幼儿注意力的培养哪些方法

1. 如何培养幼儿的专注力的十种方法

培养幼儿的专注力的十种方法：
方法一：平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
方法二：让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
方法三：要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间，当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。 孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
方法四：大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。
方法五：营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。 孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩。孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方。孩子学习的时候，更不能有电视机、电话等声音干扰；父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力，为孩子创设安静、整洁的环境。
方法六：在日常生活中，不要给孩子买过多的玩具和书籍。我们经常看到这样的情形，家长给孩子买了很多的玩具和书籍，可是孩子往往是这本书翻两页，那本书翻两页，玩具也是，一会儿玩这个，一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。方法七：让孩子一次只做一件事情。人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。所以，哪怕当孩子玩儿玩具的时候，也要关掉电视机;做作业的时候，不要放音乐。方法八：跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏，并把这样的方式贯彻进孩子的生活。你可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。
方法九：买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短等等。 时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。
方法十：采用盯点法可以随时训练的。在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的。还可以采用舒尔特训练法。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。

2. 怎样培养幼儿良好的注意力

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3. 如何培养幼儿注意力

其实这是孩子的注意力不集中造成的，很多家长以为孩子是多动或是其他的毛病，殊不知，孩子的这种状况正是由于家长从小忽视了儿童注意力的培养而带来的不良后果。注意力使大脑保持一个指向，也就是说，在大脑的这一部分活动的时候，其他的部分就处于抑制的状态。如果这些部分抑制状态较好，注意力就比较集中，反之则是“分心”“走神”了。好的注意力品质是需要从小培养的，从一、二岁时，就要有意识地培养儿童的注意力，六、七岁就会固定下来。因为注意力的好坏一旦定了格，纠正起来要花费相当大的力气，在很多情况下，家长由于没有时间及缺乏专业知识，无法完成注意力的纠正工作。很多的孩子来接受训练，也正是由于这个原因。

一、注意力不集中的弊端

注意力不集中，可能在上学以前家长不会发现有什么不妥，一旦上学之后，注意力不集中的弊端就表现出来了。

1、孩子完成学习任务花费的时间长，一般来讲，这些孩子完成作业与班最快的学生比，要多话一倍的时间；与一般速度的学生比，要多花40％—60％的时间。日积月累，完成同样的学习任务，这些孩子要多花多长时间？以上到高中来算，十二年的时间，要比其他孩子少玩多长时间？要少读多少课外读物？少了多少其他能力的培养的机会？孩子容易步入一个恶性循环的怪圈。

2、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容。一道难题，需要很长时间的连续思考，而注意力不集中的孩子的思考的时间不能连续很久，他们会半途而废，长久下去，他们会失去克服困难的信心和勇气。

3、注意力不集中会影响孩子的思维敏捷性、思维速度和书写速度，学习任务稍微加大，这些孩子由于拖拉、注意力不集中，会觉得时间不够用，掌握不了学习的主动权，被动地落在其他同学的后面，直接影响了孩子的学习效果。

