大学的教育方法有哪些

1. 大学生入学教育的内容

新生入学教育是大学教育管理工作中的重要环节，是促进大学新生更快适应大学生活的重要途径，是使新生完成从高中生活向大学生活过渡的重要方法。因此，切实做好大学新生入学教育工作具有现实的意义，无论是对新生自身发展，还是对学校学生的教育管理工作的开展都发挥着重要作用。

大学生入学教育的内容 篇1

一、加强大学入学教育的必要性

在我国，高中和大学两个阶段的教育机制和教育方法差别很大，学生从高中生向大学生的转变实际上也是一个相对长期的过程。初入大学的新生会涉及到环境、心理、学习方法、人际等方面的重新适应，很多新生在入学后出现了人际交往困难、生活自理能力差、学习没有动力等一些问题，学校通过一系列的入学教育可以帮助他们树立正确的学习观、责任感，减少心理冲突，并协助他们对大学生活进行合理规划，使新生尽快适应大学新生活。考察国外的高校入学教育，如澳大利亚的阿德来德大学、昆士兰大学，要花两周时间教学生“如何上大学”。

而美国的哈佛大学等高校更是安排了一个月的时间，设计了完整的新生适应性训练课程体系，内容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎么参与教学实践”、“如何完成大作业”、“怎样管理自己的时间”、“怎样进行团队合作学习与活动”等，并配之以多种形式的活动加以考核。相较而言，虽然我国的大学都设置了新生入学教育环节，但是对入学教育的重视程度还是远远不够的。

二、目前新生入学教育中存在的问题

学界较为认同教育活动的有效性一般要从教育者、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境六要素来分析。以此观之，大学新生的入学教育有效性不足的原因，也可概括为如下几个方面：

1.对教育对象不了解，入学教育缺乏针对性

以往我们在强调教育的有效性时，很多时候关注的是教育有效性所具有的“社会需要满足性”和教育结果的“合目的性”，忽视了教育结果的“个体需求满足性”和“合发展性”。随着时代的发展，如今的大学新生已是“90后”，“90后”群体呈现出相对独特的群体特点，但一些高校在未了解学生需求的情况下仍延续多年的新生入学教育模式，很少照顾到学生的现实需要，这样的教育不仅很难吸引学生的眼球，有时更易引起学生的反感甚至抵触。

2.入学教育内容缺乏系统性和时代感

我们传统的高等学校入学教育包括校史校园文化教育、学习目的和学习方法教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理健康教育、人身财产安全教育等。教育内容较为零碎，内容增设、减少、课时调动随意性都很大，缺乏一定的系统性，一些基本的理论观点和科学认识事物的方法，没有贯穿于教育内容的始终，教育缺乏应有的深度和力度。有的入学教育内容过于陈旧，某些具有时代感的教育思想和学生感兴趣的话题涉及较少，教育只流于表面和形式，变成了空洞的说教和被动的接受。

3.入学教育时间安排不合理，教育缺乏延续性

过急的超现实的理想化要求是我们当前大学入学教育的一个严重问题。以往各高校的入学教育都安排在军训结束后正式上课前的1～2天时间里，大规模的思想政治课、校史院史、专业介绍从早上安排到晚上，任务繁重、信息量大，学生在短时间里理解并接受这么多内容颇为困难，这样的教育效果也可想而知。“国内很多高校的入学教育课，就是一堂大规模的思想政治课，只需一两个小时，这其实是远远不够的!”上海大学副校长叶志明曾针对国内高校入学教育提出了自己的看法。

4.教育方法单一，教育缺乏多样性

在大部分高校的大学新生入学教育中，口头语言和书面印刷物等传统教育形式仍占据着主要地位。教育一般以集体教育为主，说教方法是教育者的主要教法，被动的接受是受教育者主要的学法。学生与教育者之间的互动少，导致教育效果不理想。

三、努力提高大学生入学教育有效性的途径

1.了解学生需求，进行有针对性的教育活动

信息时代的到来，让“90后”获得信息的渠道更加多样，新生通过网络、报刊等对大学已经有了初步认识，到大学后更为关注涉及自身发展的大学规划、实习、留学、考研等信息，一部分同学到陌生的环境还会对城市文化、饮食和娱乐等生活信息比较感兴趣，等等。在入学初，可以对学生的教育需求进行调查，然后根据调查结果，进行分类指导。

