朋友都不喜欢他。对这样的孩子，成人要帮助他搞好个人卫生，把他打扮得干净利索，使小朋友对他转变看法。有的孩子在一次与同伴交往中受了委屈，玩具被抢走了，甚至还挨了打。因而，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从此再不愿和小朋友一起玩。对这样的孩子，可以暂时让他独自玩一段时间，然后再帮他选择性情温和，懂得谦让的伙伴一起游戏，使他重新产生与同伴游戏的快乐。同时还要教育他能原谅别人的过错。
总之，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长应当用满腔的热情和极大的耐心，对孩子施以教育，帮助他们克服心理障碍，使他们健康活泼地成长。
何改变孩子的孤僻性情
据一些学者推算，我国目前约有30-50万儿童患有孤独症，或孤僻性情。父母应学会观察并发现孩子的异常表现，及早采取措施，纠正孩子的性格缺陷。
有孤僻性情的孩子常有以下表现：
1．言语及认识方面异常。表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼。针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力。
2．社会交往能力和行为异常。表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为，父母平时要经常在适当场合，培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿歌，跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件。
3．不关心别人。心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现，都离不开人与人之间的相互作用。让孩子学会关心别人，在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服孤僻性情。
另外，心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的。因此，对于性格孤僻，不合群的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格。
祝宝宝健康可爱!
Ⅳ 孩子刚去幼儿园不知道怎么和小朋友接触，说小朋友推他，不给他玩具玩，我应该怎么教育自己的孩子有点迷
让孩子自己去解决，或者和老师交流一下
Ⅵ 孩子太贪玩应该怎么办正确的解决方法是什么
孩子太贪玩应该怎么办？正确的解决方法是什么？
贪婪的孩子不是一个不可预测的贪婪的女孩非常聪明。在幼儿园班上刺痛了一个惊讶的是让我父母的惊讶的是，她坚持用落叶的裙子粘在一起，虽然它看起来有点粗糙，但像模特一样。 “宝贝，你什么时候学到这项技能的？”妈妈惊讶地要求刺痛。婷婷对此思考，说：“最后和下一个玲玲，突然思考的叶子。”聪明的孩子会保持好奇心，他们会去玩他们的大脑，他们将勇敢地思考问题并解决问题。对于他们来说，玩不是一个简单的有意义的游戏，但有一个有目的的探索，玩游戏丰富他们的生命，还要越来越重要。
成为探索世界的工具之一小球喜欢玩游戏，但他不仅仅是玩，而是如何解决游戏过程中的游戏障碍，如何赢得竞争对手。在比赛中，小皮革球度过了良好的体验和增长，使得他还给出了游戏，在收获成功的快乐时探索世界的工具。英国旋转说：“当孩子快乐时，他研究了更容易的事情。”所以父母应该积极地看着孩子们玩耍，并合理地使用它成为儿童的有益工具。一切都必须遵循必须逆转的规则。如果孩子大部分时间都扮演，完全忽视学校是不可行的，所以真正的聪明的孩子知道如何玩，但它也很快。
对于父母来说，不要阻止孩子们玩耍，而是为了培养孩子的自我控制，自我控制的孩子会合理地规划自己的乐趣，并不会覆盖自己。这些自我控制培训有助于父母快速实现目标。如何培养婴儿自我控制父母可以使用每日日常活动来培养婴儿自我控制。例如，当孩子们想要出去时，父母可以用奖励作为诱饵，首先邀请孩子们与母亲做家务，并承诺在完成后做出奖励，或者母亲可以陪伴他们出去，在这暂停过程，让孩子学会克制。
