排课表涉及哪些方法

A. 教务老师怎么安排课表

排课即将学校所有课程、教师、教室按时间顺序进行合理排列组合，能否排出实际有效的课表，对接下来的教务任务实施有很大的影响。那么教务老师如何做好课表安排工作?

排课是一件很复杂的工作，其中必须要解决的问题是课程冲突的问题，否则教学工作无法正常开展。排课是为了机构的教学工作能够正常进行，因而对班级、教师、课程及学校教学资源合理安排，制定各种各样课程表的行为。其中最难解决的问题是课程编排的合理性，而理想的课程表应该是能满足机构、教师大部分合理要求的。

排课就像解魔方图案一样，一个面的图案变化会引起整个魔方六面发生连锁变化。在排课中，一个教学班的变化，可能会引起全校课表整体调整，因此排课的复杂性可想而知。

教务老师

培训机构的教室、教师、课程、学生课时等，都是会影响教务老师排课的参数，要理清这些参数彼此之间的关系，排出没有任何冲突的课表是很困难的，因此，借助排课工具自动安排完成，才能有效提高排课的成功率和合理性。

教务老师要想全面解决机构排课工作复杂且耗时的问题，满足学校排课多样化需求。在智能化排课软件的帮助下，不仅缩短了排课周期，还提高了排课准确度，有效减少了教务工作者的排课压力。

排课程表不是将各种课程进行简单的排列，而是要体现对学校资源的优化组合。科学、合理的课程表有助于稳定教学秩序，提高教学质量，调动教师的工作积极性。但是，如何编排一个科学、合理的课程表是一项非常复杂的工作。

培训机构的课表应该支持多个维度的查看，比如班级课表、教室课表、教师个人课表、学生个人课表等。通过培训机构排课软件的部署，教务老师不再需要将课表一一打印出来，教师和学生可以随时通过微信端随时查询课表。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。

B. 如何安排课程表

1、课程表需要的元素有“标题、日期、课序、课程”四方面。

2、标题是指类如“XX学校XX班”一类的介绍内容及“好好学习”等提示性话语。

3、日期是周X，上下午也可以反映在课表上。

4、课序尽量做到每天最好的时间安排主科，为了不影响学生的认知、记忆规律，还要注意同一学科的课时不能连排。

(2)排课表涉及哪些方法扩展阅读：

第一、二节课上语文、数学或外语，实在安排不开时，再将副科的物理、化学、生物、政治（或思品、德育）、历史、地理提到第一、二节课。

小学科的音乐、体育（或运动与健康）、美术、劳动技术教育（通用技术）、信息技术和安全与应急等课基本上都是安排在第三节课之后。

C. 排学校的课程表有什么技巧

一、文理科安排混搭安排。学校的课程在安排的时候要适当合理安排，一天的学习时间要利用好，不能让学生只上文科或者理科，应该合理搭配，这样才能让学生学习得更好。

因此在安排课程的时候，尽量将文理科进行混搭，这样能让学生把学习态度端正好，也能有所调整，这对于学生的学习是很好的。

二、课程要劳逸结合。对于课程安排来说，要尽量劳逸结合，不要把所有时间都安排在学习上，该让学生动手或者放松的时候要让学生放松，因此在课程安排里尽量要有一些运动的或者实验的课，这样对于学生来说是非常好的。

三、合理分配好教师的时间。课程在安排时也要多注意老师的时间，不能过多地占用老师的时间，要合理安排，这样能让人员更大化地利用，也不会让老师很辛苦。

每个老师的课程要提前问一下他们，这样才能让他们有所准备，这样才能让课程更有条理。

四、集体课和专业课配合安排。每个学期的课程基本上都是那几样，如果有新增的一些课程，那么需要在合理的情况下进行编排，这样才能让学生更好地学习。

学生在学习的同时也要注重团体精神地培养，这对于学生的学习是非常有好处的。

D. 如何排课程表技巧

排课程表有两种方式：一个是手工排课，二是使用二一排课软件来排课做表！

如果是二一排课来排，相对就轻松很多。教导主任只要导入规则，导入学校的数据，然后根据规则进行智能排课，然后细调检查下就完成了。相对推荐用这种方式，做起来也是比较能合理、科学！

