一年级理解句子的方法有哪些

A. 理解难懂句子的方法有哪些

最好的办法就是先将一个句子的主谓宾搞清楚，这样一个句子整体框架就明白了。当一个句子很长的时候，就可以用这个方法。

B. 理解句子含义的方法是什么

所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

1、结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。

2、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

3、揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。

4、统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

5、能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”。

6、表达形象生动、独出心裁的句子。

(2)一年级理解句子的方法有哪些扩展阅读：

本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。

本考点考查的主要题型有：

1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。

2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。

3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。

问法：

1、画线文句的理解。

2、某句独立成段有何好处。

3、开头或结尾某某句的含义和作用。

4、理解下列句子的含义。

5、作者写某句话的目的是什么。

C. 怎么样理解句子

理解句子含义有以下几种方法：
⒈要抓住句子中的关键性词语.如《十里长街送》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着.我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词.这两个词乍起来似乎矛盾,但它们却反映了老奶奶急切想见到的灵车,以及不见继车决不离去的那种对无比热爱的感情.
⒉联系上下文来理解.有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义.在古诗学习中尤其如此,如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了,下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一.最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”.最念念不忘的是盼望南宋的能早日收复中原统一祖国,到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲.反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情.
⒊联系实际,典型联想来理解.如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸地方,没有发出一声呻吟.我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动.足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神.
⒋从比喻、象征意义中去理解.如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗.”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害.这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺,抨击旧社会的黑暗.

D. 理解句子的方法有哪些三年级

理解句子的方法如下：
1、抓句子主干理解：
句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。
2、抓关键词语理解句子：
关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。
3、联系上下文理解句子：
理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
4、分析修辞手法理解句子：
有的句子使用了修辞手法，表达的生动、形象，对这类句子可以先弄清采用了什么修辞手法，结合该类修辞手法理解句子。

E. 理解难懂的句子的方法有哪些

理解难懂的句子的方法有：抓句子主干理解、抓关键词语理解句子、联系上下文理解句子、分析修辞手法理解句子。
1、抓句子主干理解
句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干，明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。
2、抓关键词语理解句子
关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。
3、联系上下文理解句子
理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
4、分析修辞手法理解句子
有的句子使用了修辞手法，表达的生动、形象，对这类句子可以先弄清采用了什么修辞手法，结合该类修辞手法理解句子。

F. 一年级阅读理解的技巧和方法

阅读理解是我们大家从小就一直接触的题目，那么一年级的阅读理解有哪些比较方便的技巧和方法？

一年级阅读理解的解答技巧

阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。

第一类型，给自然段标序号。这类题的做题方法是找出自然段的标志。即在每一个自然段的前面都有空两格，让学生在空两格的地方，标上序号①、②、③……一般用带圆圈的数字标注，标到数字几，它就是有几个自然段。这类题需要注意的是：一定要注意连续几个不够一行的句子或者说一行就是一段的自然段，不要漏标。

第二类型，数一数文章有几句话。它分两种类型：其一，要求数一数文章总共有几句话;第二种类型，要求数一数文章中某个自然段有几句话。做题方法是由段落的开头，向后面找表示一句话结束的标志，一句话结束的标志有：句号、问号、叹号、省略号。一般句号居多，找到一个句号给他标上数字1，找到几几个就标到几，然后在后面答有几句话。这类题需要注意的是：不要只数句号，问号?，叹号!省略号也要数哦。

一年级阅读理解如何提升

想做好阅读理解题就要先把这些专业用词掌握住。这么抽象的东西该怎么教给孩子呢？可以采取反复强调认知的方法，那些专业用词我们不能立刻让孩子明白具体的意思。

但是我们可以通过举例，表面的现象来反复强调学生的认知，先让他了解具体的形式，然后多做题反复强化，慢慢他认知里看到类似的题就能准确把握正确的意思，才能在文章中找到相对应的答案。

反复读文章，锻炼提高学生对文章内容整体的一个感知能力。阅读理解这种题型首先就是要先读懂文章，知道文章写了什么内容。

G. 儿童对于句子的理解策略有哪些

儿童理解句子的策略可以归纳如下：事件可能性策略，词序策略，非语言策略。
儿童对句子的理解是儿童语言发展的重要方面,也是发展心理语言学的基本研究内容,一向引起心理语言学家和儿童心理学家的重视。几十年来心理语言学家们提出各种理论,使用各种方法对儿童理解句子的过程及其发展进行了大量研究。对儿童理解句子的策略的研究就是这些研究中的一个重要方面。
理解策略”(Comprehen-sion strategy)这个词解释人的理解过程,其意思是人们在理解中不是使用了所有程序,而是可以找到某种“捷径”或“窍门”。不过,他并没有给理解策略下一个明确的定义。但从众多研究者的有关研究文献中可以概括出儿童理解句子的策略的基本含义,即儿童理解句子……