二、注意力的培养

高效准确的思维，是衡量优秀学生的重要标志，愈到高年级，就愈发重要，所以，从小培养孩子的良好的注意力的品质，是为他将来打下的成功基础。

1、给孩子开辟一个相对独立的、没有干扰的空间。

2、尽量让孩子独立做完一件事情，家长不要中途去打断他——这一点非常重要。

3、在孩子做一件事情时，把桌上的其他物品收起，以免那对他造成干扰。

4、尽量让孩子在固定的时间去做事并养成习惯。

5、家长讲故事要专心，尽量做到吸引孩子注意力时间长一点，不要中途中断，去做别的事情。

6、家长要了解孩子各个年龄段注意力的时间，不能过高要求孩子，并在有效时间内做事。

7、孩子入学后，培养他把良好的学习习惯。如：固定桌椅，搬掉无关的摆设（画片、玩具等），在孩子学习之前，把其他事情都处理好，如：准备物品、喝水、上厕所等。

以上是从小培养注意力的方法，如果孩子注意力已经不太集中了，如何纠正呢？

三、注意力不集中的纠正

1、如果是上学以前发现，可以选择孩子比较喜欢的活动来训练，如：看书、画画、听故事等，孩子不会有抵触情绪，效果也不错。

2、对于已上学的孩子，要多花时间和精力，要循序渐进。不可提出过高的要求，不宜指责、打骂，否则会难以改变。首先给孩子设定一个较近的起点，如：一个孩子注意力可以保持5分钟，那么让他做4分钟可以完成的事情，然后给予表扬和鼓励，激发孩子的兴趣和信心。之后，时间逐渐增加，有一点进步就要及时鼓励。还可以提高效率来促使起注意力集中，如：5分钟内可以完成10道题，那么下一次，要求5分钟之内多做一道题。如果达到，及时给予表扬，以后再一点点提高要求。

若家长做起来比较困难或有方案设计不好的时候，可请教儿童心理专家，求得他们的帮助或参加心理训练。在矫正儿童注意力时，家长切记不要唠叨，要求要明确，要循序渐进，指责与批评只能使情况变的更糟。

儿童注意力的培养是一个关系到儿童将来发展的重要问题，作为家长切不可掉以轻心。

4. 简述如何培养幼儿的注意力的方法

培养儿童专注力的训练有提高注意力、培养专注力、利用兴趣以及运用积极目标等方法，具体如下：

1. 提高注意力：寻找一个安静的学习环境，集中精神，专心于手头上做的事情,可以学习，也可以玩游戏。在此期间，家长要尽可能避免制造其他一些无关的声音分散儿童的注意力，这样有利于孩子注意力的培养。

2. 培养专注力：用规定时间长短的办法来培养儿童的专注力，首先让儿童要有时间的意识，形成时间概念，知道相应的时间可以做完哪些事情。

3. 利用兴趣：兴趣是最好的老师。如果儿童对某项事务非常感兴趣，就能够长时间关注该事情，并能够坚持完成。抓住兴趣点，就能迅速集中儿童的注意力，同样可以提高孩子的专注力。

4. 运用积极目标：要设定一个儿童可以完成但有不是能轻易完成的目标，鼓励儿童积极去完成，这样可以是儿童在较短的时间里，集中注意力做某件事情，进而使专注力得到发展和提升。

5. 还有一些孩子是微量元素的缺乏或超标，引起专注力不足，也要引起家长的重视。
此外还可以在创造舒适整洁的环境，排除外界干扰，处理学习和玩耍的关系、提高对感官的训练、从头到尾坚持做完一件事情等方面进行训练，提升孩子的专注力。显然父母需要耐心引导，帮助孩子克服分心的恶习，才能提升孩子的专注力。

5. 让宝宝集中注意力的方法有哪些

很多宝宝在成长的过程中只顾着自己的开心，对于家长的话完全当作耳旁风，这就是宝宝注意力不集中的表现。接下来我就具体的说几点集中注意力的方法，希望可以给一个宝妈带来帮助。

宝宝由于接触的事物不是很多，很多东西对于他们来说都是新鲜的事物，他们面对自己未曾见过的东西都会十分的好奇。要想宝宝的注意力集中，妈妈可以利用新事物为诱饵，但是让宝宝接触不到的地方。让宝宝耐心的听自己说完，并且表示自己知晓的情况下才拿给宝宝。

宝宝的成长有各种现象的发生，如果宝宝缺乏注意力，就应该从小抓起，让孩子在玩耍的过程中变得有专注力。家长不能用大人的标准要求孩子，需要有针地性的进行教育，这样才会有好的结果。

6. 如何培养幼儿的注意力

1、挖掘儿童的兴趣爱好。每个儿童都有自己不同的兴趣爱好，对于培养儿童注意力的培养，家长可以从儿童的兴趣爱好上入手，儿童对于一件事情的热衷，才能对此全身心的投入，家长不妨跟儿童一起认真的学习和探索，儿童的注意力就会所提高。

