不懂方法再怎么努力都没用

① 如果学习不好再努力也没用该怎么办

找找原因，改变下方法。
一般学习提升不大的主要原因就是方法不对。

② 有些事在怎么努力都没用的句子

人生的位置错了，再努力也是徒劳。

不懂感恩再优秀也难成功，不懂敬畏再成功也不长远，不懂人性再付出也是白搭，不动大脑再努力也是徒劳。

能积累量变、引起质变，但如果方法不对，再努力也是徒劳。

那些我们触摸不到的美好，即使再努力也是徒劳一场。

努力是没有错，但是世上顶尖的成功者，都首先是天才，没有天分再努力也是徒劳，你花十分还很吃力人家花一分就轻松做到了，所以做什么事要选择自己有天分的，不要听信鸡汤瞎努力，那样只会耽误时间。

空间给你，信任给你，安全感是相互的，一个人再努力也是徒劳。99步都走过去了，剩一步得傲娇给自己吧。

对于某些人来说，做一个普通人挺难的，生命的幼年，就没能够独立的意志，有清晰的自我感受，即使成年后，再努力挣扎也是徒劳，现在想来，对一个人最好的祝福，不是祝他功成名就，也不是祝他万众瞩目，而且祝他能够做一个平凡而自知的人。

③ 高一必看，高中学习方法不对，再怎么努力都白搭

高中学习，要讲究方法和效率。最基本的要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

④ 铁柱磨成针,木柱磨成牙签,材料不对再怎么努力也没用是什么意思

意思是，说铁杵磨成针是有条件的。是这块料才能够做这件事，木杵却不会用来磨成针。方法有了，前提要对，不能乱点鸳鸯谱。要因材施教，量才而用。合适的人，放在合适的位置，做合适的培养。

⑤ 职场规则都不懂，再努力也没多大用，怎样跟同事领导处好关系

最先务必提升本身的了解。积极主动的做好自身的本职，学好扎实专业能力。才有资金去积极搞好人际关系。对朋友要谦虚平静文明礼貌相待。在工作中协作上。遇人便捷与己方便。积极开展公司组织的各类业余活动。是和睦同事关系的最好是方法。对领导干部要重视文明礼貌，积极主动请示汇报工作中。有些要自身做好工作计划方案的准备充分好。今日事今日毕。当领导的谁都愿意自身的下属精明能干。在干成考试成绩的时，千万别揽贡献。贡献要归领导干部与同事。

我也想和他缓和关系，常常找他聊几句话，而且友好的请他出来喝酒。但是这样的人，你越发对他好，他越发不拿你当回事。有一天刚和他喝完酒，第2天他就因为一点小事与我发生争执，你觉得那样人你可以对他好么？你要是和他打成一片关联，根本就不是一个性情得人。于是我就一气之下和这个朋友断掉关联，平常碰面其实就是互相点一下头，然后就各干各的工作中。但是让人意想不到的便是你越不理他，他反倒上赶着来约你聊天说话，

⑥ 智商太低 脑子太笨怎么办啊什么都听不懂，什么都做不好，不管怎么努力都没有用，我该怎么办呢脑子笨

个人经验有限，仅供参考！
我以前是个极度自卑的人，认为自己哪里都比不上别人，‘’笨‘’也理所当然的全盘否定了我的一切，后来北京市统考，我考了全校第二，此时我才意识到笨并不能决定一切！
1 人的大脑在成年后依旧可以改变的，就智商而言 大脑好像可以通过你平时的所作所为让智商提升或者下降十几点的，也就说说只要你找对方法，不断地锻炼你的脑子，你就有可能变得更聪明。

2 关于锻炼大脑的方法，有好多这样的书籍，自己去读，去练习。笨不怕，怕的是不仅笨，还懒。
3 事实上一个人的成功，智力因素只占了20%，非智力因素占了80%，所以请你先别忙着否定自己，你还没去努力，怎么就知道就一定会失败？记住你只负责精彩，老天自有安排！
4 有时候不是努力没有用，是努力的方向不对没有用，出口在南边，你努力往东边跑，你觉得你跑了半天，能跑出去吗？当你找到了方向，下一步就是学会找方法，找技巧，不能死拼，聪明人为什么快？因为他们有方法，方法就像一辆汽车，同样是运木头，你没有方法（汽车），只能自己抗木头，而聪明人有方法，他开车运木头，你说谁快？
5 不得不承认的一件事就是有的人天生就脑子好使，有天赋，而有的人脑子就是一般，这种情况，我觉得要正确认清自己，知道自己的能力在哪，学会控制欲望，然后去做力所能及的事！
6 其实每个人都是有优点的，只不过你把注意力放在缺点上，缺点被无限放大了，优点当然看不到了。
7 世界上有两种动物可以爬到金字塔顶，一种动物是鹰，振翅向上飞可以到达，另一种动物是蜗牛，不停的前进，也能到达顶端，如果是蜗牛，请别轻易放弃自己，记住，你永远比想象中的强大！

