惩罚人的方法有哪些

A. 有什么惩罚人的好方法

是男朋友吗？找个周末，让他去你们城市最繁华的地方表演节目赚钱，然后用赚的钱给你买礼物

B. 惩罚别人有什么方法

我认为最好的办法就是予以轻视，我的意思就是说你如果能让他感觉他的存在与不在都是无所谓的事情，我感觉就很残忍了。呵呵，你说呢？

C. 怎样惩罚一个人

有些错是无法改变了,因为伤害已经造成了,那是无法挽回的,只能让时间去抚平创伤,知道错了但要总结错的经验,避免下次再犯错误,这样才是明智的做当,惩罚别人有用吗?学会宽容吧。
宽容是一种非凡的气度；宽容是一种博大的胸襟； 宽容是一种精深的修养；宽容能让你得到真话；宽容能让你懂得真知； 宽容能让你获得真情。宽容可以使夫妻情笃； 宽容可以让父子情深；宽容可以使朋友情厚。
金无赤足，人无完人，那就学会宽容吧！摆脱荣辱，甩掉计较，拓宽耿耿于怀的狭窄心胸。
学会宽容他们吧！因为：伤害你的人磨练了你的意志；绊倒你的人强化了你的双腿；欺骗你的人增进了你的智慧；蔑视你的人觉醒了你的自尊；遗弃你的人教会了你该独立。
学会宽容吧！学会宽容就是学会了快乐；学会宽容就是学会尊重别人，更是尊重了自己；
学会宽容就是走好了自己的人生。

D. 惩罚一个人最好的方法是什么

惩罚一个人最好的方法不是使用任何的暴力手段，而是要让她自己的内心深刻的认识到自己的错误，为自己曾经所做的事情而痛悔不已。一个人内心的煎熬精神上的痛苦远比肉体上的痛苦要折磨人。

E. 古代惩罚人有哪些刑法

l、汤镬
例：臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。（《廉颇蔺相如列传》高中语文第一册）
汤镬：死刑的一种，也作“烹”，是把人放过大鼎或大镬，用滚汤将人活活煮死的酷刑。
2、黥
例：膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之。（《史记·孙子吴起列传》高中语文第一册单元统习）
黥；又称墨刑，其法是以刀刻凿人面（体）再用墨涂在刀伤创口上，使其永不褪色。汉以前，墨刑主要施于犯人面、额之上，适用于较轻罪犯；以后，墨刑间或有之，主要用于选奴、窃盗和辅助刑。
3、斩
例：君既系狱，……以八月十三日斩于市，春秋三十有三。（《谭嗣同》高中语文第二册）
斩：死刑的一种。古时分腰斩和斩首，腰斩用铁锧（今铡刀），斩首用刀刃。隋以后新刑告皆指斩首之刑。此处即为斩首。
4、刖
例；王以和为诳而刖其左足。（《韩非子?和氏》高中语文第三册单元练习）
刖；断脚之刑。刖刑系以膑刑演变而来。膑刑是去掉犯人的膝盖骨，犯人受膑刑后不能行走，受刖刑即断足后，装上假肢仍可行走，故刖刊轻于膑刑。
5、刺配
例；我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。（《林教头风雪山神庙》高中语文第四册）
刺配：脸上刺了字，发放送往远地充军。刺：即上文的黥刑，在罪犯额面或肌肤上刺上字，用墨染上颜色。配；流刑，发往远地充军。
6、笞
例：履至君而制六合，执敲扑而鞭笞天下。（《过秦论》高中语文第四册）
笞：古代新五刑的一种，用竹板或荆条打人背部或臀部。笞刑自十至于五十下。敲扑，刑具，短的叫敲，长的叫扑，这里指用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。
7、谪戍
例：谪戍之众，非抗于九国之师也。（《过泰论》高中语文第四册）
谪戍：流刑，将有罪的人流放到边远地区防守。课本注为“被征发戍守边远地区”是不准确的。
8、菹醢
例：伍子逢殃兮，比干菹醢。（《涉江》高中语文第五册）
菹醢：古代的一种酷刑，把人剁成肉泥，制成肉酱。
9、杖
例：宰严限追比，旬余，杖至百。（《促织》高中语文第五册）
杖；自隋起定为五刑之一。用大荆条、大竹板或棍棒抽击人的背、臀或腿部。杖刑自五十至于一百下。
10、宫刑
宫刑；又称腐刑，是仅次于死刑之刑。男子阉割生殖器，女子幽闭。因犯人阉割后畏风须暖，要在蓄火如蚕室之宫刑狱中将养百日，所以宫刑也叫做隐宫、下蚕室。大家熟悉的《史记》的作者司马迁就曾因“李陵之祸”而遭受了宫刑。