2、设立阶段性目标。在培养儿童注意力的道路上，不仅需要家长和老师的引导，还需要家长的陪伴，作为儿童的向导，一定要起到模范作用。家长为自己设立目标并且完成，儿童也会逐步对于自己设立的目标努力完成，将每个阶段的目标完成的很好。

3、关掉电子产品。目前电子产品对于儿童的干扰是有目共睹的，也是最容易让儿童陷入沉迷的事物。在对儿童注意力的培养方面，一定要将电子产品关掉，避免因此对于儿童学习的干扰，让儿童专心的投入到学习当中。

7. 幼儿园如何培养幼儿的专注力

注意力是人的心理活动指向并集中在一定的人或物上的能 力，它保证我们对事物产生清晰的认识和做出准确的反应，是人 们获得知识，掌握技能，完成各种智力活动的重要心理条件。俄 罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的惟一门 户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”幼儿的注意力是 集合感觉、知觉、听觉、思维、视觉等多方面的，是幼儿生存和成 长的重要条件，因此，注意力必须从小加以培养。

一、创设良好的教育环境，吸引幼儿的注意力
每一个安静、温馨、适合幼儿发展的班级环境，都体现了班 级教师的独具匠心：无论是走廊环境、主题墙，还是区角创设，老 师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了精心的思考，具 有鲜明的班级特色。比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别 设立区域，注意区域之间的合理选址和布置，建立必要的区域常 规，幼儿在活动时不会相互干扰和影响，能集中注意做好一件事 情，充分发挥了环境的育人功能。

根据本班幼儿的实际情况，在活动区投放不同层次的活动 材料。色彩鲜艳、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注 意力。比如在小班创设娃娃家活动区时，选取温馨的粉色系列 的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等，投放好玩的玩具，幼儿在 温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”，进行角色扮演，注意 力非常集中，不再关心“家”外的事情，“家”外的一切似乎与他们 无关，玩起来总是乐此不疲，活动结束时还都意犹未尽。

二、教学活动中激发幼儿的“好奇心”，培养幼儿的注意力
教学活动中，从教材的选择、教学目标的制定，到教具的准备、 教育活动的组织实施各个环节上下功夫，运用多种教学方法充分调 动幼儿的“好奇心”，激发幼儿的兴趣，从而培养幼儿的注意力。

比如在科学活动“认识空气”的教学中，一开始我握了个空 拳神秘地对大家说：“大家猜猜看老师手中有什么?”孩子们很好 奇，老师的手中会有什么呢？问题刚刚提出，孩子们的注意力便 集中到我的手上了。有的说是玩具，有的说是糖果，还有的猜是 彩笔……大家七嘴八舌的，虽然一时猜不出，可是孩子们一直在 积极的思考。我又用一个透明塑料袋在空气中晃了一下袋子就 鼓起来了，我又请他们猜袋里装了什么，仍然不把谜底告诉他 们。接着我又做了一个空气在水中放泡泡的实验，他们急于想 知道谜底，这就说明好奇引起了他们的兴趣，激发了孩子们强烈

的求知欲，所以学习积极性被大大的激发起来，一直神情专注地观察实验。

三、游戏活动中边玩边学，培养幼儿的注意力
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最 喜欢的活动。教师在组织幼儿游戏的过程中，要注意游戏的选 择、游戏时间的充足和材料的投放。陶行知先生指出：“好的先 生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何让幼儿想玩游 戏、会玩游戏、在游戏中学习、在游戏中体验乐趣、在游戏中学到 本领，教师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。比如选择有趣的训练幼儿注意力的游戏：《传话》《猜扑克牌》等；在益智区 投放各种提高幼儿注意力的玩具：多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。

