反思的小方法有哪些

Ⅰ 为什么说生活中离不开反思你有哪些记录反思结果的小方法

生活中需要反思的情况有很多。反思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起来就非 常自然了。 反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。

Ⅱ 反思的方法有哪

反思可以让我们静下心来，发现工作中存在的不足，找出问题，并把这些错误总结归纳，避免第二次再犯类似的错误，做到亡羊补牢。那么如何“反思”呢？

【1】从小事反思，深入突破。从小事反思，就是先从简单的事情思考，训练自己反思的意识，循序渐进。当有了反思的习惯以后，再拿繁琐的工作进行反思。

【2】把生活案例化处理。反思不仅仅要对工作进行反思，从日常的生活小事中开始做起，反而更容易一些。生活中我们也免不了出错，出错的时候学会对自己感知出错的问题进行反思。反复不断的训练反思的能力，才能让反思形成习惯。例如。你今天和家人吵了一架，气呼呼的，如果你不去反思，不分析和家人吵架的原因，找到关键点，你就不会解开心结。

一个孩子上小学四年级的时候报了一个奥数班，她的妈妈每天下班后都会给她辅导作业。妈妈刚开始的辅导方法是：把孩子所做的题都检查一遍，最后把做错的题给孩子讲一遍，孩子表示听懂了就过关了。但是，在每次考试中孩子还是有一些题不会做，成绩在班里数中等。针对这种情况，这位妈妈进行了反思：为什么有些不会的题给孩子讲过了，考试的时候还出错？甚至有些题孩子以前会做，考试的时候却又不会做了？对结果进行分析后，妈妈调整了对孩子的辅导方法：不再去看孩子做的对不对，而是让孩子把做过的题给自己讲一遍。也就是说，孩子是老师，妈妈是学生，通过让孩子教妈妈，提升孩子对每道题的理解深度。结果，在随后的一次考试中，满分120分，孩子取得了116分的好成绩。

【3】培养写反思日记的习惯。写反思日记，可以更能够清晰的记录你犯错的过程，防止自己以后不再犯类似的错误，在写反思日记的过程中，个人的思想境界，眼光、看法也得到一定的提高。

不难得出，反思不但可以更深入地了解问题，探索问题的本质，还教会我们在出现问题时，从自身找原因，往内求解，而不是一味地找借口。经常反思有利于提升个人素养，沉淀个人智慧，打造个人魅力。

