梳理写作思路的方法有哪些

Ⅰ 如何理清写作思路

叶圣陶先生曾说过，练就了理清文章思路的基本功，会一辈子受用不尽。正因为如此，考试作文一直将分析思路作为阅读题的一个重要考点。一般来说，命题者常常从这些方面出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过划分文段的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了文章的思路；通过补充或删减词句来考查是否理解了作者的思路；等等。因此，我们可以通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏其间的作者的思想脉络。

“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、悬念等写作技巧的运用中。因此，要理清思路，可以从以下几方面入手：

1、从划分层次来理清思路。

文体不同，划分层次的方法也有不同。记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化、地点的转换等来划分；议论文则可以根据文章的结构体式，如并列式、层进式、对比式、总分式来划分；分析说明文时应该抓住时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等要点。

2、从捕捉“线索”来理清思路。

有的文章靠划分层次还不能理清思路。由于内容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容有机结合的内在机理和症结，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连复杂内容的“线索”。通常所讲的“线索”有这样几种：（1）以中心事件为线索；（2）以感情为线索；（3）以具体事物为线索；（4）以时空变化为线索。

3、从分析表达技巧的作用入手来理清思路。

在写作中，运用什么样的表达技巧既受文体制约，也受内容制约，同时也由写作思路决定。比如写记叙文，思路是先写结果，再写过程，那么就必须用到倒叙的叙述技巧。阅读作品时，先一一找出这些表达技巧，分析其表达作用，然后综合起来考查，也能帮助我们理清文章的思路。

Ⅱ 如何理清自己的写作思路

叶圣陶先生曾说过，练就了理清文章思路的基本功，会一辈子受用不尽。正因为如此，考试作文一直将分析思路作为阅读题的一个重要考点。一般来说，命题者常常从这些方面出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过划分文段的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了文章的思路；通过补充或删减词句来考查是否理解了作者的思路；等等。因此，我们可以通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏其间的作者的思想脉络。

“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、悬念等写作技巧的运用中。因此，要理清思路，可以从以下几方面入手：

1、从划分层次来理清思路。

文体不同，划分层次的方法也有不同。记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化、地点的转换等来划分；议论文则可以根据文章的结构体式，如并列式、层进式、对比式、总分式来划分；分析说明文时应该抓住时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等要点。

2、从捕捉“线索”来理清思路。

有的文章靠划分层次还不能理清思路。由于内容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容有机结合的内在机理和症结，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连复杂内容的“线索”。通常所讲的“线索”有这样几种：（1）以中心事件为线索；（2）以感情为线索；（3）以具体事物为线索；（4）以时空变化为线索。

3、从分析表达技巧的作用入手来理清思路。

在写作中，运用什么样的表达技巧既受文体制约，也受内容制约，同时也由写作思路决定。比如写记叙文，思路是先写结果，再写过程，那么就必须用到倒叙的叙述技巧。阅读作品时，先一一找出这些表达技巧，分析其表达作用，然后综合起来考查，也能帮助我们理清文章的思路。

Ⅲ 写作思路是什么呢

写作思路分三步：审题立意，谋篇布局，落笔行文。只要走好这三步，写作一定水到渠成。

第一步，审题立意定中心。

在审题的基础上立意，需充分理解材料内涵，从材料中确定文章观点，同时需明确文章作答要求。在立意时有三点要求：

一是立意要鲜明、集中，这是最重要的一点，要确定好自己的观点，不能二元论。

二是立意要贴切、健康，这个一定要遵守。

三是立意要新颖、深刻，但千万不要为了标新立异跟主旋律背道而驰，违反了前两点要求。

第二步，谋篇布局打框架。

根据立意及写作要求，进行谋篇布局。谋篇布局要围绕中心观点进行，建议在撰写全文前先拟制写作提纲（大概3-5分钟）：可先明确作文的结构，“基本结构式”“五段三分式”“正反对照式”“引议联结式”或是“双剑合璧式”等。