四、在生活活动中培养幼儿的注意力
幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。主要 是指一日活动中的生活环节，它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥 洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。比如在盥洗活动中， 有些幼儿并不是按要求洗手的，而是把手放在水龙头下面冲一下 水立刻就去擦手。针对这种情况，除了进行讲究卫生教育之外， 教幼儿边唱儿歌边洗手，集中注意力，儿歌说完了手也洗干净了， 有利于掌握洗手的正确顺序和方法，避免玩水和洗不干净的情况 出现。进餐活动中，有的幼儿一到进餐时小嘴巴就开始不停的说 话，别人都要吃完了，他还只是吃了几口。针对这种情况，每餐前 向幼儿介绍饭菜品种、营养价值，引起幼儿进餐兴趣，播放优美的 轻音乐，创设轻松愉快的进餐环境，让孩子的注意力集中到色香 味俱佳的饭菜上，从而养成集中注意进餐的良好生活习惯。

五、户外活动中观察思考，培养幼儿注意力
户外活动是幼儿非常喜爱的活动，一到户外活动时间，孩子 们就像出笼的小鸟欢呼雀跃，快乐无比。此时幼儿对周围各种 刺激反应灵敏，充满了好奇心，对天上飞的、地上跑的、水里游的 各种各样的事物具有强烈的兴趣。经常组织幼儿到草地上集中 注意力观察小草萌发嫩芽；到成长林中观察树木花草随季节变 化而变化；去种植园观察各种蔬菜长的什么样……幼儿多去听 一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想，通过观察思考开阔幼儿 的视野，丰富经验，培养了广泛的兴趣。每当学习活动中提到这 些他们曾经见过听过的熟悉的事物，他们能立即有所反应，情绪 非常热烈，没有精神涣散的现象。

六、家园共育，培养幼儿注意力
幼儿园工作离不开家长的支持、理解和帮助，幼儿的健康成 长也是在老师和家长的共同呵护下得以完成的，因此，教师有必 要对家长的家庭教育给予指导和帮助。比如开展“图书漂流”活 动，提倡“亲子共读一本书”活动，有目的地培养幼儿的有意注 意，还促进了幼儿与家长的亲子关系，久而久之，孩子们养成了 好的读书习惯，注意力水平也得到了提高。还可以向家长推荐 一些对注意力培养有益的游戏：《排数字》《穿针引线》

8. 如何培养孩子注意力

如何培养孩子注意力？

家长应该树立这样的观念，即孩子的注意力不是单独拿出来进行训练干预的，应该考虑到孩子改变的整体因素。所以家长有必要平时对孩子多进行观察，多去关注孩子的情绪状态，对孩子进行一定的心理生理评估，在给孩子创造一个好的家庭环境基础上再去提高孩子的注意力，采用一些注意力训练的方法才会有一定的效果。

孩子的注意力通常会受孩子情绪状态的影响，孩子如果处于一个比较焦虑、紧张、压抑的情绪状态时，是没有办法集中注意力的。家长应该首先关注孩子当下的情绪状态以及家庭教育方式给孩子带来的影响。如果孩子当下的情绪低落，烦躁，焦虑，家长就有必要去探究孩子是不是遇到了一定的困难，是否在生活中遇到的一定的压力呢？

这种压力包括家长对孩子的训斥、批评，也包括孩子在幼儿园受到老师的指责、批评，也包括孩子在幼儿园与其他小朋友相处不愉快，产生同伴矛盾。这样的事件会让孩子产生一定的负面情绪，由于孩子年龄比较小，处理自身负面情绪能力偏差，孩子通常会被这些负面情绪所困扰，有些孩子表现为明显的不悦，急躁，焦虑。

而有些孩子则表现为相对的压抑，可能不为父母所觉察。这些情况都会导致孩子的注意力不集中，如果这个时候家长不注意去疏导孩子的情绪还是一味地给孩子做注意力训练，往往会收到相反的效果。这时候就需要家长先去观察孩子当下的情绪状态，去询问孩子在幼儿园的情况如何，是否跟其他小朋友产生矛盾了呢？如果孩子有一定的情绪，要引导孩子说出当下的感受，去支持理解孩子，引导孩子正确地面对这些问题。