在成年后，通过不断地练习与学习，我发现脑子比以前好使多了，确实聪明了，下面分享一下我的经验,，这里面且牵扯到很多方面，是我几年所学， 简单说包含以下几个方面：
1自信力，2性格，3思维模式，4记忆力，5习惯，6运动，7饮食，8环境，9健康 10态度 ，你可以看看。
我能给你的也就只是激励，没有具体方法，因为每个人情况不一样的 ， 我经验也有限，仅供参考！仅供参考！

⑦ 怎么努力都没有用怎么办

汗水从不骗人，可能只是时候未到或者您也可以换个方向继续努力；还可以先停下来思考一段时间。

如果努力没有效果我们不应该质疑努力本身，我们应该质疑的是我们努力的方向以及努力的方法。我觉得任何时候努力都是没有错误的。无论你朝着哪个方向努力你总会有些收获。或许结果是使你不太理想。我相信你在努力的过程中也会有所感悟。

谁跟你说努力一定会有回报的。拖出来打死他。我想我们常听的一句话是，努力不一定会有回报但不努力一定会没有回报。我们每个人都知道的这么浅显的道理可是我们为什么做不到呢。因为我们害怕努力之后的失望。同时也怕失败时他人的目光。

所以最主要的是我们的心魔在那里，它阻挡我们前进。其实没有多少人的目光会放在你身上，一直放在你身上的目光只有你自己而已。当我们失败时，或许别人觉得根本没什么。是我们自己太看重我们自己，使自己失望，不平，愤怒。

⑧ 智商太低 脑子太笨怎么办啊什么都听不懂，什么都做不好，不管怎么努力都没有用，我该怎么办呢脑子笨

那是你自己说的，智商太低，脑子太笨，什么都听不懂，什么都做不好，但是这是你自己说的，你自己要有信心，不能认为是这样的，你一定要学会看懂，做好每一件事情，这不是你的脑子笨，而是你没有用心，你要用心就会做好每件事

⑨ 我上高三了 一直没有好的学习方法 下了很大努力也没用 我是学理的 拜托大家帮帮我 谢谢了

明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。

问题学习法

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

联系学习法

唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。
根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。这一点是迁移所不能做到的。
联系指的是事物内部及事物之间相互影响、相互制约的关系。因此，坚持联系学习法既要寻找内部联系，又要寻找事物间的外部联系。可见，联系学习法可以在学习新知识中直接运用，即使不能产生迁移之时，联系学习法依然发挥出它诱人的魅力。

矛盾学习法

矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据。因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。
对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。

归纳学习法

在现实生活中，存在着这样一种现象，有的同学小学时学习成绩很好，一到了中学学习就感到困难，这在很大成份上是因为没有学会思维，特别是归纳思维。而对中学知识的理解与掌握，一刻也离不开归纳思维。
归纳是重要的思维形式，属抽象思维。我们知道知识有感性与理性之分，从认知能力上同样有感知与理智之别，在小的时候，我们所接受的以感性知识为主，我们通常也用感知的学习方式接受知识，即使用机械的死记方法，学习成绩也不会很差。而到了中学绝大部分的知识都属理性知识，如果你依然用感性的死记方法当然是行不通的。学会学习的核心内容就是学会思维。因此，学会分析与归纳就要改变原有的学习方式。为了引起我们的重视，特意把归纳学习法也作为十大学习法之一。所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础， 搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。

速记学习法(一)

