班级传灯有哪些方法

㈠ 幼儿园班级管理的方法有哪些请根据自身的,认识谈谈其中的一点

幼儿园管理运营教案

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㈡ 论述班级管理的方法有哪些 并结合具体案例进行阐述

管理必要因素：1.人是最主要，原则必需使得每人每天都满意用心学习 例如：能不需点名就使大伙儿自己到班不迟到早退 2.采取民主机制精神任何意见畅通，也使少数服从多数，例如：通过表决争取团体荣誉就要自爱，不能靠管理人员监控 3.各项设备责任制标明清晰 ，例如节能减排要随手关灯就责任制4.执行目标管理，使得流程聚焦呈现效果，例如：学习成绩提升为目标人们要互相支持 5.长久打算，系统思考 例如：某位老师教学认真就应该呈报意见使老师更加投入；反之把不能胜任的老师上报也是求改善之道。谨供参考！

㈢ 幼儿园班级管理方法和措施有哪些

1、规则引导法

用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。操作要领是规则的内容要明确且简单易行；要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则；教师要保持规则的一贯性。

2、情感沟通法

通过激发和利用师幼间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法，它的基础是教师对幼儿的理解和爱。操作要领是教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现；教师要经常对幼儿进行移情训练；教师要保持和蔼可亲的个人形象。

3、互动指导法

幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。操作要领是教师对幼儿互动指导的适当性；教师对幼儿互动指导的适时性；教师对幼儿互动指导的适度性。

4、榜样激励法

通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。使用要领是榜样的选择要健康、形象、具体；班集体榜样的树立要公正、有权威性;及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

幼儿园班级管理的重要性：

良好的幼儿班级管理需要根据幼儿实际情况有目的、有计划地实施管理， 同时， 结合幼儿身心发展规律， 探索更加契合幼儿园的班级管理策略。

教师在实际实施班级管理过程中， 也要充分尊重幼儿想法， 凸显出幼儿在班级管理中的主体地位， 并引导幼儿自觉进行自我管理， 以强化和提升幼儿园班级管理效果。

㈣ 如何做好个人传灯

原文地址：个人传灯手册
原文作者：清扬

个 人 传 灯 手 册
2012年5月

个人传灯，就是书院每位学员都要树立弘法、分享的意识。学员自己在菩提书院修学过程中受益，然后推己及人，从自觉到觉他。如何才能更好地去帮助身边的人，什么样的帮助才是最好的帮助，什么样的帮助才是最有意义的帮助？其实佛法的帮助就是最好的帮助，也是最有意义、最究竟的帮助。因为其他物质帮助都是短暂的，还可能有副作用，只有佛法的帮助没有任何副作用，而且意义重大。佛经中处处称赞：“诸布施中，法布施最”，“诸供养中，法供养最”。
用佛法去帮助别人，让别人从迷惑和烦恼中走出来，这个意义最永久、最重大。学员要普及这样一个观念，形成这样一种意识。
一、个人普通传灯
个人传灯要有方法、有善巧， 具体应按以下五个方面去做：
1. 行为表率
作为佛子、居士，作为菩提书院的学员，首先要做好行为表率，成为健康、智慧的人。社会上很多人学佛，会学得怪怪的，学得家庭不得安宁，学得大家不生欢喜，不合群，没有健康的人格、心态和生活方式，我们要避免这种情况发生。如何建立健康的人格和生活方式？学员可依据《菩提书院学员手册》中“健康生活的五大信念”为行为准则，能真正达到这个标准的就是一个健康的人。
2. 关爱身边的人
在生活中培养慈悲心和爱心，从自己身边开始，修习用慈悲心和爱心对待父母、兄弟、姐妹、亲戚、朋友、同事，先从最亲近的人修起，养成结缘和布施的良好习惯，令身边的人真正生起欢喜心，这就是一种很好的传灯和弘法。
3. 用佛法解决生活问题
学会用佛法解决人生的困惑，并帮助身边的人解除困惑。比如学习“人生佛教”、“菩提道次第”等课程后，要理解和领会佛法的智慧，并学习运用到生活中，随时随地去帮助别人。帮助他人解决问题时并不一定要以说教的方式，事后别人会了解我们的道理就是从佛法中来的。接受了这个道理，就接受了我们这个人，这对我们进一步弘法会非常有利，这就体现了分享与帮助的作用。
4.

㈤ 小学班级管理方法和措施有哪些

小学班级管理方法和措施：

1、教育学生明确学习目的，端正学习态度

素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。注重学生主体作用的发挥。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

2、选拔和培养班级干部，形成良好的班风

发展并挑选一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手，经过不断地培养和努力，提高学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己。

3、组织学生开好主题班会，养成良好的道德品质

刚开学，期中考试后，组织一些常规性的班会，如＂新学期的打算＂、＂下阶段的计划＂等，根据班级的具体情况选择班会主题。这类班会针对性强，效果好，对于改善班级面貌具有十分重要的作用。根据学校安排选择主题班会，这样有利于完成学校规定的任务。

4、运用＂期望效应＂做好转变差生的工作

学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有＂朽木可雕＂的意识和＂点石成金＂的行动。教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

5、与家长联手，做好学生的转化工作

父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭方射的远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。

这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

㈥ 有哪些好的班级管理方法

建立班级正常秩序，
形成良好的舆论班级风格。
组织多种活动。
有集体意识。

㈦ 班级管理的方法有哪些

一、班级框架需合理化

排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。

二、班级组织功能化

班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。

同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

三、常规管理需科学化

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。

四、树立典型，全面育人

一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。

要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人， 使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

五、寓管理于各项活动之中

班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。

通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情。

六、研究学生，做好学生思想的疏导工作

班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。

七、掌握好处理自然群体的尺寸

现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。

在活动中能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的发展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往很容易涣散，不利于班级管理。

班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生选择合适的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。

班主任安全工作的主要职责：

1、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任，并有及时与家长联系的义务。

2、班主任对本班教室内的设备要经常检查，发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。

3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动，事前要报告学校安全工作直接责任人（主管副校长）和学校校长，经批准后方能进行。

4、当学生因意外造成伤害时，班主任应尽快赶到现场，积极参与有关工作。

5、要争取学生家长做好监护工作。

㈧ 幼儿园班级管理方法有哪些

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