而如果手工排课，要考虑的问题就多了：

（1）首先算一算：全校一星期一共有多少节课，例如七个班，其中六年级有2个班。每个年级一星期30节课。210=30*7，

（2）、与校长合理沟通下，哪些老师不用上课，或哪些领导要特别上几节课或，哪门课程，要有一个大概的了解，用总的课时210去除以有几位老师上课，可以求出平均数。然而例出一张表格，哪此课程（课程计划里有）

一个年级一个年级的来写入进，要求考虑是教师的专业水平，拿手课是什么，或不喜欢的课是什么等到。，

接着是一个老师的是有哪些把它例出来，注意，他的上课节数是怎么样的。这里也要小心的是：一般班主任比副班主任少1节的，不要差距太大了，不然不好弄，接着是自己搞一份课表，把每一个老师的课按上去。需要注意几点：

1。上午的一二两节和下午的第一节都是上主课的，上午的第一节与下午的第一节原则上是一个老师上的。

2。注意同一个老师一般不喜欢连堂的课。

3。同一个老师要求上下午都有课，以免没事他不来上班

4。在一个时间看看有没有重课。如果是这样的话要求调动。不能一个老师同一时间上两节课。

5，看看每一个老师，每一天的课是否都均匀。

6。数一数每一个老师的课时是否与做计划的时候相同。否则的话就是错。

E. 谁有排课表的好方法，能让大多数老师满意的方法。

我们学校是音体美兼着好多班或级部，先服从音体美。然后各级部按各级部的课程标准排。语数外一班课程偏多，可以相比其他课程多设置上几节一二节的。其他的均衡搭配。具体还是要根据教课的老师数和班级数或班级来定的。

F. 幼儿园课程表怎么安排

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 幼儿园制作课程表需要根据你们幼儿园的课程安排进行，通常上午教学活动3节活动，下午两节（包括特长活动和特色活动），大班活动是25-30分钟，中班是20-25分钟，小班是15-20分钟；还有幼儿的户外活动时间，每天不少于2小时。具体要自己斟酌 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

G. excel自动排课表技巧

1、首先在电脑桌面新建Excel表格，然后打开Excel表格，在表格中第二行输入星期一到星期五。
2、然后设置边框，鼠标选择一个区域，找到所有框线--所以框线，点击即可，在设置表格的宽度和高度。

3、接着在设置标头，鼠标选中第一行，找到合并居中，输入课程表，加粗，字体大小为20，用相同的方法设置好上午下午。

4、开始设置标头，鼠标右键找到设置单元格格式---边框，找到右下，确定即可。

5、输入时间和星期，先输入时间，再输入星期，一直不断的打空格，直到接近边线的时候停止，然后在工具栏中找到自动换行，单击一下，在其它的空白处单击一下就可以看到表头设置好了，然后输入科目就可以了。

