点亮小电珠的方法有哪些

⑴ 手摇台式电风扇叶片为什么就不以发电呢怎样才可以点亮小电珠

因为电风扇的电机不是能发电机的电机，它只是最一般的鼠笼式电机，没有自身磁场！

⑵ 火柴是如何“点”电灯的

操作难度：★★

实验方法：

人们常用火柴点燃油灯、蜡烛、煤气灶等。其实，还可以用火柴“点亮”电灯。

取一支长约10厘米的普通铅笔，用小刀细心地将其木质笔杆剖开。小心，别割破了手。取出铅笔芯，用导线把它和一节1.5伏的干电池、一只额定电压为2.5伏的小电珠串联成电路。为了保证接触良好，可把干电池、小电珠放在焊有引出导线的电池盒和装有接线柱的灯座上。连接铅笔芯的导线应在笔芯上绕3～5圈。

先把和小电珠相连的一根导线沿铅笔芯移到和另一根导线相距1厘米的位置上，此时小电珠较亮。然后，向远离另一根导线的方向缓慢移动第一根导线，可以看到随着两根导线间距离的增大，小电珠逐渐变暗。等小电珠刚好熄灭时，就停止移动导线。

现在，划燃一根火柴，并用火柴的外焰加热两根导线之间的铅笔芯。你可以发现，随着铅笔芯温度的升高，本来已熄灭了的小电珠逐渐变亮了。火柴熄灭后，它又慢慢变暗，直至熄灭。这是为什么呢？

知识延伸：

原来，铅笔芯是一种导体，其电阻随着长度的增加而增大。所以，当两根导线间的距离增大时，电路中的电流强度减小，小电珠变暗，最终熄灭。但是，导体的电阻还和温度有关。对一定长度的铅笔芯来说，温度越高，电阻越小。

所以，当用温度很高的火柴外焰加热铅笔芯时，电路中的电流强度又由小增大，导致小电珠由暗变亮。火柴熄灭后，铅笔芯温度降低，电阻增大，使小电珠重归熄灭状态。

对金属导体来说，温度升高，电阻增大。所以，火柴不仅能“点燃”电灯，还能“熄灭”电灯呢！

找一只已不会亮的100瓦白炽灯泡，敲碎玻璃，取下其中的灯丝。把灯丝小心地接在接线板的两个固定接线柱上。再用导线把它和一节1.5伏的干电池，一只额定电压为2.5伏的小电珠串联。此时，小电珠发光。

划燃火柴，用其火焰顶部加热灯丝。你会发现，随着灯丝温度升高，小电珠逐渐变暗，直至熄灭。火柴熄灭后，小电珠又重新变亮。

温度对金属导体电阻的影响确实是很大的。以常用的40瓦白炽灯中的钨丝为例，不通电时电阻约110欧姆，加上220伏电压，正常发光时电阻是1200欧姆左右，相差10倍以上。当温度降低到接近-273℃时，电阻甚至会消失。这就是人们常说的“超导”现象。

⑶ 如何能够使铜锌原电池产生的电流长时间点亮小电珠为什么不能够用发光二极管

一般的铜锌原电池难以长时间点亮小电珠，原因在于阴极生成的氢气泡有明显的极化现象，产生较大内电阻，阻碍反应的进一步进行。改进方法如下：
把铜、锌分置于两个容器中，中间用盐桥连接。两边分别采用硫酸铜、硫酸锌溶液为电解质溶液，以减少电阻。
普通红色的LED大约需要2V电压，其他颜色接近3V，铜锌原电池的标准电池 电动势仅为 1.100V，所以不能使得发光二极管正常发光。若要使用可以使用逆变器提高电压，适应需要。

⑷ 在没有电的情况下怎么样才能用蓄电池点亮小功率灯管

在没有电的情况下，用蓄电池的电有多种点亮小功率灯管的办法。
1、直接点亮法。将蓄电池的电直接解LED灯管或小电珠，可以照明，但这要求LED灯管（或小电珠灯泡）电压和蓄电池电压一致。
2、直流-交流转换变法。将蓄电池的直流电通过逆变装置转为交流电，然后通过变压器转成所需要的交流电压，点亮日光灯、节能灯管。
3、直流电源变换法。将蓄电池的直流电压源通过开关电子装置转为负载灯管所需的电压或电流源，然后点亮LED灯或节能灯。

