有哪些方法辨析字形

1. 2020成人高考高起点语文科目备考要点——字形

【导读】备考2020年成人高考的考生都知道，10月24日至25日就是成人高考考试时间，具体现在只剩不到两个月的时间了，但是成考的考试内容还剩很多，所以大家一定要有做选择，有所放弃，千万不要所有科目囫囵吞枣的去学，其中语文是比较容易提分的科目，下面给大家整理了2020成人高考高起点语文科目备考要点——字形，一起来学习一下。

命题思路：

命题人主要以人们写错别字的种种情况为依据，选择同音易混淆字、形近易混淆字、义近易混淆字、多音多义字，来考查考生掌握现代汉字字形的能力。

考查方式：

(1)找出有错别字的一组;

(2)找出没有错别字的一组;

(3)找出只有一个错别字的一组;

(4)找出有两个错别字的一组。

解题思路：

(1)注意同音字：如：安装--按装，抱负--报负，首屈一指--手屈一指，一筹莫展 --一愁莫展(后者错误)

(2)辨认形近字 ：如：迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺--修茸。

辨析字形的方法：

1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。

2、依形析字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。将“通牒”写成“通谍”，就写错了。“牒”，从“片”为文书;“谍”从“言”为谍报。

3、依据词语结构析字：“谈笑风生”“风声鹤唳”。“人情事故”的“事”不正确，应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”因为“惹”“生”对应“是”“非”对应，而“事”与“非”，是不能对应的。

只有抓住了2020成人高考高起点语文科目备考要点，才能在语文科目考试中立于不败之地，也能取得理想的分数，通过相应的考试，至于2020年下半年成人高考如何报考，大家可以前往官网进行详细了解，祝大家考试顺利，加油!

2. 怎样分析字形识字

分析字形能帮助我们小学生清楚地辨认，正确地书写学过的字，使我们逐渐掌握汉字的特点。培养我们分析综合的能力，比较辨别的能力和理解记忆的能力。 分析字形要循序渐进。最初的字形分析，就是分析零件——笔画，认识笔画的先后和位置（即掌握笔画的名称、笔顺的规律、笔画的写法）。如“手”是上面一撇，中间两横，再加一个竖钩。竖要写在撇的下边和横的中间，钩要从左边向上。掌握零件组成部件后，就分析部件（即偏旁和基本字），如“古”，上“十”下“口”。掌握了较小的部件组成较大的部件后，就分析较大的部件（合体字的各种结构形式），如“故”，左右结构，左边是“古”，右边是反文旁。又如“做”，左右结构，左边是单人旁，右边是“故”字。掌握了一定的偏旁、基本字的高年级同学，在分析字形时，要注意汉字的结构规律，充分利用全体字的构字特点来分析。汉字中的形声字，形旁表义，应分析形旁，从义辨形。如学“抱”、“跑”、“炮”、“泡”四个字，声旁都是“包”。抱用手，所以“抱”是“扌”；赛跑用脚，所以“跑”是“足”旁；放炮要点火，所以“炮”字是“火”旁；泡东西用水，所以“泡”字是“氵”旁 分析字形，还要仔细观察容易看错的部分和笔画，尽量找些形近字并列写出来进行比较。通过比较，发现形近字的相同点和不同点，达到准确识字的目的。

3. 区分形近字的方法

既然要的那么急，没法一个字一个字的打，那只有帮你在文库中搜寻找给你，如下：
如何区分形近字
识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和作文教学的基础。
低年级学生好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，特别是对在汉字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄错。如何让低年级孩子正确有效地区分这些形近字呢？
一.在对比中进行区分
低年级学生形象思维占优势，对于比较形象的、能联系学生生活实际加以区分的形近字，可让学生在对比中进行区分。如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。
首先提出问题：我们口渴了，最需要的是什么？我们喝水时要用什么喝？
接着引导学生说出：“我们口渴了，最需要的是水；我们喝水时要用嘴巴喝。”
最后加以小结：因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。
二.在体验中进行区分
对于一些具有可操作性的形近字，不妨让学生在亲身体验中加以区分。如“蜻、请、晴、清”的区分，可以让学生去了解了解蜻蜓，请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。最终让学生在体验中准确区分这些形近字。类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进行区分，效果不错。
三.在儿歌中进行区分
根据低年级学生的认识特点和汉字的构字规律给形近字编一些儿歌进行区分，让学生喜闻乐见，区分效果也不错。如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，
中间长瓜是花瓣，中间丝线扎成辫”来进行；类似“池、地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。
四.在“加加、减减”中进行区分
暑假作业中经常会用到“加一加，减一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形；
“辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。类似
“大、、
”、
“十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。
要把握低年级学生的心理特征，坚持实践第一，灵活运用汉字的造字法则及内在规律选择教法，
便可使学生在愉悦轻松的氛围中牢固地记住形近字的字形，正确理解字义，读准字音，同时还可促使学生辨析判断能力日趋精细化，从而提高识字教学的质量。
以上资料，供你参考

4. 看字形认字比如山还有哪些方法

看字形认字比如山还有日字，还有目字，口字，月字。看字形认字方法如下：

1、饼干盒是孩子的好朋友。活用生活中孩子常见的文字进行识字教育。把孩子喜欢吃的饼干盒上的文字剪下，灵活运用进行识字教育，效果会很好。这会让孩子对文字更感兴趣，并主动挑出来告诉你。

