采用哪些方法评价幼儿生长指标

⑴ 幼儿发展评价的方法是什么

您好： 幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、练习、掌握和运用。幼儿发展评价过程和课程、教学整合的过程是一个统一的整体。鉴于对方法本身的介绍可参阅其他书籍，这里仅谈谈其在幼儿园的应用。; （1）观察法。 观察法按照观察的时空条件、目的、角度等的不同，可以划分为以下几种： 日记描述 描述观察; 然观察法 轶事记录 观察法 时间抽样; 抽样观察; 事件抽样 行为检核 情景观察法 （2）作品分析法。 教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作品，如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等，把作品和教师的文字记录放在一起，可以帮助教师看出幼儿的发展形式，确认幼儿进步的情形。例如，大二班进行测量活动时，要求幼儿将自己的测量情况用图画、数字记录下来，教师发现一个幼儿的记录单上画了一把尺子，尺子上还标明了许多数字，但数字的排列是无序的。于是，教师进行分析，幼儿记录单上出现的情况反映出两种可能：一是幼儿对尺子这种工具不够熟悉，尤其是对尺子上的刻度不清楚；二是幼儿本身对自然数列掌握不清楚。基于这种分析，教师可 在下面的活动中安排适宜的材料或活动内容，来帮助幼儿解决出现的问题。 在对托、小班幼儿进行观察记录时，由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的，所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析，就更能形象地说明幼儿发展的情况。 （3）谈话法。 谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。谈话法可分为直接问答的谈话（一问一答）、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。教师在运用谈话法时可采用录音记录的方式保存资料，也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、展示出来，供幼儿和教师、家长共同分享。 教师在日常生活中要花时间和幼儿交谈，倾听他们的想法，多提一些开放性的问题，这是诱导幼儿说出想法的一种方法。 (4)问卷调查法。 问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛收集幼儿发展信息的一种方法。例如，托一班新生问卷调查表（见附一）。 （5）档案评估法。 档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价方法，如观察记录法，谈话法、作品分析法等。幼儿发展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实际成品，它代表了每个幼儿努力的程度与有形的成就，它呈现出一段学习的历史。教师将一些观察记录的资料，如书面报告、讨论的对话、制作的成品、一幅图画等收集整理后，进行评价，根据评价的结果做课程的修正，然后再进行评价。档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。档案的资料可以真实地包括任何事物，它们有助于提供教师和幼儿一学期或一学年来所进行的学习过程的广泛图像。在档案袋里有幼儿针对某个话题或主题的讨论，参观或访谈的报告，也包括请家长根据教师设计的问卷进行反馈的信息，如幼儿的爱好是什么、喜欢吃什么、平时会和家人分享在幼儿园里的哪些事情等。在家长来园参加活动时，可以让幼儿和他们的父母讨论自己的发展档案。 希望对您有帮助！

⑵ 幼儿园中幼儿发展的评价主要是通过什么

一、幼儿发展评价的内容（日常的活动中进行的评价）一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面：（一）可选择课程领域来对幼儿发展进行全面评价（二）可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价选择课程领域来对幼儿发展进行全面评价幼儿园教育内容由健康、语言、社会、科学和艺术等多个领域构成，各领域的内容相互渗透涵盖了幼儿发展的各个方面，从不同角度促进了幼儿的发展。综合分析以上课程领域，为了真实展现幼儿发展水平，总结幼儿发展评价的内容主要为身体与运动、认知与语言、社会性与情感三大方面。1.身体与运动（1）身体健康水平。衡量幼儿身体健康水平，主要包括以下方面：生长发育形态指标（用以评价幼儿生长发育的水平和速度，常用指标包括：身高、体重、胸围、头围、坐高、皮褶厚度等）；生长发育生理功能指标（用以评价幼儿身体各系统各器官的生理功能。常用指标：脉搏、血压、握力、肺活量和呼吸差等。）疾病或缺陷（有无贫血、佝偻病、龋齿、斜视、弱视等常见疾病或脊柱弯曲、扁平足等常见姿势缺陷。）（2）幼儿动作发展幼儿动作发展评价涉及两大方面：大肌肉动作和小肌肉动作。大肌肉动作也称粗大动作，是大肌肉群所组成的随意动作，常伴有强有力的大肌肉的收缩、全身运动神经的活动以及肌肉活动的能量消耗。在幼儿期常见的大肌肉动作有走、跑、跳、投、钻爬、攀登、平衡等。小肌肉动作也称精细动作，是由小肌肉群组成的随意动作。幼儿小肌肉动作主要指手的动作，包括指尖动作、手指屈伸以及眼手协调等。（3）综合动作及创造性运动能力。强调基本动作之间的协调配合以及创造性活动的能力。关注运动的节奏、表现力。指标涉及节奏的敏感性，动作的协调性、表现力以及动作创意等方面。

