观察水的方法有哪些一年级

1. 水是什么样的一年级科学

教学目标：
1、能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。
2、运用比较的方法辨别物体的特征。
3、认识水是什么样的。
4、了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。
5、愿意合作与交流。
6、养成全面细致观察事物的良好习惯。
教学准备：
1、各种不同形状的装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。
2、酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等。
教学过程：
一、导入新课
水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题）
二、实验探究，解决问题
1、实验一
（1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。
（2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。
（3）讨论：水是什么样的物体？
（4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。
2、实验二：
（1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。
（2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？
（3）把水倒入不同形状的的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。
（4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？
（5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状。
3、让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。
（1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。

2. 水在温度改变时会发生怎样的变化可以用什么方法观察到

水夲身无色透明，温变小，未达相变时难覌察到。若水中有微小的异物，可见他们在水中移动，反映水分子的运动。

3. 如何用五官来观察水的特点

用五官来观察水的特点是：

1、用嘴巴尝水是没有味道的。

2、用鼻子闻水是没有气味的。

3、用眼睛看水是没有颜色，透明，没有固定形状的。

4、用耳朵听声音，水在跌落的时候，撞击到物体是有细小的声音的。

5、用手摸水是没有固定形状的。

活动建议：

学生在与水打交道的过程中，已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。

本课的教学可以从学生已有的生活经验出发，在归纳认识事物方法的基础上，引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征，并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。

4. 怎样检验水的存在的方法

1、了解检验水的存在的两种简单的方法。2、能用上述方法检验水的存在。

教学重点： 检验水的存在的两种简单的方法

教学难点： 检验水的存在的两种简单的方法 现象及应用

器材准备：无水硫酸铜、水、带水酒精（25组）、含氯化钴的干燥剂、水、酒精灯、试管

教学过程：

一、导入

教师提问：地球上的水以状态分为固态的冰、液态的水和气态的水蒸气（学生回答），又以含盐量的多少分为淡水和咸水（学生回答），再以存在的方式分为海洋水、陆地水和大气水（学生回答）。

同学们还记得我们在第一节的学习中，用什么方法来检验大气中含有水份的吗？

（学生回答）1、夏天开启空调后，排水管中有滴水。

2、冬天教室内的玻璃窗内壁会蒙上一层小水珠。

3、拆封的饼干曝露在空气中后会变软。

同学们的回答都很好，我们观察到上述方法中出现的现象，然后运用了推理的方法，得到了大气中含有水份的结论。现在请同学们想一想，这些检验大气中含有水份的方法还有什么不足之处吗？

（教师提示）要使一块饼干吸潮变软需多少水？

学生回答后，教师小节。

对，如果大气中的水蒸气含量不多，饼干变得不够软，那么运用方法就难以得到正确的结论了！那么请同学们想出一个好方法，来检验出很少量的水。

二、检验水的存在

现在老师手上拿着的是一包干燥剂，它曝露在空气中的时间已经较长了。把它拆开，请同学们观察它的颜色。

红色（学生回答）

现在让我把它稍微加热一下，观察现象。

颜色变成了蓝色（学生回答）

请想一想，是什么因素使得干燥剂的颜色发生了变化？

有温度、湿度、干燥剂的种类等学生回答会很多。

那到底是什么因素呢？

老师再向已经变成蓝色的干燥剂中滴几滴水，干燥剂的颜色又变成了红色！

原来是水使得干燥剂的颜色发生了变化！同学们都知道干燥剂的作用是吸收水分，保持一定环境内的干燥。那它干吗还有颜色的变化呢？

这都因为干燥剂内加入了一种化学物质，叫氯化钴（CoCl2），有了它，干燥剂不仅能吸收食品袋里的水蒸气，还能用自身的颜色告诉人们自己吸潮能力的强弱。显示蓝色，说明它还能吸收水分；显示红色，说明它已经失去了吸潮的功能。