H. 理解句子含义的几种简便方法

谢凤英教学实践中，笔者摸索出一些简便可行的方法，下面就介绍几种。
一、修辞还原法
有些句子使用了修辞，如比喻、拟人、夸张等，表意生动形象，理解这类句子时，我们把它还原到一种平实质朴的表达形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我们就从喻体入手，还原其本体意义，找到了本体意义，答案就浮出了水面。
分析：原文的中心意思是读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。在这样一种前提下，作者强调不能死读书，而应该结合自己的经历用心灵去读书。这句话是爱默生的话，是一个比喻句，“注解”“卫星”“鹦鹉”都是喻体。“注解”的作用是为读懂书服务的，喻书应成为为自己服务的工具和凭借；“卫星”的特点是沿预定的轨道周而复始的运行，不能改变也不会改变，没有自我，喻人如奴隶一般受制于书本；“鹦鹉”只会学舌，喻为做书本的传声筒，生硬机械没有变化。
参考答案：要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶和传声筒。
二、概括具体法
有些句子，在段落和篇章中处于中心句或总括句的位置，解读此类句子的含义，宜进行较为具体的阐释。
题目：“奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台”，联系全文理解这句话的含义。（流沙《阿里的手
刘翔的腿》）
分析：在这篇文章里，阿里的手和刘翔的腿都代表着两位体坛名将的竞技特长，名将当年凭借它们驰骋赛场，扬名体坛，而今都出现了伤残，难以再现当年风采。这句话出现时，有这样的语言背景：“生命有张扬勃发之美，也有黯然失色之悲，奥运之精神各有各的理解，名将陨落，丑小鸭升天，种种意外，莫不像人生的遭遇。奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台。”这段文字，内部层次为分—总关系，此句总括前面的话。这句话在修辞上运用了暗喻的手法，把奥运赛场比作人生的大舞台，上演了一幕幕成功和失败的剧目，但是理解这一句话不能只从修辞上去解读，因为“大舞台”的一个重要的修饰语——“人生境遇”我们不能忽略，它是这句话表意的重点，对应于前面的文字，“境遇”就是“张扬勃发”“黯然失色”“陨落”“升天”等。
参考答案：奥运赛场上，张扬勃发之美和黯然失色之悲、升起与陨落、成功与失败等都是人生际遇的反映。
三、具体概括法
有些句子，往往从多个角度来描绘一个形象或表达一个观点，这样的句子，理解其含义，最直接的方法是抽取其共性。
分析：这篇文章，作者盛赞扛椽柳平常的外表下的铮铮傲骨、不畏牺牲、彻底奉献的精神特质，并把这种精神特质与陕北人的精神气质和中华民族自强不息的精神品格联系起来，全文感情浓烈。此句出现的语言背景是：“描绘它，没借鉴可循。不论是关于柳的任何文字，都与他挂不上边。所以，什么峨眉呀发丝呀的种种女儿气，应该首先在天地间扫荡净尽。——不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有刘三姐的影子。甚至京华柳的那种绿，江南柳的那种绿，灞桥柳中原刘的那种绿，在这里也可以忽略不计——只用黑。”作者描绘这一形象的特质，没有动用繁复的色彩词，却用三个具体可感的女子形象在否定中映衬扛椽柳，这三位女子的共同特质——柔弱、娇媚、娇美反衬了扛椽柳的铮铮傲骨。
参考答案：扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚至没有娇媚娇美的颜色，有的只是铮铮傲骨。
四、哲理阐释法
警句（哲理句），表现了作者对人生的一种深刻体验，具有很强的思辨性和启发性。理解它的含义，最好是结合自己的生活体验和文本本身作泡开式的阐释。
分析：此句说的是每个人都知道的普遍的道理：人的出生无法选择，是生在帝王之家还是降落在贫民窟里，自己完全无法控制。但是，“其实你也在选择生活”却翻出了新意。在文中，此句出现之前有这样的文字背景：“明天会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐他就是快乐的一天，你无聊他就是无聊的一天，你匆忙他就是匆忙的一天：如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”这就是说，用什么态度去度过人生，完全是你自己可以选择的。
参考答案：全句所表达的哲理是：人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择对生活的态度。（意思对即可）（作者单位：湖北潜江市文昌高级中学）