⑶ 6.简述学前儿童体格生长发育的评价方法主要有哪些7.某城市

摘要 发育水平：对体重、身高、头围、胸围、上臂围等进行横断面测定评价，就是将孩子在某一阶段时间的某一项体格生长发育指标测量值与正常参考人群值相比较。此比值就是孩子的发育水平（它一般可分为上、中上、中、中下、下五个等级）。如果孩子的某一指标大于或者小于正常人群测量参考值的最高或者最低标准，父母就应该及时带孩子到医院和医生一起寻找原因，以便进行合理的干预治疗。

⑷ 婴幼儿生长发育的状况可以通过什么指标进行判定

你好。主要几方面： 1、 宝宝的喂养情况 喂养方式、奶量、断奶时间、辅食添加的情况以及相关的情况。 2、体格发育指标测定 体重、身长、坐高、头围、胸围、牙齿萌出时间和牙齿数、囟门、神经反射、语言发育、运动发育、听力、各器官有无畸形和必...

⑸ 评价幼儿生长发育最重要的指标是什么

一.体重 体重是反映小儿生长发育的最重要也是最灵敏的指标。因为体重反映孩子的营养状况，尤其是近期的营养状况。

体重可以受多种因素如：营养、辅食添加、疾病等的影响。体重在出生头3个月增长最快，一般为月增长600～1000克，最好不低于600克。3～6个月次之，一般月增长600～800克。6～12个月平均每个月增长300克。1岁后小儿生长速度明显减慢，1～3岁小儿平均每个月体重增长150克。1岁后小儿的体重可用下列公式计算：体重（kg）=年龄（岁）×2+7（或8）

二.身长 身长也是小儿生长发育的重要指标，但它反映的是长期营养状况，短期内影响生长发育的因素（营养、疾病等）对身长影响不明显。它主要受遗传、种族和环境的影响较为明显。身长的增加同体重一样，也是在生后第一年增长最快，平均年增长25厘米。第二年平均增长10厘米，第三年平均增长4～7.5厘米。

幼儿期孩子的体型由婴儿期的肥墩型向瘦长型转变。这期间躯干稍长些，下肢稍短些。幼儿期后，四肢的增长逐渐快于躯干的增长。一岁以后平均身长的公式为：身长（cm）=年龄（岁）×5+80（cm）。小儿的身长与体重都可以用国际卫生组织的标准来评价。

三.头围 头围是反映孩子脑发育的一个重要指标。头围在生后第一年增长最快。出生时头围平均34cm；1岁时平均46cm；第二年增加2cm，第三年增长1～2cm。 3岁时头围平均为48cm，已与成人相差不很多了。由此可看出，脑发育主要在生后头3年。

正常小儿后囟门3个月闭合，前囟门1岁～1岁半闭合。过迟闭合要考虑有无佝偻病的可能。有的孩子出生时囟门就较小，闭合也会早些。这与母亲孕期营养状况较好有关。因此要综合看待这个问题，如果没有超量服用鱼肝油或超量服用及注射维生素D，一般问题不大。

需要注意的是，并非象人们所想象的那样：孩子头越大约聪明，聪明与否和头围大小并不成正比。孩子的头围在正常范围内就可以了。头围过大则要考虑有无脑肿瘤、脑积水的可能。

四.胸围 孩子在出生时，胸围小于头围，随着月龄的增长，胸围逐渐赶上头围。一般在孩子1岁时，胸围与头围相等。

但现在由于普遍营养状况较好，不少婴儿在未满1岁时胸围就赶上了头围。影响胸围增长的因素有：营养状况不好，缺乏体育活动及疾病造成胸廓畸形，

如：鸡胸、漏斗胸等。孩子1岁后，胸围增长明显快于头围，胸围逐渐超过头围。到青春期胸廓发育很快，向成人体型转变。

⑹ 幼儿园幼儿发展评价标准

幼儿园大班幼儿发展情况评定标准

项目

内容

评 定 标 准

健

康

状

况

生长发育（均值）

5岁：身高107.9CM （男） 5.5岁：110.5CM（男）

107CM（女） 109.9CM(女)