2、阶梯想象识字法。阶梯想象识字法，紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义和学习者的心理特征，创造性地将汉字本身逐级演绎成精美的黑白图画和动画，科学高效识汉字。

3、用染料玩文字游戏。准备素描本、白色蜡笔、染料和毛笔。先用白色蜡笔在素描本上写下各种单词，并根据意思画出相应的简笔画。孩子看到原本白色的素描纸上渐渐出现字样和图案，自然会对识字产生兴趣。

4、在大纸上画孩子的身体。准备一张大纸和画笔。让孩子平躺在纸上，画出孩子身体的轮廓。孩子起身后，一起将眼睛、鼻子、嘴，以及衣服画全。完成后，在各身体部位及衣物旁写下“眼睛”、“鼻子”、“嘴”和“鞋子”、“裤子”等对应名称。

在直观形象中识字，在活动趣味中识字，在生活体验中识字，识字再不是枯燥的乏味的教学，而是鲜活的栩栩如生和寓识字于乐。让孩子在最美丽画面中，在最动听音乐中，在最活鲜的生活中识字、阅读。

家长要经常给孩子展示生活识字的机会，鼓励孩子去识身边的字、生活中的字。比如姓氏字、商标字、牌匾字、广告字、校园文化字、商品实物字等等。这样引导孩子在生活中识字，做到形式多样，趣味生动。

5. 有哪些分析，识记汉字字形的方法

汉字数量虽然众多，但常用字仅有2500个，次常用 字1000个，两者相加起来 仅3500个。考题中涉及到的一般不会超出这3500个字的最大范围，绝大部分出自2500个常用字,其中那些易读错的字往往是命题人命题时的首选。因此，复习时要以“容易读错的字”为线索，对里边的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意。
小学阶段要求学生认识那么多汉字，这对小学生来说是很不容易的。因为学生从小开始就要接触多种语言，所以要想使学生牢牢记住所学过的汉字不是一件简单的事。那么，有没有记忆汉字的好办法呢？经过这几年的学习，我们总结出一些方法来记忆汉字，会使学生省时、省力。

一、想形象
有的汉字本身就是象形字。如：日、水、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“果”字，它多像是个稻草人，上面的“日”是稻草人的头，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。你看这“果”不正像一个站在稻田里伸着胳膊踢着腿的稻草人吗？这样一想，这个字就会深深地印在脑子里了。

二、想旧字
这里所说的旧字，指的是以前学过的字，也包括学过的部首。看到一个新字时，可以通过改换部首想出旧字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三点水换成口字旁就是“喝”字。也可以通过加部首或构字部件想出旧字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。还可以由一个新字拆出几个旧字或旧部首，如：看到“动”可以拆出云、力两个字，由“蚪”可以想出 “虫”“斗”这两个字。学生在想的过程中，大脑会迅速调出大量旧字进行分析比较，这样，既巩固了旧字，又很轻松地记住了新字。

三、想动作
在所学的生字中，有一部分是动词。学到动词时可以想一想动作再做一做动作。如：学习“打”字，先想一想打的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“打”是用手打，所以是提手旁。这样手脑并用加深了对字的印象。

四、想故事
汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个抽象的字变成一个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。比如：有个同学看到“喜”字，先把它分成三个部件十、口、豆，然后编成了这样一个故事：有一个小孩，他特别爱吃豌豆。一天他妈妈给他炒了一盘豌豆。他一看高兴得不得了，拿起勺就吃。吃了一口又一口，一口气吃了十口豆。妈妈说：“别吃了。”他说：“我喜欢。”这个同学巧妙地把“喜”字拆开又组合，编了一个“吃豆”的故事，想象大胆，充满趣味，“喜”字也随之牢牢地记在他的脑海里。

五、想谜语
有的同学的语言表达能力不强，不会“长篇大论”，更谈不上编故事了。这些同学可以用编谜语识记生字的方法。这种方法是根据字形编出一个谜语，话不必多，只要说出字形的特点就行。如：有个同学看到“品”就编出“三张嘴在一起。”这样一个谜语；有个同学看到“晶”字编出“七十二小时。”话虽简单，但却体现出了字形的特点。
另外，联想识字，还有很多种方法，比如想句子、想词语等都可以激发学生学习华文的兴趣，提高学生学习华文的效率。

六、卡片记忆法：
在复习记忆时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约10个字词右边的注音，然后默读这10个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线；第二次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。

6. 如何辨析形近字

在汉语拼音中,有几个字母的形状十分相似,初学拼音的小朋友特别容易搞错.下面给你介绍几种辨析的方法.
1.区别基本笔画位置的方向.如b、d、p、q,它们都带有一个半圆,b和d半圆在下,p和q半圆在上；b和p半圆在右,d和q半圆在左.u和n刚好相反,u的缺口朝上,n的缺口朝下.
2.区别笔画的多少.如m比n多一笔,ü比u多两点.
3.区别笔画的形状.如w和u,w的下面是尖的,而u的下面是圆的；w和m,w的缺口在上,下面是尖的,m的缺口朝下,上面是圆的.
4.形象辨析.把字形特征与具体实物联系起来记.如把n看作一道大门,把m看作两道大门,把k看作机关枪,把h看作小椅子,把r看作小豆芽,把y看作是树杈.
5.编顺口溜帮助辨析记忆.如“一扇大门nnn,两扇大门mmm,收听广播bbb,脸盆泼水ppp,弯钩朝上fff,弯钩朝下ttt,一根小棒lll,马儿跑来ddd”.