I. 初中一年级阅读理解的技巧和方法

很多同学都想了解一些解决阅读题的方法，我整理了一些方法技巧，大家一起来看看吧。

抓住文章中关键的词句

文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：因为、何况、但是、然而、因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

修辞手法的作用

可以从2个方面谈：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：运用XX的手法，生动形象地写出了XX的XX特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：运用排比的手法，强调了X的语气。

3、设问：引起读者注意和思考。

答题格式：使用设问，引起读者对X的注意和思考。

反问：强调，加强语气等。

4、对比：强调了X，突出了X。

5、反复：强调了X，加强了语气。

概括文章主旨。

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

以上就是一些阅读题的方法技巧，希望对大家有所帮助。

J. 一年级语文阅读理解解题技巧

作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，下面是我整理的小学一年级语文阅读理解解题技巧，供大家参阅，希望对你有帮助!

一年级语文阅读理解解题技巧

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)

例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;总起下文; 2、文中：承上启下;总结上文;引起下文

3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等;

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1、——的作用

① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。

2、……的作用

①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。

3、“”的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

一年级语文阅读理解题目(一)

柔软的鸭绒(rïng)被

转眼间，冬天又到了，刺(ci猬( wei)又要冬眠了。他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子看它。小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕(tui)下来的织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。”

1. 短文共有( )句话。

2.这个故事发生在冬天，你知道其他三个季节的名称吗? ( ) ( ) ( )

3.用“——”把小鸭子的话画下来。

4.文章写了( )送给( )( )。 5.从文中找出意思相近的词。

转眼-( ) 温暖-( )

6.除了小刺猬外，你还知道以下的小动物中那些是冬眠的?把它们圈出来。

乌龟 兔子 青蛙 鸭子 蛇 熊 狮子

7.写出几个表示“看”的词语。

( ) ( ) ( )

太阳花

太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(ban)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩(nân)嫩的，像含着一包绿汁(zhī)。

早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢(lǒnɡ)花瓣睡觉了。

太阳花的颜(yán)色可多了!有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。

1、这篇短文共有( )个自然段。

2、太阳花很美，我知道它长什么样，我还会用“— ”划出来。

3、我会填：我知道太阳花和太阳的关系可大啦!

( )，太阳一( )，太阳花就兴冲冲地开放了。

( )，太阳一( )，太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。

4、我会找出颜色的词并在词上打“√”

蓝蓝的 黄黄的 细细的 紫紫的 粉红的 嫩嫩的

春天到了

春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉(fěn)的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘(zhāi)花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”

1、这段(àn)话共有( )句。

2、这段话写了谁在什么地方干什么?_____________________________。

3、表示颜(yán)色的词有

( ) 、( )

( ) 、( )

一年级语文阅读理解题目(二)

猫捉老鼠

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏(ling mǐn)，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨(biàn)出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾(jiǎo huá)的老鼠逃(táo)不过它的眼睛。猫的胡须(xū)像把尺，能测(câ)出各个洞的大小。猫的脚爪(zhuǎ)上有锋利(fēng lì)的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有( )句话。

2、段文写了猫的( )、( )、( )和( )。

3、用“— ”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：(选择正确的“√”)

①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„( ) ②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„( )

③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„( )

心爱的铅笔

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很漂亮。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，似乎漂着一顶顶帽子。水早缓缓(huǎn)地流着，似乎在说：“小朋友，你要好好学习呀!”

1.这篇短文( )节。

2.第二节有( )句话。

3.用“— ”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4.这篇短文主要写了：(用“√”)

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。„„„„„„( )

②水要小朋友好好学习。„„„„„„„„„„( )

③这支铅笔很漂亮。„„„„„„„„„„„„( )

拍皮球

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏(tāo)了一会儿，掏不着。

小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹(jiá)了一会儿，也夹不住。

小叶说：“我有办法。”他拿一把钩(ɡōu)子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮(fú)上来了。

1.本文共( )节。

2.皮球掉到树冻里去了，小马( )，小石( )，小叶( )，可是都不行。

3.在文中划出小文的办法。

宝宝看窗户

小宝宝特殊喜欢看窗户，因为窗户老是变颜色，当窗户变蓝的时候，妈妈说，那是远方的蓝天。当窗户变成金色，妈妈说，那是太阳的光芒(máng)。当窗户变成灰色，妈妈说，那是灰色的云彩。当窗户变成黑色，撒(sǎ)满银(yín)色的小石头，妈妈说，那是夜晚。

1.小宝宝看到窗户变成了( )、( )、( )、( )颜色。

2.当窗户变成黑色，撒满银色的小石头、小石头指的是( )。