记忆是学习的基本功，它包括识记与回忆两部分。有人认为记忆并没有什么技巧，古人不曾也说过书读百遍，其义自现吗？这表明要记得多就是要做到勤与苦，“只要

功夫深，铁棒磨成针”，这从某个角度上说不无道理。哲学上不是也说量变达到一定程度必然会引起质变。但如果因此否认了记忆技巧的存在也是不可取的。
事实上，随着信息时代的来临，勤记、苦记的方法已越来越不适应时代的要求，我们只能把它作为一种学习精神来学习，而不能作为一种学习方法来继承。古代信息量越不如现在，采用不断重复的记忆方法可以取得令人满意的效果。面对信息爆炸的今天，最有效的方法应该是缩记法。
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。

速记学习法(二)

通过分析，在理解的基础上记忆。分析是指在思维过程中，把对象或事物分解为各个部分、方面、层次、因素，或把复杂的现象或事物分解为简单的要素，然后具体地考察研究它们在对象整体中各具有何种性质、各占何种地位、各起什么作用，等等。例如，学习某类植物时，我们把它分成根、茎、叶、花、实等部分来逐一研究，考察这些部分与其它植物有什么不同，同时了解它们之间的特殊关系。分析是归纳的基础，分析是抓住事物特点、本质的必经阶段。不善于分析也就不可能学会归纳。分析的过程是独立思考的过程，也是对知识理解甚至是探究的过程。通过分析抓住了重点与难点，通过分析把握住知识前后的联系，通过分析发现了一些潜在的信息。分析是与归纳相对而言的，它着重是把知识分解为各个部分进行理解，并去寻找知识点前因后果的联系为主要目的的思维过程。可见，分析学习法的关键词是“分解”与“找因”。

速记学习法(三)

俗话说：“物以类聚、人以群分。”任何事物都可以把它们归入同一性质的范畴，知识也不例外。归类法可以把它看成对归纳学习法的分支，即同类归纳，但归类学习与归纳学习的特点有所区别，归类学习的侧重点是相同知识的罗列，而归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识进行识记与理解。一般来说它可随时采用。归类法是在识记知识或复习阶段时常采用的方法，它使知识条理化、程序化，压缩了知识信息量，能使我们记得多记得快，同时也有利于知识的提取。

速记学习法(四)

学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代。这是联想记忆法。

反思学习法

孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，既用自己的经验来思考知识与事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置和方向，达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的，促进自己内精神世界的成长。

合作学习法

同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。合作学习的重要代表人物，美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不可缺少的。这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。(2)面对面的促进性相互作用。(3)个人责任，指的是每个学生都必须承担一定的学习任务。(4)社交技能。(5)小组自加工，小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。

循序渐进法

我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。学习也是如此，不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要。从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。

持续发展法

可持续发展是各国经济建设的重要战略。要成为专业人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法。它要求我们学习上不能偏科，力求全面发展。中小学是打基础的时候，要文理兼顾，还要重视劳动技能、体育技能的学习，培养自己的思想道德素养、审美情趣等等。当然，全面发展并不等于平均发展，对自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这样的学习方法。有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向，重视其他科学的有效方法。

超 级 学 习 法

这是一种优秀的学习法。美国纽约华尔街10号的“超级记忆法有限公司”和保加利亚的罗扎诺夫学院都在推广这一种学习方法。日本长野吉田高中应用该方法使学生平均成绩提高20分，日本东海大学的关英男教授用这种方法使180名短期大学的学生在二年内获得了与四年制长期大学的学生相匹敌的学历。如果用以记忆英语，13分钟内你可轻易记住100个生词！
超级学习法是由保加利亚的罗扎诺夫博士创造的。据罗扎诺夫博士在国内的实验结果来看，超级学习法有如下特点：
学习效率高，用于学习的时间是通常学习时间的三分之一。
学习中没有人与人的差异，无论智商高低和是否有学习经验，所有的学生都能很轻易地掌握这种方法。
记忆过的内容遗忘率低，可经久不忘。
超级学习法以其高效率和多方面的功用，成为世界优秀学习方法中最优秀的一种。它一问世，便受到了包括东西方在内的所有人的关注和重视。美国的两位女记者希拉•奥斯特兰和林•休劳塔曾撰文将超级学习法向美国做了介绍；保加利亚的罗扎诺夫记忆学院和美国纽华尔街头10号“超级记忆法有限公司”都在推广这种学习法。

这是网上摘来的，很全面。我个人觉的你应该补你自己的弱势科目，上升潜力大，强势科目自己规划，有些老师布置的对你而言没必要的就别写了，把这时间花在弱势科目上，高中时间紧啊。 因为我不知道楼主具体的情况，所以答的不知道适不适合你，望楼主好好看看吧