体重：17.1KG（男） 17.8KG（男）

16.5Kg（女） 17.3kg（女）

血色素：11克以上

动作发展

走、跑、跳、投掷、平衡、鉆爬、攀登、体操等动作协调、灵敏、姿势正确；小肌肉动作能达到手眼协调。

生活卫生习惯

有良好的个人卫生习惯，知道保护公共场所的卫生，有良好的自我服务能力。

情绪

参加各项活动时精神饱满、活泼愉快、能坚持参加自己所选择的活动。

认

识

发

展

认知能力

能独立运用各种感官正确认识事物的整体，观察具有独立性、目的性、顺序性、全面性，能初步比较同类但不同物体的不同点，相同点、相似点，有初步的分类概况能力，有丰富的想象力，对简单问题能进行判断-，并能说出简单的原因。

数

会正确书写1-10数字，能掌握10以内数的组成和加减法，懂得数的守恒；能掌握球体、正方形、长方形的概念；会看日历及时钟的整点，半点，能以物体为中心区别上下，前后，左右，中间。

常识

知道季节的轮换与动植物，人的关系，了解引起现代生活中有关的电器，机器，交通工具，了解一些与生活有关的自然科学现象。

学作能力

会正确使用学具，工具和材料，独立地制作玩具及物品，会正确、协调地操作小实验、会自觉爱护、整理学具和玩具。

语

言

发

展

听

有倾听别人说话的良好习惯，能听懂并理解别人说话的意思，能主动积极地参与听故事、儿歌、谈话、广播等活动。

说

勇于与别人交谈，能用完整的语句有顺序地说出自己所做的、所看到的、听到的、想到的简单事情，能独立地看书、图片、木偶剧等，能讲述其中的内容，乐意用普通话与周围的人交往，态度大方自然。