6、最后Excel表格制作课表完成了。

H. 怎样做好高校排课

1课题背景与研究意义
排课问题早在70年代就证明是一个NP完全问题，即算法的计算时间是呈指数增长的，这一论断确立了排课问题的理论深度。对于NP问题完全问题目前在数学上是没有一个通用的算法能够很好地解决。然而很多NP完全问题目具有很重要的实际意义，例如。大家熟悉地路由算法就是很典型的一个NP完全问题，路由要在从多的节点中找出最短路径完成信息的传递。既然都是NP完全问题，那么很多路由算法就可以运用到解决排课问题上，如Dijkstra算法、节点子树剪枝构造网络最短路径法等等。
目前大家对NP 完全问题研究的主要思想是如何降低其计算复杂度。即利用一个近似算法来代替，力争使得解决问题的时间从指数增长化简到多项式增长。结合到课表问题就是建立一个合适的现实简约模型，利用该简约模型能够大大降低算法的复杂度，便于程序实现，这是解决排课问题一个很多的思路。
在高等院校中，培养学生的主要途径是教学。在教学活动中，有一系列管理工作，其中，教学计划的实施是一个重要的教学环节。每学期管理人员都要整理教学计划，根据教学计划下达教学任务书，然后根据教学任务书编排课程表。在这些教学调度工作中，既有大量繁琐的数据整理工作，更有严谨思维的脑力劳动，还要填写大量的表格。因此工作非常繁重。
加之，随着教学改革的进行及“211”工程的实施，新的教育体制对课表的编排提出了更高的要求。手工排课时，信息的上通下达是极其麻烦的，而采用计算机排课，教学中的信息可以一目了然，对于优化学生的学习进程，评估每位教师对教学的贡献，领导合理决策等都具有重要的意义，必将会大大推进教学的良性循环。
2课题的应用领域
本课题的研究对开发高校排课系统有指导作用。
排课问题的核心为多维资源的冲突与抢占，对其研究对类似的问题（特别是与时间表有关的问题：如考试排考场问题、电影院排座问题、航空航线问题）也是个参考。
3 课题的现状
年代末，国外就有人开始研究课表编排问题。1962年，Gotlieb曾提出了一个课表问题的数学模型，并利用匈牙利算法解决了三维线性运输问题。次后，人们对课表问题的算法、解的存在性等问题做了很多深入探讨。但是大多数文献所用的数学模型都是Gotlieb的数学模型的简化或补充，而至今还没有一个可行的算法来解决课表问题。
近40年来，人们对课表问题的计算机解法做了许多尝试。其中，课表编排的整数规划模型将问题归结为求一组0-1变量的解，但是其计算量非常大。解决0-1线性优化问题的分支一定界技术却只适用也规模较小的课表编排，Mihoc和Balas（1965）将课表公式化为一个优化问题，Krawczk则提出一种线性编程的方法。Junginger将课表问题简化为三维运输问题，而Tripathy则把课表问题视作整数线性编程问题并提出了大学课表的数学模型。
此外，有些文献试图从图论的角度来求解排课表的问题，但是图的染色问题也是NP完全问题，只有在极为简单的情况下才可以将课表编排转化为二部图匹配问题，这样的数学模型与实际相差太远，所以对于大多数学校的课表编排问题来说没有实用价值。
进入九十年代以后，国外对课表问题的研究仍然十分活跃。比较有代表的有印度的Vastapur大学管理学院的ArabindaTripathy、加拿大Montreal大学的Jean Aubin和Jacques Ferland等。目前，解决课表方法的问题有：模拟手工排课法，图论方法，拉格朗日法，二次分配型法等多种方法。由于课表约束复杂，用数学方法进行描述时往往导致问题规模剧烈增大，这已经成为应用数学编程解决课表问题的巨大障碍。国外的研究表明，解决大规模课表编排问题单纯靠数学方法是行不通的，而利用运筹学中分层规划的思想将问题分解，将是一个有希望得到成功的办法。
在国内，对课表问题的研究开始于80年代初期、具有代表性的有：南京工学院的UTSS（A University Timetable Scheling System）系统，清华大学的TISER（Timetable SchelER）系统，大连理工大学的智能教学组织管理与课程调度等，这些系统大多数都是模拟手工排课过程，以“班”为单位，运用启发式函数来进行编排的。但是这些系统课表编排系统往往比较依赖于各个学校的教学体制，不宜进行大量推广。
从实际使用的情况来看，国内外研制开发的这些软件系统在实用性上仍不尽如人意。一方面原因是作为一个很复杂的系统，排课要想面面俱到是一件很困难的事；另一方面每个学校由于其各自的特殊性，自动排课软件很难普遍实用，特别是在调度的过程中一个很小的变动，要引起全部课程的大调整，这意味着全校课程大变动，在实际的应用中这是很难实现的事。
4解决NP问题的几种算法及其比较
解决NP完全问题只能依靠近似算法，所以下面介绍几种常用算法的设计思想，包括动态规划、贪心算法、回溯法等。
动态规划法是将求解的问题一层一层地分解成一级一级、规模逐步缩小的子问题，直到可以直接求出其解的子问题为止。分解成的所有子问题按层次关系构成一颗子问题树。树根是原问题。原问题的解依赖于子问题树中所有子问题的解。动态规划算法通常用于求一个问题在某种意义下的最优解。设计一个动态规划算法，通常可按以下几个步骤进行：
1. 分析最优解的性质，并刻划其结构特征。
2. 递归的定义最优解。
3. 以自底向上的方式计算出最优解。
4. 根据计算最优解时得到的信息，构造一个最优解。
步骤1~3是动态规划算法的基本步骤。在只需要求出最优解的情形，步骤4可以省去。若需要求出问题的一个最优解，则必须执行步骤4。此时，在步骤3中计算最优解时，通常需记录更多的信息，以便在步骤4中，根据所记录的信息，快速地构造出一个最优解。
（二）贪心算法
当一个问题具有最优子结构性质时，我们会想到用动态规划法去解它，但有时会有更简单、更有效的算法，即贪心算法。顾名思义，贪心算法总是做出在当前看来最好的选择。也就是说贪心算法并不是整体最优上加以考虑，他所作出的选择只是在某种意义上的局部最优的选择。虽然贪心算法不是对所有问题都能得到整体最优解，但对范围相当广的许多问题它能产生整体最优解，如图的算法中单源最短路径问题，最小支撑树问题等。在一些情况下，即使贪心算法不能得到整体最优解，但其最终结果却是最优解的很好的近似解。
在贪心算法中较为有名的算法是Dijkstra算法。它作为路由算法用来寻求两个节点间的最短路径。Dijkstra算法的思想是：假若G有n个顶点，于是我们总共需要求出n-1条最短路径，求解的方法是：初试，写出V0(始顶点)到各顶点(终顶点)的路径长度，或有路径，则令路径的长度为边上的权值；或无路经，则令为∞。再按长度的递增顺序生成每条最短路径。事实上生成最短路径的过程就是不断地在始顶点V何终顶点W间加入中间点的过程，因为在每生成了一条最短路径后，就有一个该路径的终顶点U，那么那些还未生成最短路径的路径就会由于经过U而比原来的路径短，于是就让它经过U。
（三）回溯法
回溯法有“通用的解题法”之称。用它可以求出问题的所有解或任一解。概括地说，回溯法是一个既带有系统性又带有跳跃性的搜索法。它在包含问题所有解的一颗状态空间树上，按照深度优先的策略，从根出发进行搜索。搜索每到达状态空间树的一个节点，总是先判断以该节点为根的子树是否肯定不包含问题的解。如果肯定不包含，则跳过对该子树的系统搜索，一层一层地向它的祖先节点继续搜索，直到遇到一个还有未被搜索过的儿子的节点，才转向该节点的一个未曾搜索过的儿子节点继续搜索；否则，进入子树，继续按深度优先的策略进行搜索。回溯法在用来求问题的所有解时，要回溯到根，且根的所有儿子都已被搜索过才结束；而在用来求问题的任一解时，只要搜索到问题的一个解就可结束。
加油！

