怎么理解物理方法

㈠ 怎样学好物理的方法

对于很多同学来说，学习物理是一件难事。下面是我收集整理的怎样学好物理的方法以供大家学习。

一、理解物理

学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解。例如，对于功的计算公式W=FS中S的含义的考查有这么一道题：一位同学用50N的力，将重30N的铅球推到7m远处，这位同学对铅球做的功为：A.350JB.210JC.0JD.无法判断。初学者往往觉得选A或C，但一旦知道正确答案应为D，那么对S的含义自然是心领神会。哲学上讲，我们对事物的认知过程就是一个“认识——实践，再认识──再实践的螺旋式上升过程”就体现在这里。

二、学会剖析

物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢?所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么?需要哪些器材?分几步进行?每一步要满足什么样的条件?如何满足?要观察什么?记录什么?如何分析观察到的现象?整理记录到的数据?最后得到的结论是什么?例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么?”

由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关系，这便是焦耳定律实验的目的。如何进行研究呢?联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9-7所示的实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理。分析可知该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时间的长短的关系，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同;当研究电热与电流的关系时，就必须保证电阻和通电时间相同而来改变电流;当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同。那么书中又是如何达到这些要求呢?在第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路;在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器来改变它的电流;至于第三步就无须多说人人明白，然后通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢?

三、学会琢磨

能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感，比如“能量”、“惯性”等等这些概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”意义正在于此。例如“摩擦力”这个概念，书中是这样下定义的：“两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力”，经过分析，我们可首先找出概念中的关键字句，“互相接触”、“相对运动”、“接触面上”“阻碍相对运动”然后琢磨、体会这些字句的含义。“互相接触”说出了摩擦力产生的首要条件，并由此可联想到它与重力、磁力等的不同，但是不是互相接触的物体就一定有摩擦力呢?显然不是，一个“当”字揭示出了“摩擦力”的产生必然是伴随着“相对运动”，那么什么是“相对运动”呢?“相对”二字应该是指这“两个互相接触的物体”，由此意识到判断两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据应该是看这两个物体是否发生了“相对运动”而不是看这两个物体是否发生了“运动”，“接触面上”告诉了我们摩擦力产生的位置，而“阻碍相对运动”则说明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻碍“相对运动”而不是“阻碍运动”，那么它的方向就应该与“相对运动”的方向相反而不是与“运动”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻，哪里还会有似是而非之感呢。

四、调整情绪

我们都知道“感情的力量是神奇的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂。对一个学生而言，能试着喜欢自己的老师，那将会终生受益非浅。学习的过程本就是艰辛的，甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应，那么什么样的方法都将是徒劳无效的，如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量，那么，我们的学习生涯不就其乐无穷了吗?

五、归纳总结

我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程。我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起。大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神;而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易。学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。

㈡ 对物理的认识及如何去学习（初二）

对物理的认识和学习方法

物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就已经出现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。

物理说的就是物的道理，是一门实验和理论相结合的科学，也因此物理现象无处不在，我们要善于观察。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。

基本性质

物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种。早期人们通过感官视觉的延伸，近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果。

间接认识物质内部组成建立在的基础上。物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就已经出现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。

㈢ 如何透彻理解课本物理概念

对待每一个物理概念，都要从以下几个方面深刻理解。
1、从这个概念(或物理量)的引入上进行理解。即：
首先要明白物理学中为什么要引入这个概念或物理量。例如：为什么要引入电阻这个物理量？
2、从这个概念(或物理量)的定义上进行理解。例如：速度的大小是怎样定义的？
3、从这个概念(或物理量)的物理意义上进行理解。例如：压强是表示什么的？压强越大表示越怎样？
4、从物理量的单位上进行理解。例如：小车的加速度是0.5m/s²，其含义是什么？
5、通过适当做题加深理解，尤其是判断题和选择题，最能考查你对概念理解的程度。

㈣ 如何学好物理技巧方法

高一新同学进入高中已经半个学期，对高中物理的学习有了一些感性体会，普遍觉得高中物理难学，更想不通的是高中招生考试自然一百九，高中单元测验物理一十九，有的同学有点开始害怕物理。下面给大家分享一些关于如何学好物理技巧 方法 ，希望对大家有所帮助。

一.如何学好物理技巧方法

1.上好每节课，作好每次业

课前预习 ，发现问题，记下疑难，培养自学能力。

上课专心，积极主动，认真思考，适当笔记，培养思维能力。

课后复习，独立按时完成作业，培养解题能力。

2.注意观察，做好实验

学生实验：实验前，认真预习，弄清原理，明确步骤;实验时，认真观察，及时记录;实验后，处理分析，得出结论。

演示实验：注意观察，积极思考，共同分析，得出结论。

小实验：课外尽自己的力量实际动手做一做。

此外，日常生活中，要留心观察各种现象，用学过的物理知识进行分析解释。

3.重视理解，掌握方法

理解物理概念(物理量)的定义、意义、决定因素等。如密度、压强等。

理解物理规律的意义、条件。如欧姆定律等。

掌握研究物理问题的科学方法。如比值定义法、理想实验法、控制变量法等。

4.加强小结，全面巩固

学习物理时，要加强自我小结，可以写单元小结或章节小结，形式可以多种多样，如文字表述、方框图、表格等，特别是在复习时，更要加强小结，使知识结构化系统化。当然，解题后，也要注意小结，体会解题的方法、思路，并力求一题多解或一题多变等。

