概念图的绘制方法有哪些

1. 概念图怎么画

画概念图方法如下：

1、列出头脑风暴重要的主题。在决定层级结构最高层的主题之前，你要列出与该项目或任务相关的重要主题。

例如，你的项目是关于树的，那么"树"应该在层级的最高层。但是你还得想出并写下自然界中与树相关的东西，或者通过树制成的东西，这就有点难了。

这个词填在层级图最顶端的方框或圆圈中。

注意，有些案例中可以跳过第一步。比如，如果你已经知道自己写了一纸的词语，描述的都是"树"，那你可以直接把"树"填进去。

2. 请思考如何快速有效的绘制概念图

AutoCAD怎么快速绘制矩形
方法/步骤
首先我们打开CAD软件并创建一张图纸。
AutoCAD怎么快速绘制矩形
然后我们在工具栏中找到绘制标签，点击一下打开下拉菜单。
AutoCAD怎么快速绘制矩形
在下拉菜单中，我们点击矩形工具。
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然后我们确定矩形的左上角点，在绘图窗口中点击一下鼠标左键。
AutoCAD怎么快速绘制矩形
移动鼠标确定下右下角的坐标点。
AutoCAD怎么快速绘制矩形
这样一个矩形就快速的绘制出来了。
AutoCAD怎么快速绘制矩形
先写到这里了，谢谢大家的观看。祝大家生活愉快。小编还有许多其他的经验可以观看，如果无法解决问题可以联系小编进行咨询。看不清楚图片的可以点击放大再看哦。

3. 生物概念图要怎么画

概念图(concept map)是由美国的Novak在80年代初提出的开始时只是作为一种研究手段但逐渐被引入了课堂 目前在一些发达国家广泛应用于课堂教学
画概念图(concept mapping)是一种把概念和命题具体化的技巧在画概念图的过程中可以发现一些新的联系和意义 因此它不仅是一种创造性活动还可以帮助培养创造性有些新的概念理解起来较为困难 需要花费时间反复思考画概念图对这种思考是很有帮助的如果学生以小组为单位画概念图则可以显示其很重要的社会功能 培养学生之间良好的合作关系并导致生动的课堂讨论学生一旦掌握了画概念图的技巧他们的图就可用作有力的诊断工具 画概念图不是简单地概念罗列起来而是遵循一些基本的原则首先 概念按照一般性程度从大到小的顺序排列最为一般性的概念写在最顶端向下依次为次一般性较为具体的概念 这样排列就形成一种概念等级其次 概念之间用线和词语连接起来这些连接词可以看作概念之间的联系 连接线还可画在同一等级的概念之间即概念之间既有纵向联系来又有横向联系

1课本或其他材料选出一到两个段落让学生仔细阅读 确定关键概念 即那些对理解全文必需的概念并把找出的概念列到黑板上 2把最一般性的概念写在开始 依次列出其他概念直到把所有概念排列进去 3构建概念图 概念图的等级以排好的概念顺序做指导并鼓励学生选择适当的连接词语让学生练习画概念图的一个好的方法是把概念写在方框内当他们对概念图的结构有新的看法时再重新组织这些方框 4寻找图内概念之间的横向联系并确定适当的连接词语 明确告诉学生要清晰表达他们对知识的理解需要对概念图进行反复修改 好的概念图具有简明和形象两个特点即以一种简明的语言以一种形象化的方式显示概念及概念之间的相互关系 除此之外还可以给学生一些随意罗列的概念或者一个关键概念如 食物 让学生画出相应的概念图这也是很好的练习方法 因为概念图包含着具体化的概念和命题所以对于帮助教师发现学生的错误或不准确概念包括连接词语的不当或错误 关键概念的缺失等是非常有效的 由于可以对概念图进行量化评分且较为可靠 概念图也可用于书面考试中对概念图的评分可以包括几个方面分支情况 从一般到个体的原则 等级 专业术语 连接词语 横向联系等。

4. 小学科学课中概念图

概念图：用图示的方法表达头脑中的概念、方法、理论等。

应用在小学中，能反应学生的知识经验、观点，能帮助学生表达，帮助教师获得教学反馈。

小学科学课中的概念图主要有维恩图、气泡图和网状图。

维恩图：分类比较信息，梳理概念。

 