再确定每一段落的大致内容及可采用的素材，接着确定写作的重点。行文前有了框架，落笔时思路自然会更清晰些。

第三步，落笔行文成体系。

根据上一步的谋篇布局一段段落笔行文。写作思路一旦拟定，我们就要落笔行文了。文章写作也可以分为三部分进行，俗称“凤头猪肚豹尾”。

第一部分，文章的开头十分重要，好的开头是可以提高文章的第一印象分的。

开头基本上都要求短小精悍，开门见山，惊艳夺目。

第二部分是正文核心段落的写作，核心段落可以采用基本格式：“分论点＋摆事实（事例论证）＋讲道理（理论论证）＋小结”，其中摆事实和讲道理是核心段落写作的重点，特殊情况下核心段落的小结可以和讲道理结合起来。

第三分是文章的结尾，文章结尾是一篇文章完不完整的标志，一旦文章不完整分数一定很低，因此要写好结尾。我们应该像对待文章开头那样，设计好考场作文的结尾，使结尾能够响亮回味。

写好作文的技巧

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

Ⅳ 作文写作思路有哪些方法

一、写作思路：

1、第一段点明要写的事物。

2、举例说明像竹子一样的人。

3、举例说明像梅花一样的人。

4、举例说明像蜜蜂一样的人。

5、举例说明像路灯一样的人。

二、文章：

生活中有许多事物有着美好的品质，就像我们生活中受人敬仰爱戴的人一样。比如，竹子的品质就是不屈不挠；梅花的品质就是不畏险阻；蜜蜂的品质就是默默无闻；路灯的品质就是无私奉献。

竹子的突出特点就是气节，不屈不挠“戊戌六君子”中，为变法流血的谭嗣同就是这样一个人。面对整个社会，他并未失望，他们开始了变法，虽未完成，但他相信，终会有后继之人来完成者。这未竟之业，救国于水火之中。他本可以逃的，却选择了留下，年仅33岁的谭嗣同选择了用鲜血唤醒国人。

梅花的特点是铁骨铮铮，傲雪盛开，刘胡兰就是这样一个人。刘胡兰被抓住后逼供，胁迫她出场坦白。审讯中，国民党千方百计，软硬兼施，想诱使其供出同党，并相许给她土地。刘胡兰百般不从，从容就义。就像梅花一样，芬芳又绚丽，开在凌冽的寒冬。

蜜蜂象征辛勤劳动的人。就比如说在街头扫地的环卫工人们，她们都很辛苦，任劳任怨地为我们打扫着身边的环境。即使有人走过来往地上扔一个纸团，她们也一声不吭的把那团纸用长长的夹子夹起来，放进垃圾桶。没有多少人会在乎她们，帮助她们一起拾垃圾，顶多会跟她们擦肩而过。她们就是这样的无私。

看着路灯，不禁让人想到了老师，老师跟路灯一样帮助着我们。当我们遇到难题时，老师总会用清晰明了的解题思路让我们豁然开朗；当我们思路出现错误时，老师及时帮我们纠正错误，使我们恍然大悟。老师就像路灯一样，指引着我们前进；老师也像路灯一样，无私奉献、不求回报。

(4)梳理写作思路的方法有哪些扩展阅读：

托物言志的写作手法：

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，正所谓“一沙一世界，一花一天国”，作者将“志”寄托于“物”，促使读者去深深思索，从而受到启迪。

Ⅳ 行文思路怎么梳理

行文的思路就是
树立中心思想
拟定写作提纲
填充内容
树立中心思想：首先高清楚这篇文章你要表达什么，说明什么。
拟定写作提纲，文章的结构是怎样的，分几个部分，各部分的关系和关联，比如议论文，要证明一个论点，那么文章如何立论，采用什么论据用什么方式论证。在什么地方提出论据，如何进行论述，等
填充内容，根据文章的大纲，展开叙述、论述、描写，运用各种修辞手法，和过渡，强化中心思想，使文章要表达的内容清晰，文字流畅，读起来有顺口的感觉。

阅读题的时候就是首先判断：中心思想，然后作者是用怎样的逻辑顺序来表达这个中心思想的。
如：《天下无 贼》加入是一步小说，作者的行文思路就是，通过对一对小偷内心变化和因此产生的各项行动，来表达最人性善的一面的追求。

Ⅵ 如何整理写作文的思路

写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。
创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。
一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好