二.物理不好的表现

1、没有韧劲

物理很难，出题也很活，很多课本知识点不会原封不动的考，而是灵活运用，这就难倒了一大票人，所以要想学好物理，必须要有韧劲、要坚持、要勤奋、要持之以恒，只有钻进去了才能体会到物理的奥妙，学起来才会越来越轻松。

2.不愿动脑思考

一般物理学不会的女生，文科都比较好，人的左 右脑开发 的功能不一样，文科好的人越发喜欢做语文、英语类科目，会花更多的时间在文科上，所以更不愿意去学物理，也不想动脑思考物理，即使学了也是被动的。

3、不拘小节

物理不好的女生是那种放浪不羁，率性而为的女生，类似于假小子，或许他们有共同特点，就是不在乎一些小的细节，但是很注重过程。

4、 逻辑思维 混乱

物理最重要的就是逻辑思维能力，解题思路在做一道题目的过程中占了90%的作用，其余10%顶多是读题加计算。所以要想学好物理，一定要把物理的运动过程以及解题思路搞清楚了，只有这样才能学会物理。其实看过答案我们会发现，公式其实很简单，但思维过程就是想不到，所以物理差必须训练空间立体思维。

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㈤ 怎样能彻底理解物理

物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制（或者根本不能研究），我们只能在某些现象中感受某些自然界的规则，并试图以这规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是我们物理，甚至是所有学科，所共同追求的目标。而且数学源于生活，加减乘除都是有一定意义的。再联系物理学，懂得一些逻辑关系。你自然就明白了。

㈥ 各位学物理的大侠们是怎样理解物理的

学习物理的方法、程序、技巧与能力
一、学好物理的方法
1． 怎样学好物理概念
对于物理概念，要掌握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和测量方法，以及与相似概念的区别与联系。
2． 怎样学好物理规律
对于物理规律，要掌握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与相近规律的区别与联系。
3． 怎样做好物理实验
对于物理实验，要明确实验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，会处理数据、得出结论，并能用学过的仪器、方法做研究性实验。

㈦ 如何学好物理的方法和技巧初中

只需要在学习时，除抓好课前预习、听好每堂课、记好笔记等几个环节就可以啦。
一、学会阅读化学课本，以课本为主线，认真吃透课本，这是学好理化的根本。
二、重视实验的作用，理化是实验的学科，不止是一个概念口号，而是实实在在的要去做实验。课堂实验机会非常珍贵，每次都不能浪费。还有就是可以课后做，听说现在很多人都用VCM仿真实验做。做多实验能加深理解和记忆，解题的时候思维会比较灵活。
三，就是做题了。理化科目做题是必不可少的，要多更要精。最好让老师或者师兄师姐介绍一两套好的用。
就这几点，很简单的了，希望你能明白，更可以做到，加油！！

㈧ 怎么理解物理

在中学物理基础知识体系中，物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事实中最本质的东西，是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映。
然而，有些同学却不重视对概念的理解与掌握，把主要精力都用在盲目做题上，其结果是在做题中遇到了很多障碍，白白浪费了很多时间。他们总是有一种题目很多,头绪很乱,忙得不可开交的感觉，在分析物理现象或处理物理问题时，常常出现错误的判断或者束手无策，究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要，那么，怎样来学好物理概念呢？我认为主要从这几个方面入手：

第一，要搞清为什么要引入这个物理概念？引入物理概念的物理事实或实验是什么?概念是怎样运用什么思维方法形成的?弄清这些问题，就明确了引入概念的必要性和目的性，也即掌握了物理概念的物理意义。课本中的物理概念虽然都经过前人研究，有了明确的定义，但是我们要真正理解概念的物理意义，仍然需要我们经过从感性认识上升到理性认识的过程，而不能只是记忆一些空洞的词句，不很好地认识概念的本质。因此，在学习物理概念上，要注意理解形成概念的那些直观材料，要多动脑筋，积极思维，对直观材料进行分析、比较，抓住事物的本质特性。例如，在引入加速度这个概念时，为了便于理解，教材中以直线运动为例，给出直观材料，“汽车开动时，它的速度在几秒内从零增加到几十米每秒。发炮时，炮弹的速度在千分之几秒内就从零增加到几百米每秒”。通过这个直观材料我们看到物体在运动过程中当速度发生变化时，速度变化的快慢程度不同，其中炮弹速度变化得快，汽车速度变化得慢。因此，为了区分速度变化的快慢程度，我们引入加速度这个物理概念。在这样直观材料基础上的分析和综合，对加速度的物理意义，描述速度变化快慢程度的物理量也就不难理解了。

