太阳第五自然段讲了哪些说明方法

A. 太阳这遍文章用了哪些写作手法

《太阳》是一篇说明文，文章在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较等说明方法，把抽象的、不好懂的知识变得具体、通俗、明了，作者描写的太阳，给人留下了深刻的印象。作者向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

课文内容预习导读

第一部分（第1—3自然段）运用列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳离我们很远、很大、很热的三个特点。

“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”【列数字】用具体的数字说明太阳离地球很远。

“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”【列数字、举例子】用人们熟悉的事物举例说明，让抽象的内容具体化，更容易让人理解。“差不多”表示不是很确定，说明三千五百年是估计出来的数据，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

“这么远，箭哪能射得到呢？”【反问】说明太阳距离我们非常远，箭射不到。

“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”【列数字、作比较】这句话列举具体的数字把太阳和地球的大小作比较，说明太阳很大。“约”大约、大概的意思，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

“太阳会发光，会发热，是个大火球。”【打比方】把太阳比作大火球，形象地说明了太阳的形状，及其会发光、发热的特点。

第二部分（第4—8自然段）写太阳与人类的关系非常密切。

第4自然段，“太阳虽然离我们很远很远，但是它喝我们的关系非常密切。”【过渡句】承接上文对太阳的特点的介绍，引出下文对太阳的作用的说明。

“有了太阳，……如果没有太阳，……也不会有动物。”从正反两个方面阐述太阳与植物、动物之间的关系。两个“才能”突出了太阳的重要性，说明太阳时植物和动物得以生存的必不可缺的条件。

“我们吃的粮食、……底层底下变成的。”【举例子】列举我们吃的、穿的及地下的煤炭，说明太阳与我们的生活密切相关。

第5自然段，写太阳与云、雨、雪之间的关系。第6自然段，写风的形成离不开太阳。第7自然段，写太阳光可以用来预防和治疗疾病。

第8自然段总结了太阳与人类的关系非常密切。“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”【总结】这句话是对前面两句话的总结，也是对全文的总结，再次强调太阳的重要性。

B. 《太阳》中采用了哪些说明方法

主要采用举例子、作比较、列数字、打方等说明方法。
列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。
作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
作用：
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。
打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形

大鸿讲道
情感挽回已回答7533人问题
为你推荐：专家主播在直播间里在线解答问题，来听听
直播中
孩子爱看手机，不和人沟通怎么办
为你推荐：专家主播在直播间里在线解答问题，来听听
发现媳妇出轨了怎么办
谢谢老师，我回家就跟他说
说的很准，感恩
感谢老师指点
咨询后心情好多了~
老师很耐心的回答问题
终于找到解决办法了
老师说的很准
主播老师人很好
推荐大家来看
解决了我的问题，很感谢
非常感谢老师
心情很抑郁怎么办
回答真的不错
挺专业的
强烈推荐大家看看
老师回答真的不错
查看全部8个回答
太阳假体价格表_太阳假体价格一览表
太阳假体价格表，假体材料分为膨体和硅胶，隆鼻材料因人而异，适合自己的才是好的，了解更多隆鼻医院及案例，点击查看....
hczxmr.com广告
买数码，上天猫电器城，爆款数码，旗舰正品
根据文中提到的说明方法为您推荐
买数码，上天猫电器城，品质数码，爆款热卖，品牌旗舰，闪电到家，劲

C. 21课太阳文中运用了什么说明方法，介绍太阳具有哪三大特点

21课太阳文中运用了: 作比较、列数字、打比方等说明方法，介绍太阳具有：远、大、热的三大特点。

列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。

作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

举例子、列数字：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

(3)太阳第五自然段讲了哪些说明方法扩展阅读：

修辞作用：

举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文察没章表达的意思更明确，读者更明白，增大贺强说服力。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

列数字：数字从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。

打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形像。

D. 我想找课文太阳这篇文章中的句子运用了什么说明方法的句子，给我

太阳这篇文章是科普说明文，采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识。
①太阳离我们有1.5亿公里远。（列数字）②表面温度有6000摄氏度。（列数字）③实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较）④太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。（作比较）⑤中心温度估计是表面温度的2500倍。（作比较）⑥到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（举例子、列数字）

E. 课文《太阳》主要采用了什么说明方法

课文《太阳》主要采用了举例子，列数字，作比较，打比方的说明方法。《太阳》是一篇常识性说明文，作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

《太阳》这篇文章在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。

《太阳》课文简介。

《太阳》这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使学生懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。

《太阳》课文一共有8个自然段，可以分成两个部分。第1大部分，是第1段到第3自然段；第2部分是课文的第4段到第8段。这篇课文的朗读重点是掌握说明文的朗读方法。

F. 太阳前半部分介绍了太阳的什么主要运用了什么什么等说明方法

21课太阳文中运用了：
作比较、列数字、打比方等说明方法，
介绍太阳具有：远，大，热 的三大特点。

G. 我只想找太阳这篇课文中运用说明方法的句子有哪些表明出来

1、列数字。太阳离地球有1亿五千万千米，太阳的表面温度有5000多摄氏度。

2、作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。

3、举例子：我们到太阳上去，如果步行，差不多要走3580年。

(7)太阳第五自然段讲了哪些说明方法扩展阅读：

说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

说明文的语言的要求是科学，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。做题基本常识：举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法

H. 五年级太阳这一课用了哪些说明方法

有列数字、比大小、作比较等
说明方法。

I. 《太阳》是一篇科普短文，文中采用了什么，什么，什么等说明方法

用了举例子，列数字，作比较，打比方的说明方法。

课文《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。

这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。

在“山雨欲来风满楼”的日子里，作者深感即将到来的将是一个炮火连天的血腥时代，而全国人民同仇敌忾的抗日斗志则使他坚信：我们民族将会在未来的反侵略战争中觉醒和新生。就是说：苦难感和光明感交织在他的心里，成了他写这首诗的情感基调。

(9)太阳第五自然段讲了哪些说明方法扩展阅读

赏析

课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。