2.入学教育体系课程化

一般入学教育会涵盖校史和校园文化教育、制度教育、学习目的和方法教育、专业导航教育、理想教育、心理健康教育、职业生涯教育、国防观念教育、安全教育、人际关系教育等l0多个主题，如果将入学教育课程化后，教育内容上可以更加规范。提前设定一定的教学目标，明确教学的内容和进程，制订教学计划及考核方式等，使教学效果达到最佳化，而且作为课程，入学教育贯穿一个学期甚至一年，可以让同学有充分的时间来吸收相关的知识，又不至于因过于疲惫而厌学。对于教学团队可以通过选拔、培训等方式进行培养，对于学生而言，他们也习惯于课程化的教学管理模式，学生们在一门课程中的学习主动性和自觉性更强，更有益于发挥学生的主体作用，来实现入学教育的目标。

3.教育方法多样化

入学教育涉及的教育内容广泛，针对科目可以采取灵活多样的教育方法，比如：安全教育，可以用案例讨论来进行互动教学，以案例分析作为考核的依据，这样既提高同学们的参与度也可以加深他们对注意事项的印象。

制度教育可以用闭卷考试来检查同学们的掌握程度。心理健康教育，可以通过讲座和团体辅导等形式来进行相应的教学，以个人体会作为该主题的作业等。再比如，今年北大新生在收到录取通知书的同时还收到了附赠的光盘游戏“北大英雄”，学生们可以在假期提前体验“报到日”和今后四年的大学生活，受到了大学生们的欢迎。总之，对于入学教育的不同内容，如果能贴近同学们的需要，真正地深入他们的.内心世界，那教育的效果将会事半功倍。

4.巧妙运用教育情境

思想政治教育中的情境教育是指在教育中以情感为基础，通过某种方式使受教育者在一定环境或气氛中接受教育。在思想政治教育中，受教育者大都以一种怀疑或不肯定的心态看待纯理性教育，他们都怀有“耳闻为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”的心理态势。

在入学教育环节邀请知名专家学者、杰出校友、优秀的学长以报告会、见面会、文娱活动等形式进行对话、交流、沟通，让学生在丰富多彩的活动中，通过他们的亲身感性认识，产生情感共鸣，激发他们内在的学习动力，为不断完善自己人格，养成良好道德品质树立信心，从而促成良好教育效果的实现。

5.加强教育效果评估

入学教育作为新生第一课有其教育的重要意义，对教育过程中的各个环节及时作出信息反馈，才能对教育的科学化提供正确的决策依据。因此，要加强入学教育的效果评估，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对教育活动是否达到教育的目标要求，哪些工作做得好，哪些地方存在不足，应在哪些方面着重改进，等等，进行定性与定量相结合的正确价值判断。通过诊断问题症结所在，及时修正教育内容，使教育更有针对性。

大学生入学教育的内容 篇2

要适应大学四个重要转变。

1，学习方式的变化

大学学习是一种"自主学习"，学什么，怎么学，学到什么程度基本上是由自己决定的，学校和老师的要求只是辅助性的。这与中学阶段系统的，有督导的学习是有很大区别的。中学时学生的主要精力是放在各门课的知识学习上，有明确的目标和范围，还有老师和家长的督导。到了大学以后，学习的方式发生了变化，大学学习的终极目标并不明确，不知道学到什么程度才算学好了。学习的方式也发生了变化，虽然也有老师的督导，但这种督导大大减弱了。从中学到大学，对学生的外界督导减少了，学生的自由增加了。自由度变大了，责任也变大了，原来由别人负责的事情，现在要由自己负责。遗憾的是，很多学生往往意识不到这一点，第一学期就出现不及格现象，这时才大吃一惊。

2，生活环境的变化

在大学，必须要学会生活自理。在中学时，很多事情是被包办代替的，学生们生活自理的能力实际上是比较差的。上了大学之后首先要学习生活自理，自己照顾好自己。

还有生活习惯的改变和互相适应问题，包括口音，就寝时间，睡眠习惯等。有的同学有可能必须把录音机开得很响，才能睡得着；有的人有一点动静，都不能睡觉。这样，到了一个新的环境里面，住集体宿舍，就必须得学会相互适应，而且需要通过交流和协商找到一种大家都能接受的解决方案。