F. 有趣惩罚人的点子有哪些

内容如下：

1、模仿动物

学猴子走路，从门口走进来。

2、我爱你

输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！”

3、天旋地转

输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。

4、模仿秀

模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。

5、灰头土脸

准备一盘面粉及乒乓球，让输的人用力将面粉盘上的球吹走。

6、我是淑女

赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈。

7、搞笑表演

把鞋子脱下来，深情的对它唱：“我不穿鞋子好多年，我是冰冷的经典”

8、犯人

输的人要接受所有人的质问，不可以不回答问题，要俱实以告，直到大家满意了为止。

G. 29个惩罚别人的方法

1、规劝

案例：与同伴吵架、抢夺玩具……

方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、乱丢东西……

方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。

建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

3、罚坐

案例：吵闹不休、吵架……

方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务

案例：乱画，乱丢东西、玩具……

方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

5、画画

案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站

案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

7、看书、写字

案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……

方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

H. 带动气氛搞笑的惩罚有哪些

1、游戏惩罚方法一：简单初级

（1）角色扮演：要扮演一个角色，全票认为通过才能算惩罚结束。撒娇：请选一名异性，一边捶他（她）的肩膀一边娇羞地说：“哎哟， 你好讨厌哦！”情歌对唱：找在场的一位异性，现场演绎情歌对唱。注意：别忘了深情的对视哦。

3、游戏惩罚方法三：变态高级

钢管舞：请选一名异性做钢管，并绕着他（她）跳钢管舞。请跳肚皮舞，至少持续10秒。屁股写字：主持人告诉被罚者数字，然后被罚者双手放在腰上，同时扭动屁股，就像用手在空中比划一样把数字写出来，一边扭，还要一边摇头晃脑的陶醉状，直到观众认出是什么数字为止。

4、钓青蛙

被惩罚的人要蹲在地上，用嘴去咬住有惩罚实施者用绳子吊着的棒棒糖，不允许完全站起来，也不允许用手，更不能袭击钓青蛙的人(犯规者吐出棒棒糖重新钧.....你自己的口水哦

5、 Cosplay

失败者，必须先cosplay自己所选择的角色，然后等着被指定cosplay一位异性角色武将。全票通过才能算惩罚结束。

I. 惩罚人最恶毒的方法

惩罚人最恶毒的方法就是一直捧杀，直到他可以无法无天自然会有人收拾。

根据斯金纳解释,惩罚有更多的限制性和技术性的定义。连同强化一样，它是操作性条件作用下的一种类别。操作性条件作用指的是伴随着惩罚或强化的学习。也称为反应—刺激条件作用。在心理学中,惩罚是通过呈现一个厌恶刺激(“积极惩罚”)或消除一个愉快的刺激(“负惩罚”)而使行为减少。

增加额外的家务是一个积极的惩罚的列子，而让一个冒犯的学生失去休息或者玩的机会是负面惩罚的例子。这个定义的要求是惩罚只是由行为减少这一事实决定的;如果主体的厌恶行为没有减少就不被认为是惩罚。

实施惩罚可能的原因

1.威慑

实施惩罚的一个原因就是防止人们犯罪。阻止有罪犯记录的人重新犯罪,和防止那些想犯罪的人。其目的是阻止社区里的每个人都犯下罪行。

2.改造

一些惩罚的工作就是改造和再教育做坏事的人,这样他们不会再犯。这是有别于威慑,这里的目标是改变罪犯的态度。

3.补偿

对于未成年人犯罪,惩罚可能采取对犯罪者“纠正错误”,或赔偿的形式。社区服务这种惩罚的例子。

4.教育和谴责

积极预防理论解释惩罚就是使用刑事司法系统教育人们什么样的社会规范是正确的。惩罚可以作为一种社会公开表达谴责犯罪行为的手段。