做简便方法

‘壹’ 怎么做用简便方法计算

26×15+74×15
=15×（26+74）
=15×100
=1500
注意多练习，多观察。
公式也要记忆。

‘贰’ 简便方法做。

把24又6/7变成24+6/7然后，除法变乘法（除以-6变成x1/6）然后就简单了

‘叁’ 63045简便方法怎么做

63045是一个普通的整数，不知道简便方法指的是什么？

630÷45
=（70×9）÷（50×9）
=70÷5
=14

‘肆’ 简便方法怎么做

（295+301+305+297+299+303）÷6
=（300-5+300+1+300+5+300-3+300-1+300+3）÷6
=300x6÷6
=300t/天
答：平均每天运送沙土300t。

‘伍’ 怎么做简便方法

=2000

‘陆’ 简便方法怎样做

答案如图所示。

‘柒’ 怎么用简便方法做

塑料再怎样，手感与石头是不同的。 黑曜石俗称天然玻璃，造假一般都是用黑色玻璃做的，鉴别起很简单，放到阳光下看，不是对着太阳看，闪动黑曜石，真正的黑曜石会有虹，也就是在石头中可以看到其他颜色一圈圈的光。颜色不一定，根据石头所含杂质，冷却时间不同，颜色也就不同。黑色玻璃，就什么都没有，全黑色的一坨。 黑曜石最重要的特征是彩虹眼，每个彩虹眼都不相同，这是天然的，没有办法仿造，因为黑曜石本身并不昂贵，所以也没有必要去仿造

‘捌’ 简便方法做

‘玖’ 简便算法怎么做

简便运算
这是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，到了四年级在计算题中简便运算则做为独立的题型正式出现，它是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。 何谓简便运算，这是一个非常简单的问题，但要正确地理解它，决不能为了追求简便的形式而进行简便运算。对此，我的理解是：简便运算应该是灵活、正确、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则等等，改变原有的运算顺序进行计算，通过简便运算要大幅度地提高计算速度及正确率，使复杂的计算变得简单[2] 。也就是说：最重要的是灵活、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则。尤其要强调“灵活”、“合理”。下面就我在教学中遇到的情况，谈谈我的看法。
1、“4.9+0.1－4.9+0.1”这是小学数学第八册练习二十七第二题中的一道非常简单的常见简便运算题。当我给学生布置了这道题后，我以为学生会毫不犹豫地使用加法交换率和结合率，顺利完成此题，但是当我批改学生的作业时，却发现了以下三种情况：
①、4.9+0.1－4.9+0.1=（4.9－4.9）+（0.1+0.1）；
②、4.9+0.1－4.9+0.1=4.9－4.9+0.1+0.1；
③、4.9+0.1－4.9+0.1=（4.9+0.1）－（4.9+0.1）。
显然第③种简算是错误的，因为它违反了四则运算顺序，其简算结果绝对不等于原题的结果。问题就出在第①种和第②种解法上，第①种解法的简算过程非常标准，无懈可击；第②种解法看上去好象不太标准，但是也有道理。于是，我组织学生进行了讨论，结果学生分成了截然相反的两派。一方认为：第①种解法绝对正确，而第②种解法不规范，没有明确标明简便运算的过程，所以不能算对。另一方认为：第①种解法非常标准，肯定正确无疑，但是，第②种解法也是对的，因为按运算顺序从左往右，先算4.9－4.9，实际上就得0，其实就不用算，直接计算0.1+0.1就行了，简算过程其实也很明确。

‘拾’ 简便方法怎么做（要过程）谢谢

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