Ⅶ 幼儿不知道玩什么区域怎么办
现在的城市中很多设施都有为儿童提供的游玩区域。
在商场中：可以去为儿童开放的游玩区域玩耍但是一般这些场所会有年龄限制，通常是3岁以上，如果是特别小的幼儿不建议去公共游玩场所玩耍，那么在商场里有共享手推车。可以租一个方便逛商场。
在游乐场：游乐场中提供室外的儿童玩耍设施，这些通常种类比较多，但是也需要特别注意幼儿的活动。
其他：幼儿一般建议去儿童游泳馆、或者亲子餐厅、室内的滑滑梯等地方游玩。安全系数大，并且有很多同龄的宝宝们可以一起玩耍。
Ⅷ 安吉游戏中幼儿不会玩怎么办
教师需要给孩子们足够的空间和环境进行游戏操作。
1.教师的主导意识过强，即教师高控，幼儿就不太会玩。2.教师缺乏通过环境支持幼儿游戏的意识，即游戏材料及其投放方式、游戏空间和游戏时间限制了幼儿的游戏。3.教师在游戏中的行为主要是管理幼儿，而非观察游戏，即教师一直在扫描式观察幼儿的安全和遵守纪律的情况，总是在规范幼儿的行为，视游戏纠纷为洪水猛兽，一旦出现材料或角色方面的争端，便立即冲过去摆平，因此“不允许”“不可以”的声音充斥在游戏过程中，导致幼儿被教师管得缩手缩脚，游戏的创造性自然也就被泯灭了。
Ⅸ 如何让幼儿学会自己解决问题
幼儿无论在家里，还是在幼儿园里，他们总会遇到各种各样的问题，但因为幼儿年龄小，认知能力有限，自主性较差，所以在遇到问题时很难自己独立地解决；同时现在的孩子娇生惯养，被爸爸妈妈尤其是爷爷奶奶像“小皇帝”、“小公主”一样宠着，什么事情都由家长“包办”、“代劳”了，对周围人的依赖越来越强，自己解决问题的能力越来越弱。这就要求幼儿教师在平时的教育中要有意识地培养幼儿独立解决问题的能力，教幼儿一些解决问题的方法和技巧，不断提高他们解决问题的能力。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
一、案例精彩回放
老师在户外投放了一些长方形纸箱，户外自主游戏时间，大一班和大二班的三个男孩对这些材料产生了浓厚的兴趣。成成首先从摆放纸箱的地方往场地上运材料，坤坤和豆豆见到后也两个、三个地搬运了起来。不一会儿工夫，场地上就摆了十几个箱子和核桃露罐、木板等材料。成成对两个同伴说：“我们来搭座城堡吧！”坤坤和豆豆马上响应：“好啊！”三个人很快忙碌起来。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
不一会儿，三个人就搭好了一个长方形的底座。成成跑到老师身边说：“老师，我们想搭个三角形的屋顶，可是没有三角形的材料。”老师说：“可是我这里也没有啊，你们自己想想办法吧。”见老师没有帮忙的意思，成成开始在一堆箱子旁边转来转去。忽然，他高兴地说：“有了！”只见他把两个纸箱斜侧者摞起来，然后在底座的另外一边也小心地斜侧者放上了两个纸箱。他退后几步看了看，似乎很满意，跑去告诉老师：“老师老师，你看，我的三角形屋顶搭好了！”坤坤看了看说：“还不太像。”于是，成成开始小心翼翼地调整起来：把下边的纸箱调整到与底座大概45度的角度后，一只手扶着，另一只手把上面的纸箱也调整一下，这次两个纸箱终于在一条斜线上了。豆豆看见以后，连忙把另外一边的两个纸箱也调整了一下，让两边变得对称。看到自己的作品，三个孩子高兴极了。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
二、思考
从孩子们利用废旧纸箱搭建城堡的过程可以看出，在自由自在的状态下，孩子们的创造力和想象力变得更加丰富。而教师的适度放手和“示弱”给予了孩子们更多的自己解决问题的机会。纸箱都是长方形的，不能直接拿来用作屋顶，但孩子们利用四个长方形纸箱搭建出他们想要的三角形屋顶，他们对于两边对称的细致观察和完美追求令人叹服！
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