I. 如何用excel排课

最早(30年前)，微软还不存在（或是尚未用到），是用dos下的cced做表格，手工打字（中文打字机）。学期首发课表就是打印的，但填课表、排课、调课还是用铅笔、橡皮在打印的空表格里操作，后来求伯君的wps、lotus123、spss也用过。总之尝试了所有力所能及的、可尝试的方式。

excel的出现，为我的工作带来了改变。不是说，其他排课的方式不好，而是这个更适合我。首先，我最高学历的取得远远早于计算机的大量运用时段，且没有时间、机会、耐心、兴趣去掌握更多的计算机知识；用excel，是一个必然。

在我眼里，excel平易近人，待人善良，随和诚恳、准确高效、童叟无欺。

是的，不懂C++,Basic, vba，所有的、听说过没听说过的编程语言、数据库、统统不会，但是excel可以用。

尬用。

我中文系毕业，后来函数用到飞起（大神是真飞，人是超音速，我也飞，喷气式。）多数是慢慢琢磨的，简单的、常用的我在用，复杂的、冷僻的偶尔也开发一下。

所以神奇的事情发生了，各种函数、数据、统计、分析、计算、匹配、链接、拆分、合并、连接、引用、调用…………构成了我复杂、庞大的课表，足以应付我面临的工作。

2018年9月17日：

下面只是开了个头，详细内容容我婉婉道来。

后面的更新还是接着前次更新往下进行，所以您就耐心往下看就是了。（我每隔两周才会有时间更新）有问题您随时在评论中提问，我胡乱插楼回复您。

下面是正文：

（转载就不必了，我估计基本上没人像我这样运作课表，见过我课表的人肯定知道我是谁。）

我先说一下我排课表的特点吧。

手工排课30年。

某中学。有初中、高中（也有小学，独立他人排课）。

图一：其中一个sheet叫【年级大表】
红框是一个年级的班级课表，其他部分是这个年级的所有任课教师的个人课表。每个年级有这样一个sheet。初高中共七个年级，同类sheet就有7个。