Ⅲ 如何培养小学生的自我反思

教与学方式的转变，让做教师的我们对师生的关系有了新的理解，让我们越来越关注和重视学生学习过程的体验。我们的教学重点已由教师的“教”转向了学生的“学”，仅重视教师个人的反思是不够的，还应该去思索如何教学生进行反思。那么，如何让学生学会对自己的学习活动进行反思？如何对后面的学习进行有效的修正和调节，就显得更为重要。如果我们能把“每日三省吾身”的做法浸润到孩子们的思想中去，把自我反思落实到学生的学习程序中去，一定会增强学生自主学习的意识，提高自主学习的能力，从而促进学效率的提高。
大教育家杜威说：“有了疑难的状态，也有了先前的经验，能够产生一些联想，思维还未必就是反省的。只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑，不辞辛劳地进行探究，他才可能有反省的思维”。对于小学生而言，反思的过程是一个学生自我消化自我理解的过程，也是一个内化的过程，别人可以引导，但无法替代。对于这么抽象的做法我们老师如何引导，如何让学生用正确的方法来思考自己的学习习惯、学习方法、学习过程及学习效果，是值得探讨的。
一、学生的自主学习需要反思什么？
在提倡学生自我反思的过程中，做教师的我们引导孩子反思什么，这是至关重要的。
1．反思自己是否养成良好的自主学习习惯。
教与学方式转变后，学生的自主学习习惯养成很重要，学生对自己的学习习惯是否有一个清醒的认识，或许很多孩子没有思考过。让学生对自己的习惯进行审视。例如：在学习一个新的内容之后，可以反思：课前的预习是主动完成的吗？在预习的时候根据自己的自身情况提出问题了吗？对于小组合作学习中存在的问题想办法去解决了吗？课后的作业是自主完成的吗？等等。些问题都是基于自主学习习惯方面反思的方向。
2.反思自己在合作学习中的自我表现。
学生在合作学习的过程中，每一次自己在小组内的表现如何，也是反思的一个重要方面。本课的合作学习中，你在小组中是什么样的角色？你的学习主动性提高了吗？你在听说读写哪方面能力得到了锻炼呢？你与别人合作了什么？怎么合作的？学习的过程中你走神了吗？这些问题是让学生通过反思，不断总结学习的经验和教训，以便修正自我，不断进步。
3.反思自己的学习方法是否合理有效。
反思学习的方法，能使学生在日后的学习中不断自我调整，学习会变得得法而高效。例如在语文学习中，可以反思自己在理解课文内容时，采用了哪些学习方法？哪些方法合理而有效？朗读课文的时候，哪些地方的处理得到了老师和同学的认可？难于读懂的地方，哪位同学的见解最恰当？对别人提出的好方法认真接受了吗？小组内谁的帮助让你最有收获？这样的学习反思，会让学生在思考中成长，以别人之长，补己之短，会拓宽思路、提高学习的能力。
4.反思自己在自主学习中的情感体验。
情感体验在学习的学习活动中起到举足轻重的作用。良好的情绪使学生积极乐观、信心倍增。因此，教师引导学生对学习活动中的情绪做一下梳理是极其必要的。例如，让学生看到自己在合作学习中的进步和与众不同的地方，会令其产生成功的喜悦，增强自信；在梳理情感体验的时候，回忆一下哪些学习环节最轻松、最感怀？哪些地方又有困惑和不解，把它用日记得方式记录下来，并找到更好的解决办法。这样的反思会让教学的三维目标在课后也得以延伸和发扬光大。
5.反思学习效果并自我评价。
在学生自主学习的过程中，对每一课的学习、每一个阶段的学习效果，能有一个回顾和思索，是非常重要的。学生可以通过对自己和从前的学习进行纵向比较来衡量自己在学习中是否有进步，也可以通过和别的同学的学习情况进行横向比较来衡量自己的学习状态和效果。对自己的学习动机、学习能力、学习方法和学习效果进行一个全面的小结，并对日后的学习提出努力方向和奋斗目标。在反思过后还要思考，运用什么样的方式方法能进一步提升自我。
二、学生的自主学习该怎样进行反思？
1．通过填“反思卡”来进行反思。
运用填“反思卡”的方式引导学生进行反思，应该是比较直观简单的一种做法。让学生以填表的方式对以上一些方面等进行反思。不仅帮助学生回顾了自己的学习情况，还让学生客观地认识到了自己的优点和不足。老师看到也可以更好地调整自己的教学方法，激发学生对自我反思的欲望，有利于学生自主学习的总结，利于教师调控教学。
2.通过写日记或周记来进行反思。
通过写日记或周记来表达自己的感受、反思、和期望等是很有意义也很真实的一个做法。对学生而言，反思性的学习日记能真实的记录学习过程，客观地评价学习效果，真切地表达自己的情感体验。能够及时地了解自己在学习中存在的优势和不足。不仅是他们反思自我的一面旗帜，也是与老师和家长沟通的一个载体。多方面的了解能让学生获得更多更全面更细致的指导，为今后的学习指明方向。按日记记录的内容特点，可把它分成几种类型，如描述型日记、备忘型、情感宣泄型日记、反思型日记。一段时期以后，重翻日记还能清楚地看到自己一路成长的足迹，是一件十分有意义的事情。
3．通过头脑风暴交流会来促反思。
通过一个阶段的学习以后，让学生自己对前一段的学习情况做个小结和反思，可以发现前面的学习中存在的问题和不足，以便找到改进的措施和找准努力的方向。小结后，提供给学生交流、讨论的机会，让学生彼此了解别人的做法和优缺点，从而改进自己的做法，会促进整个学生群体的提高。柏拉图说，对话是教学的最高境界。通过讨论会，辩论会来反思学生的学习，会帮助学生更加清楚地了解自己已经收获到了什么，还需要努力学习什么。别人给的意见能更好地激发学习的动机和兴趣，促进全面的发展和成长。当学生们发现自己可以向大家剖析自己、倾听自己的时候，一定非常高兴。对待疑问和困惑或面对无法解决的困难时，能和大家一起分析、讨论，得到更有效的办法时，这头脑风暴的力量就会展现出来，这种时候他们得到的不仅是新的办法和知识，一定还伴随着学习过程、分享过程的喜悦感和成就感。这样的辩论会一定能使学生对反思活动充满了兴趣，将自我反思当成一种习惯。
4．利用网络空间交流促进反思。
在学习成长的道路上，孩子们在自我反思中不断成长和进步，成长过程中点滴的收获或通过日记或通过反思卡的填写都记录了下来，那么日积月累就形成了一个成长的档案，教师或家长可以帮助孩子用心的整理，可利用QQ空间或网络博客发表孩子阶段性的反思，用更广阔的平台和更多关注教育教学的人一同来探讨孩子成长中的问题。与人交流的过程其实就是一个自我反思的过程，是一个借助他人的智慧发现自己不足的过程。利用网络平台与更多的人分享成长过程中的酸甜苦辣，在交流探讨、完善自我的同时，也会引起读者的思考，指导别人的实践，这是非常有意义的一件事。学生在这样的反思平台上学生会更自信、对反思活动更有信心、更有激情。
提倡小学生在自主学习中进行自我反思，总体说是一个有着较高难度的、较为抽象的要求，孩子年龄小，但在学习过程中对他们提出的要求很高，要求自我反思的学生要有自我审视的、执着的心态，同时也要求孩子们在合作、和谐和相互信任的环境剖析自我、评价自我、取长补短，全员进步。这对学生讲是一大难题，对教师来讲更是一大挑战。在今后的学习生活中，我们将不停探索，且行且思，大胆践行。