三、在游戏中培养幼儿独立解决问题的能力，我们可以尝试以下几种做法
1. 充分肯定幼儿，帮助其建立解决问题的自信
提高幼儿解决问题的能力，光纸上谈兵不行，重要的是让孩子多些实践和体验。美国心理学家的研究成果表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。在游戏中我们可以有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件，包括设置困难，让孩子多些锻炼，多些经历。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
孩子的观点和兴趣点往往与成人不同，接纳和支持孩子的观点和兴趣点，会使他们有更多积极主动、富有创造性的探索活动。“错误是正确的先导”，游戏中，我们应允许并接纳幼儿犯错误，保护幼儿的好奇心，从幼儿的表现中找出可以表扬的，哪怕是一丁点。充分肯定孩子，就能帮助孩子建立自信，他们在游戏中玩得才能更投入、更用心，往往能给老师带来“意外的惊喜”。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
2. 教师适度“示弱”，让幼儿有更多的机会尝试独立面对问题
对于幼儿的游戏是否需要自己的介入与指导，老师必须在观察的基础上进行专业的判断。当发现幼儿的求助是一种对老师不自觉的依赖时，老师可以适度“示弱”，给幼儿自己解决问题的机会。老师在游戏中的“示弱”方法应得当，让幼儿感觉老师“真不会”，从而激发他们迫切需要帮助老师解决问题的欲望，如把自己“变身”为游戏中的一个“角色”，给孩子们创造一个解决问题的生活情境，“哎呀，大灰狼来了！小白兔我好害怕呀，快来帮我想个办法呀！”这样的话语很能激发幼儿努力思考的兴趣。在游戏中，老师要学会“示弱”，在更多的生活和教育活动中老师也应“退后”一步，让幼儿在前面，自己在后面跟随即可。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
3. 在游戏中，教师要积极鼓励幼儿多看、多想、多问、多说，引导他们有目的地去思考
幼儿解决问题的能力不是天生的，而是通过他们认真观察事物、积极思考、努力实践才获得的，其中少不了教师的鼓励和引导。如在幼儿吹肥皂泡时，教师可启发幼儿说出用“吹”的方法还能做哪些事；在幼儿搭积木时，引导幼儿思考怎样才能使物体保持平衡等。培养幼儿解决问题的能力，不仅要让他们动脑筋，而且更要让他们动手实践，从而使幼儿解决问题的方法更符合实际，具有实效性。
如何培养幼儿独立解决问题？做到这几点，增强自信心
尤其是在角色游戏中，教师要让他们手脑并用进行创造性活动。如在进行“医院”的角色游戏时，由于医院有很多科室，且幼儿又有很多字不认识，该怎么办呢?教师可引导幼儿从自身经历出发想办法。幼儿经过集体商议后，决定用图画来表示：医院画个红十字；眼科画圆圆的眼睛；内科画红红的心；口腔科画一张人的嘴；取药处画药瓶和药；打针处画长长的针。在解决问题的过程中，幼儿不但体验到了创造的乐趣，而且成功心理得到了满足，也增强自信心。
Ⅹ 孩子在幼儿园不知道如何和小朋友交流，回到家父母该如何开导
小孩子在幼儿园跟朋友一起交流，也是一门必修课。如果小孩子在幼儿园，不知道如何跟小朋友进行交流，回到家之后父母该如何开导呢？我认为有以下的方法。
2.父母自身的言传身教。
父母可以先了解一下，孩子为什么不能够跟小朋友一起交流？是因为小朋友以前欺负了他，还是因为他不知道怎么开口，先找到原因才能针对性进行解决。家长再根据小孩子的原因告诉他后面的道理，然后教他一些怎么跟小朋友打招呼，怎么跟小朋友一起玩耍的知识，自己在生活中也可以跟别的小朋友打招呼，一起交流，这样小孩子在旁边看着，慢慢的也会模仿家长的行为。小孩子看得多，懂得多了之后，也能够慢慢地跟幼儿园的小朋友一起交流。
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