3，人际交往的问题

大学生来自全国各地，每个人的生活方式，每个人的行为方式都有所不同，这样多的人在一个屋顶下生活，不可避免地要面临各种各样人际间的纠纷。可以说，从中学生到大学生的转变中一个核心的内容就是人际关系观念的转变。在很多情况下，我们必须跟很多我们看不惯的人和平共处。一个人要想发展，要想发挥自己的潜力，要想对这个社会做出一点有价值的事情，必须有一个良好的人际环境，这个良好的人际环境就是能够跟周围的人有一种和谐的人际关系。步入大学之后，就面临着这样一种新型的人际关系，能不能建立和保持跟周围的同学，老师，朋友的一种良好人际关系，这是要适应的第三个方面的变化。

4，对自己的认识和评价的问题

有一个词叫做"大学生的平庸化"，就是在上大学之前都是出类拔萃的，优秀的，但上了大学之后却发现自己变得很平庸，没有那么突出了。

产生这个问题的重要原因就是进入大学后与别人可比较的方面越来越广泛，而不仅仅是学习成绩，比如还有体育，艺术修养等。进大学前很多人只是朝着不远处的一盏明灯前进，那盏灯就是大学这个目标。进大学后，从前的灯就变得不明显了——我下一步要做什么 而且周围的环境变得清晰了，会发现周围有许多同学都有闪光点，虽然自己成绩比他们强，但在其他很多方面都不如别人。

解决这个问题最根本的办法就是要真正了解自己。一是必须想方设法弥补赶上的，比如在学习，人际交往上的问题。学习，掌握知识是将来开创事业的必要基础，人际交往是事业成功重要的辅助手段，这是安身立命的最根本的东西。如果与周围人有差别，一定要想办法缩短这类差距，但要允许自己有一个逐渐改善的过程。二是技能方面的，如果这种差距能被赶上，则是锦上添花的事情，如果赶不上也无伤大雅。人来到这个世界上必须面对这样的现实，在一生中我们能做的事情非常少，能做好的就更少了，所以不要指望自己在所有方面都比别人强。贝多芬不会因为拳击打不过阿里而感到自卑，因为他的价值不在于拳头，在于为人类留下了许多美妙的音乐；阿里也不会因创作不出第九交响曲而感到自卑，因为他的价值在于拳头。大学是全国优秀青年的聚集地，每人都具备许多优点，在某一方面赶不上别人没有关系，我们应该把有限的精力集中放到某一具体问题上，不应为与自己无关的问题徒伤脑筋。

2. 大学课堂中，教师应该采取什么样的教学方式来激发学生的兴趣呢

大学课堂中，教师应该采取什么样的教学方式来激发学生的兴趣呢？

创设情境

在课堂教育中，创设情境，使学生不能单纯使用已有的常识和习惯的办法去解决问题，这时，就激起了学生思想的积极性和求知的需要。让学生参加一些活动而产生问题，使学生感到有趣而又难以答复，学生从而发生了进一步了解有关常识的要求。能够使用多媒体教育，充沛发挥现代化教育设备的优势，也应该留意正确熟练使用多媒体，把学生的留意力都集中于学习常识的活动中，创设情境，激发学生的求知欲和学习的积极性。

3. 高校主要的教学方法有哪些

“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。

4. 大学安全教育的方法有

1、安全培训，从正面讲述安全基本知识及安全管理；
2、安全展览，安全展览是一种较好的安全教育方法，可以定点展览和巡回展览两种；
3、班前安全教育，每天上课前，由班长或安全员对学生进行安全主题班会，做到认真、消除隐患、互相关心、互相督促、避免安全事故发生

5. 大学新生入学教育的方法

导语：大学新生入学教育是整个高等教育阶段的起始点和基础点，也是高校教育教学工作的重要组成部分。新生入学教育搞得好坏、成效如何，直接影响着大学生的发展与成才，从某种意义上讲，入学教育甚至能够影响到他们的一生。