社

会

性

发

展

社会性

情感

知道父母的工作及其意义，尊敬父母。爱周围的人，习惯于集体生活，喜欢自己的班级，有爱祖国、爱家乡的情感，对人热情、大方、有礼貌、对同伴有爱，互助，主动关心和谦让。

自我

意识

能较恰当地评价自己和别人，对自己的能力充满信心，能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。

社会性

意识

能控制自己的行为，知道自己的行为不能影响或妨碍别人，与同伴相处中，产生的矛盾会自己解决，能分辨简单的是非。

艺术

活动

能力

表现力

能积极大胆地在集体面前表演，并能创造性地表演出角色的特点。能根据歌词大意创编简单的舞蹈动作，能辨别颜色的深浅，能用美工材料通过涂、折、剪、贴表现简单的情节。

感受力

能初步感受音乐作品的内容，情绪，风光、安静欣赏各种艺术作品，从中产生美的感受。

学习用正确的态度对自己和别人的作品进行评价，能辨别事物的美和丑。

⑺ 幼儿体格发育评价标准

儿童生长发育的基本规律
一、发育是连续的，有阶段性的过程
婴儿期是第一个生长高峰;青春期出现第二个生长高峰。
二、各系统器官生长发育不平衡
人体各器官系统的发育顺序遵循一定规律，神经系统发育较早，脑在生后两年发育较快——神经系统发育先快后慢;淋巴系统在儿童期迅速生长，于青春前期达高峰，以后逐渐下降(慢-快-慢);生殖系统发育较晚——先慢后快。其他系统如心、肝、肾、肌肉的发育基本与体格生长发育相平衡。
三、生长发育的一般规律
生长发育遵循一定的规律，比如说运动发育为由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。出生后运动发育的规律是：先抬头(2个月)、后抬胸，再会坐(6个月)、7月翻身、8月爬;9月站、123岁走跳跑。(2月抬头6月坐，7月翻身8月爬，9月会站成正果，123岁走跳跑。)
四、生长发育的个体差异
在一定范围内受遗传、环境的影响，存在着相当大的个体差异，每个人的生长“轨道”不会完全相同。
2孩子体格发育评价的三个方面
(1)发育水平：对体重、身高、头围、胸围、上臂围等进行横断面测定评价，就是将孩子在某一阶段时间的某一项体格生长发育指标测量值与正常参考人群值相比较。此比值就是孩子的发育水平(它一般可分为上、中上、中、中下、下五个等级)。如果孩子的某一指标大于或者小于正常人群测量参考值的最高或者最低标准，父母就应该及时带孩子到医院和医生一起寻找原因，以便进行合理的干预治疗。
(2)生长速度：每次对小儿的体重或者身长测量后，要进行动态纵向观察(比如生长监测)，看其每月生长发育是否正常。这种连续纵向的测量观察，可以跟随孩子的自己生长轨迹，及时发现生长偏离(增长过快、过慢或者不增长)情况，早期采取干预措施。
(3)匀称程度：对小儿体重、身长等各项指标之间的关系进行评估，比如：医生通过对小儿的坐高/身高比值进行评估，可以看出小儿下肢的发育是否正常，以此评价孩子的身材发育是否匀称。用孩子的体重(kg)/身高(Cm2)即KAUP指数，来评价孩子是否太胖或者太瘦等。
3儿童生长发育标准
一、体重 体重是反映儿童生长发育的最重要也是最灵敏的指标。因为体重反映儿童的营养状况，尤其是近期的营养状况。体重可以受多种因素如：营养、辅食添加、疾病等的影响。体重在出生头3个月增长最快，一般为月增长600～1000克，最好不低于600克。3～6个月次之，一般月增长60 0～800克。6～12个月平均每个月增长300克。1岁后儿童生长速度明显减慢，1～3岁儿童平均每个月体重增长150克。1岁后儿童的体重可用下列公式计算：体重(kg)=年龄(岁)?+7(或8)
二、身长 身长也是儿童生长发育的重要指标，但它反映的是长期营养状况，短期内影响生长发育的因素(营养、疾病等)对身长影响不明显。它主要受遗传、种族和环境的影响较为明显。身长的增加同体重一样，也是在生后第一年增长最快，平均年增长25厘米。第二年平均增长10厘米，第三年平均增长4～7.5厘米。 幼儿期儿童的体型由婴儿期的肥墩型向瘦长型转变。这期间躯干稍长些，下肢稍短些。幼儿期后，四肢的增长逐渐快于躯干的增长。一岁以后平均身长的公式为：身长(cm)=年龄(岁)? +80(cm)。儿童的身长与体重都可以用国际卫生组织的标准来评价。
4一个月宝宝的体格发育
体格发育
体重 此时的婴儿体格生长速度非常快，比出生时重了700-1000克。刚满月时体重约为4公斤(4000克)，快到两个月时增加到5公斤(5000克)。
身长 比出生时增加2-3厘米，男婴平均为56.95厘米，女婴平均为56厘米。
头围 男婴为38.2厘米，女婴为37.47厘米。
胸围 男婴为38厘米，女婴为37.32厘米。
神经精神发育
运动机能 俯卧时能将下巴抬起片刻,头会转向一侧;觉醒时，显得十分活跃，会慢慢地转动头部，伸胳膊，蹬腿，身体有些伸展运动，能蠕动身体。
视觉 婴儿能注视片刻离他20-30厘米处的物体和母亲的脸。
触觉 有物体碰触他的手心时他会抓住(称之为握持反射)。
听觉 听到母亲的心跳声会安静下来。近旁约10-15厘米处的响声会引起孩子的警觉,头会转向声源。能区别人的语言声和非语言响声，以及不同的语音。母亲和婴儿说话，他能注视母脸片刻，出现反射性微笑，会发出“咿咿”“啊啊”的声音。

⑻ 正确评估孩子身高水平有什么方法

正确评估孩子身高水平的方法有：和去年身高比、和全国同龄孩子比、和遗传身高比。

1、和去年身高比

一般来说，不论男女，如果青春期之前每年身高涨幅小于5厘米，在青春期（男孩平均年龄13～15岁，女孩约11～12岁）每年低于7厘米，则说明成长环境对身高的增长没有帮助，需要引起家长的高度重视。

2、和全国同龄孩子比

对照最新的国家标准《7～18岁儿童青少年身高发育等级评价》，和全国同龄孩子比，看是否低于中位数身高。

3、和遗传身高比

拍摄骨龄片，请专家预测成年身高后，家长看下当前身高水平是否达到遗传身高，如果没有达到甚至低于遗传身高，建议家长查找原因并及早进行干预。

(8)采用哪些方法评价幼儿生长指标扩展阅读

综合因素影响身高增长

如果在排除遗传和疾病因素之后身高仍然发育异常，其原因是很复杂的。既是饮食不当、压力过大、睡眠不足等不良成长环境造成的，也有缺乏锻炼，特别是在生长发育关键期运动不足所导致的，其中后者是较为关键的因素。

在目前，医院里采用生长激素治疗少年儿童身材矮小，其不足之处在于其应用有严格的指征，成本高，并且其属于治疗为目的；而市场上销售的药品或保健品即使不是假冒伪劣产品，其实际效果亦不理想。

因此在儿童合理膳食、保障睡眠等基础上，需要提供一种安全、方便，成本低廉的自然增高方法。这里重点推荐运动增高法，因为科学运动是增高的动力，不仅可以有效刺激生长板，还可以促进食欲和改善睡眠。