第二，要掌握了概念的本质，理解它的内涵与外延。也就要理解物理概念的定义是什么?定义式是什么?决定它大小的条件是什么?单位是什么?是否为矢量?
在学习中，我们不但要能够了解定义，熟记定义，更为重要的是应以定义为基础，全面地理解概念的内涵和外延，并且认清概念与其他知识之间的联系。具体来说，要注意从以下几方面入手：一、注意定义的科学性和逻辑性，如；磁通量的变化率不要说成磁通量的变化量，更不能看做是磁通量的大小；电荷的周围存在着电场，不能说成电荷的周围是电场，因为电荷的周围还可能存在其他物质等等。这都表明理解概念的定义必须确切，要注重科学性。二、注意物理量的本质的理解，如一些以比值定义的物理量：E=F/q中，电场强度并不是由F与q来决定；加速度的定义a=△v/t，它只能反映或描述速度变化的快慢，而速度变化的快慢并不是由△v与△t而决定的等等。三、注意概念之间的区别与联系，物理上有很多形式相似而本质不同的概念，它们之间的联系很密切，但又容易被混淆。例如，速度与加速度，电场力与电场强度，电势能与电势，重量与质量等。在学习中，要注意用比较的方法把相似、相近的而容易混淆的概念区分开来，一方面使我们对建立某概念的物理事实有透彻的了解；另一方面使我们能找出概念间的同中之异，异中之同，明确这些概念之间的区别和联系，从而巩固和加深对概念的正确理解。

第三，要能够运用概念去分析判断和解决物理的实际问题。一方面抽象概念的理解是困难的，但如果把“概念”放在实例中去记忆，去理解，就要简单得多，也就更容易区分相关因素和无关因素，找出共同特征。另一方面，我们学习物理知识的目的就是要利用物理知识去解决实际问题。

第四，要在长期的学习过程中不断地认识，不断地理解。如力这个概论，从初中二年级就开始学习，有了一个初步认识。升入高中后，又开始学习，并给予初步的概括：力是物体对物体的作用。第三章中学习了牛顿第一定律，又进一步认识了力作用的相互性。到此，也只是停留在机械力的范筹之内。到学习了电场力和磁场力后，才从不同领域，不同类型的力的作用情况，通过联想和类比，形成比较深刻的认识。也就是说，认识一个物理概念有一个不断发现，不断提高的过程。这就要求我们在学习中多观察，多扩大自己头脑中的信息量，经过加工比较，实现对概念的深刻理解与掌握。

第五，对所学过的物理概念进行分类，中学物理涉及的概念约四百余个，大致可以分为以下四类：
第一类是反映物质属性的。如：运动、惯性、质量、能量、电、磁、波粒二象性等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其表面定义上获得深入理解。只有随着知识学习的积累和发展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。
第二类是反映物质及其性质的。如：速度、加速度、密度、功率、比热、电场强度、电势、电动势、电阻、电容等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。
第三类是反映物质间相互作用关系的。如：力、力矩、压强、冲量、功、热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用密切关联，对于单个物质是毫无意义。
第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动、圆周运动、形变、熔解、反射、折射、干涉、静电感应、电磁感应、反射性、核反应、质量亏损等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的原因、条件、及规律。
总之，要学好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，理解每个物理概念的内涵和外延，从而达到提高思维能力的目的。因此，正确理解物理概念也就成了学好物理的关键

㈨ 如何真正理解和初中物理概念和规律的方法

物体放在焦点之外，在凸透镜另一侧成倒立的实像，实像有缩小、等大、放大三种。物距越小，像距越大，实像越大。物体放在焦点之内，在凸透镜同一侧成正立放大的虚像。物距越大，像距越大，虚像越大。(1)二倍焦距以外，倒立缩小实像；
一倍焦距到二倍焦距，倒立放大实像；
一倍焦距以内，正立放大虚像；
成实像物和像在凸透镜异侧，成虚像在凸透镜同侧。
(2)
一倍焦距分虚实
两倍焦距分大小
凸透镜成像规律表格
物体到透镜的距离u
像的大小
像的正倒
像的虚实
像到透镜的距离v
应用实例
u>2f，
缩小
倒立
实像
2f>v>f
照相机
u=2f,
等大
倒立
实像
v=2f
2f>u>f
放大
倒立
实像
v>2f
放映机,幻灯机，投影机
u=f
无
无
无
平行光源：探照灯
u
2f
倒立缩小
实像异侧
f
2f
u=f
－－
－
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u
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