教师的个人课表和班级课表自动同步。就是说班级课表变化，老师个人课表里相应的位置就有对应的变化。这个实际上属于最简单的函数应用。用if就可以实现。比如：

=IF(C4=$F$13,$G$13,"")

意思是如果“六1”班课表的这个位置输入了“数学”那么教六1班数学老师的对应位置就显示“六1”，否则显示空值。

这样设置，最大的好处是，可以实时看到排课效果，有冲突也实时提醒。

班级课表是“手工”输入的。我说的手工，并不是一个字一个字输入的，是按钮输入的。类似于下图工具栏安一排按钮，点击输入文字。（以后说这个怎么来的。最新更新在2018/11/06，说说这些按钮。）

图二：把这个放入工具栏
以上体现了我课表的主要特点，实际课表当然要复杂得多，（我自己把课表表格叫做系统，仅仅是因为简单的称为“课表表格”太笼统了，我这个表格含有40多个sheet，包含了所有与课表有关的内容。但所谓的系统，不是程序的集合、不是自动排课。）每次排课（包括初始排课、调整课表、临时调课）只在班级课表里输入外，其他不必再有更多的输入。所有的sheet都是相互关联的、同步变化的。使用了各种函数，使各个表格相互关联，形成一个规模不小的系统。我的“系统“里，有年级组课表（即表一）七个表、教研组课表十六个、各年级班级课表七个、各年级任课老师课表七个、全校课表一个；前全校课表一个（用于标示课表变化情况），……其他辅助表若干。

发课表最初是打印、纸质，然后裁成小方块，发给教师、班主任、年级组长、教研组长，当然还有校领导（每学期初会给所有领导老师发打印课表，时至今日，仍有老师、领导只看纸质课表）。后来也用社交软件分享，飞信、msn、qq、钉钉、微信。目前常用的是微信。

18年9月22日以上。

大致说一下课表的结构：

上面图1，是基础的排课页面，是一个承前启后的关键，排课调课也是那个页面，一般红框部分完成后，就可以打印&发布课表了。我把它叫做【年级大表】（每年级一个）

【年级大表】之前的是：

1人事安排

2课程设置

3班级设置

4专业教室、场地

5区级统一教研活动安排

6教研组教研活动安排

7骨干教师承担培训工作时间安排

8新教师接受培训时间安排

9兼课领导例会时间安排

10任课教师各种回避时间安排

J. 电脑排课表怎么排

方法/步骤
一、打开excel软件，新建四张表如下图：四张表的名称分别为年级、课时、课程、教师任课，

二、分别在年级、课时、课程、教师任课中填入内容。下面分四小点表述：
（一）年级（如下图）：年级表表头为年级、班级数。从第二行开始分别填写好年级名称和班级数。注意班级数必须为小写阿拉伯数字、年级名称不能含括号、假如同年级课程不同，则将年级分成两个年级、如高三文、高三理等。

（二）课时（如下图）：课时表收集每个年级每天上课多少节。注意节数必须为小写阿拉伯数字、年级名称必须和年级表中的年级名称一致。

（三）课程（如下图）：课程表收集每个年级每门课程的周课时数，主科在第一列填1、否则填0。注意周课时数必须为小写阿拉伯数字、年级名称必须和年级表中的年级名称一致。
学校课程表怎么排？
（四）教师任课（如下图）：该表收集每个班级每门课程的任课教师。注意班级名称格式统一为年级名称+（数字）班，比如一年级(3)班。课程必须和课程表中的课程名称一致。

（五）、四张表格全部填写完毕后保存为“首先打开我输入数据.xls”备用。
三、网络搜索下载“兴文排课系统”，安装之后将之前保存的表格“首先打开我输入数据.xls”复制到安装目录下，打开系统如下图，系统自动导入表格中的所有数据。

四、打开条件设置菜单如下图：对互斥教师、课程约束、教师约束和课程周课节约束进行设置。

五、打开课表安排如下图：对单双周课程、合班课程、实验课程等进行预先安排。合班课请在窗口左上角取消勾选“是否检查冲突”和“是否允许调课”。也可以忽略步骤五直接进入第六步。

六、打开课表安排菜单、点击自动排课、系统会根据数据和条件自动安排课程。排课结束后提示“排课结束”。
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七、打开课表操作菜单、里面有学校总表、班级教师课表、调课、导出课表、导入课表等功能。过程略。