气泡图、网状图：辅助整理旧知，探求新知（气泡图属于简单的网状图）

学习资料连接https://wenku..com/view/.html

5. 初一生物概念图怎么画

遵循一些基本的原则首先概念按照一般性程度从大到小的顺序排列最为一般性的概念写在最顶端向下依次为次一般性较为具体的概念 。
_拍钔?(concept map)是由美国的Novak在80年代 初提出的开始时只是作为- -种研究手段但逐渐被引入了课堂目前在一些发达国家广泛应用于课堂教学。
_拍钔疾皇羌虻サ馗拍盥蘖衅鹄炊亲裱?-些基本的原则首先概念按照一般性程度从大到小的顺序排列。最为一般性的概念写在最顶端向下依次为次一般性较为具体的概念。这样排列就形成一种概念等级其次概念之间用线和词语连接起来，这些连接词可以看作概念之间的联系。连接线还可画在同一等级的概念之间即概念之间既有纵向联系来又有横向联系 。

6. 如何制作概念图

在上一篇文中介绍了概念图的基本知识，以及概念图与思维导图的区别。既然二者并不属于同一概念，那么在创作方法上自然有所差异。概括来说，思维导图往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的图，一个思维导图只有一个中心节点；而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。思维导图的制作同“思维”类似，非常灵活，因而在这里主要讲解一下概念图的创作步骤。
其实概念图的制作也没有严格的程序规范，如果要学习制作一个好的概念图，一般可以通过以下几个步骤来实现：
（1）选取对象
作为初学者，这个对象最好是一个自己熟悉的知识领域。概念图的建构必须依靠对上下文知识的运用，所以最好选取学习者试图理解掌握的一段课文、某个实验活动、或者一个实际的问题。如此形成的背景知识有助于确定概念图的层级结构。
（2）确定关键概念和概念等级
一旦知识领域选定了，接下来便是确定关键概念，并把它们一一列出来。然后对这些关键概念进行排序，从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。虽然这样的排列是很粗糙的，但能帮助我们确立概念图的结构。
（3）初步拟定概念图的纵向分层和横向分支
在这一步骤中，可以把所有的概念写在活动的纸片上，然后把这些纸片按照概念的分层和分支在工作平台（如黑板、卡纸）上进行排列，初步拟定概念图的分布。利用活动纸片的好处就是允许学习者移动概念以修改概念图的层级分布。当然，用计算机软件制作概念图更好一些，因为它不仅能让我们修改概念图，还允许我们直接打印、制作一个精美的概念图，或者以e-mail的方式进行传送和交流。
（4）建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系
概念之间的联系有时很复杂，但一般可以分为同一知识领域的连接和不同知识领域的连接。特别是交叉连接是判断一个概念图好坏的重要标准之一。交叉连接是不同知识领域概念之间的相互关系。交叉连接需要学习者的横向思维，也是发现和形成概念间新关系，产生新知识的重要一环，所以，从这一点来看，构建概念图也是一项极好的创造性工作⑥。当然，任何概念之间都可以形成某种联系，我们应该选择最有意义并适合于当前知识背景的交叉连接。
（5）在以后的学习中不断修改和完善
有了初步的概念图以后，随着学习的深入，学习者对原有知识的理解是会加深和改变的，所以，概念图应不断的修改和完善。诺瓦克认为好的概念图一般要修改三次以上，甚至更多，所以，计算机在这一点上具有优势。实例《学与教的心理学》第四章概念图：
工具：inspiration概念图：左右细节图总结：
概念图的制作，关键在于对概念理解精准、纯熟，进而对整体结构以及总分从属关系进行分析，全面把握。

7. 如何使用xmind绘制概念图

1.第一步

在我看来，首先应当专注于手绘一张草图或者列举一些列重要的想法和概念。这样给予您组织想法的机会，以及探索多种可能性。

你也可以通过添加颜色来提升概念图的视觉效果。你可以查看下方最终完成图。

请下载这个版本使用，装这个程序才是带全功能的。

外加汉化下载地址

xmind 8 win 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14073

xmind 8mac 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14074

XMind 绿色便携版：

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=16413

XMind 是一款非常实用的商业思维导图软件，包括思维管理、商务演示、与办公软件协同工作等功能。

XMind 的特点可用“国产而国际化发展；商业化而兼有开源版本；功能丰富且美观”来概括，更加有助于发散您的思维。

8. XMind使用教程之：如何使用xmind绘制概念图

XMind是国产优秀的思维导图软件，免费开源版本曾多次获得最佳思维导图软件荣誉，应用全球最先进的Eclipse RCP 软件架构，Java开发，跨平台效果非常好。具体有点就不说了。