这里所指的增高运动并非特种运动项目，而是因人而异的，符合自身体力水平的科学运动。增高的科学运动应具备三个要素：安全、有效、持续性。如果运动不科学，反而不利于长高。因此建议最好有专业教练现场带训练，要教会孩子如何运动，而不是简单地让孩子自己去运动。

⑼ 学前儿童生长发育的评价指标有哪些

1、身长

身长是衡量骨骼发育的重要指标。足月正常新生儿的平均身长为50厘米(一般男孩子略大于女孩)。第一年末，身长的增加约为出生时的50%，即25厘米，满1岁时，身长可达75厘米；第二年，约增10厘米；第三年，约增7厘米。以后每年约增4—6厘米。

1岁以后到l2岁的平均身长可按下列公式计算：

身长(厘米)=年龄×5+80。

2、体重

体重在一定程度上可反应儿童的营养状况和骨骼、肌肉、器官等的发育情况。正常新生儿的体重约为3200克(男孩子一般稍大于女孩)。多数新生儿在出生2—3天内，出现生理性体重下降，此后体重迅速增加。前3个月每个月增加1000克，第4—6个月平均每月增加600—700克，后半年每月约增加300克。

影响儿童身长体重的因素很多，如种族、遗传、喂养方式、生活条件和疾病等。应当指出2—3岁以后的小儿身长、体重个体间差异很大，不能因个子小就视为异常，应全面检查后再做评价。

3、头围

3岁以前的头围可以反映脑和颅骨的发育情况。新生儿的平均头围约为34厘米，2岁时约为48厘米，8岁时约51厘米。生后第一年是头围增长最快的一年。由于婴儿的颅骨骨化尚未完成，有些骨的边缘尚未连接起来，有些地方仅由结缔组织膜相连，这些部分就是囟门。

婴儿有前囟和后囟，前囟在12—18个月闭合，后囟在2—4个月闭合。早闭多见于小头畸形，晚闭多见于佝偻病、呆小病和脑积水。前囟饱满见于颅内压增高者，是脑炎、脑膜炎的重要体征，囟门凹陷，常见于脱水或极度消瘦的儿童。

4、胸围

胸围的大小可以表示胸廓、肋骨、胸肌、背肌、皮下脂肪及肺的发育情况。新生儿的胸围平均为32厘米，比头围小2厘米，1岁时46厘米，2岁时49厘米，以后从2岁到7岁每年约递增1厘米。从第6个月开始，胸围和头围逐渐接近；到12—18个月时，是胸围和头围大小的交叉期。

头、胸围交叉时间的迟早与儿童的营养状况有关，营养好，交叉时间较早；反之，则较晚。

5、坐高

坐高(sitting height,M23)是头顶点(v)至椅面的垂直距离。即头顶到坐骨结节的长度 。学术上一般采用身高减坐高表示腿长。

马氏躯干腿长指数=[(身高-坐高)/坐高]×100，是探讨腿身比最可靠和最具有参照价值的量化指标，为研究儿童生长发育的腿身比奠定了基础。

⑽ 评价生长发育的指标有哪些各有什么意义

一般评价孩子生长发育的指标包括：身高、体重、头围、胸围、坐高、视力、色觉、听力、皮下脂肪、牙齿、血压、肺活量和握力等。

这些指标都可以用一定的尺度和方法来衡量，并从测得的数据判断小儿生长发育是否符合一般规律，并发现个体差异，从而进一步研究和找出差异的因素，以不断提高小儿的健康状况。

(10)采用哪些方法评价幼儿生长指标扩展阅读：

营养是保证小儿正常生长发育、身心健康的物质基础。儿童期对营养物质的需要高于成人，这是因为必须满足两个要求，即生长发育与活动的需要，尤其是婴幼儿期生长发育最为迅速，需要大量的蛋白质及其他营养素，因此必须给以重视。

小儿从断奶后，就需要做到平衡膳食，尽量多吃各种食物，以保证对热能与营养素的需要以及保持营养素之间的平衡，不致因营养素的缺乏造成营养不良或营养过剩而导致肥胖，影响孩子的正常生长，因此从小培养孩子良好的饮食习惯不挑食偏食和乱吃零食非常重要。

另外除了使孩子保持良好的食欲外，还要培养孩子有规律的生活，睡眠要充足，应该经常参加户外活动，这样就能有利于防止疾病，促进摄入的营养消化吸收而使儿童健康的成长。