氯化钴本身是一种蓝色物质，当它遇到水时，就和水发生化学变化，生成另一种物质叫水合氯化钴（CoCl2•6H2O），而水合氯化钴是红色物质。整个变化过程可以表示为

CoCl2＋H2O→CoCl2•6H

5. 五种不同的感觉器官来观察水的特点

用嘴巴尝水是没有味道的。

用鼻子闻水是没有气味的。

用眼睛看水是没有颜色，透明，没有固定形状的。

用耳朵听声音。

用手摸水是没有固定形状的。

水（化学式为H₂O），是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉，是维持生命的重要物质。

生理意义

水在机体内有许多重要功能：

（1）水是细胞原生质的重要组分；

（2）水在体内起溶媒作用，溶解多种电解质；

（3）水在体内起运输作用，可以传递营养物质、代谢废物和内分泌物质（如激素）等；

（4）水有较高热导性和比热，可作为“载热体”在体内和皮肤表面间传递热量，有助于人体调节体温。

6. 在观察水的时候我们可以先用尝一尝的办法对不对

不对。很简单的道理，万一这水不干净尝了对身体不好啊！观察水的时候，我们应先观察水的颜色。

7. 如何用最简单的方法检验水的质量

简单方法是：
1．看水色：清洁的水透明无色。如水呈棕黄色，多含有腐植物质；呈黄褐色，则含有较多铁和锰；呈黄绿色，则受藻类物质的污染；呈蓝色，则含硫化氢。检查时，应用白瓷碗盛水，便于观察。
2．嗅水气味：用一支干净的小口瓶装入半瓶水，加盖振荡，然后立即开盖嗅其气味。 无气味，证明水是清洁的。
3．尝水味：水的味道可用舌头尝试。清洁的水是无味的。水中含有大量有机质带甜味；含氯化钠带咸味；含硫酸钙多的带有涩味，含硫酸镁多的水有苦味，含铁多的有金属味；含硫化氢的带臭蛋味。但这种方法不常被人们采用。
4．量水温：地面水的水温常会随气温变化而改变，但波动范围并不很大。如水温突然升高，则可能受到污染。
5．观察沉淀物：沉淀物是水中部分可沉淀的固体。可将水盛放在透明的玻璃瓶中静置后观察。沉淀物越少，水质越好。
6．查酸碱度(pH值)：一般地面水pH值 在6．5～9之间。pH值升高时，说明水受到碱性物质污染；降低时说明水受酸性物质污染。
7．用纸试验：将水滴在白纸上，干后留下的斑迹越少，说明水中杂质越少

8. 有什么方法可以简单的检验水质

1、看

用透明度较高的玻璃杯接满一杯水,对着光线看有无悬浮在水中的细微物质？静置三小时,然后观察杯底是否有沉淀物？如果有,说明水中悬浮杂质严重超标。

2、闻

用玻璃杯距离水龙头尽量远一点接一杯水，然后用鼻子闻一闻，是否有漂白粉（氯气）的味道？如果能闻到漂白粉（氯气）的味道，说明自来水中余氯超标。

3、尝

热喝白开水,有无有漂白粉（氯气）的味道,如果能闻到漂白粉（氯气）的味道,说明自来水中余氯超标！也必须使用净水器进行终端处理。

4、观

用自来水泡茶，隔夜后观察茶水是否变黑？如果茶水变黑，说明自来水中含铁、锰严重超标，应选用装有除铁、锰滤芯的净水器进行终端处理。

5、品

品尝白开水，口感有无涩涩的感觉？如有,说明水的硬度过高。

(8)观察水的方法有哪些一年级扩展阅读：

检验项目

天然水、用水和废水的水质参数分别见河流自净、用水水质和废水水质。某些检验项目的制定与单位，决定于检验方法。例如反映粪便对水的污染，检验项目最好采用大肠杆菌。

但是，由于大肠杆菌的检验费事费时，一般常用大肠菌群为参数，采用的是多管发酵法，其单位按统计原理估计细菌个数，所以采用每升（或100毫升）最可能个数。

如果采用滤膜法检验，大肠菌群的定义和单位就要修改。类似这样的检验项目还有浑浊度、色度、臭、味、悬浮固体、可沉固体等。

9. 观察水的方法是什么

按观察水的方法可分为秀水和恶水两类

恶水，形如下列情况的均为恶水：

1水质污染（污浊水）

2气味腥臭（臭水）

3流水怒吼（怒啸水）

4流水反引（反弓水）

5有水道无水（泥水）河道裸露，光有泥无有水，为泥水。