⑸ 西红柿电池是什么原理

现象：用几个西红柿可以点亮一只手电筒上的小电珠。
做法：表演前，表演者找几节废电池，拆开后剪成12块长约5厘米、宽约1．5厘米的锌片，再找一段粗铜丝，剪成12段，每段的长度是5厘米，然后用沙纸把锌片和铜丝都打光。同时表演者再准备12个西红柿、一只手电筒上的小电珠和一些细铜丝。表演时，表演者先向观众介绍一下这些东西，然后说道：“我可以用这逊2个西红柿做电池，使小电珠发光。”说完，表演者在每一个西红柿的一边插入锌片，另一边插入粗铜丝，用细铜丝按图所示的方法把西红柿上的锌片和粗铜丝连接起来，再把A、B两端接在小电珠上，小电珠就被点亮了。
原理：西红柿里含有酸，当铜片和锌片插入西红柿的时候，会和西红柿中的酸发生化学反应．从而以铜片为正极，锌片为负极组成一组电池，用细铜丝连接起来后，就能产生电流，使小电珠发光。

⑹ 在家做实验。用两种不同的连接方法画出点亮两个小电珠的方法。按照图把电路连出来

⑺ 比较让小电珠亮起来的连接方法，说说它们有什么共同的特点

根据你的描叙，可能是指小学的电学实验。

特点：电路导通，开关闭合，电源电压接近用电器工作电压。

连接方法：串联，并联，混连

⑻ 高一物理

答：因为手电筒突然向上运动时，里面的电池由于惯性还要保持原来的静止状态，就会与前面的触点断开，造成断路。
因为手电筒自由落体运动时，里面的电池处于完全失重状态，而弹簧的弹力使它与前面的触点接通，造成通路。