大学新生入学教育的方法

一、目前高校入学教育的现状

虽然不同的高校在大学新生入学教育方面有着不同的认识因而有着不一样的入学教育，但是从总体上看却呈现出入学教育现状的相似性。

首先，长期以来，国内高校新生入学教育普遍采取新生入学教育周的模式，在新生入学后一周左右的时间内对新生开展入学教育。并且普遍采取集中新生开会、听报告的形式，一味地对新生进行单向灌输，在整个教育活动中，新生都在被动、机械地接受，很难了解到新生的内心感受，也容易造成新生的逆反心理，不能很好地“对症下药”，解决实际问题。

其次，入学教育的内容多局限在各种规章制度学习教育和专业介绍，侧重于向新生宣传学院或者系、专业优势，学生并不能全面的了解情况，涉及到的学习、生活方面的内容也只是流于表面，不能够深入人心。而且由于入学教育时间安排较短，缺乏连续性，很难达到预期目标。当新生真正遇到问题时，这种教育早已结束了，不利于他们认识自我，走进大学生活。

总的来说，高校入学教育的模式基本相同，内容与形式也基本上大同小异。我们学院也不例外，每一年的入学教育都包括为期10天左右的军训，在军训期间，多半利用晚上时间进行系内专业介绍育、规章制度教育等，形式也都是采取开大会、听报告、主题电影等形式进行，有一定的效果，但不是非常显着。而大一新生，从高中走向大学，面对新的环境和挑战，心理必然呈现剧烈的变化，需要有外界的力量来帮助他们度过人生的转折点，让他们更好地从应试走向全面发展，从被动走向独立。

二、大学新生思想特点

1.心理矛盾错综复杂

新生入学后在心理上会出现一些矛盾，主要表现在：(1). 理想与现实之间的矛盾。大学新生对所录取的学校和专业在不同程度上与自己所期望的存在一定的差距。(2). 独立性与依赖性的矛盾。大学新生独立意识普遍增强，在遇到学习和生活上的问题时都希望依靠自己的力量解决，但是由于不具有独立的经济能力，同时又缺乏社会阅历，在面对错综复杂的问题时候又表现出很强的依赖性。(3). 怀旧感与新鲜感的矛盾。大学新生普遍认为高中的友谊非常珍贵和可靠，入学后非常留恋和怀念高中结实的朋友。面对新的面孔，不知道是该刻意寻求新的友谊还是在心底为自己设下防线。这样大学新生就徘徊在怀旧的情怀与新鲜感的尝试中。

2.学习不适应和自学能力较差

大学与中学的课程设置、学习学习内容、学习方法等方面，都有着明显的差异。(1). 在课程设置方面，为了最后的高考，学生会将全部精力投入到几门主要课程上。而在大学每一学期都要开设好几门课程。不少学生仍沿用高中学习模式，结果造成学习上疲于应付，学习成绩不理想。(2). 在学习内容方面，高中时一堂课通常只讲一小节内容，而大学则要讲几节，甚至几章。很多学生适应不了这种节奏模式的学习，产生焦虑、紧张的情绪。(3). 在学习方法方面，高中阶段以应试教育为主，老师会对学生一直督促辅导，学生被动地接受。而大学阶段以自学为主，课余时间充裕。一些学生不知道如何利用它去充实和完善自己，出现空虚、无聊的负面情绪，一部分学生至此浑浑噩噩，迷失自己。

3.人生目标迷失

人生目标这一非智力因素对大学生成才和发展具有重要意义。(1).现实生活具有不确定性，需要人生目标为自己定性，作为自己安身立命和安心立命之所在。(2).在复杂的生活中，我们需要人生目标来指明前进的道路和奋斗的方向。(3).在人生的旅途中我们会遇到很多困难和挫折，需要人生目标来激励自己克服困难，继续前行。但是大学新生缺失人生目标的现象比较普遍。高考以前，学生的目标非常明确：那就是要努力学习，考上大学，这是他们之前学习的最大动力。进入大学，这种奋斗目标就消失了。这个时候大学新生最容易出现目标迷失的问题。许多新生在入学后发现自己以往的学习优势已不存在，丧失了优越感，同时发现好多能力比自己强的学生，必然会产生自卑心理;有的新生由于当时报志愿的时候存在盲目的心理，对自己的专业不感兴趣，产生厌学的情绪。