中心主题分支的线条是粗到细，右击画布背景，同上方法调出属性，从高级中选择“线条渐细”。

注：这里可以选择彩虹色，因为我们这个图没有最后不是用的下面彩虹色，我们可以单独进行编辑分支颜色。

然后操作分支主题，选中第一个分支主题，右击->属性，从中修改线条颜色、填充颜色。

继续修改2-6，然后开始修改第一个分支主题整个设计。注意黄色部分添加了编号，注意5美化的结构、还有概要的格式，也是选中修改属性完成。

然后是修改其他几个分支全部样式，不一一贴图了，把源文件留给大家，可以参考相关数据。

第六步 导出导图或者与他人分享

完成导图后检查下有无数据、错别字等其他错误，之后可以通过文件菜单下的导出功能导出为图片或者矢量图及其他格式；也可以直接分享到博客、邮件、印象笔记中。

以上便是一图尽知Xmind的全部步骤，下面是Rent的其他作品，希望可以帮助您加深印象！

9. 生物概念图要怎么画

概念图(concept map)是由美国的Novak在80年代初提出的开始时只是作为一种研究手段但逐渐被引入了课堂 目前在一些发达国家广泛应用于课堂教学
画概念图(concept mapping)是一种把概念和命题具体化的技巧在画概念图的过程中可以发现一些新的联系和意义 因此它不仅是一种创造性活动还可以帮助培养创造性有些新的概念理解起来较为困难 需要花费时间反复思考画概念图对这种思考是很有帮助的如果学生以小组为单位画概念图则可以显示其很重要的社会功能 培养学生之间良好的合作关系并导致生动的课堂讨论学生一旦掌握了画概念图的技巧他们的图就可用作有力的诊断工具 画概念图不是简单地概念罗列起来而是遵循一些基本的原则首先 概念按照一般性程度从大到小的顺序排列最为一般性的概念写在最顶端向下依次为次一般性较为具体的概念 这样排列就形成一种概念等级其次 概念之间用线和词语连接起来这些连接词可以看作概念之间的联系 连接线还可画在同一等级的概念之间即概念之间既有纵向联系来又有横向联系
1课本或其他材料选出一到两个段落让学生仔细阅读 确定关键概念 即那些对理解全文必需的概念并把找出的概念列到黑板上 2把最一般性的概念写在开始 依次列出其他概念直到把所有概念排列进去 3构建概念图 概念图的等级以排好的概念顺序做指导并鼓励学生选择适当的连接词语让学生练习画概念图的一个好的方法是把概念写在方框内当他们对概念图的结构有新的看法时再重新组织这些方框 4寻找图内概念之间的横向联系并确定适当的连接词语 明确告诉学生要清晰表达他们对知识的理解需要对概念图进行反复修改 好的概念图具有简明和形象两个特点即以一种简明的语言以一种形象化的方式显示概念及概念之间的相互关系 除此之外还可以给学生一些随意罗列的概念或者一个关键概念如 食物 让学生画出相应的概念图这也是很好的练习方法 因为概念图包含着具体化的概念和命题所以对于帮助教师发现学生的错误或不准确概念包括连接词语的不当或错误 关键概念的缺失等是非常有效的 由于可以对概念图进行量化评分且较为可靠 概念图也可用于书面考试中对概念图的评分可以包括几个方面分支情况 从一般到个体的原则 等级 专业术语 连接词语 横向联系等.

10. 如何使用xmind绘制概念图

我们为没有经验的XMind思维导图软件的使用者准备的教程，教大家如何用在XMind思维导图软件中绘制概念图就是所说的思维导图。

请下载这个版本使用，装这个程序才是带全功能的。

外加汉化下载地址

xmind 8 win 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14073

xmind 8mac 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14074

1这是刚刚打开xmind后的界面，在中央有一个中心主题，你可以把它替换成你自己的主题，比如光和作用

这个是鱼骨图，怎么样，不错吧