⑼ 怎样使小电珠发光 详细�0�3

怎样使小电珠发光 执教老师：高安路第一小学 董伟 一、教学目的 1． 初步知道干电池和小电珠的特点。 2． 初步学会连接电池使小电珠发光的正确方法。 3． 从小培养学生自行探究和创新的良好习惯。 教学时间：一课时 教学准备 1、 干电池，小电珠，导线，小台灯，电池盒，回型针，按钮，螺钉，橡皮等。 2 、自制多媒体软件 执教老师：高安路第一小学 董伟 二、教学过程 教学过程 教师 学生 教学媒体 分析 一、发现问题 二, 探究问题 师：今天老师请小朋友做个小电工使你们盘子里的小电珠发光. 师：为什么所有的小电珠都没亮起来呢？让我们来找找原因．研究一下怎样使这些小电珠发光？ 师：让我们来看看盘里都有些什么？ 师逐一讲解实验的材料。 学生动手操作一号盘实验。 逐一观察并根据平时生活经验找出连接 的方 出示形象课题：怎样使小电珠发光（会发光） 大胆质疑产生问题 出示：二号盘子的器材 对比一号盘及二号盘的不同的地方，并要求用二号盘子里的器材再次实验 师：为什么二号盘子的小电珠能发光。而你们刚才的一号盘子里的小电珠却不发光？出了 什么问题呢？ 出示画光芒练习 法。得出第一个原因连接方法有误 拿出二号盘子，动手找原因并再次试验。 学生反馈：其实尽管材料是一模一样的但是它们中只要有一样材料是坏的，小电珠就不发光。 学生做练习 P44 做一做. 请学生上台反馈并验证. 方法：电线的铜丝要连接干电池，小电珠的正，负两极 材料出了问题 1.电池没有电 2.导线不导电 3.小电株是坏的 以前者为参照物学会观察 自主探究，找出解决方法 开拓思维，积极探索。 三．知识引伸 四、体验提高 出示开关。 师：为何要用开关？ 讲解其功能和安装方法。 师：下面请小朋友三个一组用你们聪明的头脑和灵巧的双手来安装一只有开关的小台灯。 师：如果没有开关用什么来代替呢?老师的也找了一样替代品。师演示。 师：家里带电的小台灯是否可拆装？（简单讲解直流电的危险性。）. 师：为使我们的家园更美丽保护环境很重要，废电池污染大该 把它扔在哪？ 废电池的污染学生回答 安装有开关的台灯 学生找替代品。 生：不可以拆装，是有危险的. 生答 实物投影显示 巩固引伸所学知识。 强化实践，联系生活 对人类有多大的危害呢？请小朋友回家用各种方法去搜集一下资料，下节课我们来介绍。 声 音 一、教学背景及教学信息。 课题：二年级自然常识第三册第五单元《声音》 教学目标： （1）根据日常的生活经验归纳发出声音的各种方法。 （2）用已学过的知识对乐器进行分与合 （3）培养学生观察、认识事物的能力 教学时间：一课时 教学准备 1 、专业乐器、生活中的废弃物、广告纸等。 2 、自制多媒体软件 执教者：高安路第一小学 董 伟 执教时间:2002 年12 月 二．学过程评析 教学过程 教师 学生 教学媒体 分析 一、引入情景 师：上课前老师请小朋友闭上眼睛，用小耳朵仔细听听，你听见了什么？ 师吹口哨 （小鸟的叫声） 师：睁开眼睛，找一找这只小鸟？ 师：是不是真的有小鸟飞进了教室？小朋友找一生闭眼睛 生听 生答：小鸟的叫声 创设情景，使学生很自然的进入角色，用新奇感的引入方法吸引学生。激发学生的学习兴趣。 二、出示课题 三、自主探究 找是谁发出的小鸟的叫声？ 师再吹口哨 师：今天这节课我们就学习有关声音的知识。 师：是不是，只有吹的方法才能发出声音呢？ 师：还有哪些方法呢？老师台子上有一些乐器，请小朋友讨论一下，这些乐器是怎样发出声音的呢？ 师：现在董老师请小朋友拿着乐器到台上来向小朋友介绍一下。 请上来介绍的小朋友表演一个节目。 师：刚才我们看到的都是一些专用乐器，其实在生：老师嘴里发出的声音，是吹出来的。 生回答 生上台介绍大鼓、三角铁、沙球等乐器的发音方法。 生讨论反馈 电脑多媒体出示课题 电脑显示发出声音的各种方法 放录音 人人参与，团结合作。 四、学习迁移 生活中有许多东西可以代替专用乐器，有哪些东西可以代替乐器] 发出声音？你有没有找到更多的发音方法。 出示：生活废弃物 要求学生用土乐器再次演奏，请小朋友自由选择土乐器 师：老师给小朋友看样东西，这有几只杯子，小朋友想一想老师为什么要 拿杯子？ 老师调整水位，并给小朋友表演一曲《粉刷匠》 做游戏出示三只形状大小相同的罐子 师：这三只罐子有一只是空的一学生自由选择并演奏 生：里面放水，一个比一个多，然后去敲会发出声音。 生上台自己放水演示 电脑显示发出声音的各种方法 放录音机 根据音乐课上已学知识来灵活运用到自然课上，将一些枯燥的东西变的灵活有趣而又容易理解掌握 将学到的方法与生活联系在一起，让学生了解在我们身边处处有科学，处处可以学科学。通过五、智能 训练 只是满的，还有一只里面，装了一半，老师忘记了，谁帮助我？ 师：你是用什么 方法可以知道的？ 揭示谜底。 对比那种方法答案正确。 出示：好坏两只杯子。（外表，大小颜色相同）让学生找出不同处 倒水显示。 师：我们从这些游戏中得出了一个道理？ 引出声音的用处。 师出示一张纸。 师：怎么样使这张纸发出声音呢？ 师：今天这节课就上到这里，回家还可以再试生反馈：用猜的方法，用小棒去敲等。 生答 找不出 生：声音可以 帮助我们分辨物体的多少及东西的好坏。 生：用撕、拉、弹等方法。 生上台演示 游戏让学生在玩中得到知识，在玩中得到学习的方法，一改老师教学生学的旧方法，让学生自己去探究科学的道理。 教会学生科学是严谨的。 摆脱了以前总结的模式，通过一张纸的发声方法对本课的重点得以更加突出巩固，并且又由一张纸引出更多的发声方法，做到了一纸多用。 试，并且再去找一找生活中还有哪些发声方法。

⑽ 电线、小电珠、开关、7号电池怎么连接到一起,使电珠发亮急！

电珠？你说的二极管？首先要看多大的LED？单颗的话用一节7号电池就能点亮，连接方法很简单把各个东西串联起来就可以了！