❶ 松鼠这篇课文运用了什么说明方法
《松鼠》这篇课文运用了列数字、打比方等说明方法。
1、举例子：“它们是十分警觉，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，……”这里写松鼠的“警觉”，先下结论，再举出具体的例子来论证，令人信服。
2、作比较：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这里拿黄鼠狼的叫声与松鼠的叫声比较，突出松鼠叫声的响亮。
3、摹状貌：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。”
4、打比方：“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”
❷ 小学五年级《松鼠》这篇课文哪些句子运用了说明方法
1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的声音还要尖些。（作比较）
2.它们常常直竖着身子坐着，像人们一样，用前爪往嘴里送东西吃。（打比方）
对不起，语文能力有限，目前只找到了这些，望采纳。
❸ 布丰写的松鼠运用了哪些说明方法
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 http://www.1-123.com/works/Modern/S/songshu/33202.html
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❹ 松鼠运用了什么说明方法
1）举例子：“它们是十分警觉，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，……”这里写松鼠的“警觉”，先下结论，再举出具体的例子来论证，令人信服。
（2）作比较：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这里拿黄鼠狼的叫声与松鼠的叫声比较，突出松鼠叫声的响亮。
（3）列数字。四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右，雌性个体比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，尾长为体长的三分之二以上，但不及体长。
（4）摹状貌。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
（5）打比方。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
❺ 松鼠运用了什么说明方法
1）举例子：“它们是十分警觉,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,……”这里写松鼠的“警觉”,先下结论,再举出具体的例子来论证,令人信服.
（2）作比较：“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些.”这里拿黄鼠狼的叫声与松鼠的叫声比较,突出松鼠叫声的响亮.
（3）列数字.四肢强健,趾有锐爪,爪端呈钩状,体重通常在350克左右,雌性个体比雄性个体稍重一些.松鼠体态修长而轻盈,体长大约为18-26厘米,尾长而粗大,尾长为体长的三分之二以上,但不及体长.
（4）摹状貌.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮；尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉.
（5）打比方.它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃.
❻ 松鼠课文第4自然段运用了哪些说明方法
《松鼠》教学设计
重庆市万州区沙河小学 陈学应
课文精解与编排意图
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教路点睛
1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
学习目标
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
学案
教案
学习提纲
1.读通读顺课文，自学生字新词。
(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。
(2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。
3.自读第一自然段。作者从() ()()()()()（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了( )说明方法。
4.自读第二自然段。①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5.自读第三自然段，作者从( )( )( )（ ）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
6.自读第四自然段。作者从( )( )( )()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠( )，进一步突出了它的乖巧。
7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？
说明角度
表达方法
语言
鲸
介绍
形体特点，
生活
习惯。
简单朴实准确
松鼠
介绍
外貌
性格
行为
一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。
三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。
活动范围---树上（不侵犯人类）
活动地点---晚上（不骚扰人类）
（训良——拟人、比喻）
四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法.
横渡----智慧
触动----警觉
储备食物----聪明
蹦跳----轻快
叫声----有感情
（乖巧——比喻、拟人）
五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。
选址----树枝分杈
建造----勤劳
住居----宽敞、舒适、安全
窝口----遮风避雨
（乖巧——比喻、拟人）
六、合作学习，对照异同，探究写法。
练习提纲（选一个作读写迁移练习）
1.用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
2.
2.将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
七、转换迁移，训练运用。
❼ 《松鼠》一文运用了哪些说明方法
说明方法：作比较
定义：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。
作比较可以用同类事物相比，也可以用同一事物的先后情况相比，还可以用相反的事物作对比。
作用：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
示例1
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。
❽ 《松鼠》文中使用了哪几种说明方法
打比方：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上……做比较：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。举例子：……十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来……列数字：松鼠通常一胎生三四个。还有比喻，拟人。
❾ 松鼠盖的窝有甚么特点，运用了何种说明方法，这种说明方法有何作用
.、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看.；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神..，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性、性格和行动，而本文侧重于介绍松鼠的外貌..。这句话，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，极具文学色彩。
从它们面容清秀自己就躲在尾巴下乘凉..《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法
❿ 文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么说明顺序请找出文中的标志性词语。
摘要 文中对松鼠搭窝写得非常具体，运用了“先……再……然后……”的句式，有顺序地描述了松鼠搭窝的过程，同时也写出了松鼠搭窝的特点