Ⅳ 小学生应从哪些方面反思自己

小学生应该从学习习惯、学习方法，学习效果，健康身体、道德修养等方面来反思自己。

Ⅳ 小学生自我反思20条

一、基础教学
平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
（一）字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
（二）学会预习
三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：
1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；
2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；
3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：
1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读）。
2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。
4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）
5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）
现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
（一）模式教学
提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。
（二）写出自己的真情实感
记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！
（三）悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练
要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但一定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平时的训练外，对题型的研究分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。

Ⅵ 小学生怎样反思

小学生犯错误都是无心的，犯错误之前他并不知道所做的事情是错误的，小学生犯了错误不能很凶的责骂，要先和他讲道理，耐心的把事情的重要性分析给他听，让他自己认识到自己的错误，分析的时候要注意口语化，最好举实例，告诉他错在哪？该如何改正？怎样做？这样做带来的影响？然后鼓励其往正确的方向发展。不能责骂他，然后不管他，更不能让他独自一人面壁思过。小学生还小，独自面壁思过不会思出什么来的！

Ⅶ 小学生检讨巧方法

尊敬的老师： 在此，我十分抱歉地向你递交我这份检讨，因为一次检讨意味着我犯了一次重大过错。此次，我不仅随意旷课，还私自在校外租了房子，给同学们造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止。 如今，经过面壁思过与深刻反省。我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性： 第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。 第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到旷课、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。 第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。 而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母给我生活费。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是旷课。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。 再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

Ⅷ 为什么说生活中离不开反思你有哪些记录反思结果的小方法吗

生活中离不开反思，我在日常生活中也会通过笔记录自己的反思结果