三、提升新生入学教育品质的策略

1.传统的军训教育、规章制度教育、专业教育是必要的

在一定程度上可以让大学新生对学校、专业、高校学生行为准则有一定的了解，可以培养学生的爱校热情和组织纪律性，为适应大学生活做好准备。

2.搞好班级建设，夯实基础

建立良好的班集体有利于构造好的班级氛围和学习氛围，能够带动学生们勤奋学习，所以班级建设应该从以下几点入手：(1).公开选，认真挑。班干部的`确立应该由学生们民主选举产生，选出合格的班委，真正做到布置的工作上情下达，在老师和学生中形成一条沟通的纽带。

(2).抓纪律，促班风。形成良好的班风有利于增强班集体的凝聚力，增强学生们的集体荣誉感、归属感。根据班内情况树立班内日常条例，加强组织纪律性的培养。(3).抓骨干，树新风。班级骨干主要包括班干部、党员、预备党员、入党积极分子、宿舍长，通过对骨干严加管理，勤于沟通，可以树立良好的榜样力量，带动大家共同进步。

3.搞好宿舍文化，打造“家”文化

宿舍的文化建设是校园文化的一部分，学生们在这里休息、学习、娱乐、交流的时间比较长，很多的思想问题会在这里显现出来。因此，班主任和辅导员老师应该经常入宿舍与学生谈心，力争解决学生们的实际问题，为宿舍文化建设打好基础。此外，也应该举办宿舍文化节、宿舍装饰大赛、宿舍内务整理大赛等，积极营造温馨的宿舍氛围。建立温馨小家，才能成就优秀的大家。

总之，新生入学教育是一个非常重要的环节，能够帮助学生很好地适应大学生活并完成学习任务。大学新生入学教育要作为一个系统工程来抓，营建较强的集体荣誉感，树立积极向上的班风，营造和谐的宿舍“家”文化，帮助他们认清方向，确立新的人生目标，引导学生们在新的起点上迈好第一步。

6. 大学的教育方式

大学的教育方式可能是偏向于社会性的一些，因为大学本来就是学生和社会之间连接的一个通道，然后呢它的教育方式自然也不同于初中高中，像这种的它是以学习为主题的教育方式，但是大学呢可能更侧重于你能力的一个培养，就比如说你到了大学会发现会整天做报告做总结，像这些东西都是你以后工作要用的，包括你以后的人际关系都是需要你去出处理的，所以他的教育可能就是没有单纯的学习比例占有很多。

7. 大学心理健康教育方法

开设心理健康课，设置心理辅导中心，开展课外拓展活动。
心理健康教育,是心理教育工作者运用心理学、教育学原理以及心理咨询理论和技术对受教育者施加一定的影响,帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质,使受教育者的心态得以正常发展,保持良好的状态,形成良好的个性和思想品质,促进人格的完善及人的全面发展
[2]。大学生心理健康教育的首要功能是促进和维护大学生的心理健康,基本目标是帮助学生形成健全的人格
[3]。实施大学生心理健康教育要坚持点面结合的原则,不只是针对有心理障碍的学生,更多的是面向全体学生;大学生心理健康教育要注重课堂教育与课外活动教育的结合和他人帮助教育与自我教育的结合.
[4]。培育自我价值感.良好的自我价值感是个体适应社会、缓解基本焦虑、发展完善的重要资源,因而自我价值感是心理健康的核心,通过培育大学生的自我价值感增进心理健康是心理健康教育的有效手段之一。

8. 大学教育方式有哪几种

1.夏季高考，这种升学方式最普遍，而且可选择的专业也是最多的。
2.春季高考，这种升学方式主要是面向高职和中专的考生，夏季高考考生可以兼报。春季高考对于文化课的考察难度较低，除此外还需要考察中专期间学习的专业知识，可选择的学校比较少，学校整体质量也不如夏季高考的学校高，而且都是省内高校 。
3.单招，这种升学方式不需要参加高考，入学考试由主考学校自主命题，一般只考语数英三科。组织单招的学校一般都是专科院校 。
4.出国留学，这种升学方式开销很大，适合家底比较丰厚的家庭，可以申请到国外相对不错的高校 。
5.自主招生，这种升学方式一般是由国内重点高校到各省市重点高中招生，考试难度极大，适合尖子生 6.保送。