9. 培养幼儿注意力有哪些方法

蒙台梭利教授告诉我们，培养幼儿的注意力，要从0～3岁开始。为了培养幼儿的注意力，一般来说可以通过下面的这些方法：1．营造一个安静、简单的环境：幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而发生转移，这是0～3岁幼儿的一个普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散幼儿注意的因素，为幼儿创造一个安静、简单的物质环境。

（1）为了有效避免他人的来回走动影响到幼儿活动，幼儿进行安静游戏或看图书的地方要远离过道；墙面布置，不要过于花哨，干净整洁即可；电视机、糖果等可能吸引幼儿注意力的物品，最好摆放在较远的位置。

（2）父母要注意调整自己的言行举止，适时地对幼儿提出适当的要求，与幼儿形成良好的互动模式。例如，当幼儿正在全神贯注地做某件事时，大人最好不要去随意打扰。否则，幼儿短短几分钟的活动就被大人打断，时间一长，必然会影响到他们的注意力。

2．让幼儿的生活节奏有规律起来：研究发现，幼儿一天的生活节奏会影响到他们的注意力。因此，家长要注意安排好幼儿的生活作息，让幼儿的生活有张有弛、动静交替。

例如，如果幼儿刚在外面玩回来，最好不要让他们立即画画。因为，在户外跑来跑去，幼儿的心跳会加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态；进到室内后，幼儿很难立刻进入到绘画等安静活动中。如果强行要求幼儿立刻安静下来，集中注意力，是不太现实的。

3．培养幼儿的自我约束力：0～3岁的幼儿，自控能力一般都比较差，很难将自己的注意力集中起来。当出现新异刺激时，成人可以约束自己不去关注它，但幼儿却很难做到。因此，为了培养幼儿的注意力，可以有意识地创设情景逐渐提高幼儿的自我约束能力。

（1）和幼儿一起做游戏。例如，与幼儿一起玩“指挥交通”的游戏，让幼儿扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站1分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意持续时间的要求可以循序渐进地提高。事实表明，通过不同的游戏活动，可以让幼儿慢慢地将外在的游戏规则内化为一种内在的自我约束。

（2）有意识地增加干扰因素。比如，在幼儿做事时，家长可以把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在其旁边。当幼儿要放弃当前的活动时，家长要明确提出要求，让幼儿集中注意力。

4．培养幼儿注意事物的广度：有些注意力差的幼儿，不能同时注意多个事物。为此，家长要有意识地设计一些活动来培养幼儿的注意广度。比如“猜物游戏”。

游戏中，可以在幼儿面前摆放上汽车、球、铅笔等多种物品，让幼儿观察几秒钟，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品；最后，让幼儿说出哪些东西不见了。这个游戏，要求幼儿在观察时能快速地注意到几个物品，从而使其注意力的广度得到锻炼。

5．激发幼儿对活动的兴趣：兴趣，是幼儿活动的内在推动力，是直接影响幼儿注意力的一种情感系统。为了维持幼儿对某一活动的持续兴趣，要使注意活动内容的难度适合幼儿的年龄水平。如果活动超出了其驾驭的范围，即使形式再有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对幼儿来说没有一点挑战，他们也不会感兴趣，不能集中注意力。

6．明确活动的目的和要求：在活动之前，家长要帮助幼儿明确活动的目的和要求。在活动过程中，要及时提醒幼儿，使其注意力始终指向某个方向。需要注意的是，家长向幼儿提出活动目的和要求时，要求一定要具体，要有明确的指向性，笼统模糊的要求对于幼儿维持注意并没有太多的积极作用。

幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长要根据幼儿的身心发展规律与特点，为他们创造良好的教育环境，从幼儿一出生就有意识地培养他们的注意力，帮